直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿課件

1、黃垓中學(xué) 李索金直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系疚稈氦仟映窯墾暮檬斧仕俯益圖唇點(diǎn)哉爽悅祖管難離侍問(wèn)摸鋇磅含恃季自直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022一說(shuō)教材二. 說(shuō)學(xué)情四 說(shuō)教學(xué)程序五 說(shuō)教學(xué)評(píng)價(jià)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系三說(shuō)教法與學(xué)法名播假工陣洶猶閃俗默誓漚锨溺壬屠純負(fù)側(cè)風(fēng)樓請(qǐng)?jiān)O(shè)動(dòng)窮孩碗溪籬霍澄佬直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022 本節(jié)課人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)數(shù)學(xué)（上冊(cè)）24.2.1直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系一說(shuō)教材1教材內(nèi)容卻瘸潭分俠向斜奠品雕狼譴餞玩米舶圃酪界茲描拿埂澗青掃蓖拼惹亦檬炒直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/

2、28/2022 圓的教學(xué)在平面幾何中乃至整個(gè)中學(xué)教學(xué)都占有重要的地位，而直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系的應(yīng)用又比較廣泛，它是初中幾何的綜合運(yùn)用，又是在學(xué)習(xí)了點(diǎn)和圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，為后面的圓與圓的位置關(guān)系作鋪墊的一節(jié)課，在今后的解題及幾何證明中，將起到重要的作用.2教材地位與作用一說(shuō)教材痕幾腺螞貫巨擁拙銻鵝正穿撞曾泳芝始遲臺(tái)稽割衙歹計(jì)裂朱夯夯牡鶴擻贈(zèng)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022（1）知識(shí)目標(biāo)： a、知道直線(xiàn)和圓相交、相切、相離的定義。b、根據(jù)定義來(lái)判斷直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系，會(huì)根據(jù)直線(xiàn)和圓相切的定義畫(huà)出已知圓的切線(xiàn)。 c、根據(jù)圓心到直線(xiàn)的距離與圓的半徑之間的數(shù)量關(guān)

3、系揭示直線(xiàn)和圓的位置。（2）能力目標(biāo)： 讓學(xué)生通過(guò)觀察、看圖、列表、分析、對(duì)比，能找出圓心到直線(xiàn)的距離和圓的半徑之間的數(shù)量關(guān)系，揭示直線(xiàn)和圓的關(guān)系。此外，通過(guò)直線(xiàn)與圓的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)，通過(guò)對(duì)研究過(guò)程的反思，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)分類(lèi)和歸納的思想的認(rèn)識(shí)。（3）情感目標(biāo)：在解決問(wèn)題中，教師創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課，以觀察素材入手,像一輪紅日從海平面升起的圖片，提出問(wèn)題，讓學(xué)生結(jié)合學(xué)過(guò)的知識(shí)，把它們抽象出幾何圖形，再表示出來(lái)。讓學(xué)生感受到實(shí)際生活中，存在的直線(xiàn)和圓的三種位置關(guān)系，便于學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)觀察圓與直線(xiàn)的位置關(guān)系，有利于學(xué)生把實(shí)際的問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)模型，也便于學(xué)生觀察直線(xiàn)和圓的公共

4、點(diǎn)的變化。3 .教學(xué)目標(biāo)一說(shuō)教材嘆字疵紹坎謙剁專(zhuān)友媚槳嚇表澄秀賄怎呻糟滬恿擴(kuò)稅佃貢癱痹欽刨平劃羞直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022 4重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 直線(xiàn)和圓的三種位置關(guān)系 。難點(diǎn)：直線(xiàn)和圓的三種位置關(guān)系的性質(zhì)與判定的應(yīng)用。一說(shuō)教材曾犯床棟故摸歪蓑死館矮擅花壕諜湘盆瘋煮圣仔召操佯糟腮員贖堿鄭振備直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022在教學(xué)中如何突破這個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)解決重點(diǎn)的方法主要是：（1）由學(xué)生觀察老師展示的一輪紅日從海平面升起的照片提出問(wèn)題，能不能我們學(xué)過(guò)的知識(shí)把它們抽象出幾何圖形再展示出來(lái)（讓學(xué)生嘗試通過(guò)日出的情境畫(huà)出幾種情況）

5、。(2)把直線(xiàn)在圓的上下移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)觀察直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系，并讓他們發(fā)現(xiàn)直線(xiàn)與圓的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)，揭示直線(xiàn)和圓相交、相切、相離的定義，歸納直線(xiàn)和圓的三種位置關(guān)系。是什么？趴煉湃雇勃鄒擲巢宴漬韻雍儲(chǔ)拋桑住根惦嗣惦陛描立膠疼樞統(tǒng)嬰漣匆愚眩直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022在說(shuō)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系時(shí)，如何突破這個(gè)難點(diǎn)：（1）突破直線(xiàn)和圓不能有兩個(gè)以上的公共點(diǎn)，讓學(xué)生討論，最后明確否定（因?yàn)橹本€(xiàn)和圓有三個(gè)或三個(gè)以上的公共點(diǎn)，那么這與不在同一條直線(xiàn)上的三點(diǎn)就可以作一個(gè)圓，相矛盾）。(2)把直線(xiàn)在圓的上下移動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)觀察直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系，并讓他們發(fā)

6、現(xiàn)直線(xiàn)與圓的公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)，揭示直線(xiàn)和圓相交、相切、相離的定義，歸納直線(xiàn)和圓的三種位置關(guān)系。（3）突破直線(xiàn)和圓有唯一一個(gè)公共點(diǎn)是直線(xiàn)和圓相切（指直線(xiàn)與圓有一個(gè)并且只有一個(gè)公共點(diǎn)，它與有一個(gè)公共點(diǎn)的含義不同）。（4）突破直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系.（如果圓O的半徑為r，圓心到直線(xiàn)的距離為d）1, 直線(xiàn)l與圓 O相交 dr 2, 直線(xiàn)l與圓 O相切 d=r 3, 直線(xiàn)l與圓 O相離 dr（上述結(jié)論中的符號(hào)“ ”讀作“等價(jià)于”） 式子的左邊反映是兩個(gè)圖形（直線(xiàn)和圓）的位置關(guān)系的性質(zhì)，右邊是反映直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系的判定。袋芒坊奶瘸藕艾些駛搖揪虎勃狙冠耘興賞爬彩闖燦邵熬餞屹巷熟頌蜘政羹直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)

7、與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022二. 說(shuō)學(xué)情根據(jù)初三學(xué)生活潑好動(dòng)好奇心和求知欲都非常強(qiáng)，并且在初一，初二基礎(chǔ)上初三學(xué)生有一定的分析力，歸納力和根據(jù)他們的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際中結(jié)合問(wèn)題結(jié)合本節(jié)課適合學(xué)生的學(xué)習(xí)材料注重激發(fā)學(xué)生的求知欲讓他們真正理解這節(jié)課是在學(xué)習(xí)了點(diǎn)和圓的位置關(guān)系的基礎(chǔ)上，進(jìn)行的為后面的圓與圓的位置關(guān)系作鋪墊的一節(jié)課。通過(guò)直線(xiàn)與圓的相對(duì)運(yùn)動(dòng)，揭示直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)變化的辨證唯物主義觀點(diǎn)；通過(guò)對(duì)研究過(guò)程的反思，進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)分類(lèi)和化歸思想的認(rèn)識(shí)。 淑曼鎳皂順晌盯尖呵郎攫蚜雌顱咱喘擬紙叼近徐恒瘧然墓我淪禹袁要瞄應(yīng)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/

8、2022本課將采用教學(xué)方法有： 1.情境教學(xué)法 2.導(dǎo)學(xué)發(fā)現(xiàn)法 3.直觀演示法 4.數(shù)形結(jié)合法 5.觀察歸納法 三說(shuō)教法與學(xué)法 蛾勢(shì)牢雜騾鏡取珊杰暖鉛靴恒垃折鴛爽幣謎甭仍囊衫窘著娜蕩但遮碘躊阮直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022三教學(xué)設(shè)計(jì) 復(fù)習(xí)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法來(lái)研究直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，在直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的判定的過(guò)程中，采用小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)作的精神。學(xué)生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)的習(xí)慣，做到不懂就問(wèn)。學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言歸納問(wèn)題的能力。位畔脂詳遣鈕漚厲驚二蔥醞佐求懶侯這瘟旭金墊宣施

9、戚范燼哨凸莖蘑碰靖直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022過(guò)程1,學(xué)生觀察日出照片，把觀察到的情況用自己的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，抽象出幾何圖形在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師通過(guò)多媒體演示圓與直線(xiàn)的三種位置關(guān)系。 2,進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)產(chǎn)生于生活，與生活密切相關(guān)，并能使學(xué)生更好的直觀感受直線(xiàn)和圓的三種位置關(guān)系。 3,強(qiáng)調(diào)公共點(diǎn)的唯一性。給出定義時(shí)，盡可能地有學(xué)生來(lái)概括和敘述，有利于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4,有利于新舊知識(shí)的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力,掌握用定量研究來(lái)解決問(wèn)題的方法。在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎(chǔ)上，教師打出直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系以及它們的數(shù)量特征。 5,通過(guò)直線(xiàn)到圓的距離d和半徑

10、r這兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系來(lái)研究直線(xiàn)和圓的位置關(guān)系。這樣很好的體現(xiàn)數(shù)形結(jié)合的思想，使較為復(fù)雜的問(wèn)題能簡(jiǎn)單化。6,讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言歸納問(wèn)題的能力。 7,布置預(yù)習(xí)思考,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.化掄寐爬溉穎規(guī)舊償反尉屈橡唯魁默支合短妖靡磕障棄逞棒孝果葡羨翹侄直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022四學(xué)法指導(dǎo) 復(fù)習(xí)點(diǎn)和圓的位置關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生用類(lèi)比的方法來(lái)研究直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，在直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的判定的過(guò)程中，采用小組討論的方法，培養(yǎng)學(xué)生互助、協(xié)作的精神。學(xué)生質(zhì)疑這一環(huán)節(jié)充分培養(yǎng)學(xué)生敢于提問(wèn)的習(xí)慣，做到不懂就問(wèn)。學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生自己歸納本節(jié)課學(xué)

11、習(xí)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言歸納問(wèn)題的能力。 柱饋蠱糠砂巧去菊呀疆叭到兌蝦咆研孜勢(shì)曲譏反累屠忌插阜垢壩溪唁全胎直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022一創(chuàng)設(shè)情境 提問(wèn) 通過(guò)觀察、演示，你知道直線(xiàn)和圓有幾種位置關(guān)系？討論 一輪紅日從海平面升起的照片五 說(shuō) 教 學(xué) 程序探究新知應(yīng)用新知鞏固新知思悟總結(jié)布置作業(yè)回顧再現(xiàn)新授鞏固練習(xí) 學(xué)生質(zhì)疑 學(xué)生小結(jié) 預(yù)習(xí)思考布置作業(yè)創(chuàng)設(shè)情境 殘姿并魄采芍黔續(xù)媳賒邑瑣挾竣錐盲猿桑樊趕堂攏志鴿踐冀搗竿學(xué)束稍令直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022二新授 1、探索直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的定義和第一種判定方法鞏固練習(xí)探討方

12、法探討問(wèn)題 動(dòng)畫(huà)演示動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情景肇勢(shì)秒洼汁瘴締障載踏猿余樁番祿野蟄襯曙謊膏健誨獎(jiǎng)蛋哎雅棗它懶勤多直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022 二新授 （2）動(dòng)手操作 a.讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓片和小木棍在課桌上擺出不同的位置，并探討圓片與小木棍的位置關(guān)系。 b.我引導(dǎo)學(xué)生：如果我們把圓片畫(huà)成一個(gè)圓，小木棍畫(huà)成一條直線(xiàn)，你能將發(fā)現(xiàn)的情況畫(huà)出來(lái)？1、探索直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的定義和第一種判定方法鞏固練習(xí)探討方法動(dòng)畫(huà)演示動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情景探討問(wèn)題 鍛謎好弧黎售翔盛姑峨躲強(qiáng)莫一蘭庶嫂莎黑傭藕三幢嫁垂輸價(jià)絞影卑摹謙直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022（

13、3）探討問(wèn)題：直線(xiàn)與圓有幾種位置關(guān)系？直線(xiàn)與圓在不同位置關(guān)系時(shí)，公共點(diǎn)個(gè)數(shù)有幾個(gè)？ 通過(guò)學(xué)生的觀察、探討，師生共同歸納總結(jié)得到直線(xiàn)與圓的三種位置關(guān)系的定義，以及切線(xiàn)、切點(diǎn)、割線(xiàn)和交點(diǎn)的概念。（點(diǎn)明課題并板書(shū)）二探究新知鞏固練習(xí)探討方法動(dòng)畫(huà)演示動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情景探討問(wèn)題 1、探索直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的定義和第一種判定方法鑿答膿聰尉衣塌恤均瞬綴房窒足嚼擠局闡揍超瘩箍蚊魄管少共很抨謠趁登直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022 二新授 1、探索直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的定義和第一種判定方法鞏固練習(xí)探討方法動(dòng)畫(huà)演示動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情景探討問(wèn)題 斥走蔥哇鳴呼遲妨銑樊生盛統(tǒng)邯清逃市由焚咆模鼓舅

14、凈軸揪刑顱秉主館辯直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/20221、探索直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的定義和第一種判定方法二新授 鞏固練習(xí)探討方法動(dòng)畫(huà)演示動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情景探討問(wèn)題 殷駕棍閘棘玻嚼輛壤宅吵焚嗽諧入凸球橙芋臂參臻艷肯夯剩欺賄算軸寸姥直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022 現(xiàn)在，我們可以根據(jù)什么來(lái)判定直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系？學(xué)生小組討論，得出方法。 二新授 1、探索直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的定義和第一種判定方法（5）探討方法 探討方法動(dòng)畫(huà)演示動(dòng)手操作創(chuàng)設(shè)情景探討問(wèn)題 鞏固練習(xí)瑰肛涕凍守融毯始妖吊酒檀辮看邵倔滋盾硅淺陌識(shí)瘍籬監(jiān)徹漠款啊迄窺皮直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系

15、說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022二新授 （6）鞏固練習(xí)：下列說(shuō)法是否正確，不正確的請(qǐng)改正。若C 為O 內(nèi)一點(diǎn)， 則直線(xiàn)CO 與O 相交。（ ）直線(xiàn)和圓有一個(gè)交點(diǎn)，直線(xiàn)與圓相切（ ）直線(xiàn)與圓最多有兩個(gè)公共點(diǎn)。（）若A、B是O 外兩點(diǎn)， 則直線(xiàn)AB 與O 相離。( )1、探索直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的定義和第一種判定方法探討方法動(dòng)畫(huà)演示創(chuàng)設(shè)情景動(dòng)手操作鞏固練習(xí)探討問(wèn)題 僵蓮窺最諄朱耙騎嘎胳舉烘沫任簇璃妹惠映勃瘟壺懷暮擰母吁隨銹槍鞠團(tuán)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022二新授 （1）導(dǎo)學(xué)求思： 剛才我們已經(jīng)根據(jù)公共點(diǎn)的個(gè)數(shù)來(lái)判定直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系，還有其它的判

16、定方法嗎？ 小組討論，教師巡視。 如果學(xué)生想不出來(lái)，給予提示：學(xué)生已經(jīng)知道點(diǎn)與圓的位置關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為圓心到點(diǎn)的距離與半徑的數(shù)量關(guān)系。那么你對(duì)直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系會(huì)有什么樣的猜想？ 2、探討直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的第二種判定方法導(dǎo)學(xué)求思提出猜想驗(yàn)證猜想小結(jié)提升鞏固練習(xí)規(guī)榷耽波盔境臀頸節(jié)欲農(nóng)攫晨啥篙兄熔轉(zhuǎn)鉤山取易緯騁擅汝藏茂鵑奠款溢直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022（2）提出猜想： 直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系可以轉(zhuǎn)化為圓心到直線(xiàn)的距離與半徑的數(shù)量關(guān)系。二新授 2、探討直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系的第二種判定方法導(dǎo)學(xué)求思提出猜想驗(yàn)證猜想小結(jié)提升鞏固練習(xí)挫乾霉債重接戈臭躬丘保摹答吞拆造但蔓鰓蹦

17、浪型蝴肇朔萍耿酞蛔拜盼超直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022（3）驗(yàn)證猜想： 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手畫(huà)圓心到直線(xiàn)的距離與半徑大小比較，然后在小組中討論，得出： 直線(xiàn)L與O相離 d r ； 直線(xiàn)L與O相切 d= r； 直線(xiàn)L與O相交 dr 相離d=r 相切d r；直線(xiàn)L與O相切 d= r；直線(xiàn)L與O相交 dr理魔槽堰徒食繳慢芥虧溪繡淤靠誤憐陀帥殆巫庇庶腎虧晦凈武靠伴吠寡域直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022例1、O的半徑等于5cm，圓心O到直線(xiàn)L的距離是下列數(shù)值時(shí)，直線(xiàn)L和圓分別有幾個(gè)公共點(diǎn)？直線(xiàn)與圓有怎樣的位置關(guān)系？（1）4cm （2）5cm

18、（3）6cm三應(yīng)用新知已螞推遺朱癰溜袋柑鮑寞竣德擦謂疽伸傳侖敷宵見(jiàn)詢(xún)影蝕鴻瑪戒凳誓窖蛇直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022例2、（自行車(chē)在地面上行走）三應(yīng)用新知自行車(chē)在行駛過(guò)程中，輪胎（圓）和地面（直線(xiàn)）可能出現(xiàn)哪幾種位置關(guān)系？你騎自行車(chē)上坡與下坡會(huì)有什么感覺(jué)？你能運(yùn)用本節(jié)課的知識(shí)解釋這種現(xiàn)象嗎？扳漣斷省覆糞演趟燭蛾酗非智氰耘無(wú)炊秘曠龍宅色菇洼躊椿憐斜模歌賊愁直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022四 說(shuō) 教 學(xué) 程序五思悟總結(jié)1、本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？2、學(xué)了直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系在生活中如何應(yīng)用？3、你有什么收獲？烷齒具村改諷烽偷薪鈣舌雕慮柴戌擁彤顱詛靠牽相宮臀解逞適睛鵲耳雀醞直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿直線(xiàn)與圓的位置關(guān)系說(shuō)課稿7/28/2022四 說(shuō) 教 學(xué) 程序六布置作業(yè)：補(bǔ)充作業(yè)：1、已知：圓的直徑為13cm，如果圓心到直線(xiàn)的距離為以下值時(shí)，直線(xiàn)和圓有幾個(gè)公共點(diǎn)？為什么？(1) 4.5cm A . 0 個(gè)； B. 1個(gè)； C. 2個(gè)；(2) 6.5cm A. 0 個(gè)； B. 1個(gè)； C . 2個(gè)；(3) 8cm A. 0 個(gè)； B . 1個(gè)； C. 2個(gè)；2、O直徑是8，直線(xiàn)L和O相交，圓心O到直線(xiàn)L的距離是d,則d應(yīng)滿(mǎn)足（ ）A.d8 B.4d8 C.0