社教類節(jié)目的發(fā)展歷程課件

1、社教類節(jié)目的發(fā)展歷程作者：湯天甜 在電視節(jié)目內(nèi)容劃分中，包括時事深度報道、人物、經(jīng)濟、教育、少兒、體育、服務、健康等內(nèi)容的節(jié)目統(tǒng)統(tǒng)劃為社教節(jié)目。在我國電視節(jié)目發(fā)展過程中，電視社教節(jié)目曾是我國電視節(jié)目以新聞、文藝和社教組成的三大板塊之一，并曾是電視臺的鼎立節(jié)目。從50年代末中國電視的產(chǎn)生，到90年代中期中國電視節(jié)目走向成熟，許多電視臺把電視社教節(jié)目的創(chuàng)作作為興臺大計。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 從50年代末到80年代，是電視的“宣傳品”時代，電視承擔著黨和政府各項政策法規(guī)的宣傳以及對公眾進行教育的功能。這時期的電視節(jié)目是黨和政府的

2、“喉舌”，充當著黨和政府與群眾之間的橋梁作用。在相當長的期間，配合一定的時事新聞背景，將重大時事延伸報道，是社教節(jié)目的主要內(nèi)容，其他如體育、少兒和服務類節(jié)目在社教節(jié)目中占的比重較次。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 在電視節(jié)目發(fā)展初期，“宣傳政治”、“傳播知識”和“充實群眾文化生活”是廣播事業(yè)局為北京電視臺規(guī)定的三大任務。除了政治宣傳功能之外，早期中國電視普及知識、教育群眾的電視功能就成為最基本、最重要的功能了。對于并不富裕的20世紀60年代的中國而言，普及知識、教育群眾的電視教育節(jié)目是比較適宜的節(jié)目形式。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 按照既定的宣傳任務，北京電

3、視臺從建臺之初就對知識性、教育性節(jié)目十分重視。1958年5月1日試播第一天即安排了蘇聯(lián)的科學教育影片電視；在1958年5月1日到6月30日試行的節(jié)目時間表中，對兒童廣播節(jié)目和科技衛(wèi)生和實用知識節(jié)目是兩個常設欄目。正式播出以后，社教節(jié)目大量增加。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 早期社教節(jié)目題材內(nèi)容十分廣泛、社會、政治、軍事、文化、歷史、藝術、科技、體育、衛(wèi)生等無所不包，但它以教育性、知識性為主，兼有欣賞和服務性，欄目的對象性很強。 北京電視臺建臺之初，開辦的知識性、教育性欄目有電視臺的客人、集郵愛好者、攝影愛好者、生活知識、文化生活、科學知識、醫(yī)學顧問、國際知識等。其中后四個欄目

4、的持續(xù)時間較長，影響也較大。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 1960年正式設立的科學知識和醫(yī)學顧問兩個欄目是中國電視史上最早的科普知識欄目。每周播出兩三次自辦節(jié)目，也選播一些科教影片。當時因條件所限，節(jié)目只能以直播講解為主，中間插播一些模型、影片。1961年北京電視臺正式開辦了文化生活專欄，每月播出兩三次。為了比較系統(tǒng)地傳播知識，文化生活專欄還辦了系列節(jié)目，如音樂知識等。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 1.電視講話節(jié)目反映時代風貌，在社教節(jié)目中占有重要地位 若從節(jié)目的播出形勢來看，初創(chuàng)時期的社會教育節(jié)目大都可以歸入講話節(jié)目。因為它們所要傳播的內(nèi)容，基本上都是通過

5、來賓“講”出來的。除了幾個較為固定的欄目外，還有不定期的講話欄目。這些欄目都是配合當時國內(nèi)外的政治形勢或重大的節(jié)日、紀念日而制作的，不但數(shù)量多，有的篇幅還特別長。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 總的說來，電視講話成為北京電視臺早期政治性、教育性節(jié)目的重要形式。20世紀五六十年代，英雄輩出，宣傳英雄模范的先進事跡成為講話節(jié)目的重要內(nèi)容。北京電視臺適時開辦新人新事新風尚欄目。一大批先進人物的事跡以及他們的音容笑貌通過電視屏幕得到了廣泛的傳播。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 2.少兒節(jié)目倍受重視，影響較大 進入20世紀60年代以后，黨和政府進一步強化了對青少年的教育。

6、電視臺的少兒節(jié)目是這種教育的一部分。北京電視臺初創(chuàng)時，少兒節(jié)目主要是上海美術電影制片廠出品的動畫片、中國木偶藝術團演出的木偶戲、幼兒園小朋友表演的歌舞和朗誦節(jié)目等。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 1960年冬，北京電視臺的少兒節(jié)目由中央人民廣播電臺少兒部實行業(yè)務托管。借鑒中央電臺的經(jīng)驗，電視組擬定了少年兒童節(jié)目方針以德育為核心，通過形象化的手段教育少年兒童。1961年春，托管結束。由中央電臺業(yè)務托管的時間雖然不長，但電臺多年辦少兒節(jié)目的實踐經(jīng)驗無疑豐富了電視臺少兒節(jié)目的創(chuàng)作思路。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 因此，在電視臺演播室建成后，室內(nèi)節(jié)目有了較大的用武之

7、地，北京電視臺的少兒節(jié)目有了長足的進步。具有兒童特色的自辦節(jié)目數(shù)量增加了。1961年到1962年少兒節(jié)目自辦率從80%上升到90%。從1961年底起，北京電視臺少兒組陸續(xù)設定了一系列專欄，這些專欄注重知識性和教育性，但嚴肅有余，活潑不足。最受少年兒童歡迎的，是那些寓教于樂，富有情趣的節(jié)目。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 從1960年起，兒童電視劇有了發(fā)展，這一時期兒童電視劇在改編和演播中雖注重了兒童特點和電視特點，且注重教育功能，但未完全克服成人化的傾向，一些電視劇缺乏童心和童趣。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 3.創(chuàng)辦電視大學，充分發(fā)揮電視的教育功能 電視教學

8、是通過電視傳播知識、教育群眾最為有效的途徑。對于幅員遼闊，人口眾多，教育發(fā)展不平衡，國民總體文化水平不高的中國來說，電視教學有著極為重要的意義。北京電視臺開播之后，曾于1959年開辦了一個教漢語拼音字母的電視講座，這是中國最早的一個電視教學節(jié)目。人們從這個節(jié)目的播出，看到了電視在普及教育，推廣知識眾所起到的巨大作用。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 1960年初，經(jīng)中共北京市委書記處書記鄧拓和中央廣播事業(yè)局局長梅益的共同倡議，決定在北京創(chuàng)辦中國第一所新型大學北京電視大學。這個倡議，得到了中共中央宣傳部部長陸定一的支持。不久，1960年3月8日，由北京市教育局和北京電視臺共同舉辦的

9、北京電視大學開學了。電視教學適用于教育條件落后的中國的國情是不言而喻的。中國教育資金匱乏，教學設施嚴重不足，師資奇缺。一、電視社教節(jié)目初創(chuàng)期：知識性、教育性節(jié)目為主 電視教學可以將整個社會變?yōu)橐蛔鶚O大的課堂，由最好的教師給最多的學生授課，這是一種適合國情的辦法。況且，早期電視直播教學課程比演播綜合節(jié)目費用少得多，也簡便、省事得多，這在困難時期不失為一種最適宜的電視內(nèi)容。于是，一批被撤銷的電視臺借電視教學節(jié)目維持下來了。當時，中國正在推行兩種教育制度全日制和半工半讀制，電視教學適逢其會，有了用武之地。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣 告別“文革”，走進以經(jīng)濟建設為中心的新時代，十年凋零

10、的教育、大量空閑的頻道資源使電視教育節(jié)目一度成為熒屏的主角。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣 1.發(fā)展期的社會大背景 1982年，黨的十二大把教育提高到現(xiàn)代化建設戰(zhàn)略重點之一的地位，作為實現(xiàn)國民經(jīng)濟翻兩番的重要保證，這在我國社會主義建設史上還是第一次。1985年，全國教育工作會議把教育體制改革與同期進行的經(jīng)濟和科技體制改革緊密聯(lián)系起來，會后發(fā)布的中共中央關于教育體制改革的決定確立了“教育必須為社會主義建設服務，社會主義建設必須依靠教育”的指導思想。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣 1987年，黨的十三大明確提出要“把發(fā)展科技和教育事業(yè)放在首要位置，使經(jīng)濟建設轉(zhuǎn)移到依靠科技進

11、步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來”。根據(jù)優(yōu)先發(fā)展教育的思想，國家制定了一系列大政方針，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。正是在這樣的大背景下，電視教育節(jié)目受到了各方面的重視，被作為傳統(tǒng)教育的有力補充。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣 2.發(fā)展期的節(jié)目特點 80年代至90年代中期，電視臺的節(jié)目設置，除了每天固定播出的新聞節(jié)目和每周一到二次的文藝節(jié)目外，其它節(jié)目則全部歸于社教節(jié)目的范疇。在這一期間，電視社教節(jié)目由最初簡單的形態(tài)開始了延伸和細分，分社了許多部門如專題部、經(jīng)濟部、少兒部、科教部、國際部等等，每個部門都自辦欄目。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣 這些欄目包羅萬象、有效地宣傳了該地區(qū)方

12、方面面取得的成績和改革中涌現(xiàn)出的領先人物、該地區(qū)悠久的歷史文化等等，有的節(jié)目甚至還走出了省門和國門。這一時期全國的社教節(jié)目不僅數(shù)量上占有強大的優(yōu)勢，而且質(zhì)量也上了一個臺階，社教類的評獎種類繁多，獎項的數(shù)量和質(zhì)量決不低于新聞和文藝類節(jié)目。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣 這一時期的社教節(jié)目的鼎盛期，其特點有：采訪面廣，節(jié)目成本低。市場競爭意識淡薄。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣3.中央教育電視臺及各級地方教育電視臺的誕生 1986年7月，“中國教育電視”利用衛(wèi)星開始試播，10月1日正式播出。1987年7月，國家教委研究并經(jīng)請示同意，決定建立中國教育電視臺。中國教育電視臺是我

13、國第二家?guī)А皣弊诸^的電視臺。此外，第11次廣播電視工作會議，確定了四級辦電視的方針，到1992年底，全國各地已建和在建的教育電視臺有五百多座，教育電視接收站三千多個，幾乎遍及大江南北。二、電視社教節(jié)目發(fā)展期：內(nèi)容豐富 形態(tài)多樣 1987年，黨的十三大明確提出要“把發(fā)展科技和教育事業(yè)放在首要位置，使經(jīng)濟建設轉(zhuǎn)移到依靠科技進步和提高勞動者素質(zhì)的軌道上來”。根據(jù)優(yōu)先發(fā)展教育的思想，國家制定了一系列大政方針，推動了教育事業(yè)的發(fā)展。正是在這樣的大背景下，電視教育節(jié)目受到了各方面的重視，被作為傳統(tǒng)教育的有力補充。三、電視社教節(jié)目改革期： 內(nèi)容專題化 傳播對象化三、電視社教節(jié)目改革期：內(nèi)容專題化 傳播對象

14、化 到了90年代中期，電視市場化程度的不斷加深，電視節(jié)目內(nèi)容與市場、與觀眾收視的結合日趨緊密起來，以前只重視宣傳和創(chuàng)作的觀念和做法已越來越不適應市場的需要。群體的龐大，欄目設置的重復，手法的單一陳舊，已使原有電視社教節(jié)目不再是少投入高回報的節(jié)目類型，而是高投入低回報的節(jié)目類型。加之新聞節(jié)目不斷改革，文藝節(jié)目日趨走向娛樂化，因此，一些電視臺開始弱化社教類節(jié)目，面向市場開始節(jié)目整體整合。三、電視社教節(jié)目改革期：內(nèi)容專題化 傳播對象化 作為一種重要的電視節(jié)目類型，電視社教節(jié)目在20世紀80年代末90年代初曾一度陷入低谷。在新的傳播態(tài)勢下，透視電視社教節(jié)目的發(fā)展軌跡，從中不難看出，專題化、多樣化、對象

15、化發(fā)展趨勢成為社教節(jié)目發(fā)展的必由之路。三、電視社教節(jié)目改革期：內(nèi)容專題化 傳播對象化1.傳播內(nèi)容的專題化與傳播形式的多樣化 社教節(jié)目的專題化包含兩層含義：在節(jié)目形式上，是指社教節(jié)目的專題片化。電視社教節(jié)目由于其內(nèi)容本身的規(guī)定性，在節(jié)目形式上較其他類別節(jié)目而言，更適合以電視專題片的形式來表現(xiàn)。因此，長期以來，社教節(jié)目一直是以電視專題片為主要表現(xiàn)形態(tài)的。三、電視社教節(jié)目改革期：內(nèi)容專題化 傳播對象化 20世紀90年代以來，在社教節(jié)目普遍實現(xiàn)欄目化的過程中，社教節(jié)目的形式日趨多樣，除傳統(tǒng)的專題片以外，談話類、娛樂類、競技類等節(jié)目類型也都成為常見的節(jié)目形態(tài)，社教節(jié)目的形態(tài)遠遠超出了專題片的范疇。三、電

16、視社教節(jié)目改革期：內(nèi)容專題化 傳播對象化 另一層面的含義是內(nèi)容的專題化。在節(jié)目內(nèi)容層面，專題化是指社教節(jié)目，特別是欄目化的社教節(jié)目在題材選擇上的專一化。傳播目的更為明確，主題立意日漸集中。出現(xiàn)了一批精品節(jié)目道德與法制、社會經(jīng)緯、今日說法等。三、電視社教節(jié)目改革期：內(nèi)容專題化 傳播對象化 在社教節(jié)目專題化的發(fā)展趨勢逐步明確之后，一方面，社教節(jié)目的內(nèi)容越來越單一化、專門化，越來越專業(yè)、精深；另一方面，從社教節(jié)目的整體來看，它涉獵的領域越來越廣泛，所反映的內(nèi)容豐富多彩，遍及社會政治、經(jīng)濟、文化生活的方方面面。三、電視社教節(jié)目改革期：內(nèi)容專題化 傳播對象化 2.傳播目標的對象化 經(jīng)典節(jié)目：如夕陽紅、半

17、邊天、第二起跑線 此外，改革開放和對外交流催生的外語教學節(jié)目，如出現(xiàn)了以跟我學為代表的外語教學節(jié)目四、電視社教節(jié)目發(fā)展的問題和對策四、電視社教節(jié)目發(fā)展的問題和對策 出現(xiàn)的問題： 1.辦臺經(jīng)費嚴重不足，政府資金緊張，只能維持吃飯財政，即使有意向投入，也力不從心，投入的嚴重不足直接影響教育電視臺的存在和發(fā)展。 2.由于教育電視臺節(jié)目主要由各教育部門的制作機構制作，自身經(jīng)費不足，節(jié)目的利潤低，效益低，流通渠道不暢，嚴重地挫傷了節(jié)目制作者的積極性，大量急需的節(jié)目難以及時提供。四、電視社教節(jié)目發(fā)展的問題和對策 3.一些地方區(qū)域性有線電視網(wǎng)發(fā)展迅速，而不少教育電視臺由于不屬于廣電系統(tǒng)而被排斥在網(wǎng)絡之外，在一定程度上更限制了教育臺的效益，阻礙了它的發(fā)展。 4.由于教育臺的參照系是各省、市電視綜合臺，綜合臺有強有力的管理系統(tǒng)，領導者一門心