平均數(shù)教學(xué)設(shè)計13年3月

1、平均數(shù)的教學(xué)設(shè)計課前鋪墊。教師出示正方形，兩組不同，問學(xué)生怎樣做，能使兩組同樣的。創(chuàng)設(shè)情景，初步感知。師：同學(xué)們，3月12日是什么日子？希望小學(xué)的同學(xué)們?yōu)榱速徺I樹苗，正在收集飲料瓶，我們看看他們的成績吧。出示：第一小組：小強(qiáng)8個 ，小麗14個。 第二小組：小紅12個，小蘭10個，小亮9個，小明13個。比一比哪個小組最棒？你是怎么比較的？還有別的方法嗎？ 探究第一小組。你能計算出第一小組每人收集多少個嗎？你是怎么計算的？學(xué)生匯報兩種方法：方法一：移多補(bǔ)少。 方法二：先求和再平均分。 （ 8+14）2=11（個）（注意：在此要讓學(xué)生多說說步驟代表的含義。）探究第二小組。學(xué)生匯報兩種方法。方法一：移

2、多補(bǔ)少。 方法二：先求和再平均分。 （ 12+10+9+13）4=11（個）5、總結(jié)兩個小組的同學(xué)表現(xiàn)的都很好。合作探究、深化理解。（一）認(rèn)識平均數(shù)。觀察第二小組，提出問題。師：我們觀察兩個小組，平均每人收集11個瓶子，表示每個同學(xué)實(shí)際收集了11個嗎？（學(xué)生回答：不是）師：在第二小組的數(shù)據(jù)中，最大的是幾？（板書：13）最小的是幾？（隨著學(xué)生的回答板書：9）師：11比13大嗎？比9呢？它在哪里（學(xué)生回答：9和13之間，板書11）（二）歸納“平均數(shù)”的含義。師：11這個數(shù)的大小在最大的數(shù)和最小的數(shù)之間。它不是每個人收集的實(shí)際數(shù)量，不是一個“真實(shí)”的數(shù)，而是表示的是這組數(shù)的平均水平。同學(xué)們收集的并不

3、一定都等于它，有些可能比它大，有些可能比它小。我們就把這樣的數(shù)叫做平均數(shù)。（板書：平均數(shù)）（三）小練習(xí)：找出平均數(shù)。1、本周我市日平均氣溫15攝氏度。2、學(xué)校規(guī)定：學(xué)生平均每天課外活動時間1小時。3、“五一”期間，到紅旗渠旅游的游客每天平均日流量30萬人次。4、人的平均長度是9厘米，是由17塊肌肉組成的。（學(xué)生邊讀，教師邊提問。如：每天就是15攝氏度嗎？）（四）總結(jié)計算方法。師：我們認(rèn)識了平均數(shù)，平均數(shù)怎么計算？（學(xué)生回答）1、移多補(bǔ)少，2、先求和再平均分要自己結(jié)合實(shí)際選用合適的方法。（五）例題。1、師：同學(xué)們，我們剛剛看了兩個小組收集的情況，認(rèn)識了平均數(shù)。我們再來看看三年級和四年級收集的情況

4、吧。出示：三年級三一班三二班三三班三四班三五班148個142個139個141個140個 四年級四一班四二班四三班四四班四五班144個146個142個145個143個師：三年級和四年級哪個年級收集的多一些？學(xué)生分組計算，并分別匯報。鞏固與練習(xí)。合情推理。在一次數(shù)學(xué)測驗(yàn)中，小芳98分，小晴96分，小明和小麗都得了91分。紅紅計算的平均分是99分，蘭蘭計算的是90分，不計算你能判斷誰計算的對嗎？你能計算出他們的平均分嗎？你還有什么方法？辯一辯。我校老師的平均年齡是38歲，那么李老師今年一定是38歲。第二單元數(shù)學(xué)測驗(yàn)平均分是91分，小華不可能得100分。想一想： 星期天，小麗高高興興去學(xué)游泳。她碰到一個難題，原來游泳池的水平均深是126厘米，小麗身高134厘米，她在這個游泳池中學(xué)游泳會有危險嗎？思維