初中生英語(yǔ)聽(tīng)力存在的障礙及教學(xué)應(yīng)對(duì)措施

1、初中生英語(yǔ)聽(tīng)力存在的障礙及教學(xué)應(yīng)對(duì)措施 中華人民共和國(guó)教育部制訂的新的基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)語(yǔ)言技能,語(yǔ)言知識(shí),情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略和文化意識(shí)等五個(gè)方面分別提出了相應(yīng)的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn).其中英語(yǔ)語(yǔ)言技能包括聽(tīng),說(shuō),讀,寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力.在現(xiàn)代社會(huì)中，聽(tīng)說(shuō)作為一種交際技能常常決定著一個(gè)人的成功與否，這是社會(huì)發(fā)展的需要，而隨著英語(yǔ)考試制度改革的發(fā)展，聽(tīng)力作為英語(yǔ)考試的主要組成部分，其重要性已為社會(huì)和廣大師生認(rèn)識(shí)和重視。所以提高初中學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力素質(zhì)，使其在中考立于不敗之地，已迫在眉睫。初中階段學(xué)生聽(tīng)力素質(zhì)的高低直接影響他們進(jìn)入高一級(jí)學(xué)校繼續(xù)接受英語(yǔ)教育和英語(yǔ)綜合能力的進(jìn)一步

2、提高，也會(huì)影響他們走上社會(huì)以后的發(fā)展。一、中學(xué)生英語(yǔ)方面存在的障礙1自身語(yǔ)音與英語(yǔ)朗讀方面差異造成的障礙聽(tīng)力材料中出現(xiàn)了生詞，新句型或新的語(yǔ)法現(xiàn)象時(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)比較吃力。即使沒(méi)有上述現(xiàn)象，由于英語(yǔ)語(yǔ)音中有不完全爆破、意群、連續(xù)、音的同化與失音、句子重音及語(yǔ)調(diào)等各種變化的因素以及語(yǔ)速的快慢，朗讀的技巧等諸多原因都可能增加聽(tīng)力理解的難度，影響聽(tīng)力水平的發(fā)揮。2心理障礙學(xué)生總會(huì)覺(jué)得自己的聽(tīng)力水平低，對(duì)自己的聽(tīng)力易產(chǎn)生畏難情緒，處于被動(dòng)局面,在聽(tīng)的過(guò)程中思想過(guò)于緊張,注意無(wú)法集中，本來(lái)可以聽(tīng)懂的內(nèi)容也就大打折扣了。有的同學(xué)在做聽(tīng)力題時(shí)總想力求把每個(gè)詞都聽(tīng)出來(lái)，結(jié)果適得其反，注意力總會(huì)停留在聽(tīng)不懂的地方

3、而影響了對(duì)整個(gè)材料的理解。3英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的缺乏造成的障礙現(xiàn)在普通話已開(kāi)始出現(xiàn)在學(xué)生們的交際和交流中，但平時(shí)用英語(yǔ)去交流交際的學(xué)生卻很少，周圍也很少有英語(yǔ)環(huán)境和氛圍可以讓學(xué)生自然地，輕松地用英語(yǔ)交談。學(xué)生接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)很少，感受英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境也只有在英語(yǔ)課堂。在這樣的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)英語(yǔ)，提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平那就要多花時(shí)間和精力了。二、提高初中生的英語(yǔ)聽(tīng)力水平的教學(xué)應(yīng)對(duì)措施1教師起表率作用，用英語(yǔ)組織教學(xué)和口頭表達(dá)，給學(xué)生多創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。新教材英語(yǔ)的特點(diǎn)是口語(yǔ)化，交際化，實(shí)用化，其內(nèi)容非常貼近生活。而在大部分中學(xué)特別是農(nóng)村中學(xué),缺乏學(xué)英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，學(xué)生只有在學(xué)校才有接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，只有在英語(yǔ)課堂才有

4、感受英語(yǔ)氛圍的可能。因此英語(yǔ)教師應(yīng)認(rèn)真地用英語(yǔ)組織教學(xué)，在課堂上多用準(zhǔn)確，易懂，學(xué)生已知的英語(yǔ)，少用漢語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，碰到不易理解的內(nèi)容，我們要結(jié)合手勢(shì)、表情、語(yǔ)氣、或一些板書來(lái)幫助學(xué)生理解所講英語(yǔ)的意思。這樣既可以激活課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，自覺(jué)性，從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；又可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，讓他們多一個(gè)接觸英語(yǔ)和聽(tīng)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。2抓好語(yǔ)音訓(xùn)練,打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)不熟，不扎實(shí)，常常造成聽(tīng)力理解困難，如名詞的得數(shù)形式，動(dòng)詞的過(guò)去式分辨因素以及語(yǔ)流中音的省略等。俗話說(shuō)：“授之以魚不如授之以漁”。我們?cè)谠~匯教學(xué)時(shí)，與其一個(gè)一個(gè)地帶讀單詞，不如一開(kāi)始就系統(tǒng)教給他們語(yǔ)音知

5、識(shí)，普及他們的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)英語(yǔ)音標(biāo)，讓他們學(xué)會(huì)通過(guò)音標(biāo)自己讀單詞。在學(xué)生進(jìn)入初中伊始，我們就要特別注意學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，音流的節(jié)奏性以及音調(diào)的適度性，要讓學(xué)生多聽(tīng)語(yǔ)音純正的由以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人士錄制的錄音帶或錄音材料。讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)聽(tīng)，認(rèn)真模仿，慢慢地養(yǎng)成地道的英語(yǔ)口語(yǔ)習(xí)慣，因?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)的純正的地道的英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高不僅可以提高學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，也會(huì)促進(jìn)其英語(yǔ)聽(tīng)力的發(fā)展。聽(tīng)說(shuō)是相輔相成，不可分割的。3重視英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，把聽(tīng)力教學(xué)提到英語(yǔ)課堂教學(xué)的重要地位。當(dāng)學(xué)生第一次走進(jìn)英語(yǔ)課堂時(shí)，我們就要對(duì)其進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)，堅(jiān)持錄音機(jī)每天都進(jìn)入課堂。新教材，特別是魯教版的教材中安排了大量

6、的語(yǔ)言訓(xùn)練和聽(tīng)力訓(xùn)練的內(nèi)容，我們要充分利用這些素材循序漸進(jìn)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的聽(tīng)力訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)辨析詞義，語(yǔ)義的能力，以及對(duì)簡(jiǎn)短對(duì)話和短文的全面理解和捕捉重要信息的能力。語(yǔ)義能力的核心是預(yù)測(cè)能力根據(jù)上下文想象、猜測(cè)、推斷文字及其內(nèi)在含義的基本功。例如，聽(tīng)到開(kāi)頭幾句話可以得知文章的背景和敘述范圍；從第一段的敘述中可以推斷其后面情節(jié) HYPERLINK /fazhan/ 發(fā)展的大致脈絡(luò)。所以在聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程中我們要著重培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)所擁有語(yǔ)言知識(shí)、文化背景知識(shí)，以及母語(yǔ)知識(shí)，充分想象、推測(cè)、猜測(cè)、預(yù)測(cè)、概括內(nèi)容的能力。我們不僅要利用好聽(tīng)力訓(xùn)練課培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力，還要利用每節(jié)課，每個(gè)教

7、學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力。魯教版教材中的課文、對(duì)話本身就是很好的聽(tīng)力材料。跟讀對(duì)話、課文之前，要求學(xué)生“Close the books”聽(tīng)錄音，熟悉其語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，了解大意，并回答老師所提出的問(wèn)題。然后再“Open the books” 核對(duì)答案，跟讀對(duì)話或課文。這對(duì)提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力水平也有很大的幫助，也是重要的途徑。4開(kāi)展英語(yǔ)課外興趣小組活動(dòng)來(lái)訓(xùn)練英語(yǔ)聽(tīng)力?！芭d趣是最好的老師”。在英語(yǔ)教學(xué)中教師設(shè)法創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，開(kāi)展各種各樣的課外興趣小組活動(dòng)，如英語(yǔ)小品，英語(yǔ)演講，英語(yǔ)周,英語(yǔ)節(jié)，英語(yǔ)會(huì)話競(jìng)賽，英語(yǔ)故事會(huì)，英語(yǔ)晚會(huì)，學(xué)唱英文歌曲，英語(yǔ)角等等活動(dòng)。這些活動(dòng)既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的

8、興趣，又可以培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的好習(xí)慣。不僅如此，在興趣小組活動(dòng)中，學(xué)生不僅可以自己說(shuō)英語(yǔ)，又可以聽(tīng)別人說(shuō)英語(yǔ)，大大培養(yǎng)和提高了學(xué)生自己的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。5鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種渠道吸收英語(yǔ)知識(shí),提高英語(yǔ)聽(tīng)力水平。英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言，而我們生活中除了母語(yǔ)-漢語(yǔ)外，接觸最多最頻繁的也是英語(yǔ)，并且社會(huì)也越來(lái)越需要英語(yǔ)人才，所以我們?cè)诮虒W(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多看簡(jiǎn)短易懂的英語(yǔ)文章，多閱讀英語(yǔ)版的報(bào)刊雜志，更多的了解英語(yǔ)國(guó)家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣等等；多收聽(tīng)英語(yǔ)電臺(tái)，多收看英語(yǔ)電視節(jié)目，多聽(tīng)英語(yǔ)新聞等等。這些廣播電視節(jié)目多由專家，教授或?qū)I(yè)人士主持或主講。他們英語(yǔ)口語(yǔ)流利，語(yǔ)音純正，語(yǔ)速不快，適合中學(xué)生的

9、英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練。學(xué)生要經(jīng)常收聽(tīng)收看，認(rèn)真模仿他們純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。另外我們要鼓勵(lì)學(xué)生相互之間在課外隨時(shí)隨地講英語(yǔ)，形成深厚的課外英語(yǔ)氛圍。6提高英語(yǔ)教師自身的英語(yǔ)聽(tīng)力專業(yè)水平是聽(tīng)力教學(xué)的前提。聽(tīng)力教學(xué)對(duì)教師的素質(zhì)提出更高的要求，教師不僅要具備深厚的語(yǔ)法知識(shí)，還要有出色的聽(tīng)說(shuō)交際能力。沒(méi)有扎實(shí)的聽(tīng)說(shuō)基本功，就難以要求學(xué)生聽(tīng)好說(shuō)好。教師要努力克服母語(yǔ)的干擾，加強(qiáng)自身的聽(tīng)力訓(xùn)練，定期參加英語(yǔ)聽(tīng)力課程專業(yè)培訓(xùn)，開(kāi)展聽(tīng)力專門課題研究活動(dòng)，探討切實(shí)可行的英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)手段和教學(xué)技巧，不斷提高自身的聽(tīng)說(shuō)素質(zhì)和教學(xué)水平。聽(tīng)力訓(xùn)練要遵循循序漸進(jìn)、由淺入深的原則。聽(tīng)力訓(xùn)練要注意遵循 HYPERLINK /gongxue/ 科學(xué)的訓(xùn)練 HYPERLINK / 方法。所選的材料要體現(xiàn)由淺入深、循序漸進(jìn)的 HYPERLINK / 規(guī)律，即由詞的訓(xùn)練到句的訓(xùn)練，再到文章的訓(xùn)練。聽(tīng)力訓(xùn)練過(guò)程就是練功夫的過(guò)程。練功夫除了需要科學(xué)的方法外，還應(yīng)具有持之以恒的精神，不能指望一朝一夕就能獲得成功?？傊?tīng)力水平的提高是