二年級(jí)語文第二學(xué)期人教版-沙灘上的童話-創(chuàng)新教案

1、二年級(jí)第二學(xué)期語文人教版二年級(jí)第二學(xué)期語文人教版【創(chuàng)新教案】第一課時(shí)一、導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡童話嗎？誰來說說你都讀過哪些童話？今天老師也給大家?guī)硪粋€(gè)“童話，但這個(gè)“童話和我們大家讀過的不太一樣，我們趕快翻開書來看看吧！從孩子們喜聞樂見的“童話入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。二、初讀文本：以自己喜歡的方式來讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過查字典或和同桌交流。1學(xué)生自由讀課文。2教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。3指名讀，老師給予肯定和表揚(yáng)。通過自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知時(shí)機(jī)，通過讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過程。三、識(shí)字教學(xué)：剛剛同學(xué)們都

2、已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢？1生自由說記憶方法。2老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔等字可置于具體的語言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保-堡、工-攻、亡-忘、史-駛等利用熟字記憶新字。3簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書寫，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥要寫好看，寫正確；“補(bǔ)字的左邊不能與“視的偏旁寫一樣。4幫助學(xué)生進(jìn)行“在與“再字的用法區(qū)分。識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。四、再讀課文，穩(wěn)固所學(xué)生字。同桌兩人一組，互相讀，比比誰讀得更

3、流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)穩(wěn)固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。五、作業(yè)：1把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽。2根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人來增強(qiáng)孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的穩(wěn)固。第二課時(shí)一、“溫故而知新。1檢查學(xué)生詞語卡片的制作，認(rèn)讀積累詞語。2開火車認(rèn)讀生字、詞語。3分組朗讀課文，回憶文章內(nèi)容。對(duì)于上節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)的回憶。二、美讀品味。1老師范讀全文，讓學(xué)生感悟文字美。2他們編織了一個(gè)怎樣的童話？在這個(gè)過程中他們獲得了怎樣的快樂？小組進(jìn)行討論，讓每個(gè)學(xué)生都有說的時(shí)機(jī)，都受到美的感悟熏陶。發(fā)揮學(xué)生的想象力，充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，來理解文本。最終通過朗讀來穩(wěn)固閱讀感受。當(dāng)然，教師的范讀作用不可無視。三、聯(lián)系實(shí)際，談感受你有沒有這種獲得快樂的經(jīng)歷？講給你的伙伴聽。看誰講得故事最精彩,最吸引人!通過拓展練習(xí),喚起學(xué)生對(duì)自己童年生活的回味。四、回歸文本我們本課的童話指什么？小朋友玩耍時(shí)想象一個(gè)故事；小朋友做的有趣味的游戲有人說，童年像一首動(dòng)聽的歌，童年像一首朗朗上口的詩，童年像一幅五彩繽紛的油彩畫本環(huán)節(jié)學(xué)生可以根據(jù)自己的理解充分表達(dá)，在此學(xué)生也