教育實(shí)習(xí)心得(15篇)精選

1、教育實(shí)習(xí)心得(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強(qiáng)的的實(shí)用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進(jìn)行修改套用。教育實(shí)習(xí)心得 第1篇：時(shí)光荏苒, 轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了。還記得當(dāng)時(shí), 還天天盼望著實(shí)習(xí)結(jié)束的一天, 而當(dāng)這一天真的到來的時(shí)候自才發(fā)現(xiàn), 雖然是短短的一個(gè)月時(shí)間, 可是自早已不知不覺中習(xí)慣了這個(gè)環(huán)境, 融入了這個(gè)團(tuán)體, 早已把自當(dāng)成了這個(gè)團(tuán)體里的一份子。想到自要離開了, 是那么的不舍?？吹阶韵嗵幜艘粋€(gè)月的學(xué)生和教師, 想到今后就不能再見面了, 真的不想走。突然間發(fā)現(xiàn)那里的一切都好親切, 自的學(xué)生都萬分可愛?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)不舍的眼神真的很想留下來。時(shí)間

2、過得真快, 一個(gè)月就這樣過去了?；叵肫鹪谶@短暫的一個(gè)月內(nèi)所發(fā)生的和自所經(jīng)歷的事情, 真的學(xué)會(huì)了很多。經(jīng)過這一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活, 深深體會(huì)到了教師著職業(yè)的偉大和教師的艱辛。剛開始實(shí)習(xí), 的主要任務(wù)是聽課, 聽指導(dǎo)教師講課, 再回顧的任課教師的授課方式, 從中吸取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn), 發(fā)現(xiàn)了每個(gè)教師都會(huì)有不一樣的教學(xué)風(fēng)格, 或許這就是教無定論的真正含義。深深佩服教師在課堂上的應(yīng)對(duì)自如, 他經(jīng)過講述他身邊的故事和例子, 加上幽默風(fēng)趣的語言, 課堂氣氛十_大的感受是,講臺(tái)下坐著的不是自的同學(xué)而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答們提出的問題, 而是真正地思考和等待著的解答。他們?cè)诼牪幻?/p>

3、白的時(shí)候會(huì)突然提問, 或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。正是這些小小的挫折, 讓越戰(zhàn)越勇, 更讓懂得, 作為一名教育工作者, 就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛, 在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系, 并且教師要把自當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。教師既要講授知識(shí), 又要管理課堂紀(jì)律, 并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。對(duì)于已經(jīng)具備了必須程度自學(xué)本事, 能夠獨(dú)立思考的學(xué)生, 的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性, 將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來, 使他們?cè)跉g樂中學(xué)習(xí)。采用以學(xué)生為主, 教師為輔的啟發(fā)式教學(xué), 適當(dāng)列出提綱, 設(shè)置思考題, 加以點(diǎn)撥。由此而來, 他們學(xué)習(xí)的進(jìn)取性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用, 由要學(xué)的教學(xué)方

4、式轉(zhuǎn)化為了要學(xué)的學(xué)習(xí)方式。讓這群學(xué)生學(xué)的簡(jiǎn)便歡樂。春活潑的學(xué)生時(shí), 們都感覺自似乎時(shí)光倒流回到六七年前的中學(xué)時(shí)代。初中的學(xué)生還不失去童真, 善于思考問題, 可是在道德、情感方面還有待發(fā)展。也許的年齡與之相近, 他們既把當(dāng)作教師, 還當(dāng)作朋友, 許多心里的問題都愿意與交流。學(xué)生已經(jīng)有了自的思想和邏輯, 遇到問題有自的思維方式和解決辦法。他們已經(jīng)不喜歡教師牽著他們走, 也不喜歡教師完全教他們?cè)鯓幼?。這時(shí)就以朋友的主角與之傾心交談, 適當(dāng)?shù)慕o他們提議。將他們的內(nèi)心世界作為的平臺(tái), 將心比心, 他們也就會(huì)報(bào)以同等的尊重。日復(fù)一日地監(jiān)督早讀、課間操、眼保健操和晚修, 認(rèn)真的班主任工作是很累人的事情。學(xué)校

5、是一個(gè)規(guī)訓(xùn)的場(chǎng)所, 學(xué)生理解的教育都是在控制之下和有目的的, 目的是完善道德和構(gòu)成良好的人格。班主任的素質(zhì)主要體此刻日常行為中。班主任要以作則。說到做到。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里, 叫學(xué)生不要亂扔垃圾, 自己就首先要做到不扔垃圾。班主任能夠體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、本事等心理特征, 班主任經(jīng)過良好的素質(zhì)征服學(xué)生, 使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛, 才能理解班主任的管理教育, 班主任就經(jīng)過自良好的素質(zhì)能夠使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生, 使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴, 班主任僅有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服, 師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真

6、善美的方向發(fā)生變化, 班主任不明白要花費(fèi)多少汗水和心血?；仡欉^去兩多月的班主任工作, 心中充滿感激。要感激的學(xué)生, 是你們讓感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂和對(duì)自逐步建立的自信, 是你們讓找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思, 是你們給予了很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。要感激學(xué)校的教師們, 是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了榜樣的力量, 讓深深感受到班主任工作的重要與偉大。教育實(shí)習(xí)心得 第2篇：這次實(shí)習(xí)令感受頗多。一方面, 深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海, 使得不得不晝夜苦讀；另一方面也深深地體會(huì)到, 要想成為一名優(yōu)秀的教師, 不僅僅要學(xué)識(shí)淵博, 其它各方面如語言、

7、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后最大的感受就是：當(dāng)好一名教師真不容易??！試教工作開始以后, 每一天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)教師的課寫教案試教修改試教, 這樣反復(fù)練習(xí), 完善。直到把一節(jié)課要講的資料練到爛熟于心為止。即使這樣, 在第一次深入課堂時(shí), 還是遇到了許多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。畢竟試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的教學(xué)生知識(shí)如果們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話, 那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好要給學(xué)生一碗水, 自就要有一桶水。上好一堂課不僅僅要求們能夠旁征博引, 并且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒有涉及到的知識(shí), 這時(shí)候你不僅僅要自對(duì)這些

8、知識(shí)點(diǎn)有所了解, 并且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)深有體會(huì), 比如有一次分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候, 有一個(gè)題目是說往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳?xì)怏w時(shí)會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？此題只要明白了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小, 就能得出可見到有白色晶體析出的結(jié)論。由于事先覺得此題很簡(jiǎn)單, 也就沒有深入地思考。出乎意料的是, 無論怎樣講, 同學(xué)們也無法理解為什么碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會(huì)有晶體析出。之后只好向他們的原任課教師請(qǐng)教此處該如何表達(dá)。經(jīng)過這次的經(jīng)驗(yàn), 深感不能以自的思維來揣度學(xué)生的思維, 自認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問題, 對(duì)于剛剛涉及這一知識(shí)的學(xué)生來說很可能就會(huì)是一個(gè)無法

9、理解的地方, 這時(shí)候, 們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。于是, 在以后的備課過程中, 就不在象以前一樣只要自弄清楚了就了事, 而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。的這一舉措果然收到了良好的效果, 學(xué)生聽完課后普遍都說講得較清楚。這讓感到很欣慰。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中, 從他們?cè)嘀魅文抢飳W(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn), 確實(shí)讓受益不少。比如如何與學(xué)生談心, 如何幫忙后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些經(jīng)驗(yàn)都是十_大增。當(dāng)走上講臺(tái), 學(xué)生們齊叫教師好的時(shí)候, 頓時(shí)就覺得自已是一名真正的教師了, 同時(shí)一種作為教師的職責(zé)感也油然而生, 就覺得必須要把課講好。第一節(jié)

10、課按照事先的設(shè)想很順利地結(jié)束了。但就整個(gè)上課過程來說, 還存在著一些問題?？傆X得上下文之間的過渡不那么順暢, 而指導(dǎo)教師卻一切進(jìn)行的那么自然。還有, 在講課的時(shí)候老覺得眼睛不明白放哪, 眼神和學(xué)生之間缺少交流。有一次學(xué)生在下頭講小話都沒發(fā)現(xiàn), 還是課后聽課的教師告訴的。到此刻為止, 已經(jīng)上了4節(jié)課了, 一周有兩節(jié)新課, 除了上課以外, 幾乎就一向忙著寫教案。在寫教案的過程中學(xué)到了一些教學(xué)方法。記得開始的時(shí)候, 覺得教材寫得就挺好, 沒什么好講的, 學(xué)生自看書就行了。在聽了教師的課以后, 在寫教案的過程中, 發(fā)現(xiàn)講解課文必須要從學(xué)生的思考方式和理解問題的本事出發(fā), 要善于對(duì)書上的知識(shí)問為什么,

11、然后再告訴學(xué)生書上為什么會(huì)構(gòu)成這樣的結(jié)論, 如此學(xué)生才能易于理解、真正理解書上那些抽象的資料。除了要講細(xì)以外, 還要深入淺出, 用一些通俗易懂的語言來講解, 盡量少用書面語, 以便于學(xué)生理解。還有, 如果僅僅講書上那些空洞的知識(shí)學(xué)生會(huì)覺得很乏味, 容易走神, 所以還要結(jié)合一些生動(dòng)的例子異常是一些有關(guān)家鄉(xiāng)的例子來講解。家鄉(xiāng)的事物學(xué)生都比熟悉, 能夠?qū)⒗碚撆c實(shí)際聯(lián)系起來, 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理知識(shí)的重要性。即使他們對(duì)身邊的一些現(xiàn)象不理解, 但他們對(duì)自家鄉(xiāng)的事必須很感興趣, 必須會(huì)認(rèn)真聽, 這樣就能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性、主動(dòng)性, 活躍課堂氣氛, 提高課堂效率。以上主要是在教學(xué)過程中的一些體會(huì)。作為一名

12、教師, 除了講課以外, 還要處理好與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系融洽, 課堂氣氛才會(huì)好, 學(xué)生才會(huì)理解你所講的知識(shí)。經(jīng)過這段時(shí)間的實(shí)習(xí), 感受到, 做教師真的很不容易, 做一名優(yōu)秀的教師更難。在接下來的日子里, 將繼續(xù)努力使自完成師生主角的轉(zhuǎn)換, 期望有一天能成為一名合格的教師。新世紀(jì)需要新型的教師, 覺得應(yīng)當(dāng)與學(xué)生建立一種亦師亦友的關(guān)系, 才能在融洽相處的基礎(chǔ)上共同提高。在師友的關(guān)系中找到一個(gè)平衡點(diǎn), 才能使學(xué)生在尊重你的基礎(chǔ)上并且愿意和你分享和溝通這樣, 學(xué)生才不會(huì)有排斥感, 并能全心投入和配合課堂教學(xué), 所以作為教師必須要講究與學(xué)生的交往藝術(shù), 言談舉止包括表揚(yáng)和批評(píng), 都要注意！并且要給予

13、學(xué)生足夠的尊重, 這樣學(xué)生才會(huì)愛戴你, 并真心與你交流。不明白自以后是否會(huì)做教師, 但真的很珍惜這次機(jī)會(huì), 畢竟它讓了解了身為人師的職責(zé)和辛酸, 也明白了育人之任重道遠(yuǎn)。期望能早日找到這個(gè)平衡點(diǎn)實(shí)習(xí)生活在不知不覺中已經(jīng)下來了五周, 靜下心來仔細(xì)品味這既快又漫長(zhǎng)的五周, 感慨萬千。以前總以為當(dāng)一名教師很容易, 只要把書本上的知識(shí)用自的語言來講授給學(xué)生聽就行了。此刻才發(fā)現(xiàn)這種想法真是幼稚可笑！當(dāng)一名教師并不容易：他需要管理班級(jí)、語言表達(dá)易與學(xué)生溝通等多方面的本事。他還必須時(shí)刻站在學(xué)生的角度上, 能摸索出充分揚(yáng)長(zhǎng)避短并適合學(xué)生的教學(xué)方法將知識(shí)有效地傳授給學(xué)生。當(dāng)一名教師并不容易, 做一名稱職的班主任

14、就需要更多、更高的要求。因?yàn)榘嘀魅尾粌H僅需要協(xié)調(diào)好各任課教師的教學(xué)工作, 以便讓學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 還要教會(huì)學(xué)生做人的道理, 將學(xué)生培養(yǎng)成合格的社會(huì)有用人才。此刻教育只是片面的強(qiáng)調(diào)智力的發(fā)展, 很少關(guān)心學(xué)生德育的發(fā)展。這也導(dǎo)致劉海洋硫酸潑熊等一系列嚴(yán)重違法違紀(jì)事件的發(fā)生。對(duì)于這樣的學(xué)生, 智商再高只是給社會(huì)多添了一份危險(xiǎn)。所以認(rèn)為新世紀(jì)的班主任應(yīng)大力加強(qiáng)育人的工作, 若不對(duì)德育這塊草坪常視察、勤修剪, 就會(huì)有雜草肆無忌憚地生長(zhǎng)！如今的時(shí)代是信息的時(shí)代, 知識(shí)更新極快。學(xué)生也常問一些運(yùn)用大學(xué)知識(shí)才能解答的問題, 這讓對(duì)教然后知困有了深刻的體會(huì)。俗話說：三人行, 必有師。況且應(yīng)對(duì)的五十_大的提高

15、, 也更新了的雙語教學(xué)觀點(diǎn), 提高了的雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間, 認(rèn)真聽課, 與此同時(shí)還上了8節(jié)正課, 一節(jié)公開匯報(bào)課。下頭, 對(duì)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做以下總結(jié)：一、思想方面：作為一名教師, 享受國(guó)家待遇的在職培訓(xùn)教師, 肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的教師, 要珍惜這樣來之不易的好機(jī)會(huì)。在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語授課方面的不少知識(shí), 但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫, 實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的知識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間, 每次走進(jìn)班里都嚴(yán)格要求自、努力鉆研, 對(duì)自的語言水平和教育教學(xué)理論有所提高, 綜合語言運(yùn)用本事也有所提高。二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：1、在實(shí)習(xí)之間嚴(yán)格要求自, 服從學(xué)校安排任務(wù)及時(shí)地完成了, 請(qǐng)客記錄、備課、說課任務(wù), 同

16、時(shí)還參加了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評(píng)課活動(dòng), 使收獲不少。2、在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面：按時(shí)到校, 按時(shí)下班, 和本校教師一齊工作交流, 學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 技能、教法, 是的專業(yè)知識(shí)和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。3、運(yùn)用方面：在明白教師的幫忙下認(rèn)真?zhèn)湔n, 課堂教學(xué)中的教學(xué)效果慢慢地好了起來, 教學(xué)資料學(xué)習(xí)也能夠理解了。聽了一周的課之后, 開始走上講臺(tái), 開始了自的第一篇處女作。剛開始心境異常緊張, 由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變本事不強(qiáng), 課堂出現(xiàn)了講課順序不清, 師生配合不夠默契等等。針對(duì)出現(xiàn)的問題, 指導(dǎo)教師要求多聽課, 多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí), 并且應(yīng)對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn), 幫忙

17、修改教案。為了彌補(bǔ)自的不足, 嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)教師的要求, 認(rèn)真仔細(xì)地備好課, 寫好教案, 進(jìn)取向其他同學(xué)和教師學(xué)習(xí), 多多向人請(qǐng)教, 把握好每次上課的機(jī)會(huì), 鍛煉和培養(yǎng)自的授課本事。4、教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程, 每個(gè)教師都有屬于自的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格, 有著自的獨(dú)到之處, 在實(shí)習(xí)中及時(shí)與其他教師交流、聽其他教師的課、從其他教師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他教師請(qǐng)教, 這比自盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使的授課方法也改變了很多。5、教學(xué)效果方面：俗話說：知之者不如好知者, 好知者不如樂知者。興趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來, 使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)

18、。上課時(shí)。都采取以學(xué)生為主, 教師為輔的教學(xué)方式, 課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主, 然后讓學(xué)生充當(dāng)小教師的主角講評(píng), 再加以補(bǔ)充、糾正。因?yàn)檎n堂都是以學(xué)生講為主, 充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和進(jìn)取性, 由要學(xué)轉(zhuǎn)化為要學(xué)的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f：這段經(jīng)歷對(duì)來說很有收獲, 對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實(shí)習(xí)期間的雙語授課本事有了很大的提高, 但深刻的感受到, 上一堂課容易, 但要想上一堂精彩的雙語課對(duì)們來說還是很難。這需要們下很大的功夫, 一次回校以后要好好回味, 去探索用雙語授課的方法, 實(shí)現(xiàn)自成為一個(gè)合格雙語教師的夢(mèng)想。教育實(shí)習(xí)心得 第5篇：很榮幸能受原州五中17

19、名實(shí)習(xí)生的委托, 向大會(huì)就們于20_年9月13日至11月7日這兩個(gè)多月以來, 在原州五中的實(shí)習(xí)情景、實(shí)習(xí)學(xué)校教學(xué)安排、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)情景和實(shí)習(xí)中遇到的困難及解決的辦法, 從課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查三方面做詳細(xì)匯報(bào)。九月的秋風(fēng)夾雜著金色豐收的氣息, 們滿懷教育實(shí)習(xí)的憧憬、帶著激動(dòng)、背著活力, 在院趙紅建教師的帶領(lǐng)下, 2007級(jí)化學(xué)教育專業(yè)的17名實(shí)習(xí)生來到了固原市原州五中, 開始了們作為一名師范生的必修課教育教學(xué)實(shí)習(xí)。這次實(shí)習(xí)歷時(shí)8周, 在原州五中校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和教師的指導(dǎo)下, 們被分為5組, 每組由1名指導(dǎo)班主任和1名指導(dǎo)教師共同帶領(lǐng)。赴原州五中的17名同學(xué)中有8名男生、9名女生, 在實(shí)習(xí)學(xué)

20、校主要擔(dān)任高一、高二年級(jí)化學(xué)教師及若干班級(jí)的班主任。在化學(xué)教學(xué)工作中, 們主要從事聽課、備課、說課、講課、評(píng)課、批改作業(yè)、周清試卷的命題及考務(wù)工作。共聽課255節(jié), 人均15節(jié)；講授新課44節(jié), 人均2.6節(jié);講習(xí)題課63節(jié), 人均3.7節(jié);其中從事高二年級(jí)化學(xué)教學(xué)工作的7名實(shí)習(xí)生還命題、監(jiān)考、閱卷和講卷各6次。萬丈高樓平地起, 千里之行始于足下。們以講好課, 先說課；說好課, 得備課；備課前, 多聽課為指導(dǎo), 以作一名優(yōu)秀的人民教師為目標(biāo), 進(jìn)行著教育教學(xué)實(shí)習(xí)。在聽實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師講課時(shí), 采用交叉聽課的方式, 盡可能多聽, 且詳細(xì)記錄聽課資料, 并在課下對(duì)指導(dǎo)教師的教學(xué)思路、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)

21、技巧等進(jìn)行深刻反思。聽們實(shí)習(xí)生自授課時(shí), 們不但記錄其教學(xué)資料, 還記錄其主要的優(yōu)缺點(diǎn), 并在課下進(jìn)行交流。在備課環(huán)節(jié)中, 們經(jīng)過分析教材、收集資料、觀看優(yōu)秀教學(xué)視頻、聽取指導(dǎo)教師意見等多種方式來完善們的教學(xué)設(shè)計(jì)。說課時(shí), 們結(jié)合新課改的特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情景和指導(dǎo)教師意見, 力求使說課具有開放性、綜合性、研究性和靈活性。而在授課時(shí), 更是穩(wěn)扎穩(wěn)打, 從基本的教學(xué)技能開始訓(xùn)練, 盡可能保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)。課后, 們進(jìn)取開展評(píng)課活動(dòng), 評(píng)課氣氛深刻、激烈、友好。最終, 經(jīng)過作業(yè)來檢驗(yàn)教學(xué)效果, 并及時(shí)對(duì)不足處進(jìn)行糾正補(bǔ)充。班主任工作是另一種本事的培養(yǎng)。在擔(dān)任班主任期間, 們堅(jiān)持每一天跟早操、課

22、間操、眼保健操, 督促學(xué)生進(jìn)行衛(wèi)生打掃。在工作中不斷的鍛煉, 不斷成長(zhǎng)。原州五中第十_大的志向, 們以有一個(gè)夢(mèng)想的青春做主等主題多次組織了主題班會(huì)生活。每當(dāng)著手組織班會(huì)、時(shí), 們都認(rèn)真準(zhǔn)備, 盡可能做好每個(gè)細(xì)節(jié)。當(dāng)提懸著心, 懷著緊張召開班會(huì)時(shí), 心中更是忐忑不安, 直到那一聲聲喝彩穿入耳朵, 們才明白天道酬勤, 們成功了。在五中實(shí)習(xí)的這段時(shí)間里, 們不僅僅完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù), 同時(shí)經(jīng)過開展各種教育調(diào)查, 深入了解新課標(biāo)下, 學(xué)生的學(xué)習(xí)困難, 課程教學(xué)結(jié)構(gòu), 和社會(huì)環(huán)境對(duì)當(dāng)代學(xué)生的影響等多方面的資料。當(dāng)然, 們?cè)趯?shí)習(xí)過程中也遇到了許多困難。由于實(shí)習(xí)學(xué)校條件有限, 們被安排到了一個(gè)常年背陽、

23、陰冷的物理實(shí)驗(yàn)室作為臨時(shí)辦公室, 辦公條件極為惡劣。又基于校距實(shí)習(xí)學(xué)校較遠(yuǎn), 大家都必須早出晚歸, 中午在辦公室度過。在實(shí)習(xí)初期, 實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)們并不放心, 不能放手讓們?nèi)スぷ? 甚至冷眼以待。在教學(xué)過程中, 由于經(jīng)驗(yàn)不足, 大家都多多少少出現(xiàn)了緊張、教態(tài)失常、語無倫次和拖堂等現(xiàn)象。應(yīng)對(duì)這種種困難, 們并沒有氣餒。因?yàn)閭兠靼走@就是現(xiàn)實(shí)生活, 并且們的身后還有許多的師弟師妹要進(jìn)行實(shí)習(xí), 如果們放棄, 就意味著否定自, 否定院全體師生。所以, 們不能放棄, 也沒有放棄, 而是進(jìn)取開展自救。大家自帶暖壺、飯盒和羽絨服等, 進(jìn)取融入學(xué)生生活, 與學(xué)生學(xué)在一齊、吃在一齊；每次上課前都反復(fù)試講, 直至滿意。

24、用實(shí)際行動(dòng)證明, 們的決心。最終實(shí)習(xí)學(xué)校被們的堅(jiān)決所征服, 大家都得到了認(rèn)可。轉(zhuǎn)眼已是寒冬, 一場(chǎng)冬雪后, 們離開了逐漸熟悉的學(xué)校?；貞泜兘?jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 每一次聽課, 每一次講課, 每一張嗷嗷待哺的笑臉都浮此刻眼前。這次實(shí)習(xí)將是們步入社會(huì)的第一次實(shí)踐, 將成為們?nèi)松械囊淮沃匾?jīng)歷, 們將以此為基石, 珍惜在學(xué)校僅有的時(shí)光, 努力做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。此刻, 們也深深體會(huì)到了作為一名教師的那份艱辛。最終, 代表原五中的全體實(shí)習(xí)生, 向一向關(guān)懷們的領(lǐng)導(dǎo)和教師們, 表示忠心的感激, 向一向奮斗在實(shí)習(xí)前線的指導(dǎo)教師們說一聲教師, 您辛苦了！。同時(shí), 祝教師們工作順利、身體健康, 祝師弟師妹們學(xué)習(xí)提高

25、。匯報(bào)完畢。多謝大家！教育實(shí)習(xí)心得 第6篇：教育實(shí)習(xí)能檢驗(yàn)們所學(xué)的知識(shí), 加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合, 又能使們更加了解和熟悉教師工作, 加強(qiáng)們的綜合本事, 為們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在實(shí)習(xí)開始之前, 指導(dǎo)教師就要求們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備, 異常要注意主角轉(zhuǎn)換, 一言一行都要以教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自。2004年9月13日, 懷著希冀與期盼的心境來到了廣東英德中學(xué), 開始了的教育實(shí)習(xí)生活, 在大學(xué)積累了這么多年的師范技能最終有機(jī)會(huì)得以實(shí)踐。實(shí)習(xí)生活是緊張而忙碌的, 每一天都要早出晚歸。認(rèn)真?zhèn)湔n, 努力激發(fā)學(xué)生興趣, 讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng), 學(xué)生的反饋信息也相當(dāng)好。上完課后進(jìn)行反思、

26、分析、批評(píng)與自批評(píng), 之后總結(jié)哪些做得好, 哪些做得不夠, 以便在下一節(jié)課中加以改善。所以盡管很多時(shí)重復(fù)課, 但每節(jié)課的資料都不時(shí)完全一樣的, 因?yàn)槊總€(gè)班的學(xué)生反應(yīng)不一樣, 必須學(xué)會(huì)在不一樣的課堂氣氛中, 具體情景具體分析。經(jīng)過努力, 初次品嘗到了作為一名人民教師的歡樂。在整個(gè)備課上課課后反饋的過程中, 做到了多聽課, 不管是同學(xué)的課還是指導(dǎo)教師的課, 甚至是跨專業(yè)、跨年級(jí)、跨學(xué)校聽課, 吸取多方經(jīng)驗(yàn), 同時(shí)主動(dòng)向指導(dǎo)教師請(qǐng)教, 與她交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與心理咨詢個(gè)案。實(shí)習(xí)主要任務(wù)：這次實(shí)習(xí)主要是為了提高們的師范技能, 為們走上教師崗位打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ), 能夠分分為教學(xué)與班主任工作兩條線。就的心理專業(yè)而

27、言, 包括四部分：課堂教學(xué)、班主任工作、心理咨詢和教育調(diào)查。1.課堂教學(xué)：實(shí)習(xí)期間, 擔(dān)任高一級(jí)心理健康教育教師, 上高一級(jí)28個(gè)班的課, 每個(gè)班每周有一節(jié)心理課, 因?yàn)橥ǔＪ莾蓚€(gè)或三個(gè)班一齊上課, 所以一星期有11節(jié)課, 其中一節(jié)為新課, 10節(jié)重復(fù)課。同時(shí)應(yīng)部分班主任的邀請(qǐng), 對(duì)一些班級(jí)另外上了異常輔導(dǎo)課。共完成教案數(shù)為7份, 試講次數(shù)為4次, 上新課7節(jié), 重復(fù)課43節(jié), 總共上課節(jié)數(shù)為50節(jié)。2.班主任工作：組織一次同舟共濟(jì)主題班會(huì), 班主任工作主要還是表此刻日常生活管理上, 包括每一天的檢查清潔區(qū)打掃情景、看早讀、看課間操和眼保健操、看晚讀和坐班, 以及其他班級(jí)管理、批改作業(yè)（周記）

28、等。并經(jīng)過組織一些心理游戲, 增強(qiáng)學(xué)生的自意識(shí), 提高自信水平, 培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感, 訓(xùn)練團(tuán)體合作技能。共做過4次團(tuán)體訓(xùn)練。3.心理咨詢：對(duì)于一些有心理障礙的學(xué)生做單獨(dú)的心理咨詢, 幫忙他們看清自, 從而更好得解決問題。4.教育調(diào)查：設(shè)計(jì)一份綜合實(shí)踐活動(dòng)課開展情景調(diào)查問卷, 包括教師版和學(xué)生版, 進(jìn)行抽樣調(diào)查并完成一份教育調(diào)查報(bào)告。這兩個(gè)月是過得最充實(shí), 最辛苦的也是最有成就感和最有挑戰(zhàn)性的一段歡樂時(shí)光, 這段日子里, 最終體會(huì)到了要做好一名教師, 并不像想象中的那么容易, 也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的職責(zé)感和重要性, 以及在學(xué)校這個(gè)小環(huán)境里, 人際關(guān)系的處理, 也是一門不容忽視的重要環(huán)

29、節(jié)?？傊? 這是一段將對(duì)以后的工作有著重要影響的日子, 下頭便是這近兩個(gè)月里的感受與心得。（一）動(dòng)感課堂燃燒活力, 放飛期望?；盍κ亲詈玫脑瓌?dòng)力。擁有活力, 每一天的陽光都是燦爛無比, 所以要把無際的活力帶進(jìn)的課堂, 讓那間教室里每位可愛純真的學(xué)生跟著動(dòng)起來, 讓們的課堂動(dòng)起來教學(xué)是一門藝術(shù), 教師不僅僅是課堂的主持, 更是一堂課的編劇和導(dǎo)演。同樣一堂課, 同樣一個(gè)游戲, 甚至同樣的一句話, 不一樣的教師將會(huì)表演出各自不一樣的風(fēng)格。剛到這個(gè)學(xué)校聽的指導(dǎo)教師余教師講授心理健康教育課的時(shí)候發(fā)現(xiàn), 余教師是講授型為主的教學(xué)方式, 跟學(xué)生互動(dòng)的唯一途徑就是讓學(xué)生站起來發(fā)言。這種方式, 雖然部分大膽的學(xué)

30、生會(huì)站起來, 但來來去去都是那幾個(gè)比較活躍的學(xué)生, 并且因?yàn)槭谴蟀嘟虒W(xué), 通常是兩個(gè)班或四個(gè)班一齊上課。在一百多或兩百多個(gè)學(xué)生中, 僅有四五個(gè)學(xué)生參與進(jìn)來, 其他人往往在做自的事情, 甚至有部分后面的學(xué)生起哄, 因?yàn)樗闹v課資料跟課本上一模一樣, 不看了書就明白她要講什么了, 或者材料不夠新穎, 她不說人家都早聽說過了, 又參與不進(jìn)來, 干脆就不聽了。聽完她的課, 就下定決心, 要自備課, 即使上課的主題與課本上的一樣, 也要用自的新東西, 這樣學(xué)生首先才會(huì)有新鮮感, 才會(huì)喜歡聽課。另一方面, 現(xiàn)代教育改革的方向是探究式教學(xué), 教師是指導(dǎo)者。所以設(shè)計(jì)的每一堂課都是動(dòng)感的, 大家在互動(dòng)的輕簡(jiǎn)便松

31、的環(huán)境中感悟生活的道理, 學(xué)習(xí)到他們所需要的心理知識(shí)。來的時(shí)候, 余教師已經(jīng)講了新生適應(yīng), 合作與競(jìng)爭(zhēng)兩個(gè)課題, 余教師要求給他們講目標(biāo)設(shè)定這一主題, 于是設(shè)計(jì)了讓青春的夢(mèng)想飛翔這節(jié)課的教案, 從樹立目標(biāo)的重要性到如何樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo), 并讓學(xué)生自發(fā)言自的人生目標(biāo), 給他們心靈的警鐘, 在追求目標(biāo)的途中遇到失敗挫折如何應(yīng)付, 最終以全班同學(xué)合唱真心英雄結(jié)束。經(jīng)過這節(jié)課, 發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生很喜歡聽歌、唱歌, 很多班的學(xué)生要求重放真心英雄, 即使已經(jīng)下課了也不愿離開, 并向要歌詞。決定以后備課多找一些與主題相關(guān)的, 大家都會(huì)唱的歌曲。并且上課的時(shí)候, 經(jīng)常鼓勵(lì)那些不敢發(fā)言的學(xué)生站起來發(fā)言, 做到每個(gè)角

32、落都有人起來發(fā)言, 而不是僅有講臺(tái)前的那個(gè)班發(fā)言, 課堂氣氛很活躍。在給學(xué)生做心理咨詢的過程中, 發(fā)現(xiàn)英中的學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)性很強(qiáng), 幾乎把每個(gè)人都當(dāng)成競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象, 這可能是因?yàn)樗麄兌际菑母鱾€(gè)學(xué)校經(jīng)過競(jìng)爭(zhēng)篩選進(jìn)來的, 所以合作性較差。雖然余教師已經(jīng)講了合作與競(jìng)爭(zhēng)這個(gè)主題, 但學(xué)生之間好像還是無法較好地合作, 缺乏溝通。于是給他們?cè)O(shè)計(jì)了關(guān)于人際交往的一系列主題, 包括放的真心在你的手心溝通從心開始、讓友誼的航船起航、男生和女生談中學(xué)生異性交往, 從廣泛的人際交往講到同伴交往, 再講到異性交往。同時(shí)發(fā)現(xiàn), 很多學(xué)生想去做一些事情, 但就是沒有勇氣走出第一步, 他們被自過去的失敗和受挫的經(jīng)驗(yàn)限制住了。于是最終

33、設(shè)計(jì)了突破自設(shè)限, 期望他們每個(gè)人能認(rèn)清自, 把握好自所擁有的資源, 找準(zhǔn)自的位置, 然后勇敢地去做。這些課題跟學(xué)生的需要密切相關(guān), 能夠幫忙他們盡快適應(yīng)高中生活, 解決現(xiàn)時(shí)矛盾, 具有實(shí)際意義, 所以學(xué)生都很樂意聽。在這些課中, 都盡量穿插一些與主題相關(guān)的, 中學(xué)生較喜歡的歌曲, 如讓友誼的航船起航中放了無印良品和周華健的朋友, 男生和女生談中學(xué)生異性交往中放了TWINS的女校男生；同時(shí)為了激發(fā)學(xué)生的興趣, 增加他們的參與性, 盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與進(jìn)來, 在講課中盡量穿插一些大家都能夠做的簡(jiǎn)單的心理游戲和表演演示。放的真心在你的手心溝通從心開始中穿插了折紙游戲和傳話游戲以及傾聽演示。其中折紙

34、游戲是全體學(xué)生一齊做的, 大家看著千奇百怪的結(jié)果, 面面相覷, 進(jìn)而思考結(jié)果不一樣的原因。而傳話游戲是讓部分學(xué)生到前臺(tái)來做, 有一次課居然幾乎全體同學(xué)都上來做, 弄得課室橫排豎排都人, 幸好預(yù)先叫他們上來的不要太大聲, 臺(tái)下的要注意觀察, 才不至于太喧嘩。而當(dāng)話傳到后面信息發(fā)生了歪曲, 告訴他們?cè)挼臅r(shí)候, 全場(chǎng)開心地笑了。異常是有個(gè)班從沒說他偷了的錢。變成說他偷了的錢。當(dāng)最終一個(gè)學(xué)生大聲地對(duì)大家說還錢！時(shí), 全場(chǎng)爆發(fā)出熱烈的笑聲, 在歡樂的笑聲中, 同學(xué)們懂得了溝通的重要性。當(dāng)說到溝通技巧傾聽的時(shí)候, 叫兩個(gè)學(xué)生上臺(tái)來, 配合表演, 其他學(xué)生在臺(tái)下觀察。在其中一個(gè)場(chǎng)景中扮演一個(gè)好的傾聽者,

35、而在另一個(gè)場(chǎng)景中則扮演一個(gè)不善于傾聽的人。表演完后, 叫學(xué)生確定哪個(gè)是好的傾聽者, 并讓配合表演的學(xué)生說出自的親身感受, 然后大家一齊來概括怎樣做一個(gè)好的傾聽者。朋友中在講到交友原則時(shí), 穿插了自中心游戲, 突破自射限中穿插了麻雀變鳳凰這個(gè)游戲, 這些游戲讓學(xué)生感到新奇, 有耳目一新的感覺。另外, 還用了一些詩歌散文、故事寓言和名人名言, 讓學(xué)生在心理課上獲得各種知識(shí), 擴(kuò)大了他們視野的同時(shí), 提高了他們的作文水平。還有, 在上課時(shí), 始終堅(jiān)持飽滿的精神狀態(tài), 一般面帶微笑, 面部表情和語氣隨著講課資料而變化。這樣能創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉快的教育環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍, 做到在歡樂中學(xué)習(xí), 營(yíng)造活躍的課

36、堂氣氛。發(fā)現(xiàn)如果情緒高漲的話, 很能夠感染學(xué)生的情緒與上課的興致, 并且上一個(gè)經(jīng)常微笑、親切隨和的教師的課, 大家都會(huì)很愉快。的這種授課方式, 獲得了指導(dǎo)教師與學(xué)生以及實(shí)習(xí)隊(duì)友的一致好評(píng), 余教師說過：作為一個(gè)實(shí)習(xí)生, 上課能上到這個(gè)水平, 真的是很不錯(cuò)了。在實(shí)習(xí)期間, 很多學(xué)生在路上見到, 都會(huì)對(duì)說：教師, 您的課棒極了, 好喜歡是您的課哦！有個(gè)星期因?yàn)槌扇烁呖家庹n室, 有幾個(gè)班不能上課, 去通知學(xué)生, 他們反應(yīng)都很激烈, 說你來們班上課吧, 要不們?cè)诓莸厣下犚残? 就是不能不給們上課。以至于下次有事通知時(shí), 他們?nèi)該?dān)心告訴他們不用上課, 一進(jìn)去就說他們抗議不上課。在離開之前, 很多學(xué)生寫

37、信給, 對(duì)的課給予了高度評(píng)價(jià), 其中有個(gè)學(xué)生說：教師, 你是讀了十_大跟談班上的情景。于是就用迂回戰(zhàn)術(shù), 經(jīng)過其他科任教師來了解, 詳細(xì)地了解們班各科的考試成績(jī), 包括平均分、及格率、紅分率、高分學(xué)生及低分學(xué)生, 并詢問學(xué)生上課情景, 如活躍不活躍, 發(fā)言情景等。同時(shí), 向?qū)W生布置了一篇周記, 對(duì)于每一份周記, 都認(rèn)真地回復(fù)。在周記中, 他們向傾訴了他們的煩惱與想法, 也更了解了們這個(gè)班級(jí)。據(jù)了解, 們班學(xué)生考試成績(jī)較好, 但比較沉悶, 上課不肯發(fā)言, 彼此之間交流溝通很少, 并且發(fā)現(xiàn), 班干部幾乎沒有起什么作用, 因?yàn)槭裁词虑榘嘀魅味疾豢戏攀肿屗麄內(nèi)プ? 班干部也沒有什么威信, 團(tuán)體凝聚力不

38、強(qiáng)。為了讓學(xué)生們盡快熟悉起來, 首先跟學(xué)生做了團(tuán)體訓(xùn)練破冰, 包括突圍游戲和圓圈凳；并協(xié)助班主任搞好國(guó)慶及中秋晚會(huì)；然后又組織了一次同舟共濟(jì)的主題班會(huì), 以培養(yǎng)團(tuán)體榮譽(yù)感, 訓(xùn)練團(tuán)體合作技能；最終還做了自信訓(xùn)練, 包括自介紹、有點(diǎn)轟炸和目光炯炯, 增強(qiáng)學(xué)生的自意識(shí), 提高自信水平, 讓學(xué)生敢于去嘗試。除了日常工作, 以盡可能多的時(shí)間走進(jìn)學(xué)生, 幫他們解決學(xué)習(xí)上、生活上的問題。們班有一張空桌椅, 通常上自習(xí)課時(shí)會(huì)坐在那里, 上課時(shí)幫學(xué)生解答難題, 下課了就和他們聊天, 了解情景, 晚上上完自習(xí)還會(huì)送他們回宿舍。肯定班上的學(xué)生有所顧忌, 們班上的學(xué)生找做心理咨詢的倒并不多, 很多時(shí)候他們問的問題都

39、是數(shù)學(xué)、英語、化學(xué)和地理的問題, 都盡所能地幫他們解答, 不會(huì)的就提議他們?nèi)柸握n教師。這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地靠近, 用知識(shí)博取學(xué)生的認(rèn)可, 從而獲得了學(xué)生的好感與信任。發(fā)現(xiàn), 要做好班主任工作, 必須是愛學(xué)生的人才能堅(jiān)持下去。因?yàn)榘嘀魅喂ぷ魇呛墁嵥楹芊爆嵉? 沒有一顆愛學(xué)生的心支撐, 是很難做好的。教育實(shí)習(xí)心得 第7篇：9月11日至10月20日, 和其他8名同學(xué)在武漢市第三十_大家談, 愛心助學(xué)快行動(dòng)”主題班會(huì)。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間, 本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好每一件事情。怎樣上好語文課, 這是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。頭兩個(gè)星期聽課, 的體會(huì)是必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來, 使他們?cè)跉g樂中主動(dòng)地學(xué)習(xí)。聽了兩位教師

40、的課, 一位活潑, 一位嚴(yán)謹(jǐn), 從效果來看, 前者要好一些。傳統(tǒng)的教學(xué)方法注重分析, 而這個(gè)學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)普遍比較差, 對(duì)抽象分析較難理解繼而引發(fā)對(duì)學(xué)語文缺乏興趣。即使部分本事強(qiáng)、愿意學(xué)的學(xué)生能夠理解、理解這些分析, 也違背了教育面向全體學(xué)生的原則。對(duì)于這些十_大半。心理暗示的作用很大, 教師講課有活力, 學(xué)生不會(huì)不受感染。散文單元, 上的是白楊禮贊第一課時(shí), 由于準(zhǔn)備不充分, 文章線索沒有講清楚, 可是注意到自的朗讀。學(xué)校有課文朗讀的磁帶, 但還是在課堂上自讀了一遍課文, 雖然沒有專業(yè)朗讀人員讀的好, 但盡了自的全力。指導(dǎo)教師之后說, 教師應(yīng)當(dāng)自讀, 這樣讓學(xué)生感到親切, 不能自不讀, 又說

41、學(xué)生讀的這不好那不好。要做到在歡樂中學(xué)習(xí), 不能孤立地營(yíng)造活躍的課堂氣氛, 搞花架子, 而應(yīng)當(dāng)從教學(xué)資料中找到學(xué)生的興奮點(diǎn)。課前準(zhǔn)備必須要充分。有課時(shí), 往往是凌晨三、四點(diǎn)就起床備課, 查資料, 寫教案, 直到上課前還在研究各種細(xì)節(jié)問題。盡管如此, 還是覺得如果準(zhǔn)備時(shí)間充裕的話, 講課時(shí)會(huì)發(fā)揮得更好。教師講課時(shí)聲音要洪亮, 要有一股氣勢(shì), 要有較好的氣質(zhì)。給自定位為清剛之氣：直率、真摯、剛強(qiáng)而不失溫和。認(rèn)為男教師必須要有一點(diǎn)硬氣, 這樣言傳身教, 有利于學(xué)生的性格發(fā)展。提問后應(yīng)給學(xué)生充分的思考時(shí)間, 這一點(diǎn)做得不夠, 往往問題一說, 就要學(xué)生舉手回答, 并且的語速、教學(xué)的進(jìn)程都比較快。認(rèn)為語速

42、、教學(xué)進(jìn)程應(yīng)根據(jù)教學(xué)資料的性質(zhì)、重要性和大多數(shù)學(xué)生的適應(yīng)程度靈活掌握, 該快則快, 應(yīng)慢則慢。批改作業(yè), 糾正每個(gè)錯(cuò)誤, 在批語中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性, 并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情景勉勵(lì)之, 開導(dǎo)之。對(duì)那些在要求訂正之后依然不訂正的學(xué)生, 在其作業(yè)本上寫明, 為了不浪費(fèi)時(shí)間、精力、感情, 不改這次作業(yè)。的指導(dǎo)思想是要不斷給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì), 要允許學(xué)生在改正錯(cuò)誤, 追求上進(jìn)的過程中有反復(fù), 但不能”苦口婆心”, 說來說去就那么幾句, 要根據(jù)學(xué)生的變化, 相應(yīng)地調(diào)整措施。改作文, 花的心血更多, 注重經(jīng)過作文了解學(xué)生的性格、生活、愛好等各方面情景, 評(píng)語不拘泥于文章形式。認(rèn)為表達(dá)的通順與否、有無錯(cuò)字和資料

43、的分量對(duì)武漢市第三十_大語文”的指導(dǎo)思想。班主任工作需要長(zhǎng)期堅(jiān)持才能看到明顯成效。在初二（2）班這個(gè)差班做實(shí)習(xí)班主任時(shí), 注重做差生的工作。要實(shí)現(xiàn)”沒有教不好的學(xué)生”的教育夢(mèng)想, 必須有誠(chéng)心, 有耐心, 而不能一味地訓(xùn)斥, 也不能把一些屢教不改、沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣的學(xué)生的不良行為控制在必須范圍內(nèi)就算完事。有個(gè)男生上課不聽講, 講話, 畫畫, 還經(jīng)常遲到, 教師經(jīng)常批評(píng)他。和他交談, 他說, 他以后想當(dāng)設(shè)計(jì)師, 他參加了美術(shù)培訓(xùn)班, 他的叔叔是湖北美術(shù)學(xué)院的教授。班主任、批評(píng)他的教師都不明白這些情景。告訴這個(gè)學(xué)生, 要學(xué)好美術(shù), 當(dāng)好設(shè)計(jì)師, 各種科學(xué)文化知識(shí)都要了解。要他把畫的素描給看一下,

44、并要他先給自訂個(gè)小目標(biāo)-不遲到。臨別時(shí), 送了他一本朝鮮郵票目錄。他很感激, 要留下通訊地址。學(xué)生成績(jī)好, 教師當(dāng)然喜歡, 但學(xué)生成績(jī)差, 教師就厭惡、不管, 這樣的師愛就狹隘了。作為教師, 應(yīng)當(dāng)對(duì)全體學(xué)生負(fù)責(zé), 讓所有學(xué)生在學(xué)習(xí)、品質(zhì)上有所提高。實(shí)習(xí)中遇到的最大難題是如何教育沾染了社會(huì)不良風(fēng)氣, 不把教師當(dāng)回事的學(xué)生。有個(gè)學(xué)生滿嘴挑釁性的語言, 多次耐著性子給他講道理, 但他不為所動(dòng)。其實(shí)他反應(yīng)比較敏捷, 上語文課常常舉手發(fā)言, 答得也比較準(zhǔn)確, 但他就是不愿受任何約束, 想怎樣樣就怎樣樣, 絲毫不研究對(duì)其他同學(xué)的不良影響。跟他講明, 不要太自私了, 今后走入社會(huì), 靠的是真本事、硬碰硬,

45、不是靠一點(diǎn)小聰明、嘴巴狠。有一次, 他跟抖狠, 針鋒相對(duì), 差點(diǎn)打起來。他”自動(dòng)降溫”, 把他帶到班主任的辦公室, 班主任對(duì)他進(jìn)行說服教育。事后, 班主任忠告不能和學(xué)生打架, 學(xué)校會(huì)處罰打?qū)W生的教師, 家長(zhǎng)告到報(bào)社, 報(bào)社立場(chǎng)肯定是站在學(xué)生那邊。問班主任如何真正改造這樣成心搗亂的學(xué)生, 他說, 教師沒有什么權(quán)力處置學(xué)生, 只能用言語智斗, “你有來言, 有去語”。但想, 如果僅僅靠言語, 而沒有切實(shí)的處罰措施（如在學(xué)生操行評(píng)定中扣分；學(xué)生擾亂課堂秩序時(shí), 不允許其上課；學(xué)生嚴(yán)重違反校紀(jì)時(shí), 勒令其退學(xué)）, 這樣的學(xué)生會(huì)有恃無恐, 更加猖狂。學(xué)校管理學(xué)生, 應(yīng)當(dāng)認(rèn)真負(fù)責(zé), 嚴(yán)明校紀(jì), 不縱容,

46、不粗暴, 恩威并重, 當(dāng)斷則斷, 這才是真正的愛護(hù)學(xué)生。如果僅僅滿足于學(xué)生在學(xué)校里不出亂子, 這等于是放棄了教育的神圣職責(zé), 使教育問題轉(zhuǎn)化成社會(huì)問題, 最終積重難返。臨別時(shí), 不少學(xué)生要留下通訊地址。珍視這份友情, 對(duì)這些愿意與堅(jiān)持聯(lián)系的初中生, 是負(fù)責(zé)到底的, 盡管還沒決定是否當(dāng)教師。教育實(shí)習(xí)心得 第8篇：時(shí)間如指間漏沙, 為期一年的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作即將過去一半兒了。在這次實(shí)習(xí)中, 再次體驗(yàn)到為人師的滋味, 真正體會(huì)到處于教育第一線的酸甜苦辣。對(duì)于如何評(píng)價(jià)自初為人師的表現(xiàn), 這的確不能用量化的角度去看?？墒? 相信的收獲無需和所謂的一百分來對(duì)等, 重在對(duì)于的學(xué)習(xí)和將來的工作有著何等的非凡之

47、意。想這與以往作心得為學(xué)生時(shí)的課本、課堂那或有或無的關(guān)聯(lián), 更彰顯著這分工作、在此學(xué)習(xí)的魅力之處。長(zhǎng)師07級(jí)初教學(xué)生的實(shí)習(xí)主要包括教育工作和教學(xué)工作這兩項(xiàng), 在這兩個(gè)方面曾怯之、亦愛之。在的這篇心得中不想生硬去探討任一方面, 只是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的聊聊的感性認(rèn)識(shí)。愿用乘法的方式去計(jì)算其中的歡樂, 想必成倍：一、讓孩子們?cè)谝揽繝恐謰尩氖值耐瑫r(shí), 也能夠騰出手愿意牽著教師。常想是否真的存在亦師亦友的這種平衡的關(guān)系呢？發(fā)現(xiàn)真正置身其中的教師都不再去思考兩種抉擇當(dāng)中的哪一個(gè), 想的是咱們需要的是哪種師與友的關(guān)系。有一日, 班上的一小女孩跟說爸爸媽媽都說學(xué)校教師都是騙人的。想唯一的表情只能是笑而不語, 畢竟站

48、在面前的孩子說的是在她的思維里頭的東西, 或許真假不知。然而孩子的至親給她種的小種子, 正待發(fā)芽, 而又有何理由去與這個(gè)孩子計(jì)較呢？所以并不氣。這便讓去思考如今鄉(xiāng)村教育中教育者與被教育者家長(zhǎng)的隔閡。孩子在這點(diǎn)上沒錯(cuò), 也首次略微地感受到從事農(nóng)村小教的絲絲悲哀與無奈。身為教師從未褻瀆過教人育人的職責(zé), 但卻始終存在于誤解之中。喜愛孩子們的真, 這是其他人不曾有的。所以咱們得引導(dǎo)他們, 讓那些生在孩子腦子里的不宜種子無法成長(zhǎng)。世界上最疼愛孩子的莫過于父母, 而世界上始終愿意向孩子伸出溫暖的手的人卻是教師。理解教師的教育并不意味著抵觸家長(zhǎng)的教育, 這樣是為了讓孩子在不一樣的教育中, 有所體會(huì), 并在

49、其中選擇正確的。期間, 們常和孩子們聊天兒, 在相互交流之中, 告訴他們想了解他們, 而他們其中的一部分也能夠很真誠(chéng)地把心聲告訴。就是這樣, 們對(duì)學(xué)生有了更深的理解。同時(shí)們也驚訝：們的學(xué)生心有著如此多彩斑斕的想法、經(jīng)歷。孩子始終會(huì)是最誠(chéng)實(shí)的, 她們會(huì)很直接的告訴, 他們喜歡什么, 不喜歡什么。同時(shí)在課堂上會(huì)毫不掩飾的表現(xiàn)出來。二、讓孩子覺得自動(dòng)手的歡樂。初次接手這個(gè)班級(jí)的時(shí)候, 都不敢想自的樣貌, 班上里里外外的事兒都得管。做廣播操的時(shí)候, 帶著他們下樓梯, 時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)下樓靠右的規(guī)則和紀(jì)律。中午就餐的時(shí)候, 洗手的生活習(xí)慣也得不停地在孩子們耳邊嘮嘮, 記得有好幾次的班級(jí)大掃除, 都放不開手。之后

50、明白, 讓孩子們學(xué)著自動(dòng)手做他們力所能及的事兒有多么的重要。在無安全隱患的情景下, 必須慢慢地帶著孩子們學(xué)著如何做好自的事情, 重要的是如何讓他們感受到出自自之手的成果時(shí)的愉悅。所以孩子們?cè)阱憻拕?dòng)手本事的同時(shí), 學(xué)會(huì)感受也成為一種隱形的教育。記得在一次品德課上, 談到孩子間的友誼, 及互幫互助、互相謙讓之理時(shí), 發(fā)現(xiàn)孩子們感觸并不深, 所以便隨機(jī)提到班上一小男生的名字, 并要求其他同學(xué)一齊來找找他的優(yōu)點(diǎn)。結(jié)果令人意外, 班上四十_大掃除中, 在到底將清洗垃圾桶的任務(wù)安排給誰時(shí)犯愁了, 那時(shí)這一男生舉起了他的小手表示愿意來完成這項(xiàng)任務(wù), 之后那男孩成功的完成了這項(xiàng)以為艱巨的任務(wù)。想任務(wù)本不艱巨,

51、 就像困難一樣, 沒有解決不了的。只是如何才稱心如意呢？這在于人本身。原先有心如此重要。三、給孩子自信表揚(yáng)是教師少不了的, 對(duì)孩子們來說, 更是不可或缺的。在上一段中, 提到了一個(gè)小故事, 想這也和教師的鼓勵(lì)有很大的關(guān)系。不可否認(rèn)的是, 的那句模模糊糊的評(píng)價(jià)竟給了那個(gè)孩子那么大的勇氣。更幫忙他樹立了自信。讓他覺得他也有閃光點(diǎn), 他也有人贊許。此后, 便下定決心改掉不愛鼓勵(lì)、表揚(yáng)學(xué)生的習(xí)慣, 時(shí)時(shí)給予鼓勵(lì), 不吝嗇孩子本該得到的那一份贊許。四孩子們要學(xué)會(huì)感受職責(zé)俗話說:沒有規(guī)矩不方圓, 低年級(jí)的孩子養(yǎng)成教育是重中之重, 若一個(gè)孩子沒有養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣, 沒有規(guī)則意識(shí)、不知何為職責(zé)。那么他

52、長(zhǎng)大后也便無法成為一個(gè)合格的公民。那么這就要將各項(xiàng)必學(xué)的學(xué)生守則落到實(shí)處。告訴孩子們：咱們一齊努力才能讓們的教室、班級(jí)更美。所以, 每一個(gè)人都很重要。點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 不論多少。但每一份都很重要。教育實(shí)習(xí)心得 第9篇：實(shí)習(xí)是大學(xué)教育最終一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)過實(shí)習(xí), 使們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作, 增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí), 培養(yǎng)和鍛煉們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí), 去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的本事, 把理論和實(shí)踐結(jié)合起來, 提高實(shí)踐動(dòng)手本事, 為們畢業(yè)后走上工作崗位打下必須的基礎(chǔ)；同時(shí)能夠檢驗(yàn)教學(xué)效果, 為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量, 培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn), 并為自能順利與社

53、會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。們懷著難以訴說的心境以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的向往, 隨著飛駛的列車來到了們的實(shí)習(xí)目的地龍陵縣龍山中心學(xué)校, 這是一個(gè)美麗的學(xué)校, 也是一個(gè)五彩的花園。在實(shí)習(xí)中, 還發(fā)現(xiàn)了, 有些東西不能選擇, 有些東西卻能夠選擇。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成, 但勇敢的主動(dòng)請(qǐng)纓卻能為你贏得的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做, 就會(huì)有意想不到的收獲?；仡欉@35天的時(shí)間, 是用心的, 但用心不必須等于成功, 畢竟是一名實(shí)習(xí)生, 在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章, 還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語單詞或某個(gè)字后, 學(xué)生把錯(cuò)誤指出來而無地自容、羞愧幾天的事情也有過。在為人師的這條路上, 邁出了第一步,

54、 接下來還有第二步、第三步但不管怎樣, 都會(huì)以人為本, 把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去, 會(huì)以的真心去呵護(hù)學(xué)生, 因?yàn)閼?yīng)對(duì)的是一顆顆純真的心?？傊? 教育是一個(gè)互動(dòng)的過程, 教師只要認(rèn)真投入教學(xué), 孩子就會(huì)進(jìn)取配合。這種過程是很開心的！實(shí)習(xí), 就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般, 千淘萬漉雖辛苦, 就算被磨練得遍體鱗傷, 也要摩拳擦掌, 做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。在實(shí)習(xí)中逐漸變得勇敢。雖然開始也會(huì)有顧忌, 怕主動(dòng)出擊會(huì)招惹不知天高地厚的蔑視。但事實(shí)告訴, 應(yīng)當(dāng)對(duì)自有信心, 應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗, 也能讓自成長(zhǎng), 沒有鍛煉的機(jī)會(huì), 談何積累和成長(zhǎng)？而這一切, 只能靠自去爭(zhēng)取。等待,

55、 只能讓你在沉默中消亡, 僅有主動(dòng), 才能為自創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí), 陪伴經(jīng)受了挫折, 也經(jīng)受了歡樂！實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過去, 可還會(huì)回頭去看一下在那里留下的腳印, 相信那不會(huì)是旅途的歸宿, 而是充滿挑戰(zhàn)和期望的開始！正是：紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬身！教育實(shí)習(xí)心得 第10篇：時(shí)間過得真快, 一個(gè)學(xué)期立刻就要結(jié)束了。在那里想為大家做一個(gè)在俄羅斯的教育實(shí)習(xí)總結(jié)。讀到那里, 同學(xué)可能會(huì)覺得很奇怪, 你一個(gè)學(xué)習(xí)商務(wù)俄語的為什么會(huì)來做教育實(shí)習(xí)總結(jié)？對(duì)于師范生來說, 教育實(shí)習(xí)是未來教師生涯的第一步。對(duì)于們學(xué)習(xí)商務(wù)俄語的同學(xué)來說, 這次的實(shí)習(xí)亦是們今后的工作鋪墊, 哪個(gè)企業(yè)不喜歡有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的員工呢, 更何況,

56、 具備了當(dāng)教師的素質(zhì), 還有什么工作做不好呢？從今年的9月份開始, 們?cè)趚x開始了為期四個(gè)月每周一次的教學(xué)實(shí)踐。在開始實(shí)踐工作之前, 俄羅斯教師就要求們?cè)谧龊弥R(shí)準(zhǔn)備的同時(shí)也要做好心理準(zhǔn)備, 異常要注意主角轉(zhuǎn)換, 每人的一言一行都要嚴(yán)格以真正教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自。在實(shí)踐中, 讓感受最為深刻的是, 教師除了在課堂上真正做到以學(xué)生為主體, 充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和進(jìn)取性外, 還必須進(jìn)取使用行之有效的教學(xué)方法和教學(xué)手段, 這樣才能確保課堂教學(xué)的成功。在教學(xué)過程中, 必須竭盡全力讓課堂生動(dòng)活潑, 調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)進(jìn)取性, 多與他們互動(dòng), 比如, 盡量多讓學(xué)生回答問題, 要因人而異為學(xué)生提出適當(dāng)?shù)膯栴}等

57、。在真正課堂教學(xué)中, 畢竟是第一次站在俄羅斯小學(xué)班級(jí)的講臺(tái)上頭對(duì)那么多學(xué)生, 并且要用俄語為他們講拼音、漢字, 總免不了緊張, 并且經(jīng)常在講課過程中忘記下一步該說什么。也想過必須要把大學(xué)所有學(xué)過的知識(shí), 所明白的東西都用上, 但真正上了講臺(tái)以后, 才發(fā)現(xiàn)自的俄語單詞量真的不夠, 語法知識(shí)也不牢靠。俗話說：知恥而后勇, 所以, 在俄羅斯第24小學(xué)校進(jìn)行教育實(shí)習(xí)的這四個(gè)月期間, 一向在努力做到講課時(shí)不出現(xiàn)語法等方面的錯(cuò)誤。盡管在課下已經(jīng)花了很多時(shí)間來備課, 認(rèn)真寫教案、查資料, 講課以后, 才發(fā)現(xiàn), 教案的資料與課堂實(shí)際講授材料的差異還那么大！畢竟教案是死的, 課堂上, 每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不可能

58、一樣, 還要即興去解答每個(gè)學(xué)生的問題。認(rèn)為在教學(xué)生的同時(shí), 學(xué)生也在教, 擴(kuò)大的詞匯量, 提升的口語水平, 這或許就是教師們常說的教學(xué)相長(zhǎng)吧？幸運(yùn)的是, 的學(xué)生們聽課和學(xué)習(xí)都十_大度的氣量, 寬闊的胸懷, 不要斤斤計(jì)較, 平等地對(duì)待學(xué)生, 這樣才能贏得越來越多的學(xué)生的信任。(4)善待后進(jìn), 施予愛心。對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問題時(shí), 班主任要努力做到一視同仁, 就事說事, 從不歧視后進(jìn)學(xué)生, 讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí), 不要因?yàn)樗遣钌鴩?yán)加指責(zé), 或他是好學(xué)生而裝作沒看見。要堅(jiān)持平等原則, 實(shí)事求是, 公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行異常

59、輔導(dǎo), 了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情景, 給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因, 耐心勸導(dǎo), 這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心, 進(jìn)取地去發(fā)展他們自。(5)做好自, 為人師表。教師的外在行為表現(xiàn), 對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用, 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說：身教重于言教。無論是在穿著打扮方面, 還是在言行方面, 無論是在教學(xué)本事方面, 還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式教師、班主任的身份要求自, 在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。僅有尊重自、為人師表的教師, 才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重, 在班中建立起學(xué)生對(duì)自的威信, 這是班主任工作的基礎(chǔ)。班主任實(shí)習(xí)工作, 使認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容

60、易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì), 每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤, 多聽多看, 一一入賬, 才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬, 才能經(jīng)營(yíng)得好。(三)教學(xué)工作由于時(shí)間關(guān)系, 這次實(shí)習(xí)中僅有上兩節(jié)新課的機(jī)會(huì)和一次試卷講評(píng)課?？墒菐状蔚恼鎸?shí)課堂鍛煉, 讓深刻體會(huì)到紙上得來終覺淺, 絕知此事要躬行。教學(xué)技能的提高必須得經(jīng)過真槍實(shí)彈地鍛煉才會(huì)提高地更快、更有效。同時(shí), 也讓獲得了些許對(duì)今后的教學(xué)工作具有重要意義的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。首先, 認(rèn)真?zhèn)湔n是關(guān)鍵成功總屬于有準(zhǔn)備的人。上課也不例外。一堂課的成功與否關(guān)鍵在于備課的成敗。無論是校外的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師, 還是大學(xué)里的教學(xué)法教師, 都十_大。可是真正進(jìn)入一線教育的課堂, 整體來看, 中學(xué)