研究性學習心得體會(15篇)精選

1、研究性學習心得體會(15篇)溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。研究性學習心得體會 第1篇：時間很快就過去了, 我們的一次研究性學習也即將結束?；叵胍粋€多月來的日子, 雖然是辛苦了點, 可是收獲還是挺大的。在此次的研究性學習活動中, 我學會了團結合作。在學習的過程中, 組員們幫了我很多忙, 也給我?guī)砹撕芏鄽g樂。真的很感激他們!同時, 經(jīng)過了次的研究調(diào)查, 我了解到廢電池的危害性及其處理方法。在以后的生活中, 我能為環(huán)保工作獻出自我的一份力了!我期望我們的同學在以后的學習生活中能夠注重對廢電池的處理!也期望我們的

2、沒一個同學都能多做做宣傳工作, 大家一齊為了地球的美麗而努力!時間過得真快, 次的研究性學習活動就么快就結束了。心理還真有絲不舍啊!在次的研究性學習活動中, 我的收獲挺大的!不僅僅了解到了廢電池的危害性以及處理方法。也讓我收獲了與組員之間的友誼。不知不覺中也培養(yǎng)了我的職責心以及不怕辛苦的精神。從調(diào)查結果來看, 市民對廢電池的了解程度并不是很來自深, 在生活中對廢電池的處理方法也不正確。當然, 在我的學習生活中也有同學不注重對廢電池的處理, 他們大多數(shù)是丟棄在垃圾堆里。就需要我們多做宣傳工作了。經(jīng)過次的研究性學習活動, 我的膽子也變大了很多。在與人的交際方面又有了新的認識。將成為我以后成功不可缺

3、少的一步。老實說, 作為一名文科生, 我對研究廢電池方面并沒有多大的興趣。可是作為地球母親的一個孩子, 我想我有義務去了解廢電池的危害以及處理方法。雖然對化學方面我?guī)缀跏且桓[不通, 但也略明白廢電池對環(huán)境是有危害的。但具體到底有哪些危害就不大明白了。所以我加入了一小組。經(jīng)過次的研究性學習活動, 讓我有了許多收獲。雖然研究化學方應對我的考試成績沒多大的幫忙, 但對我的生活是有很大的幫忙的。在生活上, 我了解到了廢電池的危害性以及處理方法。我想也許并不是最大的收獲吧!最大的收獲是我們組員之間的友誼!研究性學習心得體會 第2篇：作為一名高中生, 身上肩負著升大學的重任, 成天總是與題, 與課本打交道

4、, 于是總想：我們學了些知識, 卻沒有深入實踐中運用, 不知所學知識的實用價值。并且有時我們也會反思：難道我們學習僅僅是為了應付高考嗎？真正的素質(zhì)教育并不在于考試才是唯一的素質(zhì)和本事的測評手段, 實踐應當才是最好的明證。如果等將來出身社會才來證明自我的話, 也許許多人都有太多的悲哀和遺憾, 所以我們何不從此刻起, 就隨時檢驗自身, 是一種警鐘, 也是催發(fā)我們上進的號角。有時我真想和許多同學一樣大聲疾呼：我們不需要做考試的機器!幸運的是在教育行政部門的倡導和關注下, 我們學校也很重視學生素質(zhì)的提高, 本事的培養(yǎng), 并將些計劃付諸行動, 鼓勵、組織學生進取參加綜合實踐活動, 同學們都得到了培養(yǎng)自我

5、本事和挖掘自身潛能的機會。在英語教師何教師的倡議和指導下, 我和同學們都踴躍報名參加次校本課程課題研究活動。在何教師的指導和提議下, 我們自我很快自選了研究課題, 是有關中西方文化習俗的比較研究, 因為我們覺得個選題比較貼近新教材, 并且能培養(yǎng)我們的文化意識, 提高我們跨文化交際的本事, 所以課題組成員對此課題都感興趣。我們原以為搞好個校本課程課題研究活動是很容易的, 可是是進行幾次訪談, 查查資料罷了。但我們想錯了, 在研究過程中我們才發(fā)現(xiàn)自我的本事有多差, 才發(fā)現(xiàn)自我有哪些方面需要提高, 有哪些知識還沒有掌握牢, 些本事和知識的欠缺使我們走了不少的彎路。就如那次我們采訪外籍教師, 事前我們

6、把采訪必備的所有東西都準備好了, 到了采訪地點正要提問時, 大家卻手忙腳亂, 不細心把話筒給弄壞了, 害得好心的外教費了好大力氣才把它修好。當時一位同學悄悄對我說：唉!一天外教肯定很難忘嘍!其實, 在消除種緊張的心理狀態(tài)后, 我們很快進入了主角, 語言也不那么遲鈍了。采訪外籍教師是訓練我們在應對陌生人, 應對跨文化交際中對語言交流有必須障礙時的應對本事和心理素質(zhì)培養(yǎng), 也是個訓練英語口語的機會, 所以一開始我們難免跟他們閑扯。事后回想whatwespokeenglish, 我發(fā)現(xiàn)有那么多的錯誤, 并且些錯誤是我們平時做題時決不容許犯, 也決不可能犯的。比如在采訪交流中我時不時把he說成she,

7、 把her說成his, 也不知當時外教是怎樣竭盡全力忍住不笑出聲的。并且經(jīng)過種實踐活動, 我們真正懂得了創(chuàng)新教育的重要意義, 真正做到了不唯書、不唯師, 主動自覺地去探索、去發(fā)現(xiàn)、去學習, 幫忙我們樹立了自信, 讓我們深刻認識到人人都有無限的創(chuàng)造潛能, 書本上所學的東西經(jīng)過實踐的驗證, 更能體現(xiàn)其價值, 更能激發(fā)我們的學習動力和熱情。并且在次課題研究活動中, 在何教師的精心指導下, 我們不管是對本民族母語文化作了些了解, 了解了許多以前書本從未學到的人文知識, 也包括目的語英語語言文化知識和人文現(xiàn)象。它們涉及有本學科知識, 也涉及一些跨學科知識, 比如文學、語言學、歷史學、民俗學等。比如：周禮

8、、儀禮與禮記中一些句子虛坐盡后, 食坐盡前。、食至起, 上客起, 讓食不唾。、降等, 執(zhí)食興辭。主人興辭于客, 然后客坐。、主人延客祭, 祭食, 祭所先進, 殽之序, 遍祭之。是我們以前在一般的語文課本的古文中也難得見到的材料, 我們請教了指導教師和語文教師。個研究過程使我們既了解了我們本民族的歷史與文化, 甚至也擴大和豐富了我們的語言知識, 增強了我們跨學科研究的本事。在研究過程中我們不斷吸納新知識, 更新知識層面, 提高自身綜合素質(zhì), 并且建立了新型的師生關系, 在親身經(jīng)歷中了解了科學探究的基本思路和方法。經(jīng)過次活動, 同學們各方面的本事都得到了提高, 都說學到了許多課本上沒有的東西。并且

9、我們共同認識到：知識是基礎, 實踐是過程, 培養(yǎng)本事是目的。所以, 知識實踐=本事。研究性學習心得體會 第3篇：調(diào)查報告成功地完成并在全年級交流, 我感到無比欣慰。異常讓我受益非淺的是對次調(diào)查的過程, 更多讓我體會到成功的秘訣。調(diào)查過程中, 許多事都不能如愿。找到了目標, 卻總是不見人, 東一會兒西一會兒就耽誤了時間, 所以失去了機會。得到教訓后, 我們開始努力工作, 確定目標后, 大家開始收集材料, 整理數(shù)據(jù), 時時想著要抓住機會, 要抓住時機大干一場。準備得差不多了, 我們便進行采訪, 采訪了學校的領導, 從他們那里了解到具體資料, 然后記好, 整理成資料備用, 逐漸的, 我們的調(diào)查報告就

10、撰寫出來了, 讓我們很高興, 于是把些全部收好, 開始修改、整理, 一份完整的調(diào)查報告就呈此刻我們眼前, 之后我們就開始打印了, 然后交給教師, 提出修改意見, 我們的任務也總算完成了。御下重擔以后, 迎接我們的又是心得體會, 認真仔細地回顧整個調(diào)查過程, 感慨頗多, 收獲頗多, 深刻體會到了實踐的好處。在次活動中, 我們個組的成員互相幫忙, 互相鼓勵, 從來不傷和氣, 使得我們提高。我覺得團結的力量是強大的, 讓我受益非淺, 么多人合作起來做一件事是多么地不容易呀。次活動不僅僅讓我學到了知識, 更讓我懂得做事的重要途徑重在實踐, 僅有靠自我的雙手才能成功地做好每一件事, 自我付出努力才能得到

11、回報, 才能得到收獲。僅有自我勤動腦勤動手, 才能真正感到成功之喜悅, 即使失敗了, 也不要灰心, 因為有失敗才會有成功, 有奮斗才會有結果?？墒亲钪匾氖蔷\團結, 一個人的成功, 需要其他人來幫忙、支持、鼓勵, 所以說團結是成功的保證！堅持就會勝利！我們憑著團隊精神做到了點。研究性學習心得體會 第4篇：(一)初次參與研究性學習活動, 感受良多, 獲益非淺, 在活動與學習中, 一同品味歡樂與自信, 本次我們研究的題目是聽英文歌曲有助于英語學習。我們期望的, 是使更多的同齡同學加入我們的行列, 用更優(yōu), 更新的英語學習方法來突破自我, 超越此刻, 而除了在學習方面, 在思想方面我也頗有改變。過

12、去, 我認為僅有死讀書才能實現(xiàn)清華之夢, 可如今事實證明, 歡樂學習更是一錦囊妙計, 用心靈去體味, 用感知去神會, 培養(yǎng)自我興趣, 從每一科開始, 不用頭懸梁錐刺骨, 開開心心亦能學好英語并且從中體會知識真正的含義。不是文字, 不是思想, 更不是紙上談兵, 而是真操實練, 從每一天的每一步細細品味, 才是學習真正的價值。擁有夢想, 不代表被夢想束縛, 學好英語從此刻開始, 從聽英文歌曲開始, 在領會天籟之音之余又能獲取知識, 何樂而不為呢(二)經(jīng)過此次研究我感受到學習的美妙之處, 一般知識都是由教師傳授, 而次是親身實踐, 我經(jīng)過此次研究性學習, 最大的轉(zhuǎn)變就是有主動解決問題的進取態(tài)度, 次

13、實踐也感受到了團隊協(xié)作力量的偉大, 使課題進行地很順利。我們的課題是關于飲料市場調(diào)查方面, 充分鍛煉了我們的應變本事, 我們從自我提出問題到解決問題, 充滿了完美的回憶, 我們經(jīng)過此次研究性學習, 了解了許多有關飲料方面的知識, 明白了兩種飲料的利弊, 并且也學會了如何進行飲料消費, 正是問題出自生活, 答案回歸生活, 學習與實踐相結合, 切實地到達了研究性學習的目的。我認為樣的學習是有助于學生發(fā)展的, 才是真正的教育, 應多開展樣的活動, 促進學生實踐本事。(三)社會在不斷提高, 人們的生活水平在不斷提高, 對物質(zhì)的需求, 周圍環(huán)境的質(zhì)量也在提高。然而, 環(huán)境問題是大多數(shù)人們的苦惱。我們此刻

14、所用的燃料仍是化石燃料, 他們是不可再生的, 用盡之后, 人們將無法生存。尋找新能源是當務之急。太陽能是可再生的、清潔的、未來夢想能源, 但并沒有被廣泛應用, 所以我們課題小組選擇個課題來研究。在研究過程中, 我們也曾遇到過困難, 可是, 在教師的幫忙下和我們共同努力下, 我們成功地完成了個課題。在研究中, 我學到了許多課本上沒有的知識, 豐富了我的頭腦, 增長了我的見識, 還讓我學會了合作, 單靠個人力量是無法完成一個大課題的, 僅有團結, 僅有合作才會提高。太陽能未來的夢想能源, 產(chǎn)物對空氣無污染、來源廣用處也很廣泛, 如:太陽能熱水器、太陽能電池等都是應用到太陽能。2008年的奧運會,

15、北京將成為我國在太陽能應用方面的最大展示窗口, 新奧運將充分體現(xiàn)環(huán)保奧運、節(jié)能奧運的新概念, 屆時在整個奧運會期間, 我們將看到太陽能路燈、太陽能電話, 太陽能手機、太陽能無沖洗衛(wèi)生間等等以一系列太陽能技術的應用。研究性學習, 讓我學到了知識, 豐富了頭腦, 學會了團結, 在學習中得到樂趣, 在研究中學到知識。期望我們能繼續(xù)合作下去, 將研究性學習做得更好。(四)在次研究性學習中, 我所研究的課題是手機輻射對人體的影響。從活動中, 我深刻的體會到了作為現(xiàn)代社會的一份子, 我們必須要明白團結的重要性。段時間經(jīng)過我們組所有組員的齊心配合下, 教師的懇切指導下, 我們開展的課題順利的進行了下去。我所

16、負責的工作是, 分發(fā)調(diào)查問卷, 并把所有的調(diào)查問卷收集整理進行數(shù)據(jù)分析。做項工作, 一開始我覺得很簡單, 但實際操作起來我才發(fā)現(xiàn)自我的很多不足。同時我也進取改正, 得到了各種更為迅速的途徑。所以次工作經(jīng)歷也讓我明白了許多技巧, 真是受益匪淺。另外, 最有意義的是我還從次活動中明白了手機輻射對人的日常生活影響是存在的。平日的生活中我們很多人都不太注意到些能夠傷害到我們自身的事物。所以怎樣能健康安全的生活是我們需要研究和深思的。次研究性學習對我的幫忙很大, 使我充分的認識到了自我的很多問題和不足, 在今后的日子里我必須多多留心多多注意, 做一個生活中的有心人。研究性學習心得體會 第5篇：在開放的情

17、境中主動探索, 親身體驗, 在愉快的心境中自主學習, 提高本事, 我們在研究性學習中不斷收獲, 得到鍛煉, 提升自我。是我們對本次研究性學習的真實體會。在班主任崔賀教師的策劃組織下, 我們高二(2)班全體同學參與調(diào)查研究了線性規(guī)劃問題的實際應用一研究課題。由于研究性課題的主要資料線性規(guī)劃是我們在高中數(shù)學第二冊上(試驗必修)第七章的學習資料, 在以前學習的過程中就有許多同學由于無法聯(lián)系實際合夢想象而掌握的不是很好, 所以在次研究性學習中大家都進取參加, 十_大悟, 于是收拾好心境, 調(diào)整好心態(tài), 安下心來做準備。我們按照崔賀教師事先計劃的五個調(diào)查任務不一樣的活動小組, 自愿報名參加自我想?yún)⒓拥男?/p>

18、組。小組人員調(diào)整完畢后, 我們就開始針對不一樣小組的調(diào)查對象自我準備相關資料。比如第一小組想要調(diào)查的資料是城市規(guī)劃、布局與設計中的線性規(guī)劃問題。于是在參考了網(wǎng)上的相關資料, 以及報紙新聞等多方面信息后, 組員們討論決定將調(diào)查對象設置為天津街的設計改造規(guī)劃項目, 調(diào)查地點設計為天津街改造辦。確定好目標后, 我們又進取準備自我想了解的資料, 比如事先設想天津街改造工程中會有那些具體的線性規(guī)劃問題, 不一樣問題中獲得最大效益的解決方法又是什么, 哪些規(guī)劃好的資料已付諸實踐并取得巨大的效益等等。我們的其它四個小組也都是如此, 精心準備, 不留一點漏洞。正是由于我們充分的準備, 明確的目標, 使我們在之

19、后的實際調(diào)查中, 有理有據(jù), 從容不迫, 如魚得水, 獲得了巨大的成效。二、團隊精神合作至上研究性學習是一項龐大的工程, 單憑一人之力是無論如何也無法完成的。時候我們需要的是合作, 是整個團隊, 是大家共同的努力。讓我們深有體會。有人說重點高中的學生都很自私, 不愛幫忙人。然而在次研究性學習中, 我們分明的看到了熱情幫忙人的同學, 也看到了合作的巨大力量。比如第二小組, 他們的調(diào)查資料是汽車調(diào)度中有關線性規(guī)劃問題。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關資料, 沒有分配任務, 開會討論, 等到組內(nèi)開會召集時, 才發(fā)現(xiàn), 不是有的資料沒找到, 就是同樣的資料找了好幾份。組員們在種情景下并沒有互相埋怨,

20、而是趕快聚到一齊開會商議補救之策。他們將任務分割成幾份, 派給組員, 大家同時工作但側重點不一樣。組員楊振業(yè)、黃超、李易負責調(diào)查地點的確定聯(lián)系, 組員李成龍、夏博、尹家琳負責對客運中線性規(guī)劃問題的利用的收集工作, 組員于秀、張馨、王晨婧、向飛負責查找在數(shù)學問題中, 有關汽車調(diào)度的線性規(guī)劃問題, 以及調(diào)查后效果的設想, 組長張磊負責調(diào)度協(xié)調(diào)。如果有的組員提前完成任務, 他們也會熱心主動的幫忙別的組員。正是因為大家共同合作, 互相幫忙, 以團體的利益為主, 第二小組的任務才能在失誤在先的情景下完成的很好。在五個小組之間, 合作的關系依然緊密, 如果查找到與其它小組有關的資料, 大家都會拿出來共享,

21、 正是由于樣, 雖然研究任務很重, 我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中, 合作為了共同的目標。三、理論聯(lián)系實際與抽象思維的本事作為學生, 我們所接觸到的只是書本上的知識, 應當說, 我們很難體會到自我此刻所學習的高深的數(shù)學知識與實際生活有什么聯(lián)系。然而在次關于線性規(guī)劃的實際應用的研究中, 我們驚奇的發(fā)現(xiàn), 原先我們所學習的知識如此廣泛而緊密的和我們的生活聯(lián)系著。正是如此, 我們也越加期望能將自我的所學, 應用到現(xiàn)實中來。然而事實并非如我們所料, 比如說, 車票的售價, 就是一個線性規(guī)劃的問題, 可是它與季節(jié), 客流量, 油價等等復雜的問題相關聯(lián)我們根本就無法解決。正當我們愁眉

22、不展時, 崔賀教師告訴我們, 線性規(guī)劃的確在我們的生活中應用廣泛, 然而很多問題是十_大的提高。研究性學習心得體會 第6篇：時間過得很快, 只一轉(zhuǎn)眼的時間, 18周就已經(jīng)過去了, 我們開始完成最終的工作:結題。在研究期間, 我們每周多會進取參與, 認真完成。雖然個過程看上去有些漫長, 但隨著時間一分一秒的流逝, 我們也最終走過來了。記得第一周開題的時候, 當組長與我們確定好課題后, 同學們都熱情高漲, 就好像在長時間的干旱之后, 臨來了久違的甘露, 滋潤著我們的心靈。組長分配了各個小組的小組任務后, 各個小組都立即分頭行動, 尋找, 搜集。各個小組需要的資料, 成員個個都很活力。于是, 在種氛

23、圍下, 第一賊后的任務很快便完成了, 并且過程簡便高效。沒留下一點遺憾。在我們的共同協(xié)作下, 經(jīng)過18周的努力, 我們最終結題了, 結束任務時, 我們談論著各自的研究成果。每次結束本周的任務時, 我們都歡聲笑語, 一次次的任務被我們圓滿完成, 我們都很高興, 回望過去那一周的心境, 至今歷歷在目。研究中相關的史料, 那康乾盛世的原因, 康乾盛世的評價, 那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的, 都將在我們的歡聲笑語中結束?？登⑹朗乔宄亩κr期, 當時社會的生活, 衣食住行, 仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè), 商業(yè)都給我們留下了深刻的印象, 那時的政治, 經(jīng)濟制度至今讓我深深震撼。

24、好一片欣欣向榮之景, 好一幅太平之畫。在星星點點間, 流露出當時社會的多彩, 使人震顫。那個時期的文學成就, 社會的盛況, 無不傾灑洋溢著歡樂的笑容, 字里行間充滿生的喜悅, 但歷史終究是歷史, 有生的喜悅, 就有死的悲哀。一個偌大的大清王朝, 任憑它的光輝, 任憑它的不可一世, 也終究成為過眼云煙, 在史書留下一大片已故的輝煌。唉!就是歷史, 讓人無情讓人無奈。總的來說, 任何一個探究的過程有喜必有憂, 有苦必有樂。紅樓夢是一部偉大的作品, 研究它必然要花一番精力去細細品讀, 從而得到感悟。從紅樓夢中我得到的一條結論:萬物極盛之時, 里極衰之時也不遠矣。經(jīng)過次的研究學習, 我又懂得了:什么樣

25、的人間才是真正的人間, 怎樣的真相才是真正的真相?；氐浆F(xiàn)實之中, 回到起點, 原先一過程需要學習更多團結與合作精神, 更多歡樂。唯有團結, 上下一心, 才能締造奇跡, 唯有歡樂才能持之以恒。研究性學習心得體會 第7篇：研究性學習是學生在教師指導下, 從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究, 以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識、解決問題, 并在研究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習與社會實踐、社區(qū)服務、勞動技術教育共同構成綜合實踐活動, 作為必修課程列入全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿)。一、問題的提出1.背景經(jīng)濟的全球化, 知識經(jīng)濟時代的臨近,

26、對創(chuàng)造性人才, 對勞動者的創(chuàng)新精神提出了前所未有的緊迫要求。第三次全教會著眼于提高國民素質(zhì), 增強綜合國力的高度, 明確指出：實施素質(zhì)教育, 就是全面貫徹黨的教育方針, 以提高國民素質(zhì)為根本宗旨, 以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事為重點。學生創(chuàng)新精神和實踐本事的培養(yǎng)受諸多因素制約, 課程改革能夠視為舉措之一。各門課程的實施都應當有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事, 是開展研究性學習的宏觀背景。教育界內(nèi)部對課程改革的探討始終是教育改革的一個熱點。我國的課程建設曾受到國際課程整合理論的兒童中心(杜威)、結構中心(布魯納)和人本主義的認知-情意整合論等流派的影響, 20世紀90年代經(jīng)過廣泛的實踐, 確

27、立了三大板塊課程, 即：必修課+選修課+活動課。盡管三個板塊的劃分在邏輯上還顯得不夠清晰, 但它在實際運作中卻是簡便易行的。另一種劃分是按課程設置權限分為：國家課程十_大的情景下, 要實現(xiàn)教學行為方式的重大轉(zhuǎn)變從而指導學生改變學習方式, 需要有一個較長過程。第二, 基礎性課程的教學中, 如何處理好打基礎(進行基礎知識教學和基本技能訓練)與培養(yǎng)探究本事、創(chuàng)新精神的關系, 對于大多數(shù)教師來說, 都是一個有待解決的新課題。因而, 如果能開發(fā)出一種新的課程類型, 它的實施主要地采取研究性學習方式, 那么學生學習方式的改變, 教師教學觀念和教學方式的改變, 就會比較容易實現(xiàn)。(3)原有的活動課實踐的發(fā)展

28、需要新的生長點。近年來, 活動課作為一種與學科課程相區(qū)別又相補充的課程類型, 在學校教育中廣泛實施, 為素質(zhì)教育的全面推進拓展了極其重要的陣地?；顒诱n的資料和形式豐富多樣, 很受學生歡迎?？墒窃趯嵺`中, 已有的活動課較多的還是著眼于學科教學資料的深化與拓展的知識類活動課, 著眼于培養(yǎng)生活、職業(yè)技能和動手本事的技藝類活動課, 著眼于陶治性情、健體強身的文體類活動課等。普通高中的活動課相比, 它應提高在何處如何實現(xiàn)活動課在創(chuàng)新精神和實踐本事培養(yǎng)上的獨特的作用些都是有待于解決的問題。綜合實踐活動板塊中研究性學習的設置, 為高中階段活動課實踐的發(fā)展和水平的提升, 找到了一個新的生長點。(4)每一個高中

29、生都具有發(fā)展創(chuàng)新精神、實踐本事的很大潛能。以前也有不少科技小組, 學生們在指導教師引導下, 開展研究探索活動, 取得了很好的成果。但些小組往往僅有少數(shù)成績優(yōu)秀的學生能夠參加。我們能否為全體同學供給種開放性研究活動的機會已有的實踐經(jīng)驗證明, 每個高中生都具有充分的發(fā)展?jié)撃? 學習成績差的同學探索欲望和解決實際問題的本事不見得就比別人差。(5)各地學校都有開展研究性學習活動的可能性。研究性學習強調(diào)要結合學生生活和社會生活實際選擇研究專題, 同時要充分利用本校、本地的各種教育資源。各地學校的內(nèi)、外部條件雖然有較大的差異, 但都具有可供開發(fā)、利用的教育資源, 學生也都能從本地實際出發(fā), 尋找到他們感興

30、趣和有探究價值的問題。從某種意義上說, 越是困難的地區(qū), 對培養(yǎng)學生應用所學知識研究解決實際問題的意識和本事的需求越是迫切。(6)有助于改變教師的教育觀念和教育行為。3.設置研究性學習的目的實施以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質(zhì)教育, 關鍵是改變教師的教學方式和學生的學習方式。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地理解教師傳授知識為主的學習方式, 為學生構建開放的學習環(huán)境, 供給多渠道獲取知識、并將學到的知識加以綜合應用于實踐的機會, 促進他們構成進取的學習態(tài)度和良好的學習策略, 培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐本事。學生學習方式的改變, 要求教師的教育觀念和教學行為也必須發(fā)生轉(zhuǎn)變。在研究性學習中, 教

31、師將成為學生學習的促進者、組織者和指導者。教師在參與指導研究性學習的過程中, 必須不斷地吸納新知識, 更新自身的知識結構, 提高自身的綜合素質(zhì), 并建立新型的師生關系。當前, 受傳統(tǒng)學科教學目標、資料、時間和教學方式的局限, 在學科教學中普遍地實施研究性學習尚有必須的困難。所以, 將研究性學習作為一項異常設立的教學活動作為必修課納入全日制普通高級中學課程計劃(試驗修訂稿), 將會逐步推進研究性學習的開展, 并從制度上保障一活動的深化, 滿足學生在開放性的現(xiàn)實情境中主動探索研究、獲得親身體驗、培養(yǎng)解決實際問題本事的需要。二、研究性學習的特點研究性學習具有開放性、探究性和實踐性的特點, 是師生共同

32、探索新知的學習過程, 是師生圍繞著解決問題共同完成研究資料的確定、方法的選擇以及為解決問題相互合作和交流的過程。1.開放性研究性學習的資料不是特定的知識體系, 而是來源于學生的學習生活和社會生活, 立足于研究、解決學生關注的一些社會問題或其他問題, 涉及的范圍很廣泛。它可能是某學科的, 也可能是多學科綜合、交叉的;可能偏重于實踐方法, 也可能偏重于理論研究方面。在同一主題下, 由于個人興趣、經(jīng)驗和研究活動的需要不一樣, 研究視角的確定、研究目標的定位、切人口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等能夠各不相同, 具有很大的靈活性, 為學習者、指導者發(fā)揮個性特長和才能供給了廣

33、闊的空間, 從而構成一個開放的學習過程。研究型課程, 要求學生在確定課題后, 經(jīng)過媒體、網(wǎng)絡、書刊等渠道, 收集信息, 加以篩選, 開展社會調(diào)研, 選用合理的研究方法, 得出自我的結論, 從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識、科學精神和實踐本事。它的最大特點是教學的開放性。(1)教學資料是開放的。天文地理、古今中外, 只要是學生感興趣的題目, 并有必須的可行性, 都可作為研究課題。(2)教學空間是開放的。強調(diào)理論聯(lián)系實際, 強調(diào)活動、體驗的作用。學習地點不再限于教室、實驗室和圖書館, 要走出校門進行社會實踐;實地勘察取證、走訪專家、收集信息等等。(3)學習方法、思維方式是開放的。針對不一樣目標, 選擇與之

34、適應的學習形式, 如問題探討、課題設計、實驗操作、社會調(diào)查等。要綜合運用多門學科知識, 分析問題、解決問題的本事增強了, 思維方式從平面到立體, 從單一到多元, 從靜態(tài)發(fā)展到動態(tài), 從被動發(fā)展到主動, 從封閉到開放。(4)收集信息的渠道是開放的。不是單純從課本和參考書獲取信息, 而是從講座、因特網(wǎng)、媒體、人際交流等各種渠道收集信息。(5)師生關系是開放的。學生在研究中始終處于主動的地位, 教師扮演著明白者、合作者、服務者的主角。提倡師生的辯論, 鼓勵學生敢于否定。2.探究性在研究性學習過程中, 學習的資料是在教師的指導下, 學生自主確定的研究課題:學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識,

35、 而是敏銳地發(fā)現(xiàn)問題, 主動地提出問題, 進取地尋求解決問題的方法, 探求結論的自主學習的過程。所以, 研究性學習的課題, 不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶, 而應引導、歸納、呈現(xiàn)一些需要學習、探究的問題。個問題能夠由展示一個案例、介紹某些背景或創(chuàng)設一種情景引出, 也能夠直接提出。能夠自教師提出, 也能夠引導學生自我發(fā)現(xiàn)和提出。要鼓勵學生自主探究解決問題的方法并自我得出結論。3.實踐性研究位學習強調(diào)理論與社會、科學和生活實際的聯(lián)系, 異常關注環(huán)境問題、現(xiàn)代科技對當代生活的影響以及社會發(fā)展密切相關的重大問題。要引導學生關注現(xiàn)實生活, 親身參與社會實踐性活動。同時研究性學習的設計與實施應為學

36、生參與社會實踐活動供給條件和可能。三、研究性學習的目標1.研究性學習的目標定位研究性學習異常注重學生的創(chuàng)新精神和社會性實踐活動, 它的目標定位與一般的學科教學目標既有必須聯(lián)系, 又有較大的差異。具體強調(diào)的是：(1)培養(yǎng)收集和處理的信息本事。從認知心理學信息加工理論的角度看, 學生開展學習的過程, 實質(zhì)上就是信息處理的過程。與以記憶、理解為目標的一般學習方式相比, 研究性學習過程圍繞著一個需要研究解決的問題展開, 以解決問題和表達、交流為結束。就研究性學習的過程而言, 需要培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的本事, 提出解決問題設想的本事, 收集資料的本事, 分析資料和得出結論的本事, 以及表述思想和交流成

37、果的本事, 并要掌握基本的科學方法, 學會利用多種有效手段, 經(jīng)過多種途徑獲取信息其中, 在一個開放性環(huán)境中學生自主、主動懼和加工處理信息本事的培養(yǎng)是個關鍵。(2)發(fā)展創(chuàng)新精神, 獲得親自參與研究探索的進取體驗。研究性學習的過程, 也是情感活動的過程。一般而言, 學生經(jīng)過研究性學習所獲得的成果, 絕大多數(shù)只能是在自我或周圍同學現(xiàn)有基礎上的創(chuàng)新, 還不大可能到達科學發(fā)現(xiàn)水平。研究性學習強調(diào)經(jīng)過讓學生自主參與、進取參與類似于科學家探索的活動, 獲得體驗, 逐步構成一種在日常學習與生活中喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向。(3)學會溝通與合作?，F(xiàn)代科學技術的發(fā)展都是人們合作探索的結果, 社會的人

38、文精神弘揚也把樂于合作、善于合作作為重要的基石?？墒窃谝酝恼n堂教學中, 培養(yǎng)學生合作精神的機會并不多, 且較多停留在口頭引導鼓勵的層面, 弄得不好, 很多還是說教。研究性學習的過程, 正是一個人際溝通與合作的過程, 為了完成研究任務, 一般都離不開課題組內(nèi)的合作以及與課程組外人士(如指導教師、社會力量、研究對象)的溝通合作。所以, 研究性學習也把學會合作作為重要的目標。(4)培養(yǎng)科學態(tài)度和科學道德。創(chuàng)新精神培養(yǎng)僅有同科學態(tài)度、科學道德的培養(yǎng)統(tǒng)一齊來, 才會真正構成對社會、對個人發(fā)展有價值的結果。已有的實踐告訴我們, 同學們參與課題研究是饒有興趣的, 可是在實施過程中幾乎都會碰到各種問題和困難

39、。學生要在研究性學習的過程中, 學會從實際出發(fā), 經(jīng)過認真踏實的探究, 求得結論的獲得, 并懂得尊重他人的成果。(5)發(fā)展對社會的職責心和使命感。聯(lián)系社會實際開展研究活動, 為學生的社會職責心和使命感的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。在研究性學習的過程中, 學生不但要努力提高自我的創(chuàng)造性和認知本事, 并且還要學會關心社會的提高、祖國的前途、人類的命運、經(jīng)濟的發(fā)展、環(huán)境的保護, 爭取使自我的精神境界得到升華。(6)激活各種學習中的知識儲存, 嘗試相關知識的綜合運用。高中學生已經(jīng)具備了多門學科的知識積累, 為他們今后的發(fā)展打下了有利的基礎。可是, 如果讓些知識長期處在相互分割和備用的狀況之中, 它們就會被遺忘

40、, 就會逐漸推動可能發(fā)揮的效用。研究性學生的重要目標是在綜合運用中提高各科知識的價值。從研究性學習的上述目標看, 它對于實施以德育為核心、創(chuàng)新精神和實踐本事為重點的素質(zhì)教育具有重要的進取意義, 對于學生從事各門各學科的學習、打好基礎、掌握方法、提高本事、培養(yǎng)進取性都是大有好處的。2.研究性學習的目標研究性學習強調(diào)對所學知識、技能的實際運用, 注重學習的過程和學生的實踐與體驗。需要注重以下幾項具體目標:(1)獲取親身參與研究探索的體驗研究性學習強調(diào)學生經(jīng)過自主參與類似于科學研究的學習活動, 獲得親身體驗, 逐步構成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的進取態(tài)度, 產(chǎn)生進取情感, 激發(fā)他們探索、

41、創(chuàng)新的欲望。(2)培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事研究位學習通常圍繞一個需要解決的實際問題展開。在學習的過程中, 經(jīng)過引導和鼓勵學生自主地發(fā)現(xiàn)和提出問題, 設計解決問題的方案, 收集和分析資料, 調(diào)查研究, 得出結論并進行成果交流活動, 引導學生應用已有的知識與經(jīng)驗, 學習和掌握一些科學的研究方法, 培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的本事。(3)培養(yǎng)收集、分析和利用信息的本事研究性學習是一個開放的學習過程。在學習中, 培養(yǎng)學生圍繞研究主題主動收集、加工處理和利用信息的本事是十_大的差異。所謂高效的學習, 十_大程度上反映了工業(yè)時代注重單位時間效率的觀念。與高效的學習相比, 研究性學習更關心學習的過程, 而不

42、是結果。研究性學習也講求方法, 但它較少強調(diào)學習知識的技能和方法, 而更關注培養(yǎng)思維本事、異常是創(chuàng)造性思維本事的方法和途徑。在樣的學習過程中, 學習者關鍵是能否對所學知識有所選擇、確定、解釋、運用, 從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說, 研究性學習的過程本身也就是它所追求的結果。從教育心理學的角度看, 學習能夠分為三個層次：一是概念的學習, 經(jīng)過概念來了解事物的性質(zhì);二是規(guī)則的學習, 懂得概念與概念之間的聯(lián)系;三是問題解決的學習, 即運用概念和規(guī)則來解決實際問題。研究性學習主要是第三層次的學習, 其目的是發(fā)展運用科學知識解決實際問題的本事, 是它與一般的知識、技能學習的根本區(qū)別。研究性學習與高效

43、的學習并不是對立的, 而是相互依存, 相互轉(zhuǎn)化的。但從學校教育的時代特征來看, 研究性學習無疑應當是信息時代中占主導地位的學習方式。異常是在當前我國基礎教育由應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變的大背景下, 倡導和探索中小學生的研究性學習更有著十_大長方形是小長方形按必須的比例放大后得到的。請同學們按下頭的要求進行操作：1.估一估, 大長方形與小長方形面積的比是多少。2.量一量, 寫出對應邊長度和它們之間的比。3.說一說, 你準備用什么辦法來驗證你的猜測。(學生自我動手驗證, 數(shù)學小組間相互交流)師：誰來說說自我的猜測和驗證方法生：我是計算出來的。因為, 大長方形與小長方形對應邊長的比是31, 所以, 大

44、長方形對應邊的長度都是小長方形的3倍。生：我列了一個表格, 表格里分別記錄了放大前后長度和面積, 經(jīng)過計算后發(fā)現(xiàn), 面積比是91。生：我想, 長方形的面積是長乘以寬, 那么三倍乘以三倍, 面積就應當是九倍了。師：大家說得可真好, 那么教師再讓同學們自我總結一下, 長寬的比例和面積的比例之間有必須的關系嗎(生思考)本課的教學要求是要讓學生理解長方形面積的變化規(guī)律, 為了讓學生獲取知識, 教師盡可能讓學生經(jīng)過自我去實踐去發(fā)現(xiàn)規(guī)律, 并要求學生主動地表達出來。樣的研究性教學過程充分調(diào)動了學生的主動性, 對于學生內(nèi)化知識有很重要的作用。在小學數(shù)學教學中, 對于一些操作性強的課程教師應盡可能讓學生去自我

45、動手, 自我實踐。三、把問答變交流, 找準研究的形式五指三長兩短, 學生個體間總存在著樣那樣的差距, 為了加強研究性學習的實效性, 教師應在課堂教學中盡可能讓學生構成必須的學習小組, 經(jīng)過小組間的合作交流, 讓思維的火花在碰撞中升華, 在集思廣益中明晰概念, 加深認識。在組成小學數(shù)學研究性學習小組過程中, 一是要合理安排合作對象, 根據(jù)學生數(shù)學成績的情景和學生個體的學習個性合理搭配, 最好能夠定好小組內(nèi)的成員分工;二是要在學生小組合作的過程中, 教師應進行相關的合格技能的指導, 避免出現(xiàn)小組內(nèi)一人當主持人和表演者, 其他人當聽眾的現(xiàn)象;三是要把握準確的合作契機, 一般僅有那些個體思考或研究產(chǎn)生

46、困難的時候, 或者答案具有多樣性的數(shù)學問題出現(xiàn)時, 才能采取小組合作學習, 切不可把小組合作變成形式主義或者是教師甩職責的借口。鑒于上述兩例中均已經(jīng)運用到了小組合作學習, 此處不再一一舉例。四、把總結變成拓展, 找準研究的評價研究性學習的評價教學不應當變成教師進行的合作總結大會, 或評價小組合作是否最好, 或評價學生的答案是否準確等等, 些舉動意義都不是很進取的, 正確的總結應當是對研究知識的拓展和學生本事的提升, 樣才能切合研究性學習的根本目的。例：六年級下冊成正比例的量師：大家懂得了正比例的意義, 那么下頭題目中的兩個量是不是成正比例呢大家先自我嘗試一下。(多媒體展示：確定下頭每題中的兩種

47、量是不是成正比例, 并說明理由。車速必須, 走的里程和時間。每人樹植棵數(shù)必須, 參加植樹人數(shù)和植樹總棵數(shù)。訂閱小主人報的份數(shù)和錢數(shù)。長方形的寬必須, 它的面積和長。(生回答后)師：大家回答得十_大的學校所重視。為了推進我區(qū)高中研究性學習課程扎實有效的實施, 受教育廳基礎教育處委托, 自治區(qū)教育科學研究所舉辦全區(qū)普通高中研究性學習課程培訓會, 經(jīng)過短時間的學習, 我有很多感悟, 深有體會。研究性學習課程是以培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度, 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本事為基本目標;以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體;以在教師指導下,

48、以學生自主采用開放式學習態(tài)勢作為研究性學習方式進行綜合探究活動為基本的教學形式的課程。研究性學習活動旨在引導學生關注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題, 經(jīng)過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題, 學會學習, 培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)首先, 研究性學習課程呈開放學習的態(tài)勢要求學生在研究性學習中要注重研究的問題(或?qū)ｎ}、課題)多來自自我生活的現(xiàn)實世界。指導學生實施要注意進取利用各種社會生活資源。樣能夠開放學生的思維, 種開放性學習, 改變的不僅僅是學生學習的地點和資料, 更重要的是首先它供給給學生更多的獲取知識的方式和渠道, 在了解知識發(fā)生和構成的過程中, 推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實

49、, 了解社會, 體驗人生, 并積累必須的感性知識和實踐經(jīng)驗, 使學生獲得了比較完整的學習經(jīng)歷。其次, 重要的是從研究性學習課程的學習功能目標定位來看：應著眼于促進學生構成健全的人格(指社會學和心理學兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。今日倡導”研究性學習”則指向于培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人, 它首先把學生視為”完整的人”, 它把”探究性”、”創(chuàng)造性”、”發(fā)現(xiàn)”等視為人的本性、視為完整個性的有機構成部分, 而非與個性割裂的存在, 所以, 個性健全發(fā)展是倡導”研究性學習”的出發(fā)點和歸宿, 也正是學習的意義所在。中國當前課程改革強調(diào)學習方式的轉(zhuǎn)變, 設置”研究性學習”課程順應了世界課程改革

50、的發(fā)展趨勢。歷史上的”研究性學習”大多局限于某一方面, 比如, 像布魯納、施瓦布、費尼克斯等人所倡導的”發(fā)現(xiàn)學習”、”探究學習”, 其資料是”學科結構”, 并且主要是理科的學科結構, 未免狹隘并且脫離學生生活實際?！毖芯啃詫W習”課程以活動為主要開展形式, 強調(diào)的是學生到活動當中去, 在”做”、”考察”、”實驗”、”探究”、”體驗”、”創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題, 體驗和感受生活, 發(fā)展實踐本事和創(chuàng)新本事。研究性學習是成功的開放式教學方式。學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)一種新東西、一種新現(xiàn)象、證明一個新事實, 找到一個新方法, 足以支撐起一個學生的研究性學習生命。正如美國學術界最高榮譽國家科學金

51、獎得主布立頓.強斯說：要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力, 讓學生不斷取得提高是很重要的。而要做到一點, 學生和教師的交流必須是十_大的內(nèi)部動力。所以, 應當指出, 教師指導的含義：即指導的原則應當是到位不越位, 啟發(fā)不代謀, 引導不指令, 點撥不強加, 解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點也很有啟示：教師不能總是告訴答案。教師要有勇氣說, 不明白!教師不能給學生一種錯誤的印象教師明白所有的事情, 樣, 孩子就會認為, 在學校里就能明白整個世界, 就不會去探索了。對學生個性發(fā)展是十_大的沖擊波。一沖擊波首先指向的是人們十_大的努力去做。獎勵的方式是多種多樣的?？刹捎每陬^表揚、鼓掌祝賀、授予小組榮譽稱號等。經(jīng)過獎勵使

52、學生明白什么行為是有價值的, 是能得到認可的, 激發(fā)學生盡可能地展示自我的才華, 開發(fā)他們的潛能, 樂意為共同的學習目標而努力, 從而培養(yǎng)學生的合作意識, 提高合作技能, 從而提高研究的進取性。研究性學習心得體會 第11篇：研究性學習作為一門獨具特色的新課程, 已成為我國基礎教育課程體系的有機構成部分。同時也被廣大的學校所重視。為了推進我區(qū)高中研究性學習課程扎實有效的實施, 受教育廳基礎教育處委托, 自治區(qū)教育科學研究所舉辦全區(qū)普通高中研究性學習課程培訓會, 經(jīng)過短時間的學習, 我有很多感悟, 深有體會。研究性學習課程是以培養(yǎng)學生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度, 培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的本事

53、為基本目標；以學生從學習生活和社會生活中獲得的各種課題或項目設計、作品的設計與制作等為基本的學習載體；以在教師指導下, 以學生自主采用開放式學習態(tài)勢作為研究性學習方式進行綜合探究活動為基本的教學形式的課程。研究性學習活動旨在引導學生關注社會、經(jīng)濟、科技和生活中的問題, 經(jīng)過自主探究、親身實踐的過程綜合地運用已有知識和經(jīng)驗解決問題, 學會學習, 培養(yǎng)學生的人文精神和科學素養(yǎng)首先, 研究性學習課程呈開放學習的態(tài)勢要求學生在研究性學習中要注重研究的問題(或?qū)ｎ}、課題)多來自自我生活的現(xiàn)實世界。指導學生實施要注意進取利用各種社會生活資源。樣能夠開放學生的思維, 種開放性學習, 改變的不僅僅是學生學習的

54、地點和資料, 更重要的是首先它供給給學生更多的獲取知識的方式和渠道, 在了解知識發(fā)生和構成的過程中, 推動他們?nèi)リP心現(xiàn)實, 了解社會, 體驗人生, 并積累必須的感性知識和實踐經(jīng)驗, 使學生獲得了比較完整的學習經(jīng)歷。其次, 重要的是從研究性學習課程的學習功能目標定位來看:應著眼于促進學生構成健全的人格(指社會學和心理學兩方面的人格含義)以及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐本事。今日倡導”研究性學習”則指向于培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人, 它首先把學生視為”完整的人”, 它把”探究性”、”創(chuàng)造性”、”發(fā)現(xiàn)”等視為人的本性、視為完整個性的有機構成部分, 而非與個性割裂的存在, 所以, 個性健全發(fā)展是倡導”研究性學習

55、”的出發(fā)點和歸宿, 也正是學習的意義所在。中國當前課程改革強調(diào)學習方式的轉(zhuǎn)變, 設置”研究性學習”課程順應了世界課程改革的發(fā)展趨勢。歷史上的”研究性學習”大多局限于某一方面, 比如, 像布魯納、施瓦布、費尼克斯等人所倡導的”發(fā)現(xiàn)學習”、”探究學習”, 其資料是”學科結構”, 并且主要是理科的學科結構, 未免狹隘并且脫離學生生活實際?！毖芯啃詫W習”課程以活動為主要開展形式, 強調(diào)的是學生到活動當中去, 在”做”、”考察”、”實驗”、”探究”、”體驗”、”創(chuàng)作”等一系列的活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題, 體驗和感受生活, 發(fā)展實踐本事和創(chuàng)新本事。研究性學習是成功的開放式教學方式。學生在學習過程中發(fā)現(xiàn)一種新東

56、西、一種新現(xiàn)象、證明一個新事實, 找到一個新方法, 足以支撐起一個學生的研究性學習生命。正如美國學術界最高榮譽國家科學金獎得主布立頓.強斯說:要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力, 讓學生不斷取得提高是很重要的。而要做到一點, 學生和教師的交流必須是十_大的內(nèi)部動力。所以, 應當指出, 教師指導的含義:即指導的原則應當是到位不越位, 啟發(fā)不代謀, 引導不指令, 點撥不強加, 解惑不灌輸。二崗女士曾指出一點也很有啟示:教師不能總是告訴答案。教師要有勇氣說, 不明白!教師不能給學生一種錯誤的印象教師明白所有的事情, 樣, 孩子就會認為, 在學校里就能明白整個世界, 就不會去探索了。對學生個性發(fā)展是十_大的沖擊波。一

57、沖擊波首先指向的是人們十_大家匆匆忙忙, 看不到渺小的我們。在調(diào)查時, 有很多同學都不愿意配合調(diào)查。有些同學應對調(diào)查表, 敷衍了事, 僅僅是勾幾個ABCD而已;有些甚至沒填完就退回給我們。對于些, 我們感到十_大程度的張揚, 想象力得到了最大程度的發(fā)揮, 動手本事得到了最大程度的施展, 創(chuàng)新本事得到了最大程度的開發(fā)。相信：研究, 將從那里起步。研究性課程給我最大的感受是：我們獲得的信息量比平時45分鐘課堂教學中所獲得的信息量要多出幾倍甚至十_大部分并不是教師傳授的, 教師只供給了他們活動的環(huán)境、空間和一些方法, 而我們就靠些學會了主動探尋知識、學會了分析、學會了思考在研究性學習活動中, 指導師

58、當然是同學們的教師, 有時學生也是教師的教師, 有時我又感到自我和教師成了真正的知心朋友。我覺得自我也常常有新的發(fā)現(xiàn)、新的感受, 在與大家一齊共同成長。研究性學習使我更加認識到開拓精神的重要性。我高興, 我在研究性學習的過程成長了!研究性學習心得體會 第13篇：研究性學習的日子充滿了歡樂, 也充滿了失落。我們在研究學習中主動探索, 在調(diào)查采訪中親身體驗, 在搜尋資料中主動學習, 我們在研究性學習中不斷收獲, 得到鍛煉, 提升自我。以前的學習只是遵循”教師講, 學生聽”一模式, 而忽略了自身本事的培養(yǎng)?？墒茄芯啃詫W習不一樣, 它是由學生在教師的指導下, 自我動手去經(jīng)過各種途徑來完成的。研究性學習

59、, 燃燒了我那顆曾要表現(xiàn)的心, 煥起了對自我本事挑戰(zhàn)的熱情, 我很幸運地成為次活動中的一員, 除了挑戰(zhàn)自我之外, 我還得到了許多怎樣獨立完成一件事, 怎樣與別人交談。在研究性學習的初期階段, 我們實在是按捺不住興奮的心境, 想早點走到社會上實際調(diào)查, 但心里一想：我們要去調(diào)查誰, 又要調(diào)查什們呢沒做好準備的話, 什么事都做不成。于是我們收拾好心境, 調(diào)整好心態(tài), 安下心來做準備。經(jīng)過不斷修改, 一份調(diào)查表最終做好了, 于是我們開始進行調(diào)查。剛開始很恐懼, 害怕與路人交流, 害怕受到拒絕?？墒菦]想到路人都很配合, 調(diào)查順利地完成了。曾幾何時, 我對自我說：”把自我的風采展示給別人看, 我是最棒的

60、?！笨捎捎谝淮斡忠淮蔚哪懬? 我與機會失之與臂, 剩下的只是自我安慰的”如果下一次”經(jīng)過次研究性活動, 我明白了做的重要性, 千個萬個好想法都不如做出的一小步。克服膽怯, 樹立信心, 其實我是最棒的, 要自我尋找表現(xiàn)的舞臺!我們研究的課題是中西方飲食文化差異, 由于對西方飲食了解甚少, 于是我們小組決定去嘗試一下西餐。本以為是很簡單的一件事, 可是卻把我們大家給難住了。剛走到一家牛排店門口, 就停下了腳步, 該怎樣點餐呢以前都是家長幫我們點餐, 從來沒自我親自做過, 此刻竟顯得有些害怕了。你看我, 我看你, 呆站在門口不敢進去。最終大家鼓起勇氣, 決定去問服務員。平時我們總是依靠別人, 造成了