2022年初中英語教學中自主與合作學習方式的結(jié)合運用

1、初中英語教學中自主與合作學習方式的結(jié)合運用在初中英語課堂教學中，自主學習是學生英語 學習的內(nèi)因，在提高學生英語水平方面起著決定性的 作用，而合作學習屬于外因， 對內(nèi)因具有輔助性作用，也是初中英語學習不可或缺的學習方式。那么如何實 現(xiàn)兩者的高度結(jié)合，實現(xiàn)初中英語課堂教學的高效 性？筆者在多年的教學實踐中，總結(jié)了一些經(jīng)驗和策 略。一、自主與合作學方式的結(jié)合策略（一）激發(fā)學習興趣，促進自主學習 正所謂，興趣是最好的老師。在初中英語實際教 學中，創(chuàng)設良好的教學情境時激發(fā)學習興趣的有效途 徑。激發(fā)興趣，讓學生產(chǎn)生自主學習的愿望，全面調(diào) 動學生積極性。靈活多變的教學手段，生動的多媒體 教學能夠讓枯燥的教學

2、內(nèi)容變得形象，比如妙趣橫生 的動漫形象、魅力十足的視頻以及創(chuàng)意獨特的廣告等，都會變平面靜止的教學內(nèi)容為立體動態(tài)的教學生態(tài)，再加上各種音樂的融入，能夠讓學生快速進入學習狀 態(tài)，積極參與自主學習的課堂活動，從而提高學習效 率。一旦興趣被成功激發(fā)，教師就要為學生提供自主學習的機會，培養(yǎng)和提高學生的自主探索能力。如此 一來，不僅可以全面調(diào)動學生課堂參與性，而且能培 養(yǎng)學生獨立思考的能力，同時還能夠滿足學生的成就 感，增加他們學習動力。教師學生自主學習過程中，要予以及時的肯定和贊揚。因為教師的肯定也能夠為 學生帶來極大的滿足感和成就感，是學生保持興趣的 催化劑，進一步推動學生自主學習。（二）培養(yǎng)團隊意識

3、，促進合作性學習 初中英語課堂教學中，加強小組合作學習有助于 調(diào)動學生課堂學習的參與性，有利于培養(yǎng)和提高學生 自主探究能力、團隊合作能力以及日常交際能力。合 作學習屬于目標引導性的學習方式。在實際教學中，教師要加大合作學習的課堂活動比重，要在不同課型 上靈活運用各種合作學習方法和手段。比如合作學習 單詞、合作閱讀課文以及合作完成學習任務等。此外，教師還要結(jié)合實際靈活調(diào)動學生座位，一切以有利于 合作學習為原則。教師要結(jié)合實際的合作學習任務，合理調(diào)整學生們的座位排列，只要有利于學生們實現(xiàn) 小組合作學習，教師都可大膽嘗試。在實際教學中，教師要加強學生合作意識的培養(yǎng)，對學生加以協(xié)作技 巧和策略的指導。

4、合作學習的成功很大程度上取決于 組內(nèi)成員的有效互動，因此教師要教會學生如何去分享、贊揚和建議，確保組內(nèi)成員交流無礙。（三）構(gòu)建評估體系，強化自主合作學習 小組活動進行評估時，教師可采取以下方法：第 一，成果共享法。這一方法受到了美國約翰遜兄弟的 大力推崇。該方法通常通過隨機抽取小組成員的個人 成果和最后合作成果來進行評估。教師在采取該方法 進行評估時， 一定要確保公平性， 嚴格規(guī)范評估標準。第二，合作測試法。該方法允許各小組事先對測試題 目進行討論，然后結(jié)合實際情況在規(guī)定時間內(nèi)獨立完 成測試。如此一來，能夠有效培養(yǎng)學生獨立思考能力，在互動過程中吸收對自己有用的信息和觀點，提高學 生團隊合作能力

5、。第三，日常觀察法。教師通過學生 日常學習的真實表現(xiàn)， 為學生提供個性化的指導建議，實現(xiàn)學生的全面進步。二、自主與合作學習方式結(jié)合應遵循的原則（一）以學為主體的原則 自主合作學習方式是一個強調(diào)學生主體性的學習 方式。教師在實際教學中，要注重激發(fā)學生英語學習 興趣，加強培養(yǎng)學生自主學習能力，強化學生合作學 習意識。逐漸摒棄傳統(tǒng)落后的教學模式，樹立全新的 教學方式和師生互動方式，構(gòu)建以自主合作學習為核 心的教學模式。在實際英語教學中，所有考試和考察的最終目的要落在學生英語運用能力的考察上，此外，還要充分了解學生實際狀況， 靈活運用各種教學方法，結(jié)合教學實際和教學目標， 制定科學合理的教學方案。（二

6、）以教為主導的原則 在自主合作學習的初中英語教學中，教要起主導 作用。自主與合作學習的結(jié)合打破了傳統(tǒng)灌輸式教學 落后局面，為教師提供了一個集參與、教研和提高為 一體的教學平臺。學生在對知識點沒有完全掌握的情 況下，是教師進行引導學習的最佳時機，對學生進行 及時的學習指導和幫助會對學習效果起到極大的促進 作用。教師在學生自主合作學習過程中，要對學生思 路予以及時的引導和糾正。（三）以法為指導的原則 這里的法指的是學習方法，是構(gòu)建學生知識體系 和能力結(jié)構(gòu)不可或缺的一部分，同時也直接影響著學 生學習能力的培養(yǎng)和提高。自主合作學習的高度結(jié)合 是以學生自主學習為基礎和前提的。所以教師要加強 學習方法的指

7、導來提高學生學習能力。此外，在加強 學習方法指導的基礎上要加強學習良好學習習慣的培 養(yǎng)，讓學生充分掌握學習技巧和策略，提高學生認知 水平。將自主和合作策略作為指導原則。英語學習能力是一種潛在的能力。學習能力的培養(yǎng)主要取決于學生的學習興趣、學習方法和學習目的 等三個方面。教師如果能把學生的這種潛能挖掘出來，使其變被動學習為主動學習，那么，英語學習就不再 成為困擾學生的問題了。合作學習為學生創(chuàng)造了開放 的學習環(huán)境，創(chuàng)造了多渠道獲取語言知識并能綜合運 用的機會。抓好合作學習在教學中的各個環(huán)節(jié)中的運 用是提高學生學習能力的很有效的方法，會大大提高 英語課堂教學的效率。了多渠道獲取語言知識并首先要把整個班分成如干個小組，分組要4?D6 個學生為宜，老師可以根據(jù)學習成績：優(yōu)等生、學困生和中等 生搭配，還要結(jié)合學生的能力傾向、性格愛好、性別 等因素分好小組?？刹捎谩?組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)” 的 原則，使組內(nèi)的成員互補，使各組的總體是全班的縮 影和截面，既保證合作的多樣性，又利于各組之間的 公平競爭。合作學習的構(gòu)成對合作學習的成敗有著至 關重要的作用?？傊?，在初中英語實際教學中