小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計

1、小壁虎借尾巴教學(xué)設(shè)計李卉 教學(xué)目標(biāo): 知識、能力目標(biāo):會認15個生字,能有感情地朗讀課文,讀好對話的不同語氣。初步了解一些動物尾巴的作用及特點。培養(yǎng) HYPERLINK / 學(xué)生的閱讀能力,朗讀能力及自學(xué)合作學(xué)習(xí)能力。 過程、方法目標(biāo):經(jīng)歷閱讀,分角色朗讀等,感知課文內(nèi)容。 情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):對 HYPERLINK / 學(xué)生進行禮貌 HYPERLINK / 教育。 教學(xué)重點:分角色朗讀課文及感知動物尾巴的作用。 教學(xué)難點:能讀好對話的不同語氣。 教學(xué)準(zhǔn)備: HYPERLINK / t _blank 課件,圖片,頭飾。 教學(xué)流程: 一、激趣導(dǎo)入: 師:同學(xué)們,今天 HYPERLINK /

2、老師給你們帶來一個動物朋友,你們知道是什么動物嗎?(出示圖片) 生:(壁虎) 師:壁虎是一種非常特別的爬行動物,它的身體扁平,四肢短,趾上有吸盤,能在墻上,樹上爬行,愛吃蚊子,蠅子等小昆蟲,對人類有益,今天,我們學(xué)習(xí)的課文就是有關(guān)小壁虎的童話 HYPERLINK /gs/ t _blank 故事。(板書課題:小壁虎借尾巴。) 二、 初讀課文,整體感知 師:請同學(xué)們打開課本,自讀課文。邊讀邊批準(zhǔn),全文一共有幾個自然段,它們的內(nèi)容是什么? 師:( HYPERLINK / t _blank 課件出示問題板) 問題: 小壁虎為什么借尾巴? 小壁虎尾巴斷了心情怎樣? 小壁虎都向誰借尾巴了? 最后小壁虎借

3、到尾巴了嗎? 請同學(xué)們快速瀏覽全文,看看你找到了那些問題答案。 生答- 生 答 生 答 生 答- 三、 游戲引入,情感體驗。 師:數(shù)一數(shù),文中一共有幾個動物,喜歡它們嗎?現(xiàn)在假設(shè)我們就是這群小動物,選擇自己喜歡的角色,咱們一起做游戲。 師:小動物們準(zhǔn)備好了嗎? 生:好了。 師:請小壁虎爬起來,蛇爬出來,同學(xué)們想:它們的爬行有什么區(qū)別? 生:答(略) 師:同學(xué)們,我說幾個詞,看誰反應(yīng)快,游來游去,飛來飛去,甩來甩去,走來走去。 師:有趣嗎? 四、 興趣投入,加深感悟 師:(將小壁虎頭飾掛在胸前)喂!你是小魚姐姐嗎?(邊說邊走到一個小女孩身邊)。 生:(站起來)我是小魚姐姐。 師:小魚姐姐你好嗎?

4、你能把你的尾巴借給我嗎? 生:不能啊!我還得用它撥水呢。 師:給她掌聲,多溫柔的小魚姐姐呀! 師:小魚姐姐不能把尾巴借給小壁虎,因為她的尾巴是用來撥水的(師板書:撥水)。緊接著,小壁虎爬到大樹上,看到小黃牛,小黃牛怎樣說呢?(生讀課文) 生:我想是這樣讀 生:我的體驗是 師:我想黃牛伯伯年齡大了,我這樣讀 師:多有創(chuàng)意呀!同學(xué)們都讀出了自己的體會,黃牛告訴小壁虎,他的尾巴是趕蠅子的(師板書:趕蠅子) 師:小壁虎只好又繼續(xù)借尾巴,它看到誰了? 生:(小燕子) 師:小壁虎在小燕子那里借到尾巴了嗎? 生:沒有,小燕子尾巴是用來掌握方向的。 師:板書;掌握方向。 師:用什么樣的語氣讀小壁虎的話呢?(懂

5、禮貌) 師:你是從什么地方看出小壁虎懂禮貌的/ 師:誰能帶著這樣的語氣讀給大家聽聽? 師:小壁虎最后借到尾巴了嗎? 生:沒有。 五、 開發(fā)想像 師:小壁虎最終借到尾巴了嗎? 師:借了一天尾巴的小壁虎又累又餓,而且還沒有借到尾巴,難過的小壁虎急忙回到家,對媽媽說些什么?媽媽又是怎樣說的? 師:小壁虎又變得高興了,快大聲告訴小魚姐姐,黃牛伯伯和小燕子呢? 生:(大聲地)我長出新尾巴了? 六、 拓展延伸 師:多可愛的小壁虎呀!同學(xué)們,小壁虎在借尾巴的過程中自己又逐漸長出一條新尾巴。這種功能叫做再生。那你們還知道那些小動物有再生功能嗎? 師:其實,動物世界之中的知識可真奇妙,學(xué)習(xí)了這篇課文,你懂得了關(guān)于動物的哪些知識。 七、 全課 HYPERLINK / 總結(jié) 同學(xué)們,我們生活在這五彩繽紛的世界中是多么幸福啊!而大自然的知識更是豐富多彩。希望你們努力學(xué)習(xí),掌握更多的 HYPERLINK /kexue/ t _blank 科學(xué)文化