2022年初二化學(xué)教師總結(jié)

1、初二化學(xué)教師總結(jié)初二化學(xué)教師總結(jié)【一】化學(xué)是八年級(jí)新開(kāi)的學(xué)科，是學(xué)生跨入化學(xué)科學(xué)殿堂的 啟蒙階段，又是中考必考的學(xué)科，短短一年的教學(xué)不僅要求 學(xué)生掌握有關(guān)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，引導(dǎo)學(xué)生能具備 將來(lái)探索化學(xué)學(xué)科的興趣和靈氣，還直接影響到學(xué)生的升學(xué) 問(wèn)題?；瘜W(xué)學(xué)科是新開(kāi)的學(xué)科，有它的優(yōu)勢(shì)也有它的劣勢(shì)，放在初二開(kāi)設(shè)化學(xué)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ) 和學(xué)習(xí)能力， 引導(dǎo)得好能事半功倍， 一旦學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，或者學(xué)習(xí)被動(dòng)， 或者存在畏難情緒， 那么面臨的困難也就大。本地學(xué)生由于這樣那樣的社會(huì)、家庭、自身因素，普遍學(xué)習(xí)情緒不高， 有一定的畏難和依賴心理. 教學(xué)任務(wù)相當(dāng)艱巨，為了更好地完成本學(xué)期

2、的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中 即使根據(jù)情況進(jìn)行有效調(diào)整，現(xiàn)將工作總結(jié)如下。一、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。教育心理學(xué)指出：“ 構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的重要成分主要 是學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性和對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的直接興趣?！?在教學(xué)實(shí) 踐中，我很注意每一節(jié)課的引入，從復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課，使新舊知識(shí)銜接好; 很重視新課程理念的貫徹，讓學(xué)生通過(guò)探究第 1 頁(yè) / 共 7 頁(yè)獲得知識(shí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我堅(jiān)持面向全體，講課時(shí)緊扣課 本，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大部分學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏 題，重點(diǎn)放在基礎(chǔ)知識(shí)上。二、發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用 化學(xué)學(xué)科有它自身的優(yōu)勢(shì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，它能使學(xué)生產(chǎn) 生興趣，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在演示

3、實(shí) 驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思 ; 結(jié)合教 考，引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律 材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生通過(guò)親身的 探究性實(shí)驗(yàn)活動(dòng)， 激發(fā)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣， 增進(jìn)對(duì)科學(xué)的情感，理解科學(xué)的本質(zhì)，學(xué)習(xí)利用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)探究的方法，初步 形成一些科學(xué)探究的能力。例如，組織學(xué)生探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性質(zhì); 探究二氧化碳的制取和性質(zhì)，安排學(xué)生探究在有高低不平的兩支蠟燭的燒杯中傾倒二氧化碳和罩另一只燒杯后蠟燭火焰的燃燒情況 中感受了科學(xué)知識(shí)的魅力。三、努力做好復(fù)習(xí)總結(jié)工作; 學(xué)生在輕松愉快的氛圍初三化學(xué)是中考科目，要想提高教學(xué)質(zhì)量，一方面，學(xué)生要

4、有扎實(shí)的基本知識(shí)和基本技能; 另一方面， 學(xué)生的應(yīng)變能第 2 頁(yè) / 共 7 頁(yè)力一定要強(qiáng)。因此必須扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，教學(xué)中力求每章 節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階段的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于重點(diǎn)知識(shí)和知識(shí)點(diǎn)繁雜的章節(jié)， 盡量幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的復(fù)習(xí)提要;練習(xí)題、測(cè)試題都嚴(yán)格篩選。另外對(duì)于學(xué)生作業(yè)基本上做到 全收和及時(shí)批改，在作業(yè)上針對(duì)個(gè)人提出要求和意見(jiàn)。再比如說(shuō)培提優(yōu)補(bǔ)差工作，是正常教學(xué)工作的有力和有效的補(bǔ)充，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，在適應(yīng)中考題的同時(shí)多接觸競(jìng)賽題; 對(duì)接受能力較差學(xué)生，要做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，利用課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)。四、取得的成績(jī)通過(guò)自己的努力，20 xx 年我

5、代的四個(gè)班的化學(xué)成績(jī)比較優(yōu)異。楊世超、周佳獲得甘肅化學(xué)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)，陸冰玉、劉奎獲得三等獎(jiǎng)。在“20 xx國(guó)培計(jì)劃” 的學(xué)習(xí)中我認(rèn)真學(xué)習(xí)，鉆研業(yè)務(wù)， 取得優(yōu)秀學(xué)員稱號(hào)。 今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步 五、不足及努力方向。在教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生的管理不夠細(xì)致，對(duì)學(xué)生在掌握知 識(shí)上有要求但沒(méi)有很有效的落實(shí)方法，致使不自覺(jué)的學(xué)生出 現(xiàn)脫節(jié)狀況，對(duì)學(xué)習(xí)不能及時(shí)學(xué)有所得，就會(huì)逐漸出現(xiàn)成績(jī)第 3 頁(yè) / 共 7 頁(yè)滑落的現(xiàn)象。由于一些實(shí)際上的原因，與學(xué)生的接觸時(shí)間相 對(duì)較少，與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教 學(xué)中，對(duì)學(xué)生要從頭到尾都充滿信心和信任，對(duì)學(xué)生要既要 鼓勵(lì)也要鞭策。初二化學(xué)教

6、師總結(jié)【二】本學(xué)年我擔(dān)任的是初二1-4 四個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué) 生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ)，也得為畢業(yè)生參 加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?；瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè) 是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，我面 臨的問(wèn)題是課時(shí)少、 任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高，有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成 本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，我制定并在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)根據(jù)情況進(jìn) 行有效調(diào)整，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下。一、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。學(xué)生剛接觸化學(xué)時(shí)，對(duì)化學(xué)都很有興趣，尤其對(duì)化學(xué)實(shí) 驗(yàn)更感到有意思。但當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)化學(xué)需

7、要記憶的知識(shí)繁雜，尤 其學(xué)到化學(xué)用語(yǔ)、基本概念時(shí)，常會(huì)感到抽象難懂、枯燥乏 味，往往會(huì)把化學(xué)視為“ 第二外語(yǔ)” ，認(rèn)為化學(xué)是一門(mén)難學(xué)第 4 頁(yè) / 共 7 頁(yè)的學(xué)科，對(duì)化學(xué)逐漸失去興趣。為此我就對(duì)學(xué)生進(jìn)行了化學(xué) 史教育， 講一些化學(xué)家不畏困難危險(xiǎn)探索化學(xué)奧秘的軼事 ; 講 中國(guó)古代的偉大成就和近代的落后，講中國(guó)的崛起也需要化 學(xué)，多數(shù)學(xué)生都能感到學(xué)好化學(xué)知識(shí)重要。初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜，時(shí)間又十 分緊張，因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生，提 醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容 濃縮成幾句順口溜，幫助學(xué)生快速理解記憶。例如：實(shí)驗(yàn)室 制氧氣的兩種方法：高錳

8、酸鉀制氧氣，固固加熱的裝置，集氣首選排水法，向上排空也可以，操作步驟 定點(diǎn)收離熄” 。7 個(gè)字，” 查裝“ 過(guò)氧化氫制氧氣，固液不加熱的裝置。常溫可行節(jié)能 源，操作安全又簡(jiǎn)單：“ 查裝定收” 只 4 字?！痹俦热纾簩W(xué)生對(duì)分子原子離子較難理解，我將之歸納為“ 構(gòu)成物質(zhì)有三子，分子、 原子、和離子， 其中原子是根本，3 條路徑構(gòu)物質(zhì)。 ” “ 金屬單質(zhì)、 固態(tài)非金屬單質(zhì)， 稀有氣體 這 3 類，都由原子直接構(gòu)。” “ 非金屬原子先組合，構(gòu)成分 子種類多，多數(shù)物質(zhì)分子構(gòu)：雙原子分子單質(zhì)，非、非組成的化合物 ” 等等。第 5 頁(yè) / 共 7 頁(yè)二、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用 初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依

9、賴于興趣，形象識(shí)記能 力超過(guò)抽象識(shí)記能力，在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段 進(jìn)行直觀教學(xué)，在課堂教學(xué)中，我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)，在 演示實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀 察和思考， 引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律 ; 結(jié)合教材內(nèi)容，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究，例如，本學(xué) 期我開(kāi)的組內(nèi)公開(kāi)課“ 探究氧氣的制取方法、氧氣的化學(xué)性 質(zhì)” 學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，氣氛嚴(yán)肅活潑，取得較好的效果 ; 平時(shí) 鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。三、精講精練，努力提高教學(xué)效率 教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明，利用教材內(nèi)容，面 向全體學(xué)生，創(chuàng)造情境，設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法-

10、“ 念” 和“ 練” ，這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題，讓他們 動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時(shí)，我讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)出換一種還原 劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式，進(jìn)而明確異同點(diǎn)，進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。第 6 頁(yè) / 共 7 頁(yè)四、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作 初中化學(xué)知識(shí)內(nèi)容繁雜，涉及到幾十種元素及化合物和 數(shù)量眾多的化學(xué)方程式，所以要抓住這些知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，區(qū)別異同，歸納對(duì)比，幫助學(xué)生形成知識(shí)體系，是提高化學(xué) 成績(jī)的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)關(guān)，做好每個(gè)階 段的復(fù)習(xí)工作，每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納，打印相應(yīng)的過(guò)關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲; 練習(xí)題、測(cè)