八年級(jí)下期語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析在上學(xué)期期末全市統(tǒng)考中，兩個(gè)班的語(yǔ)文成績(jī)基本正常。A級(jí)分?jǐn)?shù)線為70.5，八（ ）班為 人，八（ ）班為 人。D級(jí)八（ ）班為 人，八（ ）班為 人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠強(qiáng),隨著學(xué)生年齡的增長(zhǎng)和知識(shí)難度的增加,加上現(xiàn)在根據(jù)課改的精神對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行的調(diào)整,本學(xué)科更加注重考察學(xué)生理解,運(yùn)用能力,對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的深度和廣度,思維能力和認(rèn)識(shí)水平都提出了更高的要求,這對(duì)于學(xué)生來(lái)講上課難，聽(tīng)課難，學(xué)習(xí)難上難，針對(duì)這些情況，本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)還是艱巨的。 二、教材教本分析人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)四個(gè)現(xiàn)代文單元分別以人生、散文詩(shī)、人與自然和民俗風(fēng)情為專題內(nèi)容，其中

2、以記敘類文章為主，第三單元與傳統(tǒng)說(shuō)明文單元相比，在語(yǔ)文與科學(xué)的鏈接上有突破性的進(jìn)展，拓寬了語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用。兩個(gè)文言文單元課文的選編主要是從文章的難易程度以及課程目標(biāo)這兩個(gè)方面來(lái)考慮的。 三、教學(xué)目標(biāo)課程目標(biāo)根據(jù)知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。各單元的“單元說(shuō)明”中都依據(jù)這三個(gè)方面設(shè)計(jì)了單元教學(xué)目標(biāo)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：1.要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià)；還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。2.熟讀這些

3、課文，要從中了解敘述、描寫(xiě)等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，掌握常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。3.默讀有一定的速度；能按照要求篩選信息。4.要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精練的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。5.要借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫(xiě)法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。四、教學(xué)措施1.根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，以及社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中,提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書(shū)又育人。2.在語(yǔ)文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出

4、重點(diǎn)，注重知識(shí)之間，能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語(yǔ)感，致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高。3.重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。5.重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓

5、寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。6作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，靈活命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。7.實(shí)行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。利用課外實(shí)行培優(yōu)輔差,力爭(zhēng)整體提高。8.引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立課外學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。9.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。11.教學(xué)過(guò)程要抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生樹(shù)立起學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。周次日期教材內(nèi)容12.72.12寒假作業(yè)檢測(cè) 起始課22.132.19與朱元思書(shū)32

6、.202.26五柳先生傳42.273.4藤野先生 我的母親53.53.11我的第一本書(shū) 列夫托爾斯泰 再塑生命63.123.18綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：獻(xiàn)給母親的歌第一單元復(fù)習(xí)73.193.25馬說(shuō)83.264.1送東陽(yáng)馬生序94.24.8詩(shī)詞曲五首 第五單元復(fù)習(xí)104.94.15雪 雷電頌 短文兩篇114.164.22海燕 組歌（節(jié)選） 第二單元復(fù)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：尋覓春天的蹤跡周次日期教材內(nèi)容124.234.29小石潭記134.305.6岳陽(yáng)樓記145.75.13敬畏自然 羅布泊，消逝的仙湖 旅鼠之謎 大雁歸來(lái)155.145.20喂出來(lái) 綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際：科海泛舟第三單元復(fù)習(xí)

7、165.215.27醉翁亭記175.286.3滿井游記186.46.10詩(shī)五首寫(xiě)作口語(yǔ)交際綜合性學(xué)習(xí)：背起行囊走四方196.116.17第六單元復(fù)習(xí) 云南的歌會(huì) 端午的鴨蛋 吆喝206.186.24春酒 俗世奇人 綜合性學(xué)習(xí)寫(xiě)作口語(yǔ)交際216.257.1期末考試22間不容發(fā)間：空隙。空隙中容不下一根頭發(fā)。比喻與災(zāi)禍相距極近或情勢(shì)危急到極點(diǎn)。不是“形容距離小”。推薦：高考各科指導(dǎo)【誤例】近段時(shí)間，“超級(jí)女生”在全國(guó)巡回演出，每到一處，那場(chǎng)面人山人海，摩肩接踵，真可以用間不容發(fā)來(lái)形容。2對(duì)簿公堂簿：文狀、起訴書(shū)之類；對(duì)簿：受審問(wèn)；公堂：舊指官吏審理案件的地方。在法庭上受審問(wèn)。不能誤用為“雙方打官司

8、”?！菊`例】事情一拖再拖，懸而不決，雙方只得求助于法律，對(duì)簿公堂。3拍手稱快快：痛快。拍掌叫好。多指正義得到伸張或事情的結(jié)局使人感到滿意。不能直接用于那些歡快的場(chǎng)面?！菊`例】文藝演出現(xiàn)場(chǎng)，身著盛裝的表演者光著腳，微笑著，一邊跳著傣族舞，一邊向人們潑水致意，在場(chǎng)群眾紛紛拍手稱快。4不足為訓(xùn)足：值得。訓(xùn)：準(zhǔn)則，典范。指不值得作為準(zhǔn)則或典范。不能理解為“不值得作為教訓(xùn)”。【誤例】這樣的小錯(cuò)誤對(duì)于整個(gè)項(xiàng)目的要求來(lái)說(shuō)是無(wú)傷大雅、不足為訓(xùn)的，我們決不能只糾纏于細(xì)枝末節(jié)而忘了根本的目標(biāo)。5不刊之論刊：削除，古代把字寫(xiě)在竹簡(jiǎn)上，有錯(cuò)誤就削去。指正確的、不可修改的言論。不能理解為“不能刊登、發(fā)表”?！菊`例】這篇

9、文章內(nèi)容粗俗，只有華麗的辭藻，竟然在報(bào)刊上發(fā)表，簡(jiǎn)直是不刊之論。6目無(wú)全牛全牛：整個(gè)一頭牛。眼中沒(méi)有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻技術(shù)熟練到了得心應(yīng)手的境地。不能理解為“沒(méi)有全局觀念或看不到整體”。不能誤用作貶義詞?！菊`例】各部門都要有全局觀念，那種目無(wú)全牛而忽視整體利益的做法是錯(cuò)誤的。7下里巴人原指戰(zhàn)國(guó)時(shí)代楚國(guó)民間流行的一種歌曲。比喻通俗的文學(xué)藝術(shù)。不能理解為“社會(huì)地位低下的人”。【誤例】有些人瞧不起民間剪紙，認(rèn)為這只是下里巴人創(chuàng)造的玩意兒，沒(méi)有藝術(shù)價(jià)值，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的觀念。8不贊一詞原指文章寫(xiě)得很好，別人不能再添一句話。現(xiàn)也指一言不發(fā)。不能理解為“不說(shuō)一句贊成的話”?！菊`例】我對(duì)任何

10、邪教組織的言論不贊一詞。9不絕如縷絕：斷；縷：細(xì)線。像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了。多用來(lái)形容局勢(shì)危急或聲音細(xì)微悠長(zhǎng)。不能誤認(rèn)為“連續(xù)不斷”?！菊`例】大街上，商場(chǎng)里，到處是游玩購(gòu)物的人，熙熙攘攘，不絕如縷。10長(zhǎng)此以往長(zhǎng)期這樣下去。多用于不好的結(jié)果?！菊`例】新學(xué)期伊始，教師要引導(dǎo)高一新生聽(tīng)好課、做好筆記、完成好課后作業(yè)，長(zhǎng)此以往，定能讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。11久假不歸假：借。長(zhǎng)期借去，不歸還。不能理解為“長(zhǎng)期請(qǐng)假而不回來(lái)”?！菊`例】人事處通知，對(duì)那些久假不歸的同志要查明情況，對(duì)其中的無(wú)故曠工者要嚴(yán)肅處理。12明日黃花黃花：菊花。原指重陽(yáng)節(jié)過(guò)后逐漸萎謝的菊花。后多比喻過(guò)時(shí)的事物或消息。不是指

11、未來(lái)的東西?！菊`例】李老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō)：“你們是明日黃花，是祖國(guó)的未來(lái)，一定要努力呀！”13炙手可熱手摸上去感到熱得燙人。比喻權(quán)勢(shì)大，氣焰盛，使人不敢接近。用于人而不用于物，不可理解為“熱門”或“商品暢銷”?！菊`例】家用電器的降價(jià)刺激了市民消費(fèi)欲的增長(zhǎng)，原來(lái)趨于滯銷的彩電，現(xiàn)在一下子成了炙手可熱的商品。14無(wú)所不為沒(méi)有不干的事情。指什么壞事都干。不能誤用作褒義詞?！菊`例】這些年輕的科學(xué)家以無(wú)所不為的勇氣，克服重重困難，去探索大自然的奧秘。15巧奪天工奪：勝過(guò)。人工的精巧勝過(guò)天然，形容技藝十分巧妙。不能用于“自然本身”?！菊`例】翹首西望，海面托著的就是披著銀發(fā)的蒼山。蒼山如屏，洱海如鏡，真

12、是巧奪天工。16別無(wú)長(zhǎng)物長(zhǎng)物：多余的東西。除一身之外再?zèng)]有多余的東西。原指生活儉樸，現(xiàn)形容貧窮。不能理解成“自己沒(méi)有什么長(zhǎng)處”?！菊`例】他謙虛地說(shuō)：“我既不擅長(zhǎng)唱歌，也不喜歡運(yùn)動(dòng)；除了畫(huà)畫(huà)，就別無(wú)長(zhǎng)物了?！?7螞蟻進(jìn)磨盤(pán)條條是道磨盤(pán)，磨的底盤(pán)，鑿有許多齒形道。比喻辦法多，門路廣。不能理解為“有很多條道路”?！菊`例】他自小沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面，好不容易進(jìn)了城，只見(jiàn)車水馬龍、大街小巷，如同螞蟻進(jìn)磨盤(pán)條條是道。18細(xì)大不捐細(xì)：微，?。痪瑁荷釛?。小的大的都不拋棄。形容包羅一切，沒(méi)有選擇。不能理解為“一點(diǎn)東西也不捐出”?！菊`例】當(dāng)人們紛紛向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐款捐物時(shí)，你卻細(xì)大不捐，這樣做，你不感到羞愧么？19石破天驚比喻

13、文章議論新奇驚人。不能用于“驚人的消息或變化”?！菊`例】改革開(kāi)放的成果越來(lái)越令人矚目，許多來(lái)中國(guó)的人都有感于二十幾年來(lái)中國(guó)發(fā)生的石破天驚的變化。20危言危行危：正直。說(shuō)正直的話，做正直的事。不能理解為“危險(xiǎn)的言論和行動(dòng)”?！菊`例】美國(guó)政府在臺(tái)灣問(wèn)題上的危言危行，只能是搬起石頭砸自己的腳。21豆蔻年華豆蔻：一種草本植物，指女子十三四歲時(shí)。不能用于成年女子，更不能用于男孩?！菊`例】近年來(lái)，一些正值豆蔻年華的大學(xué)生沉迷在網(wǎng)吧里，從而荒廢了學(xué)業(yè)，浪費(fèi)了青春，真讓人痛惜不已。22罪不容誅誅：把罪人殺死。罪惡極大，殺了也抵不了其所犯的罪惡。不能理解為“罪惡小，不應(yīng)該誅殺”?！菊`例】法庭認(rèn)為，張師傅因正當(dāng)防

14、衛(wèi)而致使歹徒喪命，實(shí)屬情有可原，罪不容誅。23大快人心快：痛快。指壞人壞事受到懲罰或打擊，使大家非常痛快。不能用于“一般的好事”?！菊`例】最近，老王的女兒考上了公務(wù)員，兒子考上了大學(xué)，下崗的妻子也找到了工作。老王樂(lè)得合不攏嘴：這真是大快人心啊！24休戚相關(guān)休：歡樂(lè)，吉慶；戚：悲哀，憂愁。憂喜、福禍彼此相關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切，利害相關(guān)。主語(yǔ)不能用于人物以外的其他事物?！菊`例】生活中的人都不是孤立的，都和整個(gè)社會(huì)休戚相關(guān)，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。25渙然冰釋渙然：流散的樣子；釋：消散。像冰遇熱消融一般。形容疑慮、誤會(huì)、隔閡等完全消除。不能用來(lái)描寫(xiě)冰雪融化?！菊`例】春節(jié)剛過(guò)，北海公園就渙然冰釋，讓喜歡滑冰

15、的人大失所望選自語(yǔ)文報(bào)高考版26.呆若木雞這個(gè)成語(yǔ)人人都知道，但它的原意是什么呢？其實(shí)是這則出自莊子的寓言故事：有一位紀(jì)先生替齊王養(yǎng)雞，這些雞不是普通的老母雞，而是要訓(xùn)練好去參加比賽的斗雞。紀(jì)先生才養(yǎng)了10天，齊王就不耐煩地問(wèn)：“養(yǎng)好了沒(méi)有？”紀(jì)先生答道：“還沒(méi)好，現(xiàn)在這些雞還很驕傲，自大得不得了?！边^(guò)了10天，齊王又來(lái)問(wèn)，紀(jì)先生回答說(shuō)：“還不行，它們一聽(tīng)到聲音，一看到人影晃動(dòng)，就驚動(dòng)起來(lái)?！庇诌^(guò)了10天，齊王又來(lái)了，當(dāng)然還是關(guān)心他的斗雞，紀(jì)先生說(shuō)：“不成，還是目光犀利，盛氣凌人。”又一個(gè)10天后，齊王已經(jīng)不抱希望了。沒(méi)料到紀(jì)先生這回卻說(shuō)：“差不多可以了，雞雖然有時(shí)候會(huì)啼叫，可是不再驚慌，看上

16、去好像木頭做的雞，精神上完全準(zhǔn)備好了。其他雞都不敢來(lái)挑戰(zhàn)，只有落荒而逃?！痹瓉?lái)活蹦亂跳、驕態(tài)畢露的雞，不是最厲害的。目光凝聚、紋絲不動(dòng)、貌似木頭的雞，才是“武林高手”，根本不必出招，就令群雞望風(fēng)而逃。27.七月流火乃詩(shī)經(jīng)幽風(fēng)“七月”中的首句，七月流火，是指七月里火星沉向西，流火，火星向下沉落；流：下沉；火：星名，又名“大火”。夏歷五月黃昏時(shí)，、火星出現(xiàn)在天空正南方，六月斜向西，七月便由西向下沉落?！捌咴铝骰稹闭f(shuō)的是時(shí)令節(jié)氣，沒(méi)有一點(diǎn)氣溫高低的意思。28.萬(wàn)人空巷萬(wàn)人：形容人多；空巷：指離開(kāi)家從街巷里走出來(lái)，并非說(shuō)街巷空空，人都待在家里。有詩(shī)為證：“賴有明朝看潮在，萬(wàn)人空巷斗新妝”（蘇軾八月十七

17、復(fù)登望海樓），說(shuō)的就是人們都走出家門去城外看潮水。29.不瘟不火指表演既不沉悶也不過(guò)火。常被人用來(lái)表示商品銷售不夠火爆，且寫(xiě)作“不溫不火”，真是不倫不類。30.差強(qiáng)人意大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。31.空穴來(lái)風(fēng)空穴是來(lái)風(fēng)的條件，既能來(lái)風(fēng)，必有空穴，傳聞?dòng)幸欢ǜ鶕?jù)。大多用來(lái)表示毫無(wú)根據(jù)，完全用反了。32.三人成虎傳言有虎的人很多，大家便相信了。多誤解為團(tuán)結(jié)合作力量大。33.美輪美奐只能形容房屋高大美麗。媒體上凡形容美好事物皆用此語(yǔ)，錯(cuò)。34.炙手可熱形容人很有權(quán)勢(shì)，含貶義。媒體擴(kuò)大其使用范圍，形容一切“吃香”的事物，完全背離其本義。35.侃侃而談“侃侃”本為剛直之意。談得理直氣壯才叫侃

18、侃而談。人們大多用此語(yǔ)形容聊天，屬誤用。36.首當(dāng)其沖首先受到攻擊，一般作謂語(yǔ)。常被人誤用為定語(yǔ)，代替“首先”。37.鼎力相助只用于對(duì)方或他人，不可用于自己，否則太不謙虛。38.一言九鼎說(shuō)話有份量，起決定作用。不能表示守信用，也不能用于自己。39.首鼠兩端遲疑不決。常誤解為言行前后不一致。40.溢美之詞過(guò)分贊美的言詞。常誤用于褒義場(chǎng)合。41.脫穎而出比喻人才嶄露頭角。陸星兒曾誤用于“脫穎出來(lái)，瀟瀟灑灑地活一輩子”；還有人說(shuō)“從母鯨腹中脫穎而出”。42.蓬蓽生輝謙敬之辭。廣告語(yǔ)說(shuō)“讓您的居室蓬篳生輝”，簡(jiǎn)直是罵人。蓬蓽：編蓬草、荊竹為門，形容窮苦人家。使寒門增添光輝（多用作賓客來(lái)到家里，或贈(zèng)送可

19、以張掛的字畫(huà)等物的客套話）。 出處：元秦簡(jiǎn)夫剪發(fā)待賓第三折：“貴腳踏于賤地，蓬蓽生光?！笔纠?謝人過(guò)訪日。（清程允升幼學(xué)故事瓊林宮室）43.不可收拾無(wú)可挽救，不可救藥。常有人在“一發(fā)而不可收”這句慣用語(yǔ)后加一“拾”字，變褒為貶。44.出奇制勝作謂語(yǔ)，不帶賓語(yǔ)。說(shuō)成“出奇制勝叛軍”之類則錯(cuò)。45.不負(fù)眾望沒(méi)辜負(fù)大家的期望，褒義。46.不孚眾望未符合大家的期望，貶義。這兩個(gè)成語(yǔ)常被混用。47.義無(wú)反顧為正義而勇往直前。常被用于毫不猶豫的干壞事，錯(cuò)。48.不可理喻不能用道理使之明白，形容態(tài)度蠻橫或愚昧無(wú)知。容易誤解為不可理解。49.望其項(xiàng)背可以趕上。只用否定形式。不少人用“只能望其項(xiàng)背”表示“趕不

20、上”，錯(cuò)。50.差強(qiáng)人意大體上使人滿意。多誤解為不能使人滿意。51.拋磚引玉自謙之辭，不能用于對(duì)方或第三方。52.風(fēng)聲鶴唳驚慌疑懼，常與“草木皆兵”連用。有人用“殺得風(fēng)聲鶴唳”來(lái)形容戰(zhàn)斗激烈，錯(cuò)。53.敬謝不敏謝，推辭；不敏，無(wú)能。表示推辭做某事的婉辭。錯(cuò)用于拒絕別人的要求。54.人滿為患強(qiáng)調(diào)人多的壞處，貶義。錯(cuò)用于表示人很多的情景，如“柜臺(tái)前人滿為患”之類。55.鬼斧神工建筑、雕塑等技藝精巧。常被誤用來(lái)形容自然景物。56.始作俑者首先干某件壞事的人。濫用于一切倡導(dǎo)人。57.文不加點(diǎn)寫(xiě)文章一氣呵成，不須刪改。不可理解為“不加標(biāo)點(diǎn)”。58.側(cè)目而視不滿而又懼怕地看著。常誤解為“目光輕蔑地看”。5

21、9.良莠不齊一群人中有好有壞，側(cè)重于品質(zhì)。不用于水平、成績(jī)等。60.無(wú)所不至什么壞事都干。與“無(wú)微不至”有天壤之別。61.明日黃花過(guò)時(shí)的新聞報(bào)道或事物.不能寫(xiě)作昨日黃花.62.評(píng)頭品足比喻在小節(jié)上過(guò)分挑剔.與中性的評(píng)議不同.63.休戚與共同歡樂(lè)共悲哀 與患難與共不同64.置之度外不把生死利害等放在心上.與”置之不理”不同。65.翻云覆雨比喻反復(fù)無(wú)?；蛲媾侄?不能表示氣勢(shì)宏偉。66.彈冠相慶貶義，常被誤解為中性的互相慶賀。67.期期艾艾這句成語(yǔ)是由“期期”和“艾艾”結(jié)合而來(lái)的?！捌谄凇币?jiàn)于史記張丞相列傳：“臣口不能言，然臣期期知其不可。陛下雖欲廢太子，臣期不奉詔?！薄鞍币?jiàn)于世說(shuō)新語(yǔ)言語(yǔ)：“

22、鄧艾口吃，語(yǔ)稱艾艾。”根據(jù)以上記載，后人引伸出“期期艾艾”這句成語(yǔ)，形容口吃的人說(shuō)話不流利。68.無(wú)可厚非不必作過(guò)嚴(yán)厲的批評(píng)，與無(wú)可非議程度不同。69.煢煢孑立孑然一身、處境孤單，無(wú)依無(wú)靠，指一生不指某時(shí)。70.因人成事依靠別人把事情辦好，只能表貶義或自謙。71.耳提面命表示長(zhǎng)輩的諄諄教導(dǎo)，不用于同輩之間和貶義。72.駭人聽(tīng)聞多指社會(huì)上發(fā)生的壞事使人聽(tīng)了吃驚，強(qiáng)調(diào)客觀效果。73.咬文嚼字一般用于貶義，除非貶詞褒用。74.處心積慮貶義，褒義用“殫精竭慮”。75.火中取栗比喻冒險(xiǎn)為別人出力而不知上當(dāng)。76.繪聲繪色形容描寫(xiě)生動(dòng)逼真，常誤用作代替”有聲有色”。77.危言危行講正直的話，做正直的事，褒

23、義。78.不可向邇不能接近。79.一發(fā)而不可收行為不受控制或無(wú)法停住。80.一發(fā)不可收拾更加無(wú)法整頓。81.賞心悅目主浯是人，如果主語(yǔ)是物，要說(shuō)”令人賞心悅目82.不可開(kāi)交無(wú)法擺脫或結(jié)束.前面加”忙得”打得”等。83.不亦樂(lè)乎不一定非樂(lè)不可，常用來(lái)表示達(dá)到極點(diǎn)的意思84.無(wú)所不至什么地方都去，什么壞事都干85.不足為訓(xùn)不值得作為準(zhǔn)則，與教訓(xùn)無(wú)關(guān)。86.平鋪直敘可用為褒義，指文章不講究修辭，指把意思直接敘述出來(lái)。87.見(jiàn)仁見(jiàn)智意見(jiàn)不統(tǒng)一，使用中要注意防止前后矛盾。88.水落石出事情的真像已經(jīng)弄清，不表示追求正確答案或道理。89.改頭換面只只在表面上有所改動(dòng)，其內(nèi)容卻依然如故，貶義。90.光怪陸離

24、色彩紛繁，現(xiàn)象奇異，中性，不要誤認(rèn)為貶義。91.如履薄冰強(qiáng)調(diào)主觀心態(tài)之謹(jǐn)慎小心，而非客觀情況之危急。92.不知所云指說(shuō)話人說(shuō)得不好，而非聽(tīng)者不理解。93.目無(wú)全牛技藝十分純熟，常誤解為沒(méi)有全局觀念。94.誅心之論晉趙盾不討伐弒君的亂臣賊子，而史官記載為趙盾弒君，后世稱此為誅心之論，見(jiàn)左傳。后指不問(wèn)罪跡如何，僅就動(dòng)機(jī)用心而加以遣責(zé)的言論。亦指深刻的言論或批評(píng)。鏡花緣第九十回：那時(shí)他雖滿嘴只說(shuō)未將剪子帶來(lái)，其實(shí)只想以手代剪。這個(gè)撕字乃誅心之論，如何不切！1 曾幾何時(shí)：表示“過(guò)去沒(méi)有多久”。常誤用為“曾經(jīng)”“不知何時(shí)”。2 不學(xué)無(wú)術(shù)：指“沒(méi)有學(xué)問(wèn)才能”。不能在其前加上“整天”“整月”等修飾詞語(yǔ)?！皩W(xué)

25、”為名詞，常誤作動(dòng)詞。3 不可理喻：指“無(wú)法用道理使之明白”，常誤用為“不可思議”。4 不以為然：指“不認(rèn)為是正確的”。常誤用為“不以為意”，表示“不放在心上”“無(wú)所謂”。5 守株待兔：貶義詞，指“不主動(dòng)努力，心存僥幸，希望得到意外的收獲”，常誤來(lái)形容公安干警的機(jī)智。6 耳提面命：褒義詞，形容師長(zhǎng)殷切教導(dǎo)。常誤用為貶義詞。7 不忍卒讀：“不忍心讀完”，形容文章的“悲”。常誤用為形容文章寫(xiě)得不好。8 鼎力相助；敬詞，指對(duì)別人對(duì)自己的幫助。常誤用為表示自己對(duì)他人的幫助。9 蹉跎歲月：指虛度光陰。常誤用來(lái)形容“歲月艱難、艱苦”。10 名噪一時(shí)：指在當(dāng)時(shí)很有名聲。常誤用為貶義詞。11 始作俑者：指某種壞風(fēng)氣的創(chuàng)始者。常誤用為貶指。12 不勝其煩：貶義詞，指不能忍受其煩瑣。常誤用為“不厭其煩”。13 腦無(wú)城府：指為人坦率，褒義詞。常誤用來(lái)形容“貶義詞”，貶義詞。14 身無(wú)長(zhǎng)物：指人貧困。常誤用來(lái)形容沒(méi)有特長(zhǎng)。15 目無(wú)全牛：指人的技藝高超，得心應(yīng)手，易誤作缺乏整體觀念。16 鬼斧神工：形容人的制作技藝高超，常誤用為形容自然景觀。相類似的還有“巧奪天工”。17