六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)說課稿-3.10-小池塘-大世界丨冀教版

1、小池塘 大世界 說課稿一、 說教材 小池塘 大世界是冀教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第三單元有序的生態(tài)系統(tǒng)的第一課。教學(xué)時(shí)，我分兩課時(shí)。第一課時(shí)是觀察池塘，第二課時(shí)是分析生態(tài)系統(tǒng)。二、說學(xué)情 六年級(jí)學(xué)生有極強(qiáng)的好奇心和探究欲，通過學(xué)習(xí)發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，使他們了解科學(xué)、環(huán)境與人類的關(guān)系，培養(yǎng)他們樂于與他人合作，與環(huán)境和諧相處的精神。三、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能： 1、能通過觀察找出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的各種動(dòng)植物。 2、能通過類比說出生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。 3、能正確分析出一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。過程與方法： 1、通過觀察能讓學(xué)生以合理形式正確記錄觀察結(jié)果。 2、能用

2、恰當(dāng)?shù)男问矫枋錾鷳B(tài)系統(tǒng)中各組成成員之間的關(guān)系。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 1、能與其他同學(xué)積極、和諧地研究問題。 2、理解生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。 3、培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。四、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。 難點(diǎn)：能分析出周圍生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。五、說教學(xué)方法： 教無定法，貴在得法。為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，我采用觀察、記錄、討論、類比分析、小組合作的方式探究學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。六、 說教學(xué)過程 根據(jù)小池塘大世界這課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的知識(shí)層面，為讓學(xué)生輕松地把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： （一）談話導(dǎo)入 師：春天過去了，夏天來了，這

3、是一個(gè)美麗的季節(jié)。池塘里變得可熱鬧了。今天讓我們共同學(xué)習(xí)第10課：小池塘，大世界。師：看到這個(gè)題目，你想到了什么？生1：池塘里有什么？生2：池塘里生活著很多生物。師：你看到的池塘里有哪些生物？生2：池塘里有小魚、小蝦還有青蛙。生3：小池塘中有一個(gè)大世界。生4：小池塘是一個(gè)大世界。師：為什么說小池塘是一個(gè)大世界，它到底是一個(gè)怎樣的世界呢？生5：小池塘中生活著很多的動(dòng)植物，它是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)。師：太棒了！他用到了一個(gè)詞：生態(tài)系統(tǒng)?？磥磉@位同學(xué)懂得的真多，大家為他鼓鼓掌。生態(tài)系統(tǒng)。大家齊讀。師：（提出問題）原來一個(gè)小池塘就是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，一個(gè)大世界就是一個(gè)大的生態(tài)系統(tǒng)。那么生態(tài)系統(tǒng)是怎樣構(gòu)成的？（

4、二）新課教學(xué)活動(dòng)1：觀察池塘（1）提出任務(wù)。 師：請(qǐng)大家打開書仔細(xì)觀察池塘，找出其中生長(zhǎng)的動(dòng)物、植物和微生物，分析這些生物生活所需要的條件。完成池塘觀察記錄表。a、你觀察到的生物那些？b、它們之間形成的食物關(guān)系是什么？c、這些生物的生存離不開那些外界條件？師巡視：如果在完成表格過程中有不會(huì)的地方，或者有哪些困難，可以舉手示意，我可以幫助你。（2）學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌交流補(bǔ)充。（3）學(xué)生匯報(bào)并分析生態(tài)系統(tǒng)的構(gòu)成。分析池塘中的動(dòng)植物師：好，現(xiàn)在大家看黑板，這是咱們班的一位學(xué)生寫的池塘觀察記錄表。大家看看她觀察到的生物有魚、蝦、水草、蟹、荷花、鴨子、鶴、水藻同意嗎？有沒有需要補(bǔ)充的？生：沒有。師：

5、那么我問問其中的水草、水藻和荷花屬于什么生物？生：植物。師：魚、蝦、蟹、鴨子、鶴呢？生：動(dòng)物。分析池塘中的細(xì)菌師：池塘中只有植物和動(dòng)物就可以嗎？還有其他生物嗎？生：微生物。師：說詳細(xì)點(diǎn)，或是猜猜微生物在池塘中具體是什么？生：細(xì)菌。師：誰能知道細(xì)菌在池塘中起到什么作用了？缺少了它就不行嗎？生：我想細(xì)菌可以分解動(dòng)物的糞便和遺體。師：對(duì)極了?？磥砟愕闹R(shí)很淵博。細(xì)菌起到了一個(gè)分解的作用，動(dòng)物的尸體、糞便和植物的枯枝爛葉都需要細(xì)菌來幫忙，從而分解成無機(jī)物，重新歸還自然，變成植物生長(zhǎng)的肥料。分析池塘中動(dòng)植物關(guān)系師：在池塘中動(dòng)植物之間的食物關(guān)系是怎樣的呢？我們共同看看生：食物網(wǎng)。師：食物網(wǎng)是一條食物鏈嗎？

6、生：不是。食物網(wǎng)中有多條食物鏈。師：你能不能從中找到一條食物鏈？生：水草 蝦 鴨子。師：大家看看這條食物鏈出了什么問題？ 蟹 鶴師：大家畫食物鏈時(shí)應(yīng)該從植物指向食草動(dòng)物再指向食肉動(dòng)物。這里缺少了植物。請(qǐng)自行改正。分析池塘中的非生物師：池塘中的生物通過吃與被吃連成了食物網(wǎng)，它們生存離不開什么？生：水、陽光、空氣、溫度、土壤師：為什么你認(rèn)為水很重要？生：離開水，池塘的動(dòng)植物就都死了。師：為什么陽光重要？沒有陽光會(huì)怎樣？生：植物沒有辦法進(jìn)行光合作用，形成自己的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，植物會(huì)先死掉，然后動(dòng)物沒有食物也會(huì)死掉。師：看來這里的非生物為生物的生存提供了必要的物質(zhì)條件。（三）分析生物與生物之間，生物與非生物

7、之間的關(guān)系：師：現(xiàn)在有兩個(gè)問題：A如果池塘中缺少了某種生物，池塘中的其他生物會(huì)受到怎樣的影響？（小池塘可能會(huì)發(fā)生哪些變化。）B如果外界條件發(fā)生了改變，池塘環(huán)境會(huì)發(fā)生怎樣的變化？同桌討論。交流匯報(bào)。生：沒有了水草，一些吃草的魚可能會(huì)餓死，水鳥吃不到魚就會(huì)飛走師總結(jié)：看來生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物之間相互影響、缺一不可。生：冬天，氣溫很低，魚蝦會(huì)躲到冰層下面，一些候鳥野鴨、白鶴會(huì)飛到南方去。青蛙、蛇會(huì)冬眠。師總結(jié)：當(dāng)外界條件發(fā)生變化時(shí)也會(huì)對(duì)這里生存的動(dòng)植物造成影響。生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物之間，生物與非生物之間是相互依存相互作用的一個(gè)整體。（四）小結(jié)： 師：現(xiàn)在誰能用自己的話說說什么是生態(tài)系統(tǒng)？ 師：像池塘這樣，由水草、魚、蝦、水蚤和各種細(xì)菌等生物及水、空氣、陽光、溫度、土壤等非生物共同構(gòu)成的一個(gè)相互作用的整體，被稱為生態(tài)