古代詩歌常見表達(dá)技巧鑒賞

1、關(guān)于古代詩歌常見表達(dá)技巧的鑒賞第一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月詩歌的表達(dá)技巧 3.掌握修辭方法（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問等） 1.掌握表達(dá)方式（重點(diǎn)掌握描寫和抒情） 描寫有動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、正面?zhèn)让?、白描?xì)節(jié)等； 抒情有直抒胸臆、借景抒情（寓情于景、情景交融）、托物言志等。 2.掌握其他表現(xiàn)手法（對比、照應(yīng)、襯托、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象等）第二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月表達(dá)技巧（I）表達(dá)方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描寫直接描寫間接描寫借景抒情（寓情于景、情景交融）托物言志（情）動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、明暗結(jié)合、

2、正側(cè)結(jié)合、粗筆勾勒、樂景寫哀、哀景寫樂、白描工筆、借事抒情第三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月表達(dá)技巧（II）寫作技巧表現(xiàn)手法修辭方法虛實(shí)結(jié)合 對比、照應(yīng)、襯托、渲染、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、象征、渲染（烘托）、鋪墊、過渡、伏筆、照應(yīng)、抑揚(yáng)比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設(shè)問、反問象征、用典 烘托（渲染）等篇章結(jié)構(gòu)承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、照應(yīng)、懸念、鋪墊、卒章顯志等第四張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月一、借景抒情二、設(shè)喻用典三、托物言志四、借古諷今古代詩歌常考的表達(dá)技巧一第五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月1、閱讀孟郊游子吟“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密

3、縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！被卮饐栴}問：“寸草心”、“三春暉”分別比喻什么？說明了什么？問：這首詩是怎樣敘事抒情的？1、答：以小草比喻游子，以春天三月的陽光來比喻慈母的恩惠。說明慈母的厚愛，兒子是無以報(bào)答的。2、答：詩的前四句寫母愛，是敘事；后兩句寫子女對母親的深情，是抒情，兩部分結(jié)合得緊密完美。表達(dá)方式第六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月2、閱讀朱熹的春日“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！被卮饐栴}問：作者是采用何種表達(dá)方式來贊美春天的？ 答：第一句敘事，第二句寫春天萬物更新，第三、四句抒情，贊美春光無處不在和作者的熱愛之情。表達(dá)方式第

4、七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)以致用 抒情方式的考查 1、賦得暮雨送李胄（韋應(yīng)物）楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹含遠(yuǎn)滋。相送情無限，沾襟比散絲。2、如夢令（李清照）昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問卷簾人，卻道海棠依舊。知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。尾聯(lián)將沾襟的別淚與絲般的密雨交織起來，十分含蓄地表達(dá)了詩人的送別之情，情與景色巧妙地結(jié)合起來。分析是否恰當(dāng)？分析是否恰當(dāng)：作者采用直抒胸臆的手法，表達(dá)對春光留戀和惜別的一種傷感情緒。第八張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月1、賦得暮雨送李胄（韋應(yīng)物）楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海

5、門深不見，浦樹含遠(yuǎn)滋。相送情無限，沾襟比散絲。 這是一首送別詩。首聯(lián)點(diǎn)出送別之地，其中首句點(diǎn)“雨”，次句點(diǎn)“暮”，直切詩題中的“暮雨”。以楚江點(diǎn)“雨”，表明詩人正佇立江邊，又暗切“送”字，為下面的畫面染上了一層灰暗的底色。頷聯(lián)、頸聯(lián)繼續(xù)描寫江上的景色：細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速；海門深邃，浦樹幽遠(yuǎn)；樹上水霧繚繞，顯得滋潤。整個(gè)畫面富有立體感，無不籠罩在煙雨薄霧之中，無不染上離情別緒。詩人在尾聯(lián)爆發(fā)了自己的感情，一改含蓄，直抒胸臆，又用一個(gè)“比”把別淚和散絲交融在一起，使情與景妙合無縫。第九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月登幽州臺歌（陳子昂） 前不見古人，后不見來者。念天地

6、之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。 詩句開門見山， 直敘登上高臺后， “前不見古人,后不見來者”的愴涼意境,這意境引發(fā)了詩人感時(shí)傷事的情懷，想著天地悠悠之大，而人之渺小，不禁直接抒發(fā)“獨(dú)愴然而涕下”之情。直接抒情還是間接抒情？ 賦得古原草送別（白居易）離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，凄凄滿別情。 作者借“原上草”的頑強(qiáng)抗?fàn)?，盡情發(fā)出對自然規(guī)律不可抗拒的感嘆。第十張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月間接抒情:寓情于景(或物)樂（哀）景哀（樂）情好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。寫景之中包含對春雨的喜悅之情謝亭送別唐代謝諢勞歌一曲解行舟，

7、紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。 上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。姜齋詩話說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂。第十一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 詠柳 賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳不知新葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。 詠柳 曾鞏亂條猶未變初黃，倚得東風(fēng)便勢狂。解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。碧玉：出自樂府碧玉歌，這首詩是歌詠一名名叫碧玉的美麗女郎。傳統(tǒng)的柳樹題材詩歌，多從柳枝披垂的特征入手，使之成為依依不舍的離情的象征。賀詩屏棄傳統(tǒng)的寫法去詠柳，以奇特的想象，巧妙地比喻，塑造出一個(gè)別具浪漫色彩的新穎形象，給人以生機(jī)盎然的美感。曾

8、詩則以隨風(fēng)搖擺、披拂不定的柳枝比喻沒有節(jié)操，反復(fù)無常的小人，眼前，他們只知道瞞上欺下，猖獗一時(shí)。一旦時(shí)移世易，他們也有冰山既倒、失勢傾頹的一天。就像春去秋來，柳枝會被凌厲的秋風(fēng)剝個(gè)精光一樣，他們也會落得個(gè)輸個(gè)精光，受到正義的懲罰。語調(diào)冷峻，既含辛辣諷刺，又寓嚴(yán)肅警告，表達(dá)了自己對這些宵小之徒的鄙視和憎惡。托物言志，托物喻人第十二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 古人常用典故在作品中或鮮明強(qiáng)烈、或含蓄曲折地表達(dá)自己的情感，在表達(dá)上增強(qiáng)藝術(shù)感染力。 如不了解典故往往會影響對詩的理解，辛棄疾是個(gè)擅用典故的人。永遇樂 京口北固亭懷古中連用了五個(gè)典故（孫權(quán)、劉裕、宋文帝、佛貍、廉頗），都是京口

9、這地方的歷史掌故，典故的思想與這首詩的思想性緊密相連。用典：使語言精煉，內(nèi)容豐富。第十三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 謁山 李商隱 從來系日乏長繩，水去云回恨不勝。 欲就麻姑買滄海，一杯春露冷如冰。 注：麻姑，古代神話中的女仙，傳說她在短時(shí)間內(nèi)三見滄海變桑田。作者為什么“欲就麻姑買滄?！?，這句詩運(yùn)用了怎樣的表達(dá)技巧？明確：此句用典，作者聯(lián)想到麻姑三見滄海變桑田的傳說，認(rèn)定滄海當(dāng)歸麻姑，水流百川最終匯集大海，時(shí)間之流亦如此，買下滄海就擁有了所有的時(shí)間。第十四張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 出塞二首（其一） 王昌齡 秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬里長征人未還。 但使龍城飛將在，不教胡

10、馬度陰山?！暗过埑秋w將在”一句應(yīng)如何理解？它運(yùn)用了什么表達(dá)技巧 ？明確 ：龍城飛將，指漢代名將李廣，此句用典.從反面寫出唐代將帥的驕情無能。第十五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。 烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。 舊時(shí)王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。這首詩表達(dá)的主題是什么？運(yùn)用了什么表達(dá)技巧？明確：隱含對唐王朝日益衰微的警戒，諷喻了唐統(tǒng)治者應(yīng)勵(lì)精圖治。借古諷今。第十六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月學(xué)以致用 塞下曲 /李白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭?！咀ⅲ赫哿?/p>

11、：即“折楊柳”，古樂曲名，多為傷春悲離之辭。樓蘭：西漢時(shí)樓蘭的一個(gè)國王，曾屢次派人攔殺漢使，后被大將軍霍光派人用計(jì)殺掉?！?問：談?wù)劚驹姳磉_(dá)技巧上的妙處。（4分）答：頷聯(lián)用典，也使用了反襯手法。“笛中聞?wù)哿?，聽到有人吹起了曲子“折楊柳”，自然引人想起家鄉(xiāng)的春色和親人，但眼前春色全無，親人遙遙不能相見；就是在這樣的情況下，將士積極參戰(zhàn)，英勇殺敵。頷聯(lián)言簡意賅，對表現(xiàn)戰(zhàn)士們對國的忠勇，起了有力的襯托作用。第十七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月表達(dá)技巧（II）寫作技巧表現(xiàn)手法修辭方法虛實(shí)結(jié)合 對比、照應(yīng)、襯托、雙關(guān)、鋪墊、抑揚(yáng)、聯(lián)想、想象、象征、渲染（烘托）比喻、比擬、借代、夸張、對偶、

12、排比、設(shè)問、反問象征、用典 烘托（渲染）等篇章結(jié)構(gòu)承上啟下（過渡）、抑揚(yáng)、起承轉(zhuǎn)合、照應(yīng)、懸念、鋪墊（伏筆）、卒章顯志等第十八張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 重點(diǎn)虛實(shí)結(jié)合比喻、象征、夸張等烘托（襯托）聯(lián)想和想象古詩詞中還常用對比、借代、互文第十九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月 望廬山瀑布（李白）日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。實(shí)虛 難點(diǎn)一 虛實(shí)結(jié)合雨霖鈴柳永 寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇。都門帳飲無緒，留戀處蘭舟催發(fā)。執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。念去去、千里煙波，暮靄沈沈楚天闊。多情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)！今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?/p>

13、。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說！第二十張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月“實(shí)”是指客觀存在的實(shí)象、事實(shí)、實(shí)境。“虛”是指知覺中看不見、摸不著的虛幻世界和夢境等。一般情況下，“虛”包括三種類型：1.虛幻世界和夢境2.想象和回憶。 3.設(shè)想之境。 虛實(shí)結(jié)合第二十一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月蘇軾的江城子.十年生死兩茫茫 “夜來幽夢忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝，相顧無言，惟有淚千行” 。 楊萬里的曉出凈慈寺送林子方中“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”柳永的雨霖玲上片“念去去千里煙波，暮靄沉沉楚天闊” 蘇軾念奴嬌 赤壁懷古中“亂

14、石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪” 想象和回憶虛幻世界和夢境設(shè)想之境眼前實(shí)景 辨虛實(shí)第二十二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月明作用1、“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間互相聯(lián)系，互相滲透與互相轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩中的意象，開拓詩中的意境，為讀者提供廣闊的審美空間，充實(shí)人們的審美趣味。2、虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成強(qiáng)烈的對比效果，從而突出詩歌的中心。例如謝枋得的慶全庵桃花一詩“尋得桃源好避秦，桃紅又是一年春?；w莫遣隨流水，怕有漁郎來問津?！比娊杼一ㄒ鍪劳馓以?，將隱居山間的眼前現(xiàn)實(shí)和陶淵明筆下的理想世界巧妙地結(jié)合起來，表達(dá)了作者僻進(jìn)山中的孤寂之情。3、虛

15、實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法，有時(shí)能形成渲染烘托的作用，從而突出詩歌的中心。第二十三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月典型例解：崔護(hù) 題都城南莊去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。虛實(shí)結(jié)合。寫一年的清明節(jié)，詩人去都城郊外南莊踏青，因?yàn)榭诳?，就向一位農(nóng)家姑娘討水喝，姑娘給了他一杯水，并倚在桃樹旁凝視著他，這情景難以忘懷，第二年，他又來到這里，雖然景物依舊，但姑娘卻不知哪里去了，于是在緊閉的門上寫了這首詩，表達(dá)了對并不在眼前的姑娘的思念之情。渲染烘托 ，突出中心 。 采用了什么表達(dá)技巧，又何作用？第二十四張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月精題巧練1、閱讀下列唐詩，簡

16、答下列問題。月 夜(杜甫)今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干！ 注：天寶十五載(756)六月，安史叛軍攻進(jìn)潼關(guān)，杜甫帶著妻小逃到鄜州(今陜西富縣)，寄居羌村。七月，肅宗即位于靈武(今屬寧夏)。杜甫便于八月間離家北上延州(今延安)，企圖趕到靈武，為平叛效力。但當(dāng)時(shí)叛軍勢力已膨脹到鄜州以北，他啟程不久，就被叛軍捉住，送到淪陷后的長安；望月思家，寫下了這首千古傳誦的名作。思考：(1)“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看”，是誰在“獨(dú)看”呢？兒女在旁，又為什么說是“獨(dú)看”呢? (2)此詩構(gòu)思上有什么巧妙之處？（1）妻子看月，并不是欣賞自然風(fēng)光，而是“憶長

17、安”，而小兒女未諳世事，還不懂得“憶長安”。 （2）不從自己角度寫思念對方，而從對方思念自己的角度來反向表達(dá)思念之苦，全詩側(cè)面虛寫(化實(shí)為虛）。第二十五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月精題巧練2、閱讀蘇軾的題西林壁“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中?！被卮饐栴}：詩的第一、二句在寫法上有什么不同？ 答：第一句是實(shí)寫，寫出廬山“成嶺”、“成峰”的具體形象，給人以逼真的實(shí)感。第二句是虛寫，從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處各個(gè)不同的角度看廬山，到底是什么狀貌呢，詩人故意撇開不寫，只說“各不同”讓讀者去想像。第二十六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月精題巧練3、閱

18、讀杜甫的贈(zèng)花卿“錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞?！被卮饐栴}：詩在前兩句實(shí)寫的基礎(chǔ)上，后兩句又采用了怎樣的寫法？ 答：后兩句寫現(xiàn)實(shí)中聽到的錦城音樂只應(yīng)該是天上的仙樂，是想象夸張。這種寫法是虛實(shí)相生，將樂曲美妙贊美到了極致。第二十七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月概念：比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學(xué)范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術(shù)創(chuàng)作手法，屬于文藝學(xué)范疇。 1、從運(yùn)用上看，有的用象征構(gòu)思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進(jìn)行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，

19、總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。2、從特點(diǎn)上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。 難點(diǎn)二 比喻、象征比喻、象征的區(qū)別？第二十八張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月例如：巴金的燈通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的海燕用海燕象征革命先驅(qū)者和預(yù)言家大無畏的革命精神；藥中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是拿來主義的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當(dāng)然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或

20、是這樣，象征與比喻也是分開的。3、象征經(jīng)常借助比喻或其它修辭格來完成。例黃河灘頭結(jié)尾處，作者描寫了平常普通的蘆葦。說它是“蓋房子編籬笆的好材料是青紗帳不怕狂風(fēng)惡浪，不畏電閃雷鳴。根盤于泥土之中，葉綠于大地之上，與大堤為伍”這里運(yùn)用了比喻、擬人、中間又引用了唐詩來贊頌蘆葦，用蘆葦來象征平凡、質(zhì)樸的黃河人，象征炎黃子孫在黨改革開放政策感召下，奮發(fā)進(jìn)取的精神，缺少了比喻等修辭方法的支持，象征義就很難表達(dá)了。 第二十九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月閨意獻(xiàn)張水部朱慶馀洞房昨夜停紅燭，待曉堂前拜舅姑。 妝罷低聲問夫婿；畫眉深淺入時(shí)無？ 注釋這是朱慶馀參加考試前呈獻(xiàn)給考官水部員外郎張籍，以試探底

21、細(xì)的詩。詩人為達(dá)到此目的，采用了什么表達(dá)技巧？ 請對此作簡要的分析。 比喻、象征、夸張等明確：設(shè)喻。以拜見公婆比喻科舉考試，以公婆比主考，以新媳婦自比，以新郎比張水部。“畫眉深淺入時(shí)無”是問自己的詩文能否符合主考的要求。巧借新婦拜見公婆前的忐忑不安而又充滿希望的心理，寫自己應(yīng)試前緊張而又希望得到賞識的心態(tài)。第三十張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月比喻、象征、夸張等采用了什么表達(dá)技巧 石灰吟千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。 本詩運(yùn)用了象征的手法，借物喻人，詠物言志。表面上寫石灰，實(shí)際上寫人、寫自己。將物性與人格巧妙地融為一體，形象地表達(dá)了自己以石灰為榜樣的

22、高尚情操。第三十一張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月比喻、象征、夸張等如“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾?！?李白夢游天姥吟留別)“白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長”(李白秋浦歌)。又如“三杯吐然諾，五岳倒為輕”(李白俠客行)以五岳為輕來夸張俠客然諾之重；“輕言托朋友，面對九凝峰。”(李白箜篌謠)用山峰來夸張朋友之間的隔膜與猜疑。第三十二張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月概念：國畫的一種畫法，用水墨或淡的色彩點(diǎn)染輪廓外部，使物像鮮明。寫作時(shí)先從側(cè)面描寫，然后再引出主題，使要表現(xiàn)的事物鮮明突出。泛指陪襯，使明顯突出：藍(lán)天著白云丨紅花還要綠葉。 難點(diǎn)三 烘托（襯托） 如秦羅敷中借“行者”“少

23、年”等的反應(yīng)來烘托秦羅敷驚人的美貌； 如“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”、“僧敲月下門”“月出驚山鳥”等以鬧襯靜。 再如琵琶行中三次寫江中之月，分別烘托了琵琶聲的美妙動(dòng)聽、引人入勝和人物凄涼、孤獨(dú)、悲傷的心情）（以景襯情）。第三十三張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月烘托（襯托）贈(zèng)汪倫 李白李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。以桃花潭水深來襯友情深作用：使主體的特點(diǎn)更加突出、更加鮮明。 第三十四張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月聯(lián)想和想象 多為浪漫主義詩人所采用。如李白常把現(xiàn)實(shí)與夢境、仙境，自然界與人類社會打成一片，他的夢游天姥吟留別以飛越的神思結(jié)構(gòu)全詩，詩

24、人的想象猶如天馬行空，所描繪的夢境、仙境，正是他所向往追求的光明美好的理想世界?！靶r(shí)不識月，呼著白玉盤”“我寄愁心與明月，隨君直到夜郞西”“我歌月徘徊，我舞影凌亂”都是奇思遐想與自然天真相結(jié)合的神來之筆。第三十五張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月古詩詞中還常用對比、借代、互文 如王昌齡出塞“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”、白居易琵琶行“主人下馬客在船”。 另外，古詩中常見的一些“藝術(shù)辯證”的手法，也要注意。如描述事物或景物時(shí)，常把遠(yuǎn)與近、動(dòng)與靜、聲與色等相結(jié)合，收到了較好的藝術(shù)效果。第三十六張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月第三十七張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月分析技巧-高考題

25、型提問方式：這首詩運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請分析這首詩的表現(xiàn)技巧（或藝術(shù)手法，或手法）。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？解答分析：表現(xiàn)手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準(zhǔn)確答題，就要熟悉常用的一些表現(xiàn)手法。表現(xiàn)手法分抒情手法、描寫手法和修辭手法三大類。答題步驟：（1）準(zhǔn)確指出用了何種手法。（2）結(jié)合詩句闡釋為什么用了這種手法。（3）此手法有效傳達(dá)出了詩人怎樣的感情。第三十八張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月答題示例 塞上聽吹笛（高適）撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城。 借問梅花何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。注梅花：系樂曲梅花落 簡答：為什么說塞上聽吹笛的三、四句有“語意雙關(guān)”的特點(diǎn)？ 答：借問梅何處落？風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山語意雙關(guān)。（手法）字面上，似乎寫塞上梅花盛開，在風(fēng)中，一夜間花散落于關(guān)山處處。實(shí)際上，“梅花落”是笛子曲，風(fēng)將笛聲吹送到關(guān)山處處。（分析）抒發(fā)了戍邊者的情懷 。（感情）第三十九張，PPT共四十五頁，創(chuàng)作于2022年6月深化意境 深化主旨 意境深遠(yuǎn) 意境優(yōu)美 意味深長 耐人尋味 言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂，主旨深遠(yuǎn)。 言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。 意在言外 言外之意 言在此而意在彼 弦外 音，味外味 言有盡而意無窮： 含蓄蘊(yùn)藉 委婉 不著一字，盡得風(fēng)流：語意含而 不露， 或表達(dá)得