議論文分論點常見的形式(微課)課件

1、議論文的基本結構開頭 主體 結尾引論 本論 結論提出問題 分析問題 解決問題總 分 總第1頁，共17頁。議論文提綱基本模式標 題:第一部分：提出全文中心論點第二部分：論證中心論點 第三部分：解決問題分論點一分論點三分論點二例子一例子二例子三第2頁，共17頁。分論點常見的形式并列式遞進式對比式第3頁，共17頁。一、并列式分解 將事件、事物或論題分成幾個方面來敘寫、說明和議論，每個部分都是獨立完整的部分，與其他部分是并列平行關系。這種結構，條理清晰、眉目分明。 1.是什么2. 為什么3.怎么樣4. 會怎樣第4頁，共17頁。1.是什么 類別和性質 例1:勇敢勇敢是富貴不能淫的品質。勇敢是貧賤不能移的

2、人格。勇敢是威武不能屈的氣節(jié)。 例2.談意氣意氣是仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人的高歌。意氣是“致君堯舜上，當使民風淳”的肺腑之言。意氣是“數(shù)風流人物還看今朝”的壯懷。第5頁，共17頁。2. 為什么把中心論點作為結論去追溯這個結論產(chǎn)生的條件和原因。 例1：說安中心：安全是生產(chǎn)得到保障的前提。沒有安全，生產(chǎn)將受到威脅。沒有安全，勞動者生命得不到保障。沒有安全，長期贏利目標無法實現(xiàn)。 例2.答案是豐富多彩的世界千變?nèi)f化，事物是復雜的，因此答案是豐富多彩的。人們看問題的方法、角度不同，因此答案是豐富多彩的。評判事物的標準不同，因此答案是豐富多彩的。第6頁，共17頁。3.怎么樣、怎么辦方法和途徑 例1

3、.談意氣中心論點：人要有意氣。人要有意氣，就要堅韌不屈，不畏風霜冷雨。人要有意氣，就要勇敢不懼，不怕犧牲挫折。人要有意氣，就要自信樂觀，笑對人生坎坷。 例2.學會欣賞別人學會欣賞別人，要求自己要有胸懷坦蕩、虛懷若谷的作風。學會欣賞別人，要努力發(fā)掘別人身上的閃光點，學習借鑒。學會欣賞別人，要互幫互學，取長補短，共同提高。第7頁，共17頁。4. 會怎樣，結果、效能、意義、作用、價值、影響 例1.談意氣人有意氣，才能有豁達的胸襟。人有意氣，才能千古留名。人有意氣，才能摧不垮，壓不到。 例2.珍惜擁有珍惜擁有，才能感受快樂。珍惜擁有，才能把握幸福。珍惜擁有，人生才能多姿多彩。第8頁，共17頁。二、遞進

4、式分解 依據(jù)“是什么-為什么怎么樣”的提問思路來提煉分論點。這種論證結構的好處是層次清楚，邏輯嚴密，論理深刻，論點鮮明。分論點的前后順序有嚴格要求，不能隨意改動。 (層進式)。 第9頁，共17頁。 例：“談風度” 1、風度是一種美德,一種富有教養(yǎng)的臻于完善的氣質和風采。（是什么） 2、有了風度,能受到別人的敬重,人與人之間增進愛心,有利于和睦相處。（為什么） 3、有風度,須加強道德情操的修養(yǎng),摒棄粗俗言行,自覺培養(yǎng)良好的風度。（怎么辦） 例：“要鉆牛角尖” 1、什么是“鉆牛角尖”：對任何事情，哪怕是極細小的事情，都采取認真鉆研的態(tài)度（是什么）。 2、搞學問“鉆牛角尖”才會有所成就，搞科技“鉆牛

5、角尖”才有發(fā)明創(chuàng)造（為什么）。 3、“鉆牛角尖”要有認真的態(tài)度，要有鍥而不舍的精神，要掌握科學的方法（怎么辦）。 4、發(fā)揚“鉆牛角尖”精神會多出成果，多造就人才。（會怎樣）第10頁，共17頁。三、對比式分解 用對立的兩方作對比來發(fā)議論的結構形式。好處在于對比鮮明，主次明確，從而涇渭分明，論點突出。（對照式）第11頁，共17頁。 例1：如何估價自己 正確估價自己，既看到自己的長處，又看到自己的不足，就會不斷努力，不斷前進。過高地估價自己，瞧不起別人，剛愎自用，不思努力，就會停滯不前。 例2： 人要有進取心只有不斷進取才能取得事業(yè)的成功。沒有進取心的人的生是蒼白的、平庸的。第12頁，共17頁。三、

6、分論點表述必須注意的問題1.分得開-分論點之間界限清楚,不互相交叉重疊,沒有包容關系。2.排得順-分論點先后順序要合乎邏輯,合乎事理.即使是并列關系,分論點之間也要有一定的語序和內(nèi)在的層次.如:人集體國家,物人。第13頁，共17頁。注意事項：第一：必須有一個合乎題意的中心論點(只有一個),中心論點應盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來，最好在第一段擺明中心論點。第二：中心論點下面分解出兩個或三個小論點，分論點不能用得太多。第三：分論點設置的目的要明了，不管是并列式還是層進式,各分論點必須支撐中心論點,不能偏離或偷換概念。第14頁，共17頁。 作業(yè)選用并列式、遞進式和對比式三種結構中的一種，為

7、說“思”擬寫議論文的提綱。標題：說“思”結構形式：引論：本論： 1、 2、 3、結論：第15頁，共17頁。說“思”：1、“思”就是提倡動腦筋（是什么）2、“勤思”的重要（為什么）3、還要“善思”（怎么樣）說“思”：1、要養(yǎng)成多想的習慣（總論點）2、多思才能把知識學活（并列分論點一）3、多思才能有所發(fā)明創(chuàng)造（并列分論點二）4、多思腦子才越用越靈（并列分論點三）說：“思”：1、生活中的兩種人：勤于動腦的人；懶于動腦的人。（態(tài)度對比）2、不同態(tài)度的不同結果（結果對比）3、不同態(tài)度的不同思想根源（思想根源對比）4、應學習第一種態(tài)度，做勤于思考的人（結論）第16頁，共17頁。1、學習外語并不難，學習外語

8、就像交朋友一樣，朋友是越交越熟的，天天見面，朋友之間就親密無間了。高士其2、對世界上的一切學問與知識的掌握也并非難事，只要持之以恒地學習，努力掌握規(guī)律，達到熟悉的境地，就能融會貫通，運用自如了。高士其3、學和行本來是有聯(lián)系著的，學了必須要想，想通了就要行，要在行的當中才能看出自己是否真正學到了手。否則讀書雖多，只是成為一座死書庫。謝覺哉4、教學必須從學習者已有的經(jīng)驗開始。杜威5、構成我們學習最大障礙的是已知的東西，而不是未知的東西。貝爾納6、學習要注意到細處，不是粗枝大葉的，這樣可以逐步學習摸索，找到客觀規(guī)律。徐特立7、學習文學而懶于記誦是不成的，特別是詩。一個高中文科的學生，與其囫圇吞棗或走

9、馬觀花地讀十部詩集，不如仔仔細細地背誦三百首詩。朱自清8、一般青年的任務，尤其是共產(chǎn)主義青年團及其他一切組織的任務，可以用一句話來表示，就是要學習。列寧9、學習和研究好比爬梯子，要一步一步地往上爬，企圖一腳跨上四五步，平地登天，那就必須會摔跤了。華羅庚10、兒童的心靈是敏感的，它是為著接受一切好的東西而敞開的。如果教師誘導兒童學習好榜樣，鼓勵仿效一切好的行為，那末，兒童身上的所有缺點就會沒有痛苦和創(chuàng)傷地不覺得難受地逐漸消失。蘇霍姆林斯基11、學會學習的人，是非常幸福的人。米南德12、你們要學習思考，然后再來寫作。布瓦羅13、在尋求真理的長河中，唯有學習，不斷地學習，勤奮地學習，有創(chuàng)造性地學習，

10、才能越重山跨峻嶺。華羅庚14、許多年輕人在學習音樂時學會了愛。萊杰15、學習是勞動，是充滿思想的勞動。烏申斯基16、我們一定要給自己提出這樣的任務：第一，學習，第二是學習，第三還是學習。列寧17、學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應取這種態(tài)度。毛澤東18、只要愿意學習，就一定能夠學會。列寧19、如果學生在學校里學習的結果是使自己什么也不會創(chuàng)造，那他的一生永遠是模仿和抄襲。列夫托爾斯泰20、對所學知識內(nèi)容的興趣可能成為學習動機。贊科夫21、游手好閑地學習，并不比學習游手好閑好。約翰貝勒斯22、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，自然哲學使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使人善辯。培根2