高中生物學(xué)歷案必修1

1、厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期 高一年級(jí)生物） 【學(xué)習(xí)主題】 人教A版 高中生物 必修一第2章組成細(xì)胞的分子（7課時(shí)）【設(shè)計(jì)者】楊自良【課標(biāo)要求】.說(shuō)出細(xì)胞主要由C、H。N、P、S等元素構(gòu)成，其中以碳原子為骨架形成復(fù)雜的生物大分子。.指出水大約占細(xì)胞重量的2/3 ,以自由水和結(jié)合水的形式存在，賦予了細(xì)胞許多特性，在生命中具有重要作用。.舉例說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞內(nèi)含量雖少，但與生命活動(dòng)密切相關(guān)。.概述糖類有多種類型，它們既是細(xì)胞的重要結(jié)構(gòu)成分，又是生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)。.舉例說(shuō)出不同種類的脂質(zhì)對(duì)維持細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能有重要作用。.闡明蛋白質(zhì)通常由 20種氨基酸分子組

2、成，其功能取決于由氨基酸序列決定的三維結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的功能主 要由蛋白質(zhì)完成。.概述核酸由核甘酸聚合而成，是貯存與傳遞遺傳信息的生物大分子?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】.通過(guò)閱讀課本第16-17頁(yè)，簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的大量元素、微量元素、主要元素和最基本的元素；闡明生物界和非生物之間的統(tǒng)一性和差異性。閱讀并分析課本第17頁(yè)圖解和列表，了解組成細(xì)胞的主要化合物及其相對(duì)含量，認(rèn)同生命的物質(zhì)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，提高科學(xué)探究 能力。.觀察課本中列舉出的四種氨基酸的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式；對(duì)氨基酸 進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。通過(guò)書(shū)寫(xiě)氨基酸之間脫水縮合的化學(xué)反應(yīng)式，說(shuō)明氨基酸形成

3、蛋白質(zhì)的過(guò)程和蛋白質(zhì)結(jié) 構(gòu)多樣性的原因，并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。培養(yǎng)總結(jié)和歸納的科學(xué)思維。觀察課本第23頁(yè)圖2-7 ,歸納蛋白質(zhì)多種多樣的功能，認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。形成結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生命觀念。.閱讀課本，說(shuō)出核酸的種類包括DNA RNA通過(guò)觀察 DNA莫型和模型制作簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DN用口 RNA細(xì)胞中的分布（此實(shí)驗(yàn)由于效果較差待定）。培養(yǎng)科學(xué)探究能力。.通過(guò)閱讀課本，使用概念圖歸納糖類和脂質(zhì)的種類和作用。以多糖、蛋白質(zhì)和核酸等為例說(shuō)明生物大分 子和單體都以碳鏈為骨架。培養(yǎng)知識(shí)歸納和結(jié)構(gòu)化思維能力。.通過(guò)閱讀課本和結(jié)合生活中常見(jiàn)的現(xiàn)

4、象，說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。通過(guò)觀察葉綠素和血紅蛋 白分子的局部圖，結(jié)合生活實(shí)例，說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。提高科學(xué)探究能力。【核心素養(yǎng)】生命觀念、科學(xué)探究、科學(xué)思維【評(píng)價(jià)任務(wù)】.完成第1節(jié)中的比較1、閱讀1、討論1、實(shí)驗(yàn)1和討論2 （檢測(cè)目標(biāo)1）.完成第2節(jié)中的觀察1、練習(xí)1、練習(xí)2、練習(xí)3、模擬1和閱讀1 （檢測(cè)目標(biāo)2）厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期 高一年級(jí)生物）.完成第3節(jié)中的閱讀1、模擬1、觀察1和實(shí)驗(yàn)1 （檢測(cè)目標(biāo)3.完成第4節(jié)中的閱讀1、閱讀2和分析1 （檢測(cè)目標(biāo)4）.完成第4節(jié)中的閱讀1、思考1、思考2和討論1 （檢測(cè)目

5、標(biāo)5）【學(xué)法建議】.本主題內(nèi)容為組成細(xì)胞的分子，內(nèi)容與生活息息相關(guān)，知識(shí)點(diǎn)較多，較瑣碎，但是相互之間密切聯(lián)系。.注重知識(shí)點(diǎn)的遷移和舉一反三，注意多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)聯(lián)。.本主題的重點(diǎn)是糖類、脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和核酸的元素組成，基本單位，種類，功能及相互聯(lián)系；水和無(wú)機(jī) 鹽的功能。難點(diǎn)是蛋白質(zhì)的相關(guān)計(jì)算。在老師的引導(dǎo)下，自主合作，化難為易。.學(xué)習(xí)過(guò)程中可以獨(dú)立探究，也可以參考學(xué)歷案中給出的建議進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，在合作探究的環(huán)節(jié)請(qǐng)主動(dòng)與 其他同學(xué)或老師進(jìn)行交流協(xié)作。學(xué)習(xí)完本章后，可通過(guò)組成細(xì)胞的分子為線索繪制本章思維導(dǎo)圖。厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)生物）【學(xué)習(xí)過(guò)程】第1

6、節(jié)細(xì)胞中的元素和化合物（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):.通過(guò)閱讀課本第16-17頁(yè)，簡(jiǎn)述組成細(xì)胞的大量元素、微量元素、主要元素和最基本的元素；闡明生物 界和非生物之間的統(tǒng)一性和差異性。.閱讀并分析課本第17頁(yè)圖解和列表，了解組成細(xì)胞的主要化合物及其相對(duì)含量，認(rèn)同生命的物質(zhì)。.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作嘗試檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)，提高科學(xué)探究能力。比較1:比較下表中所列的相關(guān)數(shù)據(jù) ，回答問(wèn)題:（指向目標(biāo)1）元素CHCaKNSiMgPSNaClFe新鮮植物的平均組成/%1810.50.50.30.30.20.040.070.050.020.020.01土壤的平均組成/%2-1.41.50.1340.60.10.

7、050.70.014.比較上表中植物和土壤各種元素組成和含量，你認(rèn)為生物界和無(wú)機(jī)自然界的統(tǒng)一性表現(xiàn)在哪里？差異性表現(xiàn)在哪里？統(tǒng)一性：差異性：閱讀1:閱讀課本第16-17頁(yè)，對(duì)細(xì)胞中的元素進(jìn)行分類。（指向目標(biāo)1）.微量元素： （口訣：鐵猛碰新木桶）.大量元素：C、H。N、P、S、K、CaMg在此基礎(chǔ)上用方框圈出最基本元素、基本元素和主要元素。.從碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析 C元素為什么能作為最基本的元素?.比較課本圖2-1和2-2中組成人體細(xì)胞的主要元素，可以得到占細(xì)胞鮮重的主要元素由多到少分別是：;占細(xì)胞干重的主要元素由多到少分別是： 。討論1:結(jié)合課文第17頁(yè)圖解和列表內(nèi)容，思考并討論下列問(wèn)題：（

8、指向目標(biāo)2）.有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物有什么區(qū)別？舉例說(shuō)明。.細(xì)胞內(nèi)最多的有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物分別是哪一種，你能推測(cè)它們對(duì)生命的意義嗎？.并不是所有細(xì)胞中化合物的含量都一樣。根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)哪些植物器官的細(xì)胞中富含糖類、脂質(zhì)或蛋白質(zhì)？怎樣從植物器官中提取這些化合物？厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期J=T年級(jí)生物）（指向目標(biāo)3）實(shí)驗(yàn)1:檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì).實(shí)驗(yàn)原理：還原糖+ 試劑一 沉淀（條件：5065c水浴加熱）。蛋白質(zhì)+ 試齊1 f 色。脂肪+ =橘黃色;脂肪+ 一 色。淀粉+ _色。.實(shí)驗(yàn)操作：根據(jù)課本第 18-19頁(yè)的“方法步驟”，

9、完成實(shí)驗(yàn)操作，出現(xiàn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象后舉手示意。（指向目標(biāo)3）討論2:回憶實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程，思考并討論下列問(wèn)題:.斐林試劑和雙縮月尿試劑有哪些異同點(diǎn)?.使用上述兩種試劑時(shí)，使用方法上有什么不同？.如果要制作臨時(shí)裝片來(lái)觀察花生子葉細(xì)胞中脂肪的分布情況，則需要用 進(jìn)行觀察。制 片過(guò)程中會(huì)用到體積分?jǐn)?shù)為 50%勺酒精溶液，其作用是 。課后作業(yè)：.判斷題（）細(xì)胞中常見(jiàn)的元素有 C、H、Q N等20多種，其中C是最基本的元素。（）構(gòu)成細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的主要化合物是有機(jī)物，水和無(wú)機(jī)鹽在活細(xì)胞中并不重要。.連線題蘇丹III染色豆?jié){醇紅色沉淀斐林試劑馬鈴薯汁橘口色雙縮月尿試劑葡萄汁藍(lán)色碘液花生子葉紫色.科學(xué)家在研究生

10、物體的化學(xué)成分時(shí)，發(fā)現(xiàn)組成生物體的元素在非生物界中也都存在，這一事實(shí)主要說(shuō)明 （）A.生物與非生物沒(méi)有區(qū)別B.生物界與非生物界具有統(tǒng)一性C.生物來(lái)源于非生物D.生物界與非生物界具有差異性.拓展題組成細(xì)胞的元素追根溯源來(lái)自無(wú)機(jī)環(huán)境，為什么細(xì)胞內(nèi)各種元素的比例與無(wú)機(jī)環(huán)境的大不相同？將細(xì)胞內(nèi)含有的各種物質(zhì)配齊，并按照它們?cè)诩?xì)胞中的比例放在一個(gè)試管中，能構(gòu)成一個(gè)生命系統(tǒng)嗎？ 為什么？【學(xué)后反思】（總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，或?qū)懴履阍趯W(xué)習(xí)中存在的疑惑，或你在學(xué)習(xí)后的感想等）厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)生物）第2節(jié) 生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者一一蛋白質(zhì)（2課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):.

11、觀察課本中列舉出的四種氨基酸的結(jié)構(gòu)，說(shuō)明氨基酸的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式；對(duì)氨基酸 進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。培養(yǎng)總結(jié)和歸納的科學(xué)思維。.通過(guò)書(shū)寫(xiě)氨基酸之間脫水縮合的化學(xué)反應(yīng)式，說(shuō)明氨基酸形成蛋白質(zhì)的過(guò)程和蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原 因，并能進(jìn)行相關(guān)的計(jì)算。.觀察課本第23頁(yè)圖2-7,歸納蛋白質(zhì)多種多樣的功能，認(rèn)同蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。形成結(jié)構(gòu) 與功能相適應(yīng)的生命觀念。.關(guān)注蛋白質(zhì)研究的新進(jìn)展和我國(guó)科學(xué)家合成結(jié)晶牛胰島素的成果，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。（指向目標(biāo)1）觀察1:觀察課本第20頁(yè)列舉的四種氨基酸和圖2-3,回答下列問(wèn)題:.這些氨基酸的結(jié)構(gòu)具有什么共同特點(diǎn)？每種氨基酸分子至少都含有一個(gè) （-N

12、H 2）和一個(gè)（-COOH）,并且都有一個(gè)氨基和一 個(gè)較基連接在同一個(gè) 上。這個(gè)碳原子還連接一個(gè) 和一個(gè) 基團(tuán)，這 個(gè)側(cè)鏈基團(tuán)用 表示。寫(xiě)出氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：。.氨基酸是組成蛋白質(zhì)的 ,在生物體中組成蛋白質(zhì)的氨基酸約有 種。.根據(jù)人體細(xì)胞能否合成， 可以將氨基酸分為必需氨基酸 （種）和（種）； 嬰兒比成人多的一種必需氨基酸是 。練習(xí)1:補(bǔ)充下列脫水縮合的化學(xué)反應(yīng)并回答問(wèn)題：（指向目標(biāo)2）WCOOH +NHC - COOHI- IHH.以上脫水縮合反應(yīng)是由 個(gè)氨基酸脫去 個(gè)水分子，反應(yīng)物的名稱叫 .形成的水分子中 O來(lái)自于, H來(lái)自于 和。.寫(xiě)出肽鍵的結(jié)構(gòu)式： 或練習(xí)2:觀察下圖并回答問(wèn)題：（指

13、向目標(biāo)2）CHQ H II O HI I I !H NCC NCC N CC OEIII III11Cfl3 H II 0.上圖是 肽，由 個(gè)氨基酸脫水縮合而成； R基有 個(gè)，分別是 .含 個(gè)氨基，個(gè)較基，個(gè)肽鍵。厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)生物）（指向目標(biāo)2）練習(xí)3:回答問(wèn)題:甲：1個(gè)蛋白質(zhì)分子含有1條肽鏈，由n個(gè)氨基酸組成，每個(gè)氨基酸平均分子質(zhì)量為128乙：1個(gè)蛋白質(zhì)分子含有m條肽鏈，由n個(gè)氨基酸組成，每個(gè)氨基酸平均分子質(zhì)量為128。求：（前空甲題，后空乙題）該蛋白質(zhì)含肽鍵數(shù)： 、脫水?dāng)?shù)： 、脫 H數(shù)、;脫 O數(shù)、;脫 C數(shù)、;脫 N數(shù)、相對(duì)分

14、子質(zhì)量： 、 至少含有的氨（竣）基數(shù) ：、丟失氨（竣）基數(shù)：、模1:用？、？、?代表不同種類的氨基酸，模擬蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)多樣性的原因。（指向目標(biāo)2）.氨基酸的數(shù)目不同：.氨基酸的種類不同：.氨基酸的排列順序不同：.肽鏈的數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)不同：比如，胰島素含有 條肽鏈，人的血紅蛋白含有 條肽鏈；組成兩 者的肽鏈的空間結(jié)構(gòu)也是 的。閱讀1:閱讀課本第27頁(yè)圖2-7,回答問(wèn)題：（指向目標(biāo)3）.結(jié)構(gòu)蛋白：組成 結(jié)構(gòu)，如肌肉、羽毛、頭發(fā)、蛛絲等的成分主要是蛋白質(zhì)。.功能蛋白：催化：如 等多數(shù)酶都是蛋白質(zhì)。運(yùn)輸載體：如 ,能運(yùn)輸氧氣。傳遞信息：如 ,能夠調(diào)節(jié)血糖平衡。免疫：如 ,可以抵御病菌和病毒等抗原的侵害。

15、. 一切生命活動(dòng)都離不開(kāi)蛋白質(zhì)， 是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者。課堂檢測(cè)：.判斷題：（）蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸。（）兩個(gè)氨基酸是通過(guò)脫水縮合的方式結(jié)合在一起的。.選擇題：下列物質(zhì)中，屬于構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的是：NH: CH； -COOH；NH.CILCILOH（NH*INH： CH （CHjXCOOH（COOHIHOOC CH CHlCOCH.厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)生物）3.胰島素分子有 A, B兩條肽鏈，A鏈有21個(gè)氨基酸，B鏈有30個(gè)氨基酸，胰島素分子中肽鍵的數(shù)目是A.48 個(gè) B.49個(gè) C.50個(gè) D.51 個(gè)。二、拓展題人的紅細(xì)胞和

16、心肌細(xì)胞的主要成分都是蛋白質(zhì)，但這兩種細(xì)胞的功能卻完全不同。請(qǐng)根據(jù)本節(jié)內(nèi)容對(duì) 這種現(xiàn)象作出解釋。課后作業(yè): TOC o 1-5 h z .兩個(gè)氨基酸分子縮合形成二肽，并生成一分子的水，這一分子水中的氫來(lái)自于（）A.竣基B.竣基和氨基C. 氨基D.連接在碳原子上的氫.某蛋白質(zhì)分子含有 a條肽鏈，共由b個(gè)氨基酸脫水縮合而成。如果氨基酸的平均相對(duì)分子質(zhì)量是c,則該蛋白質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量以及水解時(shí)需要的水的相對(duì)分子質(zhì)量分別是（）+ 18） + 18a 和 18（a + b）+ 18） 18a 和 18（b a）兩條鏈構(gòu)成，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）A.b（c 18） + 18a 和 18（b - a）B.

17、b（cC.b（c 18） 18a 和 18（a - b）D.b（c.整合素是廣泛分布于細(xì)胞表面的跨膜糖蛋白，由 “、3A.整合素可能在細(xì)胞的識(shí)別中發(fā)揮作用B.整合素可與雙縮月尿試劑發(fā)生紫色反應(yīng)C.若整合素由m個(gè)氨基酸組成，則其含有m-1個(gè)肽鍵D.整合素的合成是由DNA控制和RNA參與的過(guò)程.血液中的血紅蛋白和肌肉中的肌動(dòng)蛋白結(jié)構(gòu)不同的原因是（A.所含氨基酸種類不同B.所含氨基酸排列順序不同C.所含氨基酸數(shù)目不同D.所含氨基酸種類，數(shù)目，排列順序和肽鍵的空間結(jié)構(gòu)都不同.某二十二肽被水解成1個(gè)四肽，2個(gè)三肽，2個(gè)六肽，則這些短肽的氨基總數(shù)的最小值及肽鍵總數(shù)依次是（）A.5、18B.6、18C.5、

18、17D.6、17.在雞蛋清中加入一些食鹽，就會(huì)看到白色的絮狀物，這是在食鹽的作用下析出的蛋白質(zhì)，這種現(xiàn)象稱為。兌水稀釋后，絮狀物會(huì)消失。在上述過(guò)程中，蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu) （有/沒(méi)有）發(fā)生變化。.把雞蛋煮熟后，蛋白質(zhì)空間結(jié)構(gòu) （有/沒(méi)有）發(fā)生變化，這種現(xiàn)象稱為蛋白質(zhì)的 ,就 不能恢復(fù)原來(lái)的狀態(tài)了。 原因是高溫使蛋白質(zhì)分子的空間結(jié)構(gòu)變得伸展、松散，容易被 水解。因此，吃熟雞蛋容易消化?！緦W(xué)后反思】（總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，或?qū)懴履阍趯W(xué)習(xí)中存在的疑惑，或你在學(xué)習(xí)后的感想等）厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)生物）第3節(jié)遺傳信息的攜帶者一一核酸（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):.閱讀課本，

19、說(shuō)出核酸的種類包括DN解口 RNA通過(guò)觀察DNA模型和模型制作簡(jiǎn)述核酸的結(jié)構(gòu)和功能。培養(yǎng)科學(xué)探究能力.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作以特定的染色劑染色，觀察并區(qū)分DN用口 RNA&細(xì)胞中的分布（此實(shí)驗(yàn)由于效果較差待定）閱讀1:閱讀課本第26-27頁(yè)（實(shí)驗(yàn)部分除外），回答下列問(wèn)題：（指向目標(biāo)1）.核酸包括兩大類： 一類是,簡(jiǎn)稱DNA 一類是,簡(jiǎn)稱RNA.核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶 的物質(zhì)（核酸的功能）。.是核酸的基本組成單位。一個(gè)核甘酸是由一分子 、一分子 和一分子 組成的。根據(jù)五碳糖的不同， 可以將核甘酸分為 （簡(jiǎn) 稱脫氧核甘酸）和。.觀察課本第28頁(yè)圖2-8 ,嘗試畫(huà)出兩種核甘酸的結(jié)構(gòu)：（指向目標(biāo)1）模1:請(qǐng)模仿下圖繪

20、制核糖核酸（ RNA的形成過(guò)程:脫氧（核糖）核皆愉 單做厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期觀察1:觀察DNA子模型，了解 DNA分子的空間結(jié)構(gòu)高一年級(jí)生物）（指向目標(biāo)1）（指向目標(biāo)2）實(shí)驗(yàn)1:觀察DN用口 RNA在細(xì)胞中的分布.原理： 和 兩種染色劑對(duì) DNA RNA勺親和力不同， 使DNAli現(xiàn)綠色，使RNA呈現(xiàn)紅色。利用甲基綠、口比羅紅混合染色劑將細(xì)胞染色，可以顯示DN解口 RNA在細(xì)胞中的分布。.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的 ，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的 與蛋白質(zhì)分離， 有利于DNA與染色劑結(jié)合。.結(jié)果：細(xì)胞核被染成 色，細(xì)胞質(zhì)被染成 色。.結(jié)論：真核細(xì)

21、胞的 DNAi要分布在 中。、內(nèi)也含有少量的 DNA, RNAi要分布在 中。課堂檢測(cè):.判斷題：（）DN窗口 RNAIB能攜帶遺傳信息。（）DN用口 RNA的基本組成單位都是核甘酸。（）DNAR分布在細(xì)胞核內(nèi)，RNA只分布在細(xì)胞質(zhì)中。 TOC o 1-5 h z .細(xì)胞內(nèi)組成DNA的五碳糖是（）A.核糖 B. 葡萄糖 C.脫氧核糖D. 麥芽糖.豌豆葉肉細(xì)胞中的核酸，含有的堿基種類是（）A.1 種 B.4 種 C.5 種D.8種。課后作業(yè)：1.下列關(guān)于核酸的敘述中，正確的是（）A.所有的生物都具有 DNA RNAB種核酸B.真核生物的DN要分布于細(xì)胞核中，RN要分布于細(xì)胞質(zhì)中C.構(gòu)成核酸的堿基

22、共有 8種D.只有DNM是遺傳物質(zhì)2.根據(jù)概念圖：甲（）+乙（糖）+丙（磷酸）一丁（）一戊（DNA）。下列敘述正確的是（）A.甲表不的堿基有 5種B.C.乙表示核糖D.3.下列敘述中，哪項(xiàng)不是核酸的生理功能（A.作為遺傳信息的載體B.C.是生物體進(jìn)行生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者甲表示的堿基中不含氮元素丁表示脫氧核甘酸）能夠控制蛋白質(zhì)的合成D.對(duì)生物體的遺傳和變異具有極其重要的作用.下列關(guān)于“觀察 DN用口 RNA在細(xì)胞中的分布”實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法，正確的是（Q少厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期 高一年級(jí)生物）A.甲基綠和口比羅紅對(duì) DN用口 RNA的親和力不同，實(shí)驗(yàn)中應(yīng)分別加

23、入甲基綠和比羅紅B.鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞C.該實(shí)驗(yàn)用口腔上皮細(xì)胞而不用葉肉細(xì)胞，是因?yàn)槿~肉細(xì)胞不含RNAD.鹽酸有利于染色體中DNAf蛋白質(zhì)分開(kāi)，不利于DNAf染色劑結(jié)合.（2016屆四川成都七中?？迹┰谙铝兴姆N化合物的化學(xué)組成中，大圓圈中所對(duì)應(yīng)的含義最接近的是（） A.和B. 和 C. 和 D. 和.如圖甲是組成乙或丙的基本單位（單體）。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（）甲乙A.如果甲中的m是U,則甲一定是丙的基本單位B.如果甲中的m是G,則甲一定是乙的基本單位C.如果甲中的a是脫氧核糖，則甲物質(zhì)聚合成的大分子物質(zhì)可以分布于線粒體和葉綠體中7.右圖是某核甘酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答

24、問(wèn)題:D.如果甲中的a是核糖，則甲物質(zhì)聚合成的大分子物質(zhì)可以分布于細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)中1、2、3的名稱分別是 、4、5分別代表（3）此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱是 （4）通常由 條圖示的核甘酸鏈構(gòu)成一個(gè) 分子?！緦W(xué)后反思】（總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，或?qū)懴履阍趯W(xué)習(xí)中存在的疑惑，或你在學(xué)習(xí)后的感想等）10厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期J=T年級(jí)生物）第4節(jié) 細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo):.通過(guò)閱讀課本，使用概念圖歸納糖類和脂質(zhì)的種類和作用。培養(yǎng)知識(shí)歸納和結(jié)構(gòu)化思維能力。.以多糖、蛋白質(zhì)和核酸等為例說(shuō)明生物大分子和單體都以碳鏈為骨架。閱讀1:閱讀課本第30-31頁(yè)，填寫(xiě)下

25、列概念圖:（指向目標(biāo)1）單舞；不能再超種銹域桶.脫孔特犍”林司精.聚愫.半乳精箸）_ /植物編他構(gòu)有：篋棘U分子和1分子）、次芽轅（2分子t動(dòng)物細(xì)胞持有* （1分子葡荀糖和1分子.一 ）植物捆胞特在*父妹（依物體內(nèi)的禽造物鹿），（植物加胞堡曲分之一） 春蠕-一成將細(xì)虺林有：樵鼎（分為藉原和 糖原，建人和動(dòng)的姆奧的儲(chǔ)能物質(zhì)）*以上多糠的基本單1都是；舉例：苗葡樁L淀精、據(jù)原沏底來(lái)解為 功粕:主,R的能源物堆dL的例：五理梃和舒維素一股不能提供能地一合業(yè)場(chǎng)所：葉部體（好面陋和洸檜）、內(nèi)盛同（他原）.雨.卡墨體（半環(huán)維素.葡萄糖是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的 物質(zhì)，常被形容為“生命的燃料”。其分子式為:.二

26、糖（C12H22O11）由兩分子單糖 而成，二糖必須水解成 才能被細(xì)胞吸收。閱讀2:閱讀課本第32-33頁(yè)，填寫(xiě)下列概念圖:（指向目標(biāo)1）.脂肪幅，1分元乾組成;是細(xì)胞內(nèi)良圻的“能仆有較多的元末姐或：1功能：是構(gòu)成-分布二人和動(dòng)物的一元素組成：物質(zhì), 曲，螺沖和減壓元素，所以同質(zhì)量的鹿肪擇放的能量?jī)?yōu)蟾原晚的重姿成分,肝就心及大豆的醇子中含量豐富膽固耨:構(gòu)成動(dòng)物舊胞膜的重更成分，藜與人體內(nèi)血液中的送輸I包括4性津素；促進(jìn)人和動(dòng)物生殖 的發(fā)育以及生殖 的形成 I促進(jìn)人和動(dòng)物弱道對(duì) 和 的吸收合成場(chǎng)所；主要建內(nèi)用同分析1：（指向目標(biāo)2）1.寫(xiě)出蛋白質(zhì)、核酸和多糖的基本單位的結(jié)構(gòu)式，分析每個(gè)單體結(jié)構(gòu)。

27、生物大分子蛋白質(zhì)核酸多糖單體名稱單體結(jié)構(gòu)式也；dOH111厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期 高一年級(jí)生物）2.由上表分析可知：生物大分子是以 為基本骨架，構(gòu)成生物大分子的單體也是以 為基本 骨架的。所以科學(xué)家說(shuō)：“碳是生命的 元素”，“沒(méi)有碳，就沒(méi)有生命”。課堂檢測(cè): 一、基礎(chǔ)題.判斷下列表述是否正確。（）磷脂是所有細(xì)胞必不可少的脂質(zhì)。（）所有細(xì)胞的組成成分都含有纖維素。 TOC o 1-5 h z .細(xì)胞通過(guò)呼吸作用分解糖類并釋放能量，直接利用的糖類是（）A.麥芽糖B. 核糖C.谷物中含量豐富的多糖是（）A.糖原和纖維素B.淀粉和糖原C.組成糖原、淀粉、纖維

28、素的單體都是（）A.核糖B. 半乳糖 C.在人和動(dòng)物皮下含量豐富的儲(chǔ)能物質(zhì)是（）A.糖原B.淀粉C.葡萄糖D.蔗糖淀粉和纖維素D.蔗糖和麥芽糖葡萄糖D.脫氧核糖脂肪D.蛋白質(zhì)二、拓展題.為什么等量的脂肪比糖類含能量多，卻不是生物體利用的主要能源物質(zhì)？你能通過(guò)查找資料回答這個(gè)問(wèn)題嗎？.葡萄糖可以口服，也可以通過(guò)靜脈注射進(jìn)入人體細(xì)胞。蔗糖是否也可以呢？為什么？ 課后作業(yè):.下列哪組糖類物質(zhì)能與中的敘述依次對(duì)應(yīng)（） 存在于RNA中而不存在于DNA中；存在于葉綠體中而不存在于線粒體中；存在于動(dòng)物細(xì)胞中而不存 在于植物細(xì)胞中A.核糖、脫氧核糖、麥芽糖B.核糖、葡萄糖、糖原C.脫氧核糖、核糖、麥芽糖D.脫

29、氧核糖、葡萄糖、糖原.灌在入冬之前，大量偷食農(nóng)作物，為其冬眠時(shí)維持基本的生命活動(dòng)而在體內(nèi)儲(chǔ)存大量的能源物質(zhì)，此物質(zhì)是（）A.蛋白質(zhì)B. 糖原C.脂肪.如圖為糖的分類示意圖，下列相關(guān)敘述正確的是（）A.糖原、淀粉和纖維素是細(xì)胞中的儲(chǔ)能物質(zhì)B.糖類不參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)C.動(dòng)物中的糖原都能與血液中的葡萄糖相互轉(zhuǎn)換，以維持血糖濃度的相對(duì)穩(wěn)定D. 淀粉12厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基(2020-2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)生物)D.枯枝落葉中的纖維素經(jīng)微生物分解可產(chǎn)生葡萄糖4,下列有關(guān)動(dòng)植物糖類、脂質(zhì)的種類與關(guān)系排列正確的是()135.以下是生物體內(nèi)四種有機(jī)物的組成與功能關(guān)系圖，請(qǐng)據(jù)圖回答:A

30、 . E | 主要能源物質(zhì)基本元素 B | F | 主要儲(chǔ)能物質(zhì)C / G | ，命活動(dòng)的主要承擔(dān)者T遺傳信息的攜帶者|基本單位有機(jī)大分子主要功能(1)物質(zhì)A的基本元素組成是 ;小麥種子細(xì)胞中，物質(zhì) E是指。(2)物質(zhì)C是 ,它們相互結(jié)合成 G的結(jié)合方式叫做,所形成的化學(xué)鍵可表 小為 O(3)如果D為脫氧核甘酸，則 H是指 主要分布在細(xì)胞的 中，用甲基綠口比羅紅染色劑將口腔上皮細(xì)胞染色，可觀察到顯微鏡下的細(xì)胞核呈 色，細(xì)胞質(zhì)呈 色。(4)這些生物有機(jī)大分子都是以 為基本骨架?！緦W(xué)后反思】(總結(jié)本節(jié)所學(xué)內(nèi)容，或?qū)懴履阍趯W(xué)習(xí)中存在的疑惑，或你在學(xué)習(xí)后的感想等)厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2

31、020-2021學(xué)年第一學(xué)期高一年級(jí)生物）第5節(jié)細(xì)胞中的無(wú)機(jī)物（1課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)：.通過(guò)閱讀課本和結(jié)合生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，說(shuō)出水在細(xì)胞中的存在形式和作用。.通過(guò)觀察葉綠素和血紅蛋白分子的局部圖，結(jié)合生活實(shí)例，說(shuō)出無(wú)機(jī)鹽在細(xì)胞中的存在形式和主要作用。提高科學(xué)探究能力。（指向目標(biāo)1）閱讀1:閱讀課本第34-35頁(yè)“細(xì)胞中的水”部分，回答問(wèn)題:1.水在細(xì)胞的各種化學(xué)成分中含量最 。生物體的含水量隨著生物種類的不同有所 , 一 般為60%95%水母的含水量達(dá)到 ;生物體在不同的生長(zhǎng)發(fā)育期，含水量也 。例 如，幼兒身體的含水量遠(yuǎn)遠(yuǎn) 成年人身體的含水量，植物幼嫩部分比老熟部分含水量 c 2.填寫(xiě)下表：存在形

32、式含量比例作用結(jié)合水與細(xì)胞內(nèi)的其他物質(zhì)相 ,是細(xì)胞結(jié)構(gòu)的重要 成分。自由水是細(xì)胞內(nèi)的良好 參與許多 為細(xì)胞提供環(huán)境中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物.自由水和結(jié)合水在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)化。當(dāng)細(xì)胞中自由水/結(jié)合水的比值越大時(shí)，細(xì)胞代謝越,但細(xì)胞的抗逆性會(huì)越 。思考1:（指向目標(biāo)1）.把豌豆種子曬干主要失去的是 ,如果把曬干的豌豆種子烘干（或炒熟）主要失去的是 , 一旦失去，細(xì)胞結(jié)構(gòu)就會(huì)遭到破壞而死亡。.新鮮雞蛋清的液態(tài)膠狀的存在形式，是富有生命的狀態(tài)，這部分結(jié)合在蛋白質(zhì)等大分子周圍的水已經(jīng)失去了流動(dòng)性和作為溶劑的作用，僅是細(xì)胞和生物體的 成分。思考2:（指向目標(biāo)2）.家用調(diào)味的食鹽的主要成分是 ,食鹽在水中

33、溶解后主要以 的形式存在。.回憶你在初中化學(xué)課中學(xué)習(xí)的有關(guān)內(nèi)容，你還能說(shuō)出哪些無(wú)機(jī)鹽的名稱？它們是以什么形式存在的？.細(xì)胞中大多數(shù)無(wú)機(jī)鹽以 的形式存在，含量較多的陽(yáng)離子有 等, 陰離子有 等。討論1:觀察課本第35頁(yè)葉綠素分子和血紅蛋白分子（局部）結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖，討論下列問(wèn)題：（指向目標(biāo)2）.有一種貧血癥叫缺鐵性貧血癥，為什么缺鐵會(huì)導(dǎo)致貧血？ .植物體缺鎂會(huì)影響光合作用，為什么？ .現(xiàn)在有許多食鹽都是加碘的，為什么要在食鹽中加碘呢？ .以上3種無(wú)機(jī)鹽的作用什么？ 14 厚德篤學(xué)知行合一為學(xué)生終生發(fā)展奠基（2020-2021學(xué)年第一學(xué)期 高一年級(jí)生物）.你有過(guò)抽筋的經(jīng)歷嗎？這很可能是應(yīng)為血液中 離子的

34、含量過(guò)低造成的。說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽對(duì)維持細(xì)胞 核生物體的 具有重要作用。.患急性腸炎的病人脫水時(shí)需要及時(shí)補(bǔ)充水分，同時(shí)也需要補(bǔ)充體內(nèi)丟失的無(wú)機(jī)鹽，因此，輸入 是常見(jiàn)的治療方法；大量出汗會(huì)排出過(guò)多的無(wú)機(jī)鹽，這時(shí)應(yīng)多喝 _ 這說(shuō)明無(wú)機(jī)鹽對(duì)于維持細(xì)胞的 平衡和 平衡非常重要。課后作業(yè)： TOC o 1-5 h z .細(xì)胞含量最多的化合物是（）A.蛋白質(zhì)B.淀粉 C. 水 D.糖原.水在生物體的許多化學(xué)反應(yīng)中充當(dāng)（）A.溶劑B.催化劑 C. 載體 D. 還原劑.下列離子中哪一種不是細(xì)胞需要的（）A.Cl -B.Fe2+C.SO42-D.Pb 2+.人的紅細(xì)胞必須生活在含有0.9%的氯化鈉的溶液中，醫(yī)生常給脫水病人注射0.9%的生理鹽水。因?yàn)榧t細(xì)胞在蒸儲(chǔ)水中會(huì)因吸水過(guò)多而漲破；在濃鹽水中會(huì)因失水過(guò)多而皺縮，