【課件】3.3生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)課件2022-2023學(xué)年高二上學(xué)期生物人教版選擇性必修2

1、第三章生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性第3節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)新人教版 選擇性必修2 生物與環(huán)境紗布燒杯土壤水玻璃棒水取出碘液斐林試劑加熱曠日持久的森林大火有哪些全球性的影響？ 胡楊能抗干旱、御風(fēng)沙、耐鹽堿，可頑強(qiáng)地在荒漠中生存繁衍。然而，受水資源短缺的影響，一些遠(yuǎn)離水源的胡楊也難逃死亡的厄運(yùn)。這些死亡的胡楊雖歷經(jīng)烈日和荒漠的摧殘，卻依然傲立于大漠，其枝干往往呈現(xiàn)出千姿百態(tài)的奇特造型。討論1：胡楊死亡后，為什么很長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)有腐爛？ 荒漠中缺乏水分，分解者數(shù)量很少，因此死亡后的胡楊無(wú)法被快速分解。討論2：有研究表明，長(zhǎng)有胡楊的荒漠土壤一般比草原的貧瘠，這是為什么？ 荒漠中生產(chǎn)者的種類與數(shù)量很少，能制造的有機(jī)

2、物總量就少；消費(fèi)者與分解者也少，物質(zhì)循環(huán)緩慢；土壤中可供分解者分解的動(dòng)植物遺體等很少，且分解速度較慢，因此土壤中積累的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)很少；而且，胡楊還會(huì)從土壤中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，因此，長(zhǎng)有胡楊的荒漠土壤比草原的更為貧瘠。問(wèn)題探討胡楊林一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.碳循環(huán)1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考討論：分析碳循環(huán)的過(guò)程討論1：碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？碳在非生物環(huán)境中主要以CO2的形式存在（還有碳酸鹽），在生物體內(nèi)主要以有機(jī)物的形式存在。注意: 碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要以CO2的形式進(jìn)行的。2. 碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個(gè)環(huán)

3、節(jié)(以什么形式、通過(guò)哪些生命活動(dòng)、形成哪些產(chǎn)物等)？ （請(qǐng)用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等構(gòu)建碳循環(huán)的模型。）碳如何從非生物環(huán)境進(jìn)入生物群落？ 碳如何在生物群落中傳遞(生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者)?碳如何從生物群落返回非生物環(huán)境？大氣中的二氧化碳庫(kù)光合作用呼吸作用溶解光合作用(1)光合作用等將二氧化碳轉(zhuǎn)化為有機(jī)物。 生產(chǎn)者(2)呼吸作用將有機(jī)物分解為二氧化碳。大氣中的二氧化碳庫(kù)呼吸作用攝食消費(fèi)者(1)攝食等將前一營(yíng)養(yǎng)級(jí)的有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身的有機(jī)物； (2)呼吸作用等將有機(jī)物分解為二氧化碳。大氣中的二氧化碳庫(kù)微生物的分解作用(1)食腐、腐生等。將現(xiàn)成有機(jī)物轉(zhuǎn)化為自身有機(jī)物。 分解者分解者(2)微生物的分解

4、作用等。將有機(jī)物分解為二氧化碳。2. 碳是如何分別進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者各個(gè)環(huán)節(jié)(以什么形式、通過(guò)哪些生命活動(dòng)、形成哪些產(chǎn)物等)？請(qǐng)用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等構(gòu)建碳循環(huán)的模型。大氣中的CO2庫(kù)生產(chǎn)者 消費(fèi)者光合作用呼吸作用呼吸作用攝食分解者微生物的分解作用（有機(jī)物）食物鏈和食物網(wǎng)煤、石油等化石燃料的開(kāi)采與使用。將有機(jī)物分解為二氧化碳等。大氣中的二氧化碳庫(kù)煤、石油其他途徑煤、石油燃燒大氣中的CO2庫(kù)生產(chǎn)者 消費(fèi)者光合作用呼吸作用呼吸作用攝食分解者微生物的分解作用（有機(jī)物）食物鏈和食物網(wǎng)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考討論：分析碳循環(huán)的過(guò)程討論2：碳是如何進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的（以什么形式、

5、通過(guò)哪種生命活動(dòng)、形成哪些產(chǎn)物等）？大氣中的CO2庫(kù)生產(chǎn)者光合作用呼吸作用分解作用呼吸作用燃燒食物鏈和食物網(wǎng)消費(fèi)者捕食化石燃料遺體殘骸遺體殘骸分解者遺體遺體水圈中的CO2庫(kù)物質(zhì)循環(huán)的圖解分析(1)碳的存在形式及循環(huán)形式:碳在非生物環(huán)境中的存在形式主要是 。碳在生物群落中的存在形式主要是 。碳在非生物環(huán)境與生物群落之間的循環(huán)的形式是 。碳在生物體之間的傳遞途徑是。二氧化碳和碳酸鹽含碳有機(jī)物二氧化碳食物鏈和食物網(wǎng)(2)碳出入生物群落的途徑:碳進(jìn)入生物群落: 。 碳出生物群落: 、 和 。 生產(chǎn)者的光合作用或化能合成作用動(dòng)植物的呼吸作用微生物的分解作用化石燃料的燃燒物質(zhì)循環(huán)的圖解分析碳循環(huán)中各成分的

6、確定方法 規(guī)律總結(jié)注意: 碳循環(huán)中各成分包括:生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者和大氣中的CO2庫(kù)。生產(chǎn)者大氣中的CO2庫(kù)消費(fèi)者分解者（3）圖中D C過(guò)程是通過(guò)_作用實(shí)現(xiàn)的，C D過(guò)程是通過(guò)_作用實(shí)現(xiàn)的，B D過(guò)程是通過(guò)_作用實(shí)現(xiàn)的。（4）生物群落中有一部分碳以 _ 形式儲(chǔ)藏在地層中。碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以_形式存在。CDBA（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從 _ 固定太陽(yáng)能開(kāi)始的。 （2）碳元素在大氣中與A、B、C之間的傳遞是以 _形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中A為_(kāi)，B為_(kāi)。右圖示生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，A、B、C、D是生態(tài)系統(tǒng)的成分，請(qǐng)據(jù)圖回答：C生產(chǎn)者消費(fèi)者分解者CO2變式訓(xùn)練光合呼吸分解者分解煤、石油等化石

7、燃料CO2、碳酸鹽【方法技巧】巧辨圖形判斷參與碳循環(huán)的四種成分辨圖要點(diǎn)：1、碳循環(huán)中，只有生產(chǎn)者與非生物環(huán)境之間的箭頭是雙向的2、箭頭指向最多的是大氣中的CO2庫(kù)，其次是分解者A_B_C_D_E_生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者大氣中的二氧化碳庫(kù)次級(jí)消費(fèi)者分解者變式訓(xùn)練A_B_C_D_A_B_C_D_E_F_生產(chǎn)者大氣中的二氧化碳庫(kù)消費(fèi)者分解者大氣中的二氧化碳庫(kù)三級(jí)消費(fèi)者分解者次級(jí)消費(fèi)者生產(chǎn)者初級(jí)消費(fèi)者【思考】若使上圖表示完整的碳循環(huán)，需補(bǔ)充_化石燃料的燃燒變式訓(xùn)練_光合作用捕食動(dòng)植物的呼吸作用分解者的分解作用化石燃料的燃燒碳循環(huán)失調(diào)的后果：溫室效應(yīng)1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考：如果濫伐森林、大

8、量化石燃料燃燒，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及生態(tài)環(huán)境有何影響？破壞碳循環(huán)的平衡大氣中CO2含量增加溫室效應(yīng)能量主要以光的形式到達(dá)地球，其中大部分最后以紅外線的形式從地球再輻射出去。在大氣層中， CO2對(duì)光輻射沒(méi)有阻擋，但是能吸收紅外線并阻擋紅外線通過(guò)，就像溫室的玻璃頂罩一樣，能量進(jìn)入容易出去難。(1)造成溫室效應(yīng)的原因： 。(2)CO2增多的原因：_。 。(3)溫室效應(yīng)的危害：_。_。(4)應(yīng)對(duì)措施：_。_。_。 。CO2 過(guò)多植被的減少農(nóng)田減少，糧食減產(chǎn)減少煤、石油等化石燃料的燃燒開(kāi)發(fā)新能源，如核能、太陽(yáng)能、風(fēng)能、水能等保護(hù)植被，大面積植樹(shù)種草，提高森林覆蓋率化石燃料的大量燃燒極地和高山的冰川加速融

9、化導(dǎo)致海平面上升防止海洋污染5.與社會(huì)的聯(lián)系溫室效應(yīng) 溫室氣體：CO2、CH4、N2O、 O3等1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考討論：分析碳循環(huán)的過(guò)程討論3：你如何看待人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響？糧食飼料肉食木材薪材化工產(chǎn)品能源A.人類社會(huì)需求1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考討論：分析碳循環(huán)的過(guò)程討論3：你如何看待人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響？B.國(guó)家環(huán)保行動(dòng)簽署氣候協(xié)議提高質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)垃圾分類回收號(hào)召節(jié)約糧食退耕還林工程天然林保護(hù)工程沙漠治理行動(dòng)城市綠化1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考討論：分析碳循環(huán)的過(guò)程討論3：你如何看待人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響？B.國(guó)家環(huán)保行動(dòng)無(wú)廢棄物農(nóng)業(yè)

10、實(shí)施秸稈還田推廣高產(chǎn)作物發(fā)展清潔能源加大科研投入 （組成生物體的蛋白質(zhì)、糖類、脂質(zhì)和 核酸等都是以碳鏈為基本骨架形成的）A.碳的存在形式非生物環(huán)境：CO2（主要）和碳酸鹽生物群落：含碳有機(jī)物B.碳在生物群落和非生物群落之間循環(huán)的形式：CO2C.碳在生物群落內(nèi)的傳遞形式：含碳有機(jī)物D.碳進(jìn)入生物群落的途徑：光合作用（主要）和化能合成作用E.碳在生物群落中傳遞的主要途徑：食物鏈、食物網(wǎng)F.碳返回非生物環(huán)境的途徑：生產(chǎn)者和消費(fèi)者的呼吸作用；分解者的分解作用；化石燃料的燃燒；1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)總結(jié)：G.與自然界碳循環(huán)關(guān)系最為密切的兩種細(xì)胞器：線粒體和葉綠體H.碳循環(huán)特點(diǎn)：全球性J.

11、碳循環(huán)具全球性的原因：CO2能夠隨著大氣環(huán)流在全球范圍內(nèi)進(jìn)行K.海洋對(duì)調(diào)節(jié)大氣中的碳含量起著非常重要的作用L.碳循環(huán)失調(diào)的后果：溫室效應(yīng)（1）溫室氣體：二氧化碳等（2）主要原因：化石燃料的開(kāi)采和使用大大增加了CO2的排放森林、草原等植被遭到大面積破壞（3）緩解措施：減少二氧化碳排放：開(kāi)發(fā)新能源，減少化石燃料燃燒；增加CO2的吸收和固定量：大力植樹(shù)種草，提高森林覆蓋率；提高秸稈還田率，提高土壤儲(chǔ)碳量1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)戒奢侈、捐舊衣點(diǎn)適量、不浪費(fèi)重隔熱、簡(jiǎn)裝修乘公交、少開(kāi)車關(guān)水電、節(jié)約紙1.實(shí)例：碳循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)思考討論：分析碳循環(huán)的過(guò)程討論3：你如何看待人類活動(dòng)對(duì)

12、碳循環(huán)的影響？C.個(gè)人低碳生活一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.實(shí)例：氮循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.實(shí)例：氮循環(huán)一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)1.實(shí)例：水循環(huán)1.概念 組成生物體的_等_，都在不斷進(jìn)行著從_到_，又從_到_的_過(guò)程，這就是生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)，又叫_。碳、氫、氧、氮、磷、硫元素非生物環(huán)境生物群落生物群落非生物環(huán)境循環(huán)生物地球化學(xué)循環(huán)二、物質(zhì)循環(huán)生物群落非生物環(huán)境組成生物體的C、H、O、N、P、S等元素反復(fù)循環(huán)2.含義 “物質(zhì)循環(huán)的范圍”指：_。“物質(zhì)”:是指組成生物體的_，而不是單質(zhì)，也不是由這些元素組成的化合物蛋白質(zhì)、糖類、脂肪等?！把h(huán)”: 生物圈化學(xué)元素指組成元素在非生物環(huán)境和生物群落之

13、間的反復(fù)利用，而不是生物群落中。3.特點(diǎn):(1)_: 物質(zhì)循環(huán)的范圍為生物圈；(2)_: 物質(zhì)可被生物群落反復(fù)利用，對(duì)改進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式有多方面的啟示，例如可以采用種養(yǎng)結(jié)合的模式。全球性循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)充分利用稻田資源，在水稻秧苗生根后，在稻田里套放一定數(shù)量的幼鴨，起到生態(tài)循環(huán)利用、增加效益的作用。一方面，稻田里的病蟲(chóng)、雜草可以作為鴨的飼料，減少蟲(chóng)害和農(nóng)藥施用；另一方面，鴨的排泄物直接還田，增加肥力，減輕稻田肥料施用量，降本增效。1.當(dāng)今提倡的“低碳生活”有何生態(tài)學(xué)意義？ 減少化石燃料燃燒，緩解溫室效應(yīng)，有利于碳循環(huán)的平衡。2.有人說(shuō)：“把有害物質(zhì)排放到遠(yuǎn)離人群的地方就安全了?！蹦闳绾卫斫猓?有些有

14、害物質(zhì)可通過(guò)大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地，最終對(duì)人類造成危害。思考討論：【例1】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的敘述中，正確的是 （ ） A所指的物質(zhì)是指組成生物體的C、H、O、N、P、S等化學(xué)元素構(gòu)成的化合物B所說(shuō)的生態(tài)系統(tǒng)是指生物圈C物質(zhì)在循環(huán)過(guò)程中不斷減少的D在“桑基魚(yú)塘”生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)實(shí)現(xiàn)了物質(zhì)循環(huán)功能 E.參與循環(huán)的物質(zhì)是組成生物體的各種化合物，碳循環(huán)在生物群落內(nèi)部以CO2形式循環(huán) B三、 生物富集1.概念: 生物體從周圍環(huán)境吸收、積蓄某種元素或難以降解的化合物，使其在機(jī)體內(nèi)濃度超過(guò)環(huán)境濃度的現(xiàn)象。2.物質(zhì)人工合成的有機(jī)物: 如DDT、六六六等。重金屬: 如鉛(Pb)、鎘(Cd)、

15、汞(Hg)等。3.發(fā)生生物富集的物質(zhì)的特點(diǎn) 在環(huán)境和生物體中存在形式是比較_的。必須是生物體能夠_的且_的。在生物代謝過(guò)程中是_的。穩(wěn)定吸收不易被分解不易排出4.生物富集的主要途徑_食物鏈、食物網(wǎng)5. 生物富集實(shí)例鉛的富集鉛在生物體內(nèi)的濃度沿食物鏈不斷升高煤燃燒、有色金屬冶煉鉛被排放進(jìn)入大氣沉降在土壤和植被表面進(jìn)入土壤進(jìn)入水體植物根吸收葉片攝入鉛水生植物、浮游動(dòng)物直接吸收鉛，動(dòng)物飲用含鉛的水，直接攝入鉛鉛進(jìn)入體內(nèi)形成多種比較穩(wěn)定的鉛的化合物，分布于生物體的多種組織細(xì)胞中，導(dǎo)致鉛不易被排出，積蓄在體內(nèi)含鉛生物被更高營(yíng)養(yǎng)級(jí)動(dòng)物食用，沿食物鏈聚集最終積累在食物鏈的頂端6.生物富集現(xiàn)象的特點(diǎn)具有全球性

16、原因：導(dǎo)致生物富集的有害物質(zhì)可以通過(guò)大氣、水和生物遷移等途徑擴(kuò)散到世界各地。有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度會(huì)沿食物鏈不斷升高魚(yú)鷹（2.510-5）大魚(yú)（210-6）小魚(yú)（510-7）植物（410-8）水（310-12）有害物質(zhì)在生物體內(nèi)的濃度如右圖測(cè)定結(jié)果顯示DDT濃度沿食物鏈放大了一千萬(wàn)倍四、能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的關(guān)系能量流動(dòng)物質(zhì)循環(huán)范圍形式特點(diǎn)過(guò)程聯(lián)系生物群落（生態(tài)系統(tǒng)各營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間）生物圈主要以有機(jī)物中的化學(xué)能的形式碳在生物群落和非生物環(huán)境間主要以二氧化碳的形式單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減全球性、循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)沿食物鏈、食物網(wǎng)單向流動(dòng)在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返 二者是生態(tài)系統(tǒng)的主要功能，它們同時(shí)進(jìn)行，

17、相互依存，不可分割：能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移和釋放，都離不開(kāi)物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程；物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈（網(wǎng)）流動(dòng)；能量作為動(dòng)力，使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和非生物環(huán)境之間循環(huán)往返。1.物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn)是否相同？ 不同。能量流動(dòng)的起點(diǎn)是生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能，終點(diǎn)是以熱能的形式散失。物質(zhì)循環(huán)沒(méi)有起點(diǎn)和終點(diǎn)。2.同碳元素一樣，氮在生物群落和非生物環(huán)境之間也是不斷循環(huán)的。為什么還要往農(nóng)田中不斷地施加氮肥？ 因?yàn)檗r(nóng)民要不斷地從農(nóng)田中收獲農(nóng)產(chǎn)品，會(huì)帶走大量的氮元素，因此要通過(guò)往農(nóng)田中不斷地施加氮肥，以維持農(nóng)田氮循環(huán)的穩(wěn)定。思考討論：【例2】下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的

18、敘述，錯(cuò)誤的是()A.使用糞便作為肥料，其能量可以流向植物，實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的循環(huán)利用B.碳在生物群落與非生物環(huán)境之間的循環(huán)主要是以CO2的形式進(jìn)行的C.非生物環(huán)境中的物質(zhì)可以被生物群落反復(fù)利用D.能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的，彼此相互依存，不可分割A(yù)注：(1)能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)相伴而行，但能量在傳遞過(guò)程中由光能化學(xué)能熱能，而物質(zhì)在循環(huán)中，由無(wú)機(jī)物(CO2)有機(jī)物無(wú)機(jī)物(CO2)。(2)能量流動(dòng)的終點(diǎn)是以熱能的形式散失到非生物環(huán)境中，不能循環(huán)利用。而物質(zhì)循環(huán)產(chǎn)生的CO2又被重新利用，所以沒(méi)有終點(diǎn)。探究土壤微生物的分解作用實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用 土壤中生活著肉眼看不見(jiàn)的細(xì)菌、絲狀真菌和

19、呈放射狀的放線菌，這些生物的數(shù)量是極其繁多的，例如一茶匙表層土就可能含有億萬(wàn)個(gè)細(xì)菌。 由于各地氣候與環(huán)境等因素不同，落葉在土壤中被分解的時(shí)間也是不同的，一般在溫暖、濕潤(rùn)的環(huán)境中需要一直數(shù)月時(shí)間。 秋天剛收獲的花生第二年春天從土中刨出的花生一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用 采集土壤微生物的方法 一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流采集帶有落葉的土壤土壤垂直剖面模式圖枯枝落葉層有機(jī)碎屑層腐殖質(zhì)層淀積層枯枝落葉層有機(jī)碎屑層帶有落葉的土壤中含有土壤微生物

20、較多，好氧微生物主要生活于土壤表層。土壤微生物通過(guò)分泌胞外酶，將底物分解為簡(jiǎn)單的分子，然后通過(guò)細(xì)胞膜吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。 如何證明土壤微生物具有分解作用？有機(jī)物的分解現(xiàn)象本質(zhì)分解過(guò)程中，物質(zhì)發(fā)生怎樣的變化？落葉等的腐爛影響因素實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流 問(wèn)題1：落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的 實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流可能的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（以一片落葉為例）一個(gè)月后的落葉新采集的落葉圖片資料選自人民教育音像出

21、版社光盤 問(wèn)題2：土壤微生物能分解淀粉 實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流圖片資料選自人民教育音像出版社光盤可能觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加碘液：加斐林試劑： 參考案例1：提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自變量實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論分析落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的嗎？落葉在土壤微生物的作用下可以腐爛土壤中是否含微生物對(duì)土壤高溫處理（滅菌）對(duì)土壤不做任何處理（自然狀態(tài)）相同時(shí)間內(nèi)對(duì)照組落葉腐爛，實(shí)驗(yàn)組不腐爛土壤微生物對(duì)落葉有分解作用增加重復(fù)次數(shù)（每組落葉等量若干，組內(nèi)設(shè)置多組等）背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)

22、行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 土壤進(jìn)行處理，排除土壤微生物的作用土壤不進(jìn)行處理，自然狀態(tài)注意：同時(shí)要盡可能避免土壤理化性質(zhì)的改變（例如，將土壤用塑料袋包好，放在60恒溫箱中處理一小時(shí)。落葉未腐爛落葉腐爛背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)參考案例1： 背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察和結(jié)果記錄培養(yǎng)時(shí)間第1周第2周第3周第4周對(duì)照組落葉平均干重

23、實(shí)驗(yàn)組落葉平均干重（實(shí)驗(yàn)組-對(duì)照組）平均干重參考案例1： 背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)參考案例1：分析可能的結(jié)果和得出對(duì)應(yīng)的結(jié)論相同時(shí)間內(nèi)（實(shí)驗(yàn)組-對(duì)照組）平均干重結(jié)論正值落葉是在該土壤中微生物的作用下腐爛0或者負(fù)值落葉在該土壤中微生物的作用下不腐爛 參考案例2：提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自變量實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入碘液A1B1加入斐林試劑A2B2結(jié)論分析土壤微生物能分解淀粉嗎？土壤微生物能分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物A杯中加入適量淀粉糊+30mL土壤浸出液B杯中加入等量淀粉糊+30mL

24、蒸餾水背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)一、實(shí)驗(yàn)原理淀粉碘液變藍(lán)淀粉葡萄糖產(chǎn)生磚紅色沉淀分解斐林試劑加熱紗布燒杯土壤水玻璃棒水取出碘液斐林試劑加熱1.配制土壤浸出液二、實(shí)驗(yàn)步驟一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流2.另取兩只燒杯，編號(hào)A、B淀粉糊加入土壤浸出液加入碘液AB加入蒸餾水A1A2B1B2加入碘液加入斐林試劑加入斐林試劑實(shí)驗(yàn)結(jié)果不變藍(lán)出現(xiàn)磚紅色沉淀變藍(lán)不出現(xiàn)磚紅色沉淀室溫（20）環(huán)境放置7d后一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)

25、論表達(dá)交流 參考案例2：提出問(wèn)題實(shí)驗(yàn)假設(shè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)自變量實(shí)驗(yàn)組對(duì)照組實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象加入碘液A1B1加入斐林試劑A2B2結(jié)論分析土壤微生物能分解淀粉嗎？土壤微生物能分解淀粉土壤中是否含有分解淀粉的微生物A杯中加入適量淀粉糊+30mL土壤浸出液B杯中加入等量淀粉糊+30mL蒸餾水背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)不變藍(lán)變藍(lán)產(chǎn)生磚紅色沉淀不產(chǎn)生磚紅色沉淀土壤浸出液中的微生物能分解淀粉背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要控制變量，讓實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組除自變量以外的條件保持一致。本實(shí)驗(yàn)可能等幾天甚至幾周以上的時(shí)間才能出結(jié)果，因此要有計(jì)劃地觀察和記錄背景資料提出問(wèn)題做出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析結(jié)果、得出結(jié)論表達(dá)交流實(shí)驗(yàn)探究：探究土壤微生物的分解作用一.生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 1.落葉是在土壤微生物的作用下腐爛的2.土壤微生物能分解淀粉變式訓(xùn)練1.為了解土壤微生物能否分解農(nóng)藥，并盡快得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有人用