人教版二年級數(shù)學下冊教材知識樹解讀

1、人教版二年級數(shù)學下冊教材知識樹解讀 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊課程目標課程總目標 獲得適應社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學的基礎知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗。 體會數(shù)學知識之間、數(shù)學與其他學科之間、數(shù)學與生活之間的聯(lián)系，運用數(shù)學的思維方式進行思考，增強發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力、分析和解決問題的能力。 了解數(shù)學的價值，提高學習數(shù)學的興趣，增強學好數(shù)學的信心，養(yǎng)成良好的學習習慣，具有初步的創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度。 課程總目標知識技能情感態(tài)度數(shù)學思考 問題解決獲得基礎知識基本技能基本思想基本活動經(jīng)驗學會獨立思考體會基本思想 和思維方式 增強

2、 發(fā)現(xiàn)問題 提出問題 分析問題 解決問題 的能力提高數(shù)學興趣具有創(chuàng)新意識 和科學態(tài)度激發(fā)興趣養(yǎng)成習慣小學（1-3年級）小學（4-6年級）初中（7-9）年級（興趣培養(yǎng)）（學習基礎）（鞏固提升）整體建構下的二年級數(shù)學 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊教材內容課程目標 第一單元 數(shù)據(jù)收集整理 第二單元 表內除法（一） 第三單元 圖形的運動（一） 第四單元 表內除法（二） 第五單元 混合運算 第六單元 有余數(shù)的除法 第七單元 萬以內數(shù)的認識 第八單元 克與千克 第九單元 數(shù)學廣角推理 第十單元 總復習 內容結構 統(tǒng)計與概率 空間與圖形有余數(shù)的除法克和千克小小設計師表內除法（一）表內除法（二）萬以內

3、數(shù)的的認識數(shù)據(jù)的收集整理圖形的運動數(shù)學廣角混合運算數(shù)與代數(shù)實踐與綜合運用初步認識軸對稱現(xiàn)象，初步感知平移、旋轉現(xiàn)象。1、知道除法的含義、除法算式中各部分的名稱、乘法和除法的關系，能熟練的用乘法口訣求商，能熟練的計算除數(shù)是一位數(shù)、商是一位數(shù)的有余數(shù)除法。2、掌握萬以內的數(shù)位順序，會讀會寫萬以內的數(shù)。知道萬以內數(shù)的組成，會比較萬以內數(shù)的大小。3、初步掌握含有兩級運算的兩步式試題的運算順序。圖形與幾何數(shù)與代數(shù)要求要求1、體驗運用所學的知識和方法解決簡單的問題的過程，獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，在實踐中了解解決問題的方法，經(jīng)歷實踐操作的過程，進一步理解所學內容。2、通過實踐感受數(shù)學在生活中的作用。綜合與實

4、踐應用要求統(tǒng)計與概率要求1、認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念知道1千克=1000克。2、初步了解統(tǒng)計的意義，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊教材內容課程目標編寫特點編寫特點 1、改進表內除法編排，體現(xiàn)知識的形成過程，加強教學過程的探索性，促進學生的能力發(fā)展。2、改進有余數(shù)的除法的編排，挖掘其數(shù)學教育價值，有利于學生數(shù)學能力的培養(yǎng)。3、萬以內數(shù)的認識教學，重視發(fā)展學生的數(shù)感，讓學生獲得有關較大數(shù)的良好體驗。 4、增加混合運算單元，要重視培養(yǎng)學生的運算能力和解決問題的能力。5

5、、圖形與幾何和統(tǒng)計與概率的教學，加強了探索性和實踐性,促進學生空間觀念的發(fā)展。6、提供豐富的、現(xiàn)實的、具有探索性的學習活動，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，逐步發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新意識。編寫特點 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊教材內容課程目標編寫特點編寫體例教材編寫體例 標題例題做一做練習 單元小節(jié)整理和復習鞏固所學知識，獲得成功的體驗主題圖做一做例題練習編寫體例突出數(shù)學與生活實際的聯(lián)系，充分展示數(shù)學問題的實際背景引導學生動手實踐、自主探索、合作交流 增加了學生學習數(shù)學的興趣 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊教材內容課程目標編寫特點編寫體例教學建議 自主學習 創(chuàng)造性的做教學建議教學建議 放飛 思想 自主學習 創(chuàng)造性的做教學建議教學建議 大膽質疑 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊教材內容課程目標編寫特點編寫體例教學建議評價建議評價建議形式多樣 量質結合 主體多元自評 互評 師評 家長評口頭評、書面評、物質評口頭考核試卷考核 說課標 說教材 說建議二年級數(shù)學下冊教材內容課程目標編寫特點編寫體例教學建議評價建議課程資源開發(fā)建議 課程資源的開發(fā)和利用建議立足課本立足于課堂立足于信息時代課程資源 開發(fā)教材中的主題圖資源利用課后習題資源利用學生課堂上的生成性資源利用教師的反饋性資源