2022年15《小獅子愛爾莎》

1、15.小獅子愛爾莎 . 15.小獅子愛爾莎 . 15.小獅子愛爾莎 . 教學(xué)預(yù)備：1、同學(xué)課前到圖書室借閱喬伊 亞當(dāng)遜的著作 .野生的愛爾莎 .或.獅子和我 .,依據(jù)預(yù)習(xí)提示自讀課文；2、老師預(yù)備投影片和寫有生字詞的小黑板；教學(xué)時(shí)間：三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞一、引入課題 老師板書課題,提問(wèn)：知道今日我們今日要學(xué)什么課文嗎？同學(xué)齊讀課題；大家看過(guò)獅子沒有？有人說(shuō)獅子是森林之 王,這說(shuō)明獅子是一種怎樣的動(dòng)物？很兇殘；可是在奧地利作家亞當(dāng)遜所寫.小獅子愛爾莎 .一文中, 獅子又是怎樣的一種情形呢？請(qǐng)讀過(guò)亞當(dāng)遜寫過(guò)的著作或是提前預(yù)習(xí)課 文的同學(xué)給大家簡(jiǎn)要介紹一下；二、初讀課文,

2、學(xué)習(xí)生字新詞 其次課時(shí)學(xué)習(xí)課文一、復(fù)習(xí)引入；老師：上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)初讀了課文,第 2 頁(yè)很多同學(xué)也讀得很好；誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)的次序呢？老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)板書出上節(jié)課提到的表達(dá)次序；二、指導(dǎo)閱讀；1、學(xué)習(xí)課文第 15 自然段；老師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀課文的15 自然段,看看自己最寵愛多大的愛爾莎？在小組上說(shuō)說(shuō)自己為什么寵愛；同學(xué)自讀課文,然后在小組說(shuō)一說(shuō)；全班溝通；同學(xué)可能會(huì)寵愛不同的地方,可讓他們先朗讀,再說(shuō)說(shuō)寵愛的理由；有的同學(xué)會(huì)寵愛剛誕生的愛爾莎,由于“ 它那蒙著藍(lán)薄膜的小眼睛睜開了,那水汪汪的眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn),就像可愛的 小寶寶；有的同學(xué)會(huì)寵愛夏天的愛爾莎,由于它是那樣的調(diào)皮；也有同學(xué)會(huì)寵

3、愛換牙時(shí)溫存可愛的愛爾莎或者是作錯(cuò)事時(shí)“ 知錯(cuò)就改的愛爾莎；老師：同學(xué)們都特別寵愛愛爾莎,作者寵愛嗎？你從什么地 方可以看出來(lái)？這樣的地方有幾處,比方“ 我從巖石縫里把它抱出來(lái),觸摸 它,喂它奶粉和魚肝油、葡萄糖配成的飲料,“ 我有時(shí)候 靠在愛爾莎身上看書或者畫畫 ,“ 我觸摸著它的頭,撫慰它,告知它下次可別這樣了等等,同學(xué)找出來(lái),再引 導(dǎo)感情朗讀；第 3 頁(yè)2、學(xué)習(xí)課文 610 自然段；老師：在長(zhǎng)期相伴的日子里,“ 我和愛爾莎建立了深厚的感情；請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 句,說(shuō)說(shuō)自己最大的體會(huì)；同學(xué)自由朗讀；610 自然段,勾畫出重點(diǎn)詞先請(qǐng)同學(xué)朗讀自己最受感動(dòng)的地方；1當(dāng)愛爾莎餓著肚子歸來(lái)的時(shí)候,

4、我“ 又歡樂(lè)又傷心,就像迎接自己“ 嫁出去的女兒；在暴風(fēng)雨的夜晚,自己對(duì) 愛爾莎的牽掛；老師：如何通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)呢？請(qǐng)兩名同學(xué) 讀,相互評(píng)判,全班再讀；2當(dāng)愛爾莎生病發(fā)燒回來(lái)的時(shí)候,我心疼不已,賜予細(xì) 心的照管；全班同學(xué)一起讀一讀；3可能談到最多的是當(dāng)愛爾莎最終一次和“ 我分別的 時(shí)候,“ 我們之間那種“ 依依不舍的思想感情；老師：請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些地方最能表現(xiàn)這樣的感情？請(qǐng)同學(xué) 發(fā)言其實(shí)整個(gè)自然段都充盈著依依不舍的感情,請(qǐng)全班同 學(xué)一起把這個(gè)自然段讀一讀；展現(xiàn)投影,請(qǐng)一位同學(xué)讀9 自然段,其他同學(xué)看投影；然后全班再次感情朗讀課文；老師：讓我們和作者一道,祝愛爾 莎平安吧！4老師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文

5、第十自然段；“ 這樣是指怎樣？費(fèi)盡心思,或者依依不舍等；第 4 頁(yè)三、課堂練習(xí) 1、把自己最受感動(dòng)的地方讀一讀；2、對(duì)比課文,想想自己曾經(jīng)寵愛并認(rèn)真觀看過(guò)的動(dòng)物,和 自己的好伴侶說(shuō)一說(shuō)； 敏捷支配,選做； 第三課時(shí) 一、組織班級(jí)辯論 1、同學(xué)們,換成你,你贊成讓長(zhǎng)期相伴的愛爾莎離開自己 嗎？有些同學(xué)可能會(huì)和作者一樣,雖然不舍,但也要把愛爾莎放 回大自然；也可能有同學(xué)想多和愛爾莎在一起；2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文,以文中相關(guān)詞句或是自己收集 的資料作為自己的依據(jù)；可以想到,有很多同學(xué)和作者一樣,“ 準(zhǔn)備將愛爾莎放歸 大自然；這時(shí)老師可幫忙“ 弱勢(shì),開展辯論；同學(xué)可能的“ 理由：“ 贊成的理由：1和

6、作者的想法一樣；愛爾莎來(lái)自大自然,“ 應(yīng)當(dāng)送它回到大自然去, 替它挑選一個(gè)好的環(huán)境,讓它自己去生活；2作者雖然“ 舍不得,但是“ 它總是要回到獸類中去 的,所以我才決心離開它,而且作者對(duì)它進(jìn)行了細(xì)心的訓(xùn)練；3這仍是一種“ 科學(xué)的試驗(yàn),我們不能將愛爾莎帶到第 5 頁(yè)家里；“ 反對(duì)的理由：1愛爾莎“ 帶著人的氣味,在自然界中生活的才能很 差,所以,我們可以想像愛爾莎離開作者會(huì)遇到很多困難；2當(dāng)愛爾莎和我分別的時(shí)候,是多么的難舍難分！為什 么要使“ 大家都痛楚呢？二、拓展溝通 同學(xué)們有過(guò)自己寵愛的動(dòng)物嗎？認(rèn)真觀看過(guò)它們嗎？請(qǐng)大 家在小組內(nèi)溝通,然后到班上溝通；在同學(xué)發(fā)言的時(shí)候,重點(diǎn)放到對(duì)動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程的介紹,假如 同學(xué)說(shuō)得不詳細(xì),可以進(jìn)行采訪,如：它小的時(shí)候是什么樣 的呢？后來(lái)呢？長(zhǎng)大的情形怎么樣？你最寵愛的是它的什 么？三、課堂練習(xí) 1、完成課后第四題,摘抄“ 我對(duì)小獅子愛爾