高考語文材料作文分類訓(xùn)練：學(xué)歷成才類

1、材料作文：學(xué)歷成才類1閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近，“小鎮(zhèn)做題家”這個(gè)詞有點(diǎn)火。這個(gè)詞指的是一群來自農(nóng)村地區(qū)的貧寒學(xué)子，依靠題海戰(zhàn)術(shù)與學(xué)業(yè)高壓考進(jìn)一流高校，但在大學(xué)期間乃至畢業(yè)后就變得泯然眾人，甚至面臨“畢業(yè)即失業(yè)”風(fēng)險(xiǎn)。這個(gè)詞主要來源于網(wǎng)絡(luò)，是對(duì)那些畢業(yè)于“985”“211”大學(xué)，卻表現(xiàn)不盡如人意的學(xué)子的描述。希望通過討論如何“脫困”，以幫助他們實(shí)現(xiàn)“自救”。該話題在網(wǎng)上引發(fā)了熱議。這個(gè)現(xiàn)象，從一個(gè)側(cè)面說明了城鄉(xiāng)之間的教育差異農(nóng)村地區(qū)大多數(shù)學(xué)子的高中生涯都是在做題與高壓學(xué)習(xí)中度過的，城市學(xué)子則相對(duì)接觸了更多其他教育資源、培養(yǎng)了更多興趣愛好。這種教育差異，在目前社會(huì)

2、中是很普遍的，而造成這種資源差異的原因之一，正是城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)。從這個(gè)角度上說，通過教育改革、社會(huì)改革，建立一個(gè)更加公平的人才選拔通道，打破限制階層流動(dòng)的桎梏當(dāng)然很重要，但也要清醒認(rèn)識(shí)到，城鄉(xiāng)融合發(fā)展需要一個(gè)過程。這個(gè)話題，很容易讓人想到最近流傳頗廣的另外一篇文章看不見的二本學(xué)校學(xué)生。作者是南方一所普通二本院校的教師，入職14年，教過4000多名學(xué)生。他認(rèn)為，二本院校的學(xué)生，從某種程度而言，折射了中國最為多數(shù)的普通年輕人的狀況。他們的命運(yùn)，勾畫出了中國年輕群體最為常見的成長路徑。作者以班主任的身份，觀察了06級(jí)某班學(xué)生的命運(yùn)，目睹了這個(gè)班級(jí)來自不同地域、不同家庭背景的孩子從學(xué)生時(shí)代到完全步入社會(huì)

3、的狀況。她得出的結(jié)論是：“整體上，對(duì)80后一代孩子而言，在房價(jià)平穩(wěn)低廉、經(jīng)濟(jì)上行的階段，他們通過各種努力和嘗試，大都能擁有一份讓人踏實(shí)的工作，并在工作的庇佑下，得以成家立業(yè)，實(shí)現(xiàn)讀書改變命運(yùn)的古老承諾?！边@個(gè)結(jié)論令人信服。與那些多數(shù)畢業(yè)于一流高校的“小鎮(zhèn)做題家”相比，這些二本學(xué)校的年輕人整體所擁有的條件還不如他們，但這并不影響他們也能擁有一份踏實(shí)的工作，并安穩(wěn)地成家立業(yè)?！吧瞄L做題的孩子”從較低的起點(diǎn)出發(fā)進(jìn)入名校，本身就已經(jīng)是同齡人中的優(yōu)秀者。但是，他們也因此背負(fù)了更多的家庭希望，對(duì)自己的未來有更高的期望。這也是他們內(nèi)心失衡、自感失敗的一個(gè)重要原因。每個(gè)人的發(fā)展都會(huì)受到各種條件的限定，教育是擺

4、脫父輩生活軌道最重要的途徑，但并不是所有限定都能被個(gè)體所突破，這是每個(gè)人都必須接受的事實(shí)。另外一個(gè)事實(shí)則是，大部分人的生活，都逃不出“庸?！倍帧Ｗ叱鲂℃?zhèn)，頭頂光環(huán)，進(jìn)入大城市，卻遭遇生活、文化等方方面面的落差，這是難免的。但不必為此自怨自艾，甚至頹廢、悲觀。擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地繼續(xù)努力，朝著目標(biāo)前行，生活自然不會(huì)辜負(fù)這份努力。就像“擅長做題的孩子”中的很多人，雖然他們有嘆息，但更會(huì)反思，并在梳理過往中尋找出路。他們深知，進(jìn)入大學(xué)之后的選擇和努力，同樣重要。上述材料激發(fā)了你怎樣的思考，結(jié)合材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于8

5、00字。2閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近日，教育部正式印發(fā)義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，將勞動(dòng)從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中完全獨(dú)立出來。從2022年9月起，孩子們可能要學(xué)習(xí)煮飯燉湯、修理家電、種菜養(yǎng)禽了。這引發(fā)師生家長的高度關(guān)注?！敖逃恳?月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯”沖上熱搜第一，引發(fā)網(wǎng)友熱議。勞動(dòng)課程新方案得到了不少網(wǎng)友的支持：“這個(gè)要求很合理。五六年級(jí)的學(xué)生，有基本的照顧自己或家人的能力，能使用大多數(shù)家電、會(huì)洗衣拖地，簡(jiǎn)單做幾道菜，懂得安全用電用水用火，具備生命安全觀，太有必要了?！薄昂檬?，每周一節(jié)勞動(dòng)課必須上，專家說孩子愛勞動(dòng)不容易抑郁，愛勞動(dòng)能促進(jìn)孩子感恩，珍惜生活?！辈粫?huì)做飯的網(wǎng)友已經(jīng)開

6、始暢想未來有娃做飯的生活但也有網(wǎng)友提出了不同的意見：“修理家電種菜養(yǎng)禽？這一般人還真不會(huì)，城市也沒辦法搞啊?！边€有網(wǎng)友比較擔(dān)憂中小學(xué)生煮飯做菜的安全問題。關(guān)于中小學(xué)生要學(xué)煮飯、修家電等，你怎么看？請(qǐng)結(jié)合對(duì)自身成長的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。3閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。歐陽修在古瓦硯中闡述用人之道時(shí)寫道：“金非不為寶，玉豈不為堅(jiān)。用之以發(fā)墨，不及瓦礫頑?！币馑际墙鹱硬荒苷f不寶貴，玉石難道不更加潤堅(jiān)？用這兩件東西來磨墨，反不如這瓦礫方便。小到某個(gè)企業(yè)、社會(huì)團(tuán)體等的發(fā)展，大到社會(huì)治理、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，

7、都離不開正確使用人才。請(qǐng)整體把握材料的含意，寫一篇文章，反映你的認(rèn)識(shí)與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。4閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。近年來，浙江省著力強(qiáng)化創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，深入實(shí)施人才強(qiáng)省、創(chuàng)新強(qiáng)省首位戰(zhàn)略，深入實(shí)施“鯤鵬行動(dòng)”“高層次人才特殊支持計(jì)劃”等人才工程，全省高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。新時(shí)代浙江青年，在各行各業(yè)、不同領(lǐng)域開拓創(chuàng)新。如95后姑娘徐楓燦，在空軍航空大學(xué)刻苦訓(xùn)練、滿分通過考核，成為我國陸軍首位初放單飛的女飛行員；90后青年工人楊杰，從一名普通的學(xué)徒工成長為“浙江工匠”，獲得浙江省勞動(dòng)模范稱號(hào)；之江實(shí)驗(yàn)室智能超算

8、研究中心團(tuán)隊(duì)，35歲以下成員占比近九成，勇闖國內(nèi)智能超算領(lǐng)域“無人區(qū)”，斬獲超算應(yīng)用領(lǐng)域的國際最高獎(jiǎng)項(xiàng)戈登貝爾獎(jiǎng)以上材料對(duì)你未來發(fā)展有什么啟示？請(qǐng)寫一篇文章。【注意】角度自選，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。5閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。震澤中學(xué)每年均要舉辦藝術(shù)節(jié)，今年活動(dòng)的內(nèi)容包括詩文朗誦、美術(shù)展、音樂、舞蹈、戲劇表演等。藝術(shù)節(jié)是學(xué)校的傳統(tǒng)活動(dòng)，也是美育的重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展現(xiàn)向真、向善、向美的校園文化。不過也有同學(xué)認(rèn)為“人無德不立，學(xué)無分不行，只要品德好、成績好，未來就很美好，風(fēng)花雪月又不當(dāng)飯吃”；還有同學(xué)認(rèn)為

9、藝術(shù)修養(yǎng)要看考級(jí)成績，拿到證書才有用，其他都是浪費(fèi)功夫。這引起了人們的深思。請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容，寫一篇在藝術(shù)節(jié)開幕式上的演講稿，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。要求：自擬標(biāo)題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。6閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。梁?jiǎn)⒊侵袊枷爰摇⒄渭?、史學(xué)家、文學(xué)家，同時(shí)是一等一的教子高手，他在給孩子的家書中曾言：“學(xué)習(xí)不必太求猛進(jìn)，像裝罐頭樣子，塞得越多越急，不見得便會(huì)受益?！崩蓢问菄H著名鋼琴大師郎朗的父親，他在我和郎朗30年中講述了郎朗如何從一個(gè)普通孩子迅速成長的故事，書中提到成功的秘訣之一是：“讓孩子成長得快一些、再快一些

10、?！睂?duì)此，你有怎樣的體驗(yàn)與思考？寫一篇文章，談?wù)勛约旱目捶??！咀⒁狻拷嵌茸赃x，立意自定，題目自擬。明確文體，不得寫成詩歌。不得少于800字。不得抄襲、套作。7閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。短歌行綜合國力競(jìng)爭(zhēng)說到底是人才競(jìng)爭(zhēng)。人才是衡量一個(gè)國家綜合國力的重要指標(biāo)。國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才。習(xí)近平人才那得如金鋼，長在泥沙不速朽。愿公愛士如愛尊，毋使埋渣嗟不偶。袁枚把論文寫在大地上，為脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、全面建設(shè)小康社會(huì)貢獻(xiàn)才智。人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)讀了以上材料，你有什么感想？請(qǐng)根據(jù)下列任務(wù)，完成寫作。高二年級(jí)召開“人才與祖國論壇”主題班會(huì)，邀你作為學(xué)生代表參會(huì)

11、，發(fā)表以“國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才”為題的演講，請(qǐng)你完成一篇演講稿。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。8閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。某報(bào)刊數(shù)字版在網(wǎng)絡(luò)上新辦了一個(gè)專欄“往鑒”（往事可資借鑒），先由報(bào)刊提供一個(gè)歷史小故事，然后與網(wǎng)友互動(dòng)，網(wǎng)友可在評(píng)論區(qū)進(jìn)行簡(jiǎn)短評(píng)論，也可以向后臺(tái)投稿，由編輯精選后刊出。專欄一經(jīng)推出，引起了強(qiáng)烈反響。本期提供的故事如下：?jiǎn)⒐θM(jìn)輔仁：（1934年9月，陳垣校長聘任啟功為輔仁附中國語教師。一年后，張?jiān)洪L辭退了啟功，認(rèn)為啟功中學(xué)都沒有畢業(yè)，不能教中學(xué)，且與制度不合。后來，陳

12、垣根據(jù)啟功的特點(diǎn)和能力，安排他去大學(xué)的美術(shù)系任教。張?jiān)洪L以同樣的理由辭退了啟功。1938年，又因啟功的才能，陳校長聘啟功做輔仁大學(xué)大一國文教師。此后，啟功就成了大學(xué)教師（北大副教授、北師大教授）、教育家、國學(xué)大師。請(qǐng)你以網(wǎng)友的身份，向該報(bào)刊后臺(tái)投稿，發(fā)表你對(duì)上述故事的見解。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。9閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。近年來，越來越多名校高學(xué)歷畢業(yè)生的名字出現(xiàn)在一些中學(xué)的新教師錄用名單上，對(duì)此，社會(huì)各界看法各異，褒貶不一。有人說，用最優(yōu)秀的人才培養(yǎng)更優(yōu)秀的人才，這是對(duì)基礎(chǔ)教育最大的尊重，也是對(duì)人才價(jià)值最大的肯

13、定，理應(yīng)為他們點(diǎn)贊。有人說，名校高層次人才為國之重器，應(yīng)該為解決當(dāng)前我國面臨著的“卡脖子”高新技術(shù)問題而努力，實(shí)在為他們不值。有人說，他們的加入極大拓寬了中學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升了他們的思維品質(zhì)，對(duì)于學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)有很好的指導(dǎo)作用。有人說，對(duì)于基礎(chǔ)教育階段的孩子來說，管理的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)的方法更為重要，更需要教師腳踏實(shí)地、以穩(wěn)定的心態(tài)面對(duì)這個(gè)崗位。學(xué)?！扒嗄瓿砷L與國家未來”論壇擬就此話題展開討論，現(xiàn)在全校師生中征集發(fā)言代表。請(qǐng)你寫一篇發(fā)言稿，結(jié)合你的經(jīng)驗(yàn)和感受談?wù)勀銓?duì)這一話題的看法。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。10閱

14、讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。最近，中國青年報(bào)公布了一份大學(xué)生就業(yè)調(diào)查，有高達(dá)67%的受訪大學(xué)生認(rèn)為，自己畢業(yè)10年后能年入百萬。年輕人的這種樂觀精神引發(fā)了全網(wǎng)熱議。當(dāng)然，年輕人的樂觀，也和社會(huì)強(qiáng)化的信息環(huán)境有關(guān)，我們聽過太多年輕人創(chuàng)業(yè)的故事：比爾蓋茨20歲創(chuàng)立微軟，扎克伯格20歲創(chuàng)立臉書，喬布斯21歲創(chuàng)立蘋果。不過，年輕人創(chuàng)業(yè)真的比中年人更有優(yōu)勢(shì)嗎？兩年前，哈弗商業(yè)評(píng)論曾經(jīng)有一個(gè)調(diào)查，美國所有創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)辦企業(yè)的平均年齡為42歲；其中，像能源、生物技術(shù)這些行業(yè)，創(chuàng)始人創(chuàng)建企業(yè)的平均年齡在47歲；軟件公司創(chuàng)始人相對(duì)年輕，但他們創(chuàng)立企業(yè)時(shí)的平均年齡也有40歲。上面的材料引發(fā)了你怎樣的感悟與思考？請(qǐng)結(jié)合

15、材料寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。解析1范文：鵬之九萬里而何為？“985廢物引進(jìn)計(jì)劃”一詞出自豆瓣，論壇成員大多出身平凡，靠著努力學(xué)習(xí)考入985、211院校。高考后，“春風(fēng)得意馬蹄疾”，他們躊躇滿志，渴望借此踏入城市，實(shí)現(xiàn)“階層躍遷”?？墒鞘屡c愿違，踏入社會(huì)時(shí)他們卻猛然發(fā)現(xiàn)，自己曾經(jīng)的優(yōu)秀并未延續(xù)。他們?cè)谇髮W(xué)求職過程中屢屢碰壁，論壇里充斥著迷茫、焦慮與自我懷疑。 究其根本，單一標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)思維是焦慮的根源。高中時(shí)代，他們以分?jǐn)?shù)論英雄。在進(jìn)入社會(huì)后，他們還未從這種思維中掙脫。學(xué)習(xí)以績點(diǎn)為量表，工作以金錢為量表，殊不知

16、，人與社會(huì)都是立體的，單一的評(píng)價(jià)思維無異于管中窺豹。有經(jīng)驗(yàn)的公司都愿選擇眼界開闊、能力全面的求職者，正如三毛所說，“不斷自我突破，自我調(diào)整，才是一生中向上爬的力量”。同樣地，我們對(duì)自己的評(píng)價(jià)也應(yīng)著眼于冰山下的十分之九。全面地評(píng)價(jià)自己，嘗試多角度發(fā)展，在專業(yè)技能之余利用名校資源培養(yǎng)自己的軟實(shí)力，我們才能真正展示自己的價(jià)值。 于此，我們?cè)撝匦聦徱暯逃囊饬x。在過去的幾十年里，教育成了國人公認(rèn)的“階層躍遷”通行證，可古典教育“求諸己”的目的卻逐漸弱化。而今，高校擴(kuò)招，連讀研讀博都漸成常態(tài)，要想單靠高學(xué)歷改寫人生，難度可謂與日俱增。我猶記得孔夫子的諄諄教誨：“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛眾而親仁，行有

17、余力，則以學(xué)文?！蔽覀儗W(xué)習(xí)，是為了探究天人之理，更是為了認(rèn)識(shí)自己，修身齊家，出辭氣遠(yuǎn)鄙倍，培養(yǎng)君子的審美與品格。我們無法否認(rèn)金錢的重要性，但請(qǐng)不要在追名逐利中忘卻了教育的深層意義認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而兼善天下。 正因如此，開拓眼界，平和心態(tài)，成了小鎮(zhèn)做題家們的解藥。自怨自艾不是目的，集體自嘲不是目的，如何脫離困境，找回生活的幸福感才是他們探討的重點(diǎn)。在這與日俱新的社會(huì)浪潮中，沒有永恒的熱門專業(yè)，更尋覓不到“鐵飯碗”?？忌厦＞蜔o后顧之憂的年代早已不再?？鬃蛹艺Z載：“居天下而無憂者，則思不遠(yuǎn)；處身而長逸者，則志不廣?！苯K日于名校光環(huán)下迷糊度日，不愿審視未來的人，終將被時(shí)間之潮推翻。唯有見多識(shí)廣，熟慮深思

18、，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展的轉(zhuǎn)折與機(jī)遇，我們才有可能從容應(yīng)對(duì)，不驕不餒。誠然，生活艱辛，不如意事十之八九，但那些年輕人仍然愿意在論壇中相互借鑒，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。這何嘗不是一種“在認(rèn)清生活后依然熱愛生活”的豁達(dá)與勇氣呢？ 鵬振翅，摶扶搖，絕云氣，至北海，其之九萬里而何為？這是值得每位求學(xué)之人深思的問題。人生難免有漩渦暗流，但我們能試著用更全面的眼光欣賞自己，用更開闊的視野應(yīng)對(duì)生活，尋到內(nèi)心那片澄澈明凈的珊瑚海。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。閱讀材料，我們可知，材料講了何謂“小鎮(zhèn)做題家”以及該話題在網(wǎng)上引發(fā)的熱議。結(jié)合材料第三段“城鄉(xiāng)之間的教育差異”“公平的人才選拔通道”“打破限制階層流動(dòng)的桎梏”“城鄉(xiāng)融合發(fā)展”

19、等，考生可思考健全公平的人才選拔機(jī)制，確保社會(huì)活力，無論小鎮(zhèn)青年還是城市學(xué)子，都是用通過自身的本領(lǐng)和特長，獲得工作的崗位和資源，設(shè)立合理的綜合性機(jī)制，既要有標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格的考試，讓寒窗苦讀數(shù)十載的年輕人有逆天改命的機(jī)會(huì)，也要有多樣化科學(xué)的考察，讓有專長的人或者綜合素質(zhì)均衡的人才脫穎而出，只要公平的機(jī)制在，社會(huì)階層流通的渠道就在，社會(huì)發(fā)展的活力和動(dòng)力就會(huì)源源不斷。結(jié)合材料第四段“他們通過各種努力和嘗試，大都能擁有一份讓人踏實(shí)的工作，并在工作的庇佑下，得以成家立業(yè)，實(shí)現(xiàn)讀書改變命運(yùn)的古老承諾”，考生可思考，相比出身大城市的優(yōu)越，從小鎮(zhèn)通過奮斗走出來的年輕人，反而是更值得尊重與敬佩的，沒有哪一代人的青春是

20、容易的，沒有哪一個(gè)人的人生之路一帆風(fēng)順。無論哪個(gè)國家、哪個(gè)時(shí)代，堅(jiān)韌的青春無不是迎著困難和迷茫披荊斬棘，出生于哪里從來都不是影響人生命運(yùn)的決定性因素。我們相信，窮且益堅(jiān)，重拾自信，乘著夢(mèng)、追著光、挾著勇氣，繼續(xù)跋涉。結(jié)合材料五六段“內(nèi)心失衡、自感失敗”“擺正心態(tài)，腳踏實(shí)地繼續(xù)努力，朝著目標(biāo)前行”“在梳理過往中尋找出路”“進(jìn)入大學(xué)之后的選擇和努力，同樣重要”，考生可思考，當(dāng)下社會(huì)城鄉(xiāng)發(fā)展的確有差異，也的確有一部分先富了起來，但共同富裕的奮斗目標(biāo)不會(huì)改變，高質(zhì)量發(fā)展的社會(huì)工程已然開啟，作為新時(shí)代的青年人，不應(yīng)以家庭環(huán)境的不同而產(chǎn)生傾軋，也不可因物質(zhì)條件不富足，而仇視城市里相對(duì)經(jīng)濟(jì)條件好的同輩，堅(jiān)信

21、“奮斗改變命運(yùn)”，面對(duì)現(xiàn)實(shí)困境也不自暴自棄，選擇扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)造底層逆襲的奇跡并實(shí)現(xiàn)人生的夢(mèng)想；更要把視線聚焦在未來，聚焦在能為祖國做的貢獻(xiàn)上面。行文構(gòu)思時(shí)，我們可以寫每一個(gè)“小鎮(zhèn)做題家”都值得贊揚(yáng)，首先可以結(jié)合材料解讀何謂“小鎮(zhèn)做題家”，為何“小鎮(zhèn)做題家”再次出圈。緊接著分析如何看待“小鎮(zhèn)做題家”，列舉因收到上海交大研究生錄取通知而走紅的外賣騎手高帥旗、西安交大博士畢業(yè)的醫(yī)生等例子，論證能夠通過努力奮斗，用讀書改變命運(yùn)的他們，本就該值得肯定和鼓勵(lì)；國家強(qiáng)大、社會(huì)進(jìn)步正得益于無數(shù)“小鎮(zhèn)做題家”的不懈努力。最后結(jié)合現(xiàn)實(shí)總結(jié)，“小鎮(zhèn)做題家”不應(yīng)是貶義詞，而是茁壯成長、積極向上的代名詞。我們每個(gè)

22、人都是“小鎮(zhèn)做題家”，做好時(shí)代“考題”，當(dāng)好新時(shí)代的“答卷人”。立意：1.自強(qiáng)不息，努力奮斗。2.擯棄自卑，寒門是相對(duì)概念。3.磨礪促人成長，知識(shí)改變命運(yùn)。4.教育呼喚社會(huì)公平公正。2范文：培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，樹立建全人格教育部將勞動(dòng)課程獨(dú)立出來引發(fā)了廣泛的討論，我認(rèn)為，這一舉動(dòng)旨在培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，提高勞動(dòng)能力。對(duì)青少年進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，是讓我們形成健全人格，促進(jìn)自我成長。讓學(xué)生學(xué)會(huì)做飯、學(xué)會(huì)勞作，不是不心疼學(xué)生，而是讓他們有最基本的生存能力，能獨(dú)立生活，是讓他們將“今我何功德，曾不事農(nóng)?！钡姆词∩羁绦拈g，并在日后投入社會(huì)時(shí)，能對(duì)別人的勞動(dòng)付出“盡日不能忘”。書本知識(shí)曾是人們寄予了人生

23、希望的“安可結(jié)”，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，成為了讀書人祈求的極高境界，然而縱觀古今，通覽中西，“綜合型人才”的培養(yǎng)勢(shì)在必行。知識(shí)儲(chǔ)備不再是“圭臬”，實(shí)踐能力更能一展我輩風(fēng)姿。所以，欲求實(shí)踐之樂，育勞動(dòng)之精神，就要沖破溫室，在自然與實(shí)踐的風(fēng)雨中生長。對(duì)青少年進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，才能更好地促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步。不論是煮飯還是修家電，都是要培養(yǎng)我們敬畏勞動(dòng)的意識(shí)，在勞動(dòng)中樹立堅(jiān)忍不拔的建全人格。哀隆平懷著讓中國人吃飽飯的夢(mèng)想踏上了雜交水稻之路，他頂著烈日在水稻田中勞作，腳踩污泥在野地里科研。正是袁隆平的勞動(dòng)，創(chuàng)造了雜交水稻的奇跡，讓中國擺脫了饑餓的困擾。沒有一代代人民的辛苦勞動(dòng)，社會(huì)就不

24、會(huì)進(jìn)步。對(duì)青少年進(jìn)行勞動(dòng)教育，培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，才能促進(jìn)國家的富強(qiáng)。雖然不少人對(duì)當(dāng)今中學(xué)生是否還需要參加煮飯修家電干家務(wù)這些勞動(dòng)課程存在疑問，但不可否認(rèn)，無數(shù)偉大的事業(yè)正是在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的勞動(dòng)中得以形成的。就如在更高的層次勞動(dòng)神舟十四號(hào)載人飛船發(fā)射項(xiàng)目中，宇航員到中國空間站里，依然是需要?jiǎng)趧?dòng)的。搬運(yùn)貨物，修理機(jī)械臂，進(jìn)行宇宙實(shí)驗(yàn)倘若他們兒時(shí)沒有勞動(dòng)意識(shí)，不會(huì)勞動(dòng)，又怎么能在空間站這個(gè)人類智慧的結(jié)晶中勞動(dòng)？正是無數(shù)高精尖人才在無數(shù)個(gè)中國需要的地方進(jìn)行勞動(dòng)，才為國家?guī)砹烁粡?qiáng)。莎士比亞說：“拋棄時(shí)間的人，時(shí)間也拋棄他?！眲趧?dòng)教育的開展刻不容緩，而作為新時(shí)代青年的我們，更要積極接受勞動(dòng)教育，樹立建全的人格

25、，為國家建設(shè)貢獻(xiàn)力量?！熬咏K日乾乾”，讓我們于實(shí)踐中育勞動(dòng)之精神，共展未來遼闊鴻圖。審題：這是一道記敘類材料作文題。材料主要分為兩個(gè)部分，一是關(guān)于教育部要求9月起中小學(xué)生要學(xué)煮飯種菜的新聞背景，二是各方對(duì)此事的熱議評(píng)論。由此可見，試題主要論述的是關(guān)于“勞育”的話題。支持勞動(dòng)教育的人，主要對(duì)其意義進(jìn)行了肯定，而對(duì)此持質(zhì)疑意見的人，思考的則是勞動(dòng)教育的可行性問題。2022年秋季開學(xué)起勞動(dòng)課正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程后，這將讓學(xué)校和家長更加重視孩子們的勞動(dòng)教育。但勞動(dòng)教育不是學(xué)校的“獨(dú)角戲”，需要家校社多方協(xié)同。一方面，學(xué)校要充分發(fā)揮勞動(dòng)教育主陣地的作用，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置好勞動(dòng)課程，要積極創(chuàng)造條

26、件讓學(xué)生在真實(shí)的情境中開展勞動(dòng)實(shí)踐；另一方面，勞動(dòng)教育的實(shí)施也需要家庭積極配合，尤其是家長要轉(zhuǎn)變育兒觀念，重視生活技能與職業(yè)能力對(duì)孩子成長的價(jià)值，指導(dǎo)、督促學(xué)生完成學(xué)校布置的家庭勞動(dòng)任務(wù)。寫作要求是結(jié)合對(duì)自身成長的思考寫一篇文章，發(fā)表對(duì)此事的看法。文章可以寫成議論文，也可以寫成記敘文?？梢試@勞動(dòng)對(duì)于青少年成長的意義，學(xué)校應(yīng)該如何科學(xué)合理開展勞動(dòng)教育等方面展開思路。如對(duì)青少年的成長意義而言：勞動(dòng)可以讓孩子的心胸更開闊，更開心。在勞動(dòng)的過程中能夠培養(yǎng)合作，吃苦耐勞，同時(shí)能夠讓孩子感受到東西的珍貴，能夠懂得珍惜，也會(huì)設(shè)身處地去感受勞動(dòng)人民的辛苦。所以，提倡勞動(dòng)教育必不可缺，勞動(dòng)應(yīng)該是孩子們的一種習(xí)

27、慣、一種自覺、一種需要、一種特質(zhì)，應(yīng)該為孩子終身發(fā)展和幸福生活奠基！而從學(xué)校如何開展等方面，可提出一些注意點(diǎn)，如要注意學(xué)校的勞動(dòng)課不要流于形式，變相地成為“家長作業(yè)”，給家長增加負(fù)擔(dān)等。立意：1.在勞動(dòng)教育中實(shí)現(xiàn)全面成長。2.勞動(dòng)教育，讓我們更熱愛生活。3.生命不息，勞動(dòng)不止。3審題：本題為引語式材料作文題。歐陽修的用人之道歸結(jié)起來就是一點(diǎn)，就是使人才各盡其用?！敖稹焙汀坝袷辈豢芍^不珍貴，但用作磨墨，反倒不如“瓦礫”方便有效。所以，于“發(fā)墨”一途，“瓦礫”的實(shí)際效用反倒高于“金”和“玉石”。這說明事物的價(jià)值是相對(duì)而言的，用之得當(dāng)則能使其價(jià)值最大化，用之不當(dāng)則可能導(dǎo)致其一無是處。“有用”與“無

28、用”都是相對(duì)的，關(guān)鍵看用在什么地方。審題的關(guān)鍵是要抓住“古瓦硯”與“金玉”的比喻意，由物及人。要正確使用人才，就要充分認(rèn)識(shí)人才各自的特質(zhì)，分析其短長，懂得揚(yáng)長避短，人盡其用。題目引導(dǎo)語給考生提供了思考的拓展空間，“企業(yè)”“社會(huì)團(tuán)體”“社會(huì)治理”“中華民族的偉大復(fù)興”，由小到大，由低層到高層，思考的維度節(jié)節(jié)攀升，無論哪個(gè)方面都需要“正確使用人才”，這是寫作的核心論題，不可偏離。具體行文，可以采用縱向挖掘式的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)嚴(yán)謹(jǐn)而理性的思維：如“什么才是真正的人才？”（或“衡量人才的標(biāo)準(zhǔn)是什么？”），“為什么要正確使用人才？”（或“錯(cuò)誤地使用人才將導(dǎo)致怎樣的后果？”），“在當(dāng)下時(shí)代我們?cè)撛鯓诱_使用人才

29、？”（這個(gè)問題可以作為作文論述的核心，相比于第二個(gè)問題，更具有現(xiàn)實(shí)意義和指導(dǎo)價(jià)值）。論證過程中可以結(jié)合當(dāng)下的“清華北大人才外流嚴(yán)重”“高學(xué)歷人才熱衷于考基層公務(wù)員”等社會(huì)熱點(diǎn)現(xiàn)象進(jìn)行思考。立意：1.唯才是舉，各盡其用。2.有用與無用是相對(duì)的，關(guān)鍵是要人盡其才。3.發(fā)現(xiàn)人才，留住人才，重用人才，才能完成中華民族復(fù)興大業(yè)。4范文：我輩豈是池中物，不拘一格成人才憶往昔，浙江以一方鐘靈毓秀，養(yǎng)育浙江英才，熏陶文人情思，譜寫浙商傳奇。看今朝，浙江舉全省之力實(shí)施人才強(qiáng)省戰(zhàn)略，以“鯤鵬行動(dòng)”等人才工程，為新時(shí)代青年人才搭建大好平臺(tái)。平臺(tái)是撬動(dòng)人生價(jià)值的最佳杠桿，平臺(tái)不同，人生不同。如今，浙江省政府正以自己的

30、努力，為浙江人才提供大好平臺(tái)，讓我們有機(jī)會(huì)魚龍潛躍，大展身手。然而，我輩想要成為人才，僅靠平臺(tái)卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。即使深陷塵埃，也要有仰望星空的向往。爭(zhēng)當(dāng)浙江人才，我輩當(dāng)力求創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)。且不說往昔浙江人才魯迅，為醫(yī)國人思想，棄醫(yī)從文，以筆為刃，拯救無數(shù)麻木靈魂，豎起座座中國脊梁。就說今日95后姑娘徐楓燦，若沒有她從小向往藍(lán)天的航天夢(mèng)，我們又如何有機(jī)會(huì)見到這個(gè)美貌與實(shí)力齊飛的飛行員姑娘呢？不甘為繭，才能化繭成蝶，翩躚起舞；不甘細(xì)流，才能涓滴匯流，奔騰入海。身為青年的我們，理當(dāng)樹高遠(yuǎn)理想，勇攀高峰。爭(zhēng)當(dāng)浙江人才，也要有突破自我、挑戰(zhàn)自我的勇氣?！拔椅ㄒ荒苄刨嚨?，是我獅子般的勇氣和不可戰(zhàn)勝的從事勞動(dòng)的精

31、力”。巴爾扎克對(duì)勇氣的闡釋便是對(duì)此最好的注腳。是勇氣，讓義烏人才敢于從“雞毛換糖”開始，做一個(gè)更大的夢(mèng)，讓義烏變身為國際小商品之都；是勇氣，讓溫州人才敢于焚燒偽劣皮鞋，破釜沉舟點(diǎn)燃“誠信之火”，終讓溫州走向海外。今日我輩欲成浙江人才，更需要有打破自我惰性、努力提升自我的勇氣。這勇氣，足以令天公震顫，上帝膽寒，驚灑天地、雷動(dòng)六神！爭(zhēng)當(dāng)浙江人才，也要我們低下頭去，以勤耕不輟的積累努力增長、悄悄綻放。就如斬獲戈登貝爾獎(jiǎng)的“之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心”科研團(tuán)隊(duì)，我們只艷羨他們年少成才，可以盡情地用智慧頭腦和創(chuàng)新意識(shí)走向那未知的領(lǐng)域，卻不知這一路上他們做了多少實(shí)驗(yàn)、熬了多少夜，拔禿了多少頭發(fā)?？墒牵萍?/p>

32、領(lǐng)域的創(chuàng)新固然好，普通領(lǐng)域的浙江青年能夠積極面對(duì)，努力積累，更值得我們學(xué)習(xí)?！罢憬そ场薄罢憬趧?dòng)模范”，一系列榮譽(yù)是對(duì)從基層普通學(xué)徒成長起來的90后能工巧匠楊杰最好的褒獎(jiǎng)。正如習(xí)近平總書記所說：一個(gè)人能否成才，關(guān)鍵不在于是否上大學(xué)，而在于他的實(shí)際本領(lǐng)。社會(huì)本身就是一個(gè)大學(xué)校，留心處處皆學(xué)問。只要你肯學(xué)習(xí)、能吃苦，沒有讀過大學(xué)，照樣能成才。如今，浙江以一系列人才強(qiáng)省戰(zhàn)略積極筑巢引鳳，不拘一格地為我們提供大好平臺(tái)。我輩浙江青年也早已遇風(fēng)化龍，直上九霄，將要在社會(huì)各行各業(yè)中發(fā)光發(fā)熱。我們唯有以夢(mèng)想為向?qū)?，以勇氣為基座，以積累為道路，反哺社會(huì)，助推我們的浙江朝向高質(zhì)量發(fā)展水平持續(xù)提升。審題：這是一

33、道記敘性材料作文題。今年的浙江高考作文題，與2018年“浙江精神”較為相似，都是圍繞著浙江特色展開命題。有所不同的是，今年的作文題，雖同樣置于浙江這一環(huán)境下，聚焦的卻是“人才”話題。從浙江精神到個(gè)人在社會(huì)中的定位，從得與失的價(jià)值考量到今年浙江卷作文中的就業(yè)觀，無不是用較為宏大的詞語、觀點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合自身來談感受，借著高考這個(gè)考場(chǎng)讓數(shù)十萬考生真正思考一些有深度的問題。材料共兩段，第一段從浙江省執(zhí)政角度出發(fā)，展示了浙江省實(shí)施的一系列人才戰(zhàn)略政策以及相關(guān)工程。這說明，浙江，為身處其中的諸多人才，提供了無比廣大的發(fā)展空間。若說第一段講述的是浙江人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的客觀條件，第二段則討論了浙江人才的主觀能動(dòng)性。

34、材料第二段圍繞關(guān)鍵詞“開拓創(chuàng)新”，列舉了新時(shí)期一個(gè)個(gè)年輕的浙江人才在各自賽道上奮力前行、努力開拓、力求創(chuàng)新的事例。其中，從女飛行員徐楓燦、“浙江工匠”楊杰的身上，我們能看到他們銳意突破自身或是性別、或是學(xué)歷的限制，努力成長為行業(yè)領(lǐng)軍人才的進(jìn)取精神。從之江實(shí)驗(yàn)室智能超算研究中心團(tuán)隊(duì)以青年團(tuán)隊(duì)斬獲國際最高獎(jiǎng)項(xiàng)的身上，我們更能看到他們?cè)诳萍碱I(lǐng)域力求創(chuàng)新的精神?？赐瓴牧纤v述的“人才條件”與“人才先例”后，考生寫作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)針對(duì)寫作導(dǎo)語中“你未來發(fā)展”這一方向進(jìn)行思考。這意味著，作文不能緊緊圍繞“人才”本身進(jìn)行考慮，展示過往歲月中自己看到的浙江人才，而是應(yīng)該重點(diǎn)討論“成才”之話題。即，身處這樣一個(gè)提供優(yōu)

35、厚人才服務(wù)的時(shí)代和地方，我們應(yīng)該怎么去充分利用這些條件“成才”；被其他浙江人才的精神和智慧感染，我們又該以怎樣的昂揚(yáng)斗志和付出去“成才”。立意：1.銳意進(jìn)取，力爭(zhēng)成才。2.充分利用好成才環(huán)境，充分發(fā)揮成才能動(dòng)性。3.乘浙江之東風(fēng)，成人才之大鵬。5范文：提倡美育，讓世界充滿美尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：大家好！今天我演講的題目是“提倡美育，讓世界充滿美”?，F(xiàn)如今，關(guān)于是否進(jìn)行美育引發(fā)了不同人的爭(zhēng)論，不少人認(rèn)為在現(xiàn)實(shí)生活中，美育并不重要，“人無德不立，學(xué)無分不行，只要品德好、成績好，未來就會(huì)很美好，風(fēng)花雪月又不當(dāng)飯吃”，對(duì)此，我的觀念是要提倡美育，讓世界充滿美。首先，我們所說的美育是指對(duì)審

36、美能力的一種培育，它不僅僅局限于教我們?nèi)绾涡蕾p藝術(shù)，欣賞美的作品，更多的還在于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中美的發(fā)現(xiàn)，以及對(duì)美的道德方面的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。而我之所以說我們需要美育，說美育是最重要最基礎(chǔ)的人生教育，是因?yàn)槊烙苤苯訋椭覀冊(cè)谏钪袑?duì)美的事物與美好品德進(jìn)行一個(gè)更上一層的鑒定和選擇，它會(huì)教我們判斷什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，并且它能夠?qū)€(gè)人素質(zhì)的提升以及人格的塑造產(chǎn)生很大影響。我們可以通過美育讓自己在面對(duì)藝術(shù)、面對(duì)社會(huì)、面對(duì)人生時(shí)有一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，而這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)能夠樹立其個(gè)人的發(fā)展方向，促使我們?nèi)姘l(fā)展。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，人們過分專注于智育培養(yǎng)，有時(shí)往往會(huì)忽視甚至輕視對(duì)美育的培養(yǎng)。的確，在這個(gè)教育體系所置的環(huán)境下

37、，智力開發(fā)很重要，也很有必要，可是審美能力的有無并非是無關(guān)緊要的事，美育能夠幫助你在智力培育的同時(shí)，樹立更好的判斷標(biāo)準(zhǔn)，建立全面的人生觀，讓你能更好地去欣賞美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。而這些能力又能夠促使你進(jìn)步，在面對(duì)一個(gè)新事物的時(shí)候，教你判斷好壞，判斷是否道德，而這些是智育中無法獲得的東西。而又有人疑問在學(xué)業(yè)為重的環(huán)境下哪有時(shí)間去欣賞美。其實(shí)美育不只要欣賞美，更重要的在于辨別美、發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。之所以認(rèn)為沒有時(shí)間進(jìn)行美育，是因?yàn)闆]有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，不能在紛繁的社會(huì)中抓住那些溫馨、美好的美的瞬間，并且加以放大，傳遞給更多人去感受美好，這也是美育能夠帶給我們的東西，當(dāng)你處于一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)中，美會(huì)帶給我

38、們更大的沖擊，洗凈我們心靈中的創(chuàng)傷，推動(dòng)我們進(jìn)步，撫慰我們向前。在這個(gè)過分注重智育的社會(huì)，我們應(yīng)該重視美育的培養(yǎng)，讓美育填充我們心靈中對(duì)美好的向往，讓社會(huì)充滿美，發(fā)散美，構(gòu)建一個(gè)更加美麗的世界。謝謝大家！審題：本題是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文。由一段材料和寫作任務(wù)要求組成。所給材料可分為兩部分，第一部分指出震澤中學(xué)每年都要舉辦藝術(shù)節(jié)，今年亦將舉辦的背景，并指出舉辦藝術(shù)節(jié)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，發(fā)揮以美育人的作用，展現(xiàn)向真、向善、向美的校園文化；第二部分是學(xué)生對(duì)于藝術(shù)節(jié)的不同反應(yīng)，簡(jiǎn)單說是有人贊同，有人否定。否定的聲音有兩種，一種是認(rèn)為“只要品德好、成績好，未來就會(huì)很美好，風(fēng)花雪

39、月又不當(dāng)飯吃”，另一種是認(rèn)為“認(rèn)為藝術(shù)修養(yǎng)要看考級(jí)成績，拿到證書才有用，其他都是浪費(fèi)功夫”。顯然作文的觀點(diǎn)必須是肯定“美育”的重要性?？忌蓮拿烙淖饔?，如何正確認(rèn)識(shí)美育，如何正確實(shí)施美育，如何平衡美育與智育、德育的關(guān)系、忽視美育的危害以及出現(xiàn)否定聲音的原因等角度進(jìn)行闡述，要觀點(diǎn)明確，語言得體，并要體現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)與思考。最后，考生要注意演講稿的正確格式。立意：1.美育是一種剛需。2.美育，社會(huì)之正道。3.以美育人，向美而行。6范文：何須求快，靜待花開郎朗的父親在我和郎朗30年中介紹培養(yǎng)孩子的秘訣之一是“讓孩子成長得快一些，更快一些”，這引發(fā)了家長們的討論。培養(yǎng)孩子真的是越早越快越好嗎？在我看來

40、，梁?jiǎn)⒊壬挠^點(diǎn)更好一些，教育孩子還是要穩(wěn)扎穩(wěn)打的好，無須求快，靜待花開。孟子曰：勿奪其時(shí)。意思是農(nóng)作物要按照時(shí)節(jié)進(jìn)行耕種，種得太早、太晚都不合適。一味求快，拔苗助長并不符合孩子的成長規(guī)律。郎朗的成功表象易學(xué)，精髓難抓。郎朗的成功是多種因素造成的，郎朗出身于音樂世家，與生俱來的資質(zhì)和成長環(huán)境，適合自己的特長，專一的努力，刻苦的拼搏，恰當(dāng)?shù)臋C(jī)遇，等等，為其“快”提供了條件。我們常常被郎朗這類成功人士的光環(huán)吸引，卻忘記了大前提，大部分模仿者也便成為東施效顰，只圖快速求成，但認(rèn)知、學(xué)習(xí)能力不足，最后半途而廢，兩手空空。拔苗助長，何足以獲？過分追逐成長速度，勢(shì)必伴隨嚴(yán)苛的訓(xùn)練，會(huì)影響孩子的身心健康。

41、一味地給孩子強(qiáng)灌各種成長液，對(duì)孩子提出種種不符合實(shí)際的要求，讓孩子從小就失去童年的樂趣，會(huì)給孩子帶來極大的痛苦和難以承受的心理壓力。近些年青少年抑郁癥患者的大幅增加就是警示。梁?jiǎn)⒊壬f過：“學(xué)習(xí)不必求猛進(jìn)，像罐頭塞得太多太急，不見得是好事?！痹谶@樣的理念下，梁先生教育出的子女照樣個(gè)個(gè)都很杰出。眾所周知，汪曾祺先生小時(shí)候?qū)呐d趣濃厚，而數(shù)學(xué)則一塌糊涂。他的父親卻毫不擔(dān)心，一直以平等態(tài)度待之，慢慢培養(yǎng)他的國文素養(yǎng)，使他終成一代文學(xué)巨擘。家長們應(yīng)該摒棄急躁攀比心理，根據(jù)孩子的認(rèn)知水平和自身特點(diǎn)，因材施教，引導(dǎo)孩子選擇自己真正感興趣的特長加以培養(yǎng)，適量、適度，循序漸進(jìn)，讓孩子在日積月累中穩(wěn)步成長。

42、誠然，時(shí)代不一樣了，社會(huì)變化日新月異，科技發(fā)展一日千里，生活節(jié)奏越來越快。家長們想趕快培養(yǎng)孩子成才，有焦慮不安的情緒都是可以理解的。但這樣可能于事無補(bǔ)，欲速而不達(dá)。5G時(shí)代已經(jīng)來臨，在這個(gè)生活5G、工作5G、教育5G的快節(jié)奏發(fā)展時(shí)代，望子成龍、望女成鳳的家長們，要穩(wěn)住腳步，順應(yīng)成長規(guī)律，給孩子們留出一片自由發(fā)展的空間，讓他們?cè)诘皖^趕路的同時(shí)，也可以經(jīng)常抬頭看看路邊的風(fēng)景?！绊樐局煲灾缕湫?，凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿動(dòng)勿慮，去不復(fù)顧?！边@是郭橐駝的植樹之道，培養(yǎng)孩子，亦同此理，不妨放平心態(tài)，順其自然，靜待花開。審題：這是一道材料作文題。材料第一段介紹的是梁?jiǎn)?/p>

43、超在教育孩子時(shí)所談的觀點(diǎn)，他認(rèn)為學(xué)習(xí)不能太求猛進(jìn)，應(yīng)該慢一些，注重消化吸收。第二段介紹的是郎國任在教育郎朗時(shí)，讓孩子成長再快一些。兩位父親在教育孩子時(shí)，觀點(diǎn)明顯不同，一個(gè)認(rèn)為要慢些，一個(gè)認(rèn)為要快些。兩位父親的教育觀點(diǎn)是相對(duì)的，但是這兩個(gè)觀點(diǎn)又都有道理。梁?jiǎn)⒊J(rèn)為學(xué)習(xí)要慢，就是說，在學(xué)習(xí)的時(shí)候不能貪多貪快，要注重“慢火燉”，做到消化吸收，這樣才有利于知識(shí)的掌握。而郎國任的觀點(diǎn)則是認(rèn)為讓孩子成長再快些，不要錯(cuò)過時(shí)機(jī)，更不能放慢腳步。在寫作時(shí)，可以認(rèn)同梁?jiǎn)⒊挠擞^點(diǎn)，也可以認(rèn)同郎國任的育人觀點(diǎn)，當(dāng)然，也可以兩種觀點(diǎn)結(jié)合起來，當(dāng)慢則慢，當(dāng)快則快。在寫作時(shí)，可以由聯(lián)想古今中外的一些例子。比現(xiàn)實(shí)中“虎媽

44、”“狼爸”的教育方式，孔子的“因材施教”，柳宗元的種樹郭橐駝傳中遵循天性成長及蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾提出的“教育，就是等待花開的過程”的觀點(diǎn)等等。思考可以涉及早與晚、快與慢、量變與質(zhì)變等等。立意：1何須求快，靜待花開。2教育求早貪量，如同拔苗助長。3培養(yǎng)孩子直須早，莫待無花空煩惱。4培養(yǎng)孩子是否盡早，適合最好。7范文：廣聚英才，奏響人才強(qiáng)國的時(shí)代樂章尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：大家好，今天我演講的題目是“廣聚英才，奏響人才強(qiáng)國的時(shí)代樂章”。人才，強(qiáng)國之根本、興邦之大計(jì)。黨的十八大以來，以習(xí)近平同志為核心的黨中央立足中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，全面深入推進(jìn)人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，

45、高瞻遠(yuǎn)矚謀劃人才事業(yè)布局，大刀闊斧改革創(chuàng)新，廣開進(jìn)賢之路、廣聚天下英才，推動(dòng)新時(shí)代人才工作取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革。千秋基業(yè)，人才為先。辦好中國的事情，關(guān)鍵在黨，關(guān)鍵在人，關(guān)鍵在人才。步入新發(fā)展階段，我們更要聚天下英才而用之，奏響人才強(qiáng)國的時(shí)代樂章。愛才重才，為人才強(qiáng)國謀篇布局?；赝倌?，中國共產(chǎn)黨的奮斗史，就是一部集聚人才、團(tuán)結(jié)人才、造就人才、壯大人才的歷史。從毛澤東同志鮮明提出“政治路線確定之后，干部就是決定的因素”，到鄧小平同志大力倡導(dǎo)“尊重知識(shí)、尊重人才”，再到習(xí)近平總書記突出強(qiáng)調(diào)“人才是第一資源”，為人才強(qiáng)國謀篇布局。百年大黨求賢若渴、愛才重才的優(yōu)良傳統(tǒng)薪火相傳，在全社會(huì)形成尊

46、重勞動(dòng)、尊重知識(shí)、尊重人才、尊重創(chuàng)造的良好氛圍，一代又一代優(yōu)秀人才接續(xù)投身黨和人民的偉大事業(yè)，在革命、建設(shè)、改革的歷史畫卷中寫下精彩動(dòng)人的篇章。改革創(chuàng)新，讓人才活力競(jìng)相迸發(fā)。體制順、機(jī)制活，則人才聚、事業(yè)興。因此，釋放人才活力是改革的“必答題”。從完善人才培養(yǎng)到改進(jìn)人才評(píng)價(jià)機(jī)制，從暢通人才流動(dòng)到激勵(lì)人才發(fā)展一項(xiàng)項(xiàng)舉措環(huán)環(huán)相扣，協(xié)調(diào)推進(jìn)體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)日臻完善，人才隊(duì)伍建設(shè)持續(xù)推進(jìn)，讓科技人才專注科研、聚焦主業(yè)，讓不同專業(yè)特長、不同職業(yè)崗位、不同能力水平的各方面人才各得其所、各展其長，充分調(diào)動(dòng)人才積極性和創(chuàng)造性，以改革紅利釋放人才紅利，讓人才活力競(jìng)相迸發(fā)，將源源不斷的人才

47、優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為澎湃不竭的發(fā)展優(yōu)勢(shì)。厚埴沃土，讓人才報(bào)國匯聚合力。一身本領(lǐng)投偉業(yè)，一片丹心為報(bào)國。在全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家新征程中，更須匯聚起各類人才的合力。伴隨著新時(shí)代“橫琴方案”“前海方案”的出爐，越來越多港澳青年人才來到內(nèi)地創(chuàng)業(yè)興業(yè)；聆聽著雄安這座“未來之城”拔節(jié)生長的聲音，五湖四海英才齊聚共襄“千年大計(jì)、國家大事”；乘著共建“一帶一路”的東風(fēng)，大量國際化、創(chuàng)新型人才紛至沓來厚植成長沃土，搭建廣闊舞臺(tái)，弘揚(yáng)家國情懷，到祖國最需要的地方建功立業(yè)，日益壯大的人才大軍為黨和國家事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)人才保證和智力支持，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)匯聚起矢志報(bào)國、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大合力。聚天下英才，續(xù)百年

48、華章。奮進(jìn)新征程，在人才事業(yè)發(fā)展的春天里，要廣聚天下英才，為人才強(qiáng)國謀篇布局，讓人才活力競(jìng)相迸發(fā)，讓人才報(bào)國匯聚合力，奏響人才強(qiáng)國的時(shí)代樂章，為續(xù)寫百年華章奠定堅(jiān)實(shí)的人才基礎(chǔ)。我的演講結(jié)束，謝謝大家。審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。材料共有四則。第一則取材于曹操的短歌行，寫了古人對(duì)人才的渴望；第二則為習(xí)近平總書記在中央人才工作會(huì)議上的講話，表明了人才的重要性，國家對(duì)人才培養(yǎng)的重視；第三則為袁枚的小詩，詩意為要愛才，為人才提供更多展示才華的機(jī)會(huì)；第四則來源于人民日?qǐng)?bào)時(shí)評(píng)文章，告訴人們“人才，要為時(shí)所用”。四則材料均指向當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)“人才話題”，很有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性。作文應(yīng)該圍繞“人才與祖國”展開，以“

49、國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才”為主題，發(fā)表演講。注意演講身份為高二年級(jí)學(xué)生代表，表達(dá)要得體，演講語言要有感染力。具體寫作可以將主題“國家發(fā)展靠人才，民族振興靠人才”作為論點(diǎn)，然后分析人才對(duì)于國家民族振興的重要作用，提出廣納天下英才、禮遇天下英才、重用天下英才的良策。還可以從中國自古就重視人才寫起，運(yùn)用名言、事例等加以論證；然后寫當(dāng)前人才在科技創(chuàng)新等領(lǐng)域的重要作用，可以從港珠澳大橋?qū)懙街袊教焓聵I(yè)的發(fā)展，充分論證強(qiáng)國需要人才；最后可以寫青年應(yīng)該如何讓自己成長為祖國需要的人才。立意：1.人才興國，國之大計(jì)。2.聚天下英才，展強(qiáng)國偉業(yè)。3.人才乃國家強(qiáng)大之根本。8范文：一紙學(xué)歷，不如真操實(shí)干每一個(gè)

50、不曾起舞的日子，都是對(duì)青春的辜負(fù)。題記在當(dāng)今這個(gè)“知識(shí)型”社會(huì)里，學(xué)歷是求職應(yīng)聘的門檻。這僅僅是一道門檻，放在以前很吃香，但若要長遠(yuǎn)發(fā)展，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，還不如真操實(shí)干。一紙學(xué)歷，只能代表你過去的輝煌；但現(xiàn)在與未來的生活，仍需魯起袖子實(shí)干，每一天都要“起舞”！誠然，我們無法否認(rèn)學(xué)歷的含金量，那是積累了多少年的理論知識(shí)呀？然而，中國高校的培養(yǎng)模式特點(diǎn)是“嚴(yán)進(jìn)寬出”，以“千軍萬馬過獨(dú)木橋”之姿殺進(jìn)重點(diǎn)大學(xué)，但對(duì)于大學(xué)生畢業(yè)的條件限制卻是極寬，論文答辯及畢業(yè)作品僅考查科研學(xué)問能力，少有綜合素質(zhì)的考查，這也就導(dǎo)致了應(yīng)屆大學(xué)生難以適應(yīng)職業(yè)市場(chǎng)的尷尬局面。理論從實(shí)踐中來，還得回到實(shí)踐中去。與其整日耽于學(xué)歷虛

51、名之中，不如參與到實(shí)踐中，從實(shí)干中得真知，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。“人情勢(shì)利古猶今，誰識(shí)英雄是白身”？學(xué)歷，在傳統(tǒng)的觀念里，能讓你獲得面子，但偏偏有那么一些高學(xué)歷的有識(shí)之士拋卻浮名，真操實(shí)干?！耙继?hào)土豬”的創(chuàng)始人北大才子陳生和陸步軒掀起了大學(xué)生賣豬肉的熱潮，讓人們開始改變學(xué)歷正統(tǒng)觀。再如，那位善于發(fā)現(xiàn)商機(jī)的歷史系博士生譚超，竟然在校園里當(dāng)起“快遞小哥”，白天兼職，晚上埋頭于浩如煙海的歷史文獻(xiàn)里，這難道不是一種奮斗嗎？反觀當(dāng)下一些“高學(xué)歷人才”，倚仗著一紙學(xué)歷，高不成低不就，沒有準(zhǔn)確地自我定位，結(jié)果找不到工作，成為“啃老族”的一員，不亦悲乎？有學(xué)歷的找不到工作，沒學(xué)歷的反而做得有聲有色。不妨放眼看看娛樂圈

52、，科班出身的演員不勝枚舉，但也有不少靠著實(shí)力打拼而紅。我欣賞沒背景沒資源沒學(xué)歷的趙麗穎，畢業(yè)于非著名的影視學(xué)院，卻靠自己十年來從低處做起的奮斗與實(shí)干，贏得盛名。張愛玲說，出名要趁早，但奮斗不在早晚。設(shè)想，如果我們國家的所有干部選拔都以學(xué)歷為唯一標(biāo)準(zhǔn)，一旦上任后只會(huì)坐而論道，高高在上，不走群眾路線，那基層工作誰來做？大學(xué)生村官、“三支一扶”，像這樣真操實(shí)干的方為國家所需之人才，也是人民所需之人才?？照?wù)`國，多一點(diǎn)實(shí)干，少一點(diǎn)“姿態(tài)”?！皸l條大路通羅馬”，成功之路不好走，請(qǐng)帶上你的實(shí)干出發(fā)吧！審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文。材料借某報(bào)刊數(shù)字版“往鑒”專欄的情境，引出了啟功三進(jìn)輔仁的事例。啟功前兩次進(jìn)輔仁，都因?qū)W歷問題而被辭退，說明