八年級,隆中對 莊扶中學李紹珍

1、隆中對導學案學習目標1、積累一些文言實詞和虛詞。2、通過課文，了解當時的天下形勢，諸葛亮提出的政治藍圖，計謀及策略。3、理解諸葛亮的遠見卓識、極其銳利的戰(zhàn)略眼光。學習重難點：1、朗讀文言課文。2、積累一些文言實詞和虛詞。3、學會翻譯文言文，了解文章大義。4、了解諸葛亮的卓越才能。課前預習區(qū)一、作者介紹，題解1、陳壽（233-297）,西晉史學家。字承祚，安漢（今四川南充）人。年輕時好學，拜同郡人 譙周為師，曾任蜀漢觀閣令史?；鹿冱S皓專政時期，大臣都趨附他，陳壽卻敢于對抗，因而屢次遭 到譴黜。入晉后，張華愛其才，舉為孝廉，除著作郎，出補陽平令。主要著作有三國志古國志 益都耆舊傳，編有蜀相諸葛亮集

2、等。陳壽著三國志，與史記前漢書后漢書合 稱四史，南北朝時宋裴松之為它作注，亦頗有名。2、“對，對策。古代臣子回答君王所問的政治、軍事、經(jīng)濟方面的策略叫“對策”。公元 207年，劉備屢敗，只好投靠劉表，寄居新野，勢單力孤?？是筚t者輔佐其成就大業(yè)，于是三顧茅 廬。二、背景材料：.東漢末年政治腐敗，廣大農(nóng)民不堪忍受統(tǒng)治者的殘酷壓迫和剝削，紛紛舉行起義，規(guī)模最大 的為公元184年的黃巾起義。.各地豪強武裝在鎮(zhèn)壓農(nóng)民起義軍過程中，占據(jù)地盤，互相混戰(zhàn)，形成割據(jù)局面。當時勢力較 大的軍閥有袁紹、袁術、公孫瓚、劉表、孫堅和他的兒子孫策、孫權、呂布、張魯、劉璋、馬騰、 曹操等。以袁紹勢力為最大，占有現(xiàn)在中國北方

3、的大局部土地，劉表占有現(xiàn)在湖北省荊州一帶，孫 堅占有長江下游的南部，張魯占有現(xiàn)在陜南川北的漢中一帶，劉璋占有現(xiàn)在的四川。.曹操有雄才大概，又利用他的特殊地位（漢獻帝丞相），“挾天子以令諸侯”，公元2 00年 官渡之戰(zhàn)中，以幾萬兵力擊敗袁紹的幾十萬大軍，到了公元206年，完全占有袁紹的地盤，幾乎控 制了整個黃河流域，成為勢力最強的軍閥。.劉備靠鎮(zhèn)壓黃巾起義，糾集了幾千人馬，但沒有地盤，先后依附曹操、袁紹等人，公元201 年，到荊州依附劉表。公元207年，經(jīng)徐庶推薦，三次到隆中（襄陽縣城西二十里）訪問諸葛亮（“三 顧茅廬”），向諸葛亮請教復興漢室的大計，并請他出山輔佐自己。課文即記載了第三次會見時

4、談話 的內(nèi)容。.基礎知識梳理：一、朗讀課文，解決生字詞，試著給重點字注音。好為梁父吟遂詣亮 屏人 傾頹度德量力信大義 猖獗 吳會歹臺存恤 民殷國富 帝室之胄 諸戎簞食壺漿樂毅漢沔二、對照注釋，試著翻譯課文，將不懂得記下來?；犹骄繀^(qū)探究活動一：自主學習，整體感知1、朗讀課文，解決字詞的讀音及寫法。2、疏通文意，找出你認為的應重點掌握的詞句，并記下難點。3、整體感知課文內(nèi)容，就文章的內(nèi)容及寫法方面提出自己的問題。探究活動二：合作學習，疏通文意。1、小組一起將自學翻譯中的疑難在小組中探討解決。2、找出文中所有的人物名字。如此眾多的人物，他們之間是什么關系？他們的身份、地位是怎樣？請同學們分小組探討

5、這個問題，記得提供原文根據(jù)。3、4、5、6、諸葛亮怎樣分析當時形勢？為劉備提出了什么策略？（要有原文根據(jù)）諸葛亮替劉備設計的政治藍圖是什么？諸葛亮為到達這個目標提出了什么戰(zhàn)略方針？根據(jù)是什么？賞析本文刻畫人物形象的方法。探究活動三：質(zhì)疑問難，展示交流1、先展示課文的翻譯，并點出應掌握的重點及難點的字詞句。2、各小組起來交流對課文內(nèi)容及寫法的理解，解決疑難。（一）、一詞多義：謂計將安出已謂為信然（）然志猶未已（）謂為信然（）謂為信然（遂用猖獗（）謂先主日（）君謂）自董卓已來（信義著于四海（然志猶未已（ 賢能為之用（已歷三世欲信大義于天下）此用武之國因為遂 之之有孔明因屏人曰（賢能為之用（遂用猖獗

6、（ 時人莫之許也（ （ ）高祖因之以成帝業(yè)（）謂為信然（）然操遂能克紹（）先主器之（）好為梁父吟此可以為援（）此用武之國（而那么名微而眾寡（）挾天子而令諸侯（）欲信大義于天下，而智術淺短（淺短（二、詞性活用（1）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎（簞:（2）徐庶見先主，先主器之（器：壺:（三）、古今差異詞。1、亮躬耕隴畝（躬（顧）2、將軍宜枉駕顧之3、此人可就見，不可屈致（就致3、此人可就見，不可屈致（就致）4、此殆天所以資將 TOC o 1-5 h z 軍（所以）5、將軍身率益州之眾（身）（）4、速如是（）（）4、速如是（）2、因屏人日（）（）。5、時人莫（四）、其他重點詞。1、由是先主遂垣亮（

7、 3、非惟天時，拽亦人謀也（之誑也（）（五）、句式（翻譯出來）（1）判斷句。諸葛孔明者，臥龍也。（2）省略句君與俱來。（3）倒裝句。時人莫之許也。（六）、翻譯以下句子（1）此人可就見，不可屈致也。（2）孤不度德量力，欲信大義于天下。（3）非惟天時，抑亦人謀也。（4）荊州北據(jù)漢、沔，利盡南海。（5）此殆天所以資將軍，將軍豈有意乎？ （6）百姓孰敢不簞食壺漿以迎將軍者乎？ （七）、閱讀理解1、根據(jù)1-3段做題。（1）諸葛亮隱居山林的原因是（用原文答）他“自比于管仲、樂毅”，說明了什么？這一句在文中的作用是（2） “凡三往，乃見?！奔词浅烧Z的故事。表現(xiàn)了劉備的（3）開頭的幾段及結(jié)尾的兩段對諸葛亮的刻畫，主要采用了描寫的方 法，突出了他的2、根據(jù)第 4 段做題。諸葛亮替劉備設計