生物課件：《植物種子的萌發(fā)》PPT教學課件

1、第五章 綠色植物的一生植物種子的萌發(fā)播種前要耕地、灑水，為什么？想一想，議一議“清明前后，種瓜點豆”這是一名農諺，是指種瓜種豆的時間是在清明節(jié)前后。為什么要在清明前后進行種瓜點豆（播種）呢？離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。這是對植物生命周期的生動寫照。被子植物的一生：要經歷種子的 ，植株的 、 、 、 ， 和死亡的過程。 萌發(fā)生長發(fā)育繁殖衰老1、許多作物是在春天播種,天寒地凍不適于播種;推測種子萌發(fā)需要:_2、在播種前往往要在地里澆一些水，使土壤 潮濕，但過于潮濕又容易使種子霉變；推測種子萌發(fā)需要:_3、播種前往往要松土，使土壤有充足的空氣。推測種子萌發(fā)需要:_適宜的溫度一定的

2、水分充足的空氣探究：種子萌發(fā)的環(huán)境條件閱讀P書本89頁，閱讀書中給的資料，并做出假設。提出問題： 作出假設：制定計劃：探究的一般過程：種子萌發(fā)需要怎樣的環(huán)境條件?種子的萌發(fā)需要 、 、 。適宜的溫度充足的空氣一定的水分種子萌發(fā)的環(huán)境條件 在探究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同以外，其它條件都相同的實驗。不同的條件稱為 ，變量在試驗中有且只有 。實驗設計：對照實驗（一組是實驗組，另一組是對照組）閱讀P90頁，實驗組和對照組，并設計本探究實驗組：是接受變量處理的對象組；對照組：對實驗假設而言，是不接受實驗變量處理的對象組。實驗組和對照組只一個 ，其他量都相同且適宜。對照實驗遵循

3、的原則： (一組對照實驗中只有一個變量）探究的過程我們要用到對照實驗制定計劃：設計 組對照實驗變 量： 實驗組：保持一個變量不同探究設計 做出的假設：種子的萌發(fā)需要 適宜的溫度、 一定的水分、充足的空氣。3水分、溫度、空氣裝置環(huán)境條件1號2號適宜的溫度一定的水分充足的空氣三、制定計劃1.根據你們所探究的條件，在表格中填入適當的環(huán)境條件。 2.實驗的變量是_，1號裝置是_組，2號裝置是_組，實驗中除了變量外，其他條件應該_。 在制定計劃的過程中，重點時找出實驗的變量，并在此基礎上設計對照試驗。不灑水1234一點水一點水很多水櫥柜櫥柜櫥柜冰箱水分溫度空氣你能判斷出誰是實驗組，誰是對照組嗎？不灑水1

4、234一點水一點水很多水櫥柜櫥柜櫥柜冰箱1324實驗推測四、實施計劃 問題：由此實驗可知道種子萌發(fā)需要什 么環(huán)境條件？根據是什么？不灑水1234一點水一點水很多水櫥柜櫥柜櫥柜冰箱2一定的水分適宜的溫度充足的空氣 不灑水 溫暖的恒溫箱適量的清水 溫暖的恒溫箱適量的清水 冰箱清水淹沒種子 溫暖的恒溫箱分析結果，得出結論：一定的水分適宜的溫度充足的空氣1、有必要。如果將2號瓶分別與1號瓶、3號瓶、4號瓶相比較，各 自只有一個因素不同。因此2號瓶可以分別作為1號瓶、3號瓶、4號瓶的對照，以排除除了所研究的因素外，其他因素對實驗果的影響。 2、不是。因為1號瓶和3號瓶中的水和溫度都不同，研究的因素不止一

5、個，所以不是一組對照實驗。課本91頁實驗討論：（判斷標準：變量是否唯一）習作驛站：下面是探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”實驗結果，請根據表格分析回答問題。 （1）表中有_組對照，分別是_ 。（2）2號瓶的作用是_，原因是_ 。（3）如果只有2號和3號瓶子，那么這是驗證哪種變量對種子萌發(fā)的影響？瓶號種子所處的環(huán)境實驗結果1234不放水,置于溫暖處放少量水，置于溫暖處放少量水，置于冰箱保鮮層放過量水，置于溫暖處未萌發(fā)萌發(fā)未萌發(fā)未萌發(fā)31和2；3和2；4和2對照作用溫度具有種子萌發(fā)的合適條件某生物學習小組想探究種子萌發(fā)所需的外界條件，于是選用一定數量同一品種的、具有萌發(fā)能力的小麥種子，用五個培養(yǎng)皿做了正確的探究實驗，其條件、結果如下表1號2號3號4號5號空氣充足無充足充足水分一定無一定一定溫度252525025光照有有有有無結果萌發(fā)不萌發(fā)不萌發(fā)萌發(fā)（1）2號培養(yǎng)皿的水分條件應該是（ ），3號培養(yǎng)皿的空氣條件應該是（ ），4號培養(yǎng)皿種子萌發(fā)的結果是（ ）。（2）此探究實驗的對照組是 （ ） 號。1號與4號對比，實驗變量是（