生物第一課書是一普漫畫書

1、高一生物第一課生物書是一本漫畫生物書教學(xué)設(shè)計(jì)省佛山市順德區(qū)杏壇中學(xué) 528325高一生物備課組（、陳玉龍、）一、學(xué)情分析：對(duì)于高一新生而言，不少同學(xué)在初中的時(shí)候沒有花太多心思在生物的學(xué)習(xí)上，對(duì)生物的重視程度不夠，很多學(xué)生對(duì)初中生物的印象都十分模糊。再加上高中生物跟初中生物有很大的不一樣，學(xué)生容易產(chǎn)生畏懼的心理。所以第一節(jié)課，的重心放在增加學(xué)生對(duì)生物的興趣，使其明白生物其實(shí)不難學(xué)，而且學(xué)起來(lái)也十分“好玩”，讓其以最快的速度從心理去接納高中生物的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)生物攝影師的來(lái)讓學(xué)生直觀的了解生物學(xué)之美，通過(guò)把生物書里面的圖解比喻成漫畫讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生物有趣之處，通過(guò)介

2、紹高中生物比初中生物會(huì)學(xué)得更廣、更深入、更聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生粗略了解高中生物學(xué)習(xí)的大概方向。同時(shí)通過(guò)介紹一些生物學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)在學(xué)習(xí)過(guò)程中敢于思考敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生了解到生物學(xué)的有趣之處，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上敢于嘗試，并引導(dǎo)開始注意關(guān)注生活，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際。能力目標(biāo)：掌握初步的讀圖能力，了解高中生物的一些學(xué)習(xí)方法學(xué)和習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)把生物書里的圖表看做漫畫，來(lái)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)介紹高中生物的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度。四、安排：1 個(gè)五、教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟教師的組織和引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、 課堂導(dǎo)入展示生物攝影作品通過(guò)展示一些生物

3、攝影師所拍攝的非常唯美的生物 以及科學(xué)家通過(guò)科學(xué)儀器拍攝的照片，一邊展示一邊進(jìn)行簡(jiǎn)介，來(lái)讓學(xué)生最直觀感受生物的美麗。欣賞各種生物 ，感嘆生物學(xué)的多姿多彩。先用美麗的來(lái)引起學(xué)生對(duì)生物的。二、高中生物像一本介紹白細(xì)胞追逐細(xì)菌的視頻跟學(xué)生介紹說(shuō)高中生物像一本 ，通過(guò)展示白細(xì)胞追逐細(xì)菌并且吞噬細(xì)菌的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生了解一些有趣的生物學(xué)現(xiàn)象。白細(xì)胞追逐細(xì)菌的，了解原來(lái)在身體里面會(huì)發(fā)生這么神奇的想象。學(xué)生對(duì)白細(xì)胞的防御功能暗自佩服。通過(guò)有趣的讓學(xué)生了解發(fā)生在他們身上的生物學(xué)現(xiàn)象。介紹漫畫的原理介紹漫畫的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生了解漫畫的創(chuàng)作原理。漫畫的動(dòng)作是怎么創(chuàng)作的。為后面介紹里面的示意圖提供伏筆。介紹水螅翻跟

4、斗前進(jìn)的示意圖通過(guò)展示水螅翻跟斗前進(jìn)的示意圖，提示同學(xué)們看示意圖跟看漫畫的原理差不多根據(jù)圖下面的數(shù)字的提示，觀察水螅翻跟斗前進(jìn)的 ，了解生物書里面確實(shí)有類似 那樣的圖示引導(dǎo)學(xué)生把看漫畫的方法應(yīng)用到看生物示意圖上介紹高中生物里面的圖表蛋白質(zhì)的合成與分泌回到必修一里面的例子“蛋白質(zhì)的與 ”，提問同學(xué)假如不看文字只看 ，能否了解圖中的大概內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講出自己所理解的大致意思。學(xué)生通過(guò)看書里面的例子，思考紅色的點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)路徑是怎么的，然后根據(jù)自己的理解，用自己的話來(lái)回答圖中的大概意思。第一、在書本里面找出一個(gè)具體的例子來(lái)說(shuō)明像漫畫一樣的示意圖其實(shí)很多。第二、提問學(xué)生回答，并鼓勵(lì)其大膽發(fā)言，降低其

5、他同學(xué)回答老師問題時(shí)的心理。介紹課本中還有很多圖表介紹 里面的一些圖表，對(duì)比一下圖表和文字對(duì)于知識(shí)理解的不同接受程度。學(xué)生通過(guò)對(duì)比圖表文字，明白圖表其實(shí)是為了輔助 進(jìn)行理解。降低學(xué)生對(duì)中的圖表的抗拒心理。總結(jié)生物書是一本科學(xué)漫畫書介紹生物書既含有豐富有趣的，又有輔助閱讀的文字，所以可以稱做一本科學(xué)漫畫書。學(xué)生從整體上對(duì)生物書的趣味性的有一定的了解。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)閱讀生物書的積極性。三、 高中生物學(xué)科內(nèi)容大致方向與初中相比，高中學(xué)習(xí)的內(nèi)容會(huì)更廣、更細(xì)、更聯(lián)系生活實(shí)際介紹了高中生物所不同于初中的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括知識(shí)面更廣了，了解內(nèi)容更深入，所學(xué)知識(shí)很多都和實(shí)際生活相聯(lián)系在高中生物比初中要了解得更廣這方

6、面，主要介紹了 工程、細(xì)胞工程、胚胎工程的具體例子學(xué)生了解日常所聽到的轉(zhuǎn) 、植物組織培養(yǎng)、克隆技術(shù)大概指的是那些大概內(nèi)容。讓學(xué)生對(duì) 工程、細(xì)胞工程、胚胎工程的技術(shù)有一定的初步了解，激發(fā)起學(xué)習(xí)的興趣。從一片葉子，介紹到葉子中的細(xì)胞，再到細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)，最后到這些結(jié)構(gòu)內(nèi)發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，介紹高中生物會(huì)學(xué)得更加深入。學(xué)生了解從宏觀到微觀的研究方向。讓學(xué)生對(duì)高中生物研究的深入程度有所了解。提問 ，為什么一定要吃早餐來(lái)上課，為什么有時(shí)候容易打瞌睡？學(xué)生 以上問題，并且說(shuō)出自己的見解。讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際情況表達(dá)對(duì)以上生活現(xiàn)象的 ，引導(dǎo)嘗試著去表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教師總結(jié)學(xué)生 簡(jiǎn)見解，并且 吃早餐的對(duì)于血液中血糖

7、含量的影響，并進(jìn)步一提出不吃早餐對(duì)于大腦進(jìn)行學(xué)習(xí)極為不利。教師解析打瞌睡的原因是由于腦部缺氧，并介紹一些小技巧如深呼吸等方法給學(xué)生來(lái)克服打瞌睡。學(xué)生明白吃早餐對(duì)于大腦的的學(xué)習(xí)的重要性，并且了解打瞌睡的原因，掌握了一定的克服打瞌睡的方法。通過(guò)學(xué)生在日常生活中的實(shí)際經(jīng)歷，來(lái)引出這些經(jīng)歷背后所蘊(yùn)含的生理原因，一來(lái)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的熱情，二來(lái)也讓學(xué)生知道吃早餐對(duì)于高中生的日常生活的重要性，以及對(duì)打瞌睡的根本原因有所了解，而在以后的學(xué)習(xí)生活注意運(yùn)用這節(jié)課介紹的小技巧來(lái)克服打瞌睡等 。六、作業(yè)設(shè)計(jì)：描繪一些你以前所認(rèn)識(shí)的植物，動(dòng)物等，如果你喜歡畫畫的，也可以附上簡(jiǎn)圖。七、教學(xué)：本節(jié)課主要想達(dá)到以下效果

8、，讓學(xué)生減少對(duì)生物的畏懼心理，發(fā)現(xiàn)生物其實(shí)也十分有趣，增加其主動(dòng)學(xué)習(xí)生物的積極性，同時(shí)讓學(xué)生對(duì)高中生物的大概學(xué)習(xí)方向有所了解。一節(jié)課下來(lái)，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能集中精神地進(jìn)行聽講，而且在課堂上我也讓嘗試著去思考，去表達(dá)內(nèi)心的看法，這也有利于減少學(xué)生在以后的課堂上回答問題的心理。這也許為以后的教學(xué)提供一些思考：學(xué)生需要些什么，可以帶給學(xué)生些什么，課堂上教師講解和學(xué)生的時(shí)間等等，該如何分配，怎么樣才可以讓學(xué)生既學(xué)得開心，同時(shí)又掌握到知識(shí)的這些都是需要以后不斷去探索不斷去改進(jìn)的。八、學(xué)生體會(huì)：高一 11 班 羅*詩(shī)：第一次聽老師說(shuō)生物書像一本，心理非常激動(dòng)，看了老師展示的，我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)生物可以這么有趣生

9、動(dòng)。我初中的時(shí)候沒怎么學(xué)過(guò)生物，雖然覺得以后學(xué)生物會(huì)有一定的，但是，我相信我一定會(huì)學(xué)好生物的。希望在這個(gè)學(xué)期可以與老師共同進(jìn)退，同時(shí)努力學(xué)好生物。高一 15 班 吳*耀：實(shí)不相瞞，初二那年會(huì)考，生物知識(shí)得了區(qū)區(qū)的 67 分，那讓我非常沮喪，不過(guò)我在生物方面確實(shí)沒什么天賦，但是聽了老師您的課以后，我發(fā)現(xiàn)生物其實(shí)非常有趣，我覺得我應(yīng)該有信心把生物學(xué)好，以后請(qǐng)老師多多指教啊。高一 15 班 陳*雯：一開始，我覺得，生物對(duì)于因?yàn)樵诔踔械臅r(shí)候的生物課也令高一新生的人來(lái)說(shuō)，都是覺得是很無(wú)聊的，如此老師您卻跟說(shuō)了很多有關(guān)生物的有趣的事情，讓我漸漸地喜歡上生物，其實(shí)生物跟的。的生活都是關(guān)高一 15 班 李*妍四、課堂要求教師鼓勵(lì)學(xué)生敢于思考問題，不要害怕失敗，鼓勵(lì)學(xué)生敢于去說(shuō)出心中的想法，鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)做練習(xí)的時(shí)候敢于去寫 ，“錯(cuò)誤是成功的墊腳石”。學(xué)生感覺學(xué)習(xí)生物其實(shí)是要不怕失敗，要敢于嘗試。端著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生敢于去嘗試，明白錯(cuò)誤是成功的副產(chǎn)品。五、高中生物的學(xué)習(xí)方法教師給學(xué)生介紹一些生物學(xué)習(xí)的實(shí)用方法學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物的方法開始有一定的了解讓學(xué)生了解生物學(xué) 些學(xué)習(xí)方法，為其以后進(jìn)行生物學(xué)習(xí)提供方法性指引。生物課，還沒上課前，感覺就是覺得無(wú)聊，對(duì)現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)用都沒有，或許是因?yàn)槌踔械牟欢?，懶惰?/p>