部編人教版八上語文導學案--

1、第一單元整體學習.掌握本單元生字詞|,結合背景了解新聞的有關知識|,把握記敘的六要素|。.綜合運用有感情地朗讀、默讀的方法和自主、合作、探究的學習方式11,通過分析新聞內容|,把握新聞的要素、結構和特點|。.學習閱讀消息、特寫、通訊等不同類型的新聞作品內容的方法 |,培養(yǎng)閱讀新聞作品的能 力和篩選信息的能力|,養(yǎng)成閱讀新聞的習慣|,關注社會生活和時代發(fā)展 |。.結合作品體會新聞語言準確、精練的特點|,體會作品表達的思想感情|。.培養(yǎng)閱讀消息的能力|,學習寫作消息|,報道身邊小事|。消息二則2課時首屆諾貝爾獎頒發(fā)1課時“飛天”凌空1課時一著驚海天2課時.主題延伸本單元的中心內容是“新聞”|,著重

2、了解消息、特寫、通訊等不同類型的新聞作品的特點|,學習閱讀新聞的方法|,培養(yǎng)快速篩選信息的能力|。對于消息的閱讀可以先引導啟 發(fā)學生找出能夠概括全文內容的語句|,而后講授有關“導語”的知識|,因為“導語”在全文之首|,作用就是概全文內容|?？梢酝ㄟ^抓標題、看導語等方法快速把握新聞的主要內 容|。對于特寫和通訊|,閱讀時可抓住文章開頭和結尾的關鍵語句以及每個自然段開頭的語 句快速把握文章的內容|。.授課技巧四篇課文的安排|,應各有側重點|,消息二則這是第一次接觸新聞這一題材|,可采用先朗讀新聞的方法|,要求學生聽讀|,指導學生從六個方面把握新聞的主要內容|,培養(yǎng)快速閱讀敘事T乍品的能力|,把握兩

3、則新聞戰(zhàn)爭的主題|。然后再速讀課文|,把握兩則新聞的主要內容及結構特點|。引導學生理清兩則新聞的結構|,品析新聞的特點|。首屆諾貝爾獎頒發(fā)繼續(xù)鞏固消息這一題材的閱讀方法|,注意與消息二則的區(qū)別|。飛天”凌空是一則新聞特寫|,注意和消息的區(qū)別|,重點體會文章的精彩描寫|。一著驚 海天是一篇通訊|, 了解通訊的寫作特點|。1消息二則教 學 目 標知識與技能.積累詞語|,掌握新聞常識|,把握新聞的內容及結構特點 |。.培養(yǎng)閱t能力|,體會作者遣詞造句的語言美|,把握毛澤東的寫作風格|。過程與方法綜合運用朗讀和默讀的方法 |。情感態(tài)度與 價值觀了解解放戰(zhàn)爭中我人民解放軍英勇善戰(zhàn)的精神|,感受解放戰(zhàn)爭中

4、我軍的英勇氣勢|。教學重點掌握新聞常識|,把握新聞的內容及結構特點|。教學難點體會準確精練的語言|。課時安排2課時第一課時導入一（由時代背景導入）:1949年4月20日|,國民黨政府拒絕簽訂國內和平協(xié)定|。解放軍堅決執(zhí)行毛澤東主席和朱德總司令向全國進軍的命令|,舉行了規(guī)?？涨暗娜娲筮M攻|。中國人民解放軍于4月21日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役|。我們今天學的這兩篇消息|,就是毛澤東同志當時滿懷豪情寫的兩則全面報道前線戰(zhàn)況的新聞稿|。第1頁/共13頁導入二(配樂朗誦毛澤東所作的人民解放軍占領南京一詩 |,聲情并茂地導入課文):這首詩是為人民解放軍解放南京而作 |,表現了人民解放軍的英雄氣概 |。歷史告訴

5、我們|, 中國革命的勝利是經過長期革命戰(zhàn)爭戰(zhàn)勝強大敵人取得的|,今天|,我們學習的內容就是毛澤東為人民解放軍百萬大軍橫渡長江撰寫的兩篇新聞11。.作者簡介毛澤東(18931976)|,偉大的馬克思主義者|,無產階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家 |,中 國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人|。湖南湘潭人|。他的主要詩詞有膾炙人口的沁園春 雪卜算子 詠梅水調歌頭 游泳 等|。.知識鏈接了解新聞有關知識新聞:從廣義來講包括消息、通訊、報告文學；從狹義來講|,就是指消息|。新聞的特點：真實性、及時性、簡明性|。新聞的要素：即記敘的六要素(人物|,時間|,地點|,事件起因、經過、結果|

6、。) 新聞的基本結構：從結構上說|, 一則新聞通常不可缺少的三部分是標題、導語和主體 |。標題:就是消息的題目|,通常是概括消息中最主要的內容|,要求明確、簡練、突出|。導語:就是消息的第一段或開頭的一兩句話|,它一般是對事件或事件中心的概述|。主體:就是消息的主要部分|,它要對導語所概括的事實作比較具體的敘述|,用足夠的、典型的材料來表現主題|。另外|,還有背景和結語|,有時暗含在主體中|。背景：介紹新聞發(fā)生的社會環(huán)境和自然 環(huán)境|。閱讀時注意分清消息中標題、導語和主體這三部分|。.積累字詞(1)注音漠退(ku )i歹于滅(ji do)背戰(zhàn)(do)若湖(w 0笨訂(qi 標港(d )i要塞(

7、s故摧枯拉朽(cu )銳不可當.(d mg)(2)解釋詞語潰退：(軍隊)被打垮而后退|。泄氣：泄勁|。督戰(zhàn)：監(jiān)督作戰(zhàn)|。要塞：軍事上的險要處|,防御重地|。業(yè)已：已經|。摧枯拉朽：枯草朽木受到摧折|,比喻腐朽勢力被迅速摧毀|。銳不可當：鋒利無比|,不可抵擋|。(一)整體感知快速默讀課文|,用簡明的語言說說兩則新聞各報道了什么內容|。設計意圖：設置此問題意在讓學生初步了解兩則消息的主要內容|,嘗試簡要概括文章的主要內容|?！窘涣鼽c撥】我三十萬大軍勝利南渡長江報道了 4月22日人民解放軍三十萬大軍勝利渡過長江的戰(zhàn)況|。人民解放軍百萬大軍橫渡長江報道了解放戰(zhàn)爭中渡江戰(zhàn)役的勝利戰(zhàn)況11。第2頁/共13

8、頁（二）深層探究.大聲地朗讀課文|,分別找出兩則消息的標題、電頭、導語和主體|,概括導語和主體的內容|。.重點研讀人民解放軍百萬大軍橫渡長江主體部分|,理清主體部分的層次|,概括各層層意|。設計意圖：設置此題目的目的是根據新聞的結構特點|,理清文章的層次及新聞的要素|。【交流點撥】1.（1）我三十萬大軍勝利南渡長江標題:我三十萬大軍勝利南渡長江電頭：新華社長江前線二十二日二時電導語:英勇的人民解放軍二十一日已有大約三十萬人渡過長江|。主體:從“渡江戰(zhàn)斗于二十日午夜開始”到篇末 |,具體記敘了人民解放軍三十萬大軍勝利渡 過長江的戰(zhàn)況|。（2）人民解放軍百萬大軍橫渡長江標題:人民解放軍百萬大軍橫渡

9、長江電頭：新華社長江前線二十二日二十二時電導語:第一、二句話|。簡述渡江戰(zhàn)役勝利|。主體:從“二十日夜起”到篇末|,詳述三路大軍渡江戰(zhàn)斗的經過|,并指出我軍渡江勝利的重要意義|。2.人民解放軍百萬大軍橫渡長江主體部分可分三個層次|,分述中路軍、西路軍、東路軍渡江作戰(zhàn)情況|。第一層（從“二十日夜起”到“已渡過三十萬人”）:寫中路軍渡江的時間、突破地點、渡過人數|。第二層（從“二十一日下午五時起”到“不起絲毫作用”）:寫西路軍渡江情況并加以評論 |,長我軍士氣|,滅敵人威風|。第三層（從“湯恩伯認為到篇末）:寫東路軍渡江情況|。朗讀與默讀相結合|,重點理清文章的脈絡|, 了解新聞消息的結構特點|,

10、 了解文章主 要內容|?？偨Y閱讀新聞消息的方法|。第二課時.有關新聞消息的常識|。.閱讀新聞消息的方法|。（一）深層探究（學生默讀人民解放軍百萬大軍橫渡長江|,思考下列問題|。）1.通讀課文|,完成表格|。地點時間戰(zhàn)況中路軍西路軍東路軍2.主體部分為什么按“中路軍、西路軍、東路軍”的順序安排？3.三路大軍的渡江情況|,哪路詳寫？哪路他寫？為什么要這樣安排？設計意圖：設置這三個問題目的是培養(yǎng)學生抓住關鍵詞句|,篩選關鍵信息的能力|。結合文章主旨理解作者的寫作意圖|?！窘涣鼽c撥】1.地點時間戰(zhàn)況第3頁/共13頁中路軍安慶一蕪湖二十日夜起的二十四小時I已渡過三十萬人續(xù)表西路軍九江安慶二廣日卜午五時一

11、二十二日二十二時三十九力大軍已渡過三分之二東路軍南京一江陰二日到二十二日已大部渡過|,余部二十三日可以渡完.首先|,中路軍最早渡江|,所以先寫；其次|,中、西兩路所遇抵抗|,都很微弱|,東路所遇 抵抗|,較為頑強|,所以中、西合寫在前|,東路單寫在后|。先寫中路軍|,再寫西路軍|, 然后寫東路軍|,這樣的順序反映了三路大軍開始渡江的時間先后|,也體現了人民解放軍渡江作戰(zhàn)中先從中間突破、再以三路并進的戰(zhàn)略部署|。根據時間發(fā)展及事件特點安排順序|,清晰合理|。.中路軍寫得簡略|,是因為新華社在此前已經有關于中路軍的詳細報道|,此處簡略交代即可轉入下文|。西路大軍寫得稍詳|,是因為渡江正在進行中|,

12、有些事情需要交代|,如“至發(fā)電時止|, 該路三十五萬人民解放軍已渡過三分之二|,余部二十三日可渡完”|。已渡過的“正向南擴展中” |,預示了戰(zhàn)役的前景|。東路軍寫得最詳|,因為它所遇抵抗“較為頑強”|,勝利來之不易|,故作詳細報道|。一是較具體地寫了戰(zhàn)斗情況；二是更詳盡地寫了戰(zhàn)果|。三個層次寫得有同有異|,有詳有略|,在統(tǒng)一中有變化|,避免了重復雷同|。（二）品析語言人民解放軍百萬大軍橫渡長江一文|,語言準確、簡明、凝練、概括性強|,同時又鮮明、生動|,富于感情色彩|。全文只有五百余字|,但全面、清楚地報道了人民解放軍三 路共百萬大軍渡江戰(zhàn)役的偉大歷史場面11。.請學生就語言的準確性|,在課文

13、中選例分析|?！窘涣鼽c撥】例句：二十日夜起|,長江北岸人民解放軍中路軍首先突破安慶、蕪湖線 |,渡至繁昌、銅陵、青陽、荻港、魯港地區(qū)|,二十四小時內即已渡過三十萬人|。二十一日下午五時起|,我西路軍開始渡江|,地點在九江、安慶段|。至發(fā)電時止|,該路三十五萬人民 解放軍已渡過三分之二|,余部二十三日可渡完|?！巴黄啤?一詞準確表現了戰(zhàn)斗過程|,表明有敵軍防守|,我軍殲滅或擊潰守敵|,沖破敵陣;如用“越過”則不準確|,因為其對象是靜態(tài)的|,表現不出戰(zhàn)斗經過|?！岸芍痢?一詞含義豐富|,有橫渡和到達兩層意思|,文字簡潔有力|,準確表現了水戰(zhàn) 進軍的特點；用“到達”則太平淡|?！岸男r內即已”|

14、,時間明確|,含有渡江迅速|,作戰(zhàn)順利之意|,準確表現了神速牛寺點|。如用“共” |,則時限不明|, 一般化|?！爸涟l(fā)電時止”|,時間比“現在”更為確切|。用“余部”這一軍事術語比用“剩下的”更為準確得體|。例句：然在二十一日下午至二十二日下午的整天激戰(zhàn)中|,我已殲滅及擊潰一切抵抗之敵|,占領揚中、鎮(zhèn)江、江陰諸縣的廣大地區(qū)|,并控制江陰要塞|,封鎖長江|。我軍前鋒|,業(yè)已切斷鎮(zhèn)江、無錫段鐵路線|。用“殲滅”及“擊潰”而不是籠統(tǒng)地說“消滅”或說“打垮”|,對“要塞”用“控制”說明江陰要塞已為我所用；對“長江”用“封鎖” |,說明不準船只自由通航；對“鐵路”則第4頁/共13頁用“切斷”|,說明我軍

15、堵住了敵人從鐵路逃跑的退路|。詞語搭配準確有力|,恰切表明我軍銳不可當的氣勢| |。用詞準確還表現在對某些概念的適當限制上|,如西路軍所遇之抵抗是“甚為微弱”|,而東路軍所遇之抵抗則“較為頑強” |,這就非常恰切地表現了敵我雙方較量的程度|,既不 一味地夸大自己|,也不一味地貶抑敵人|,用詞恰到好處|。.請學生就語言的鮮明生動|,富于感情色彩的特點|,在課文中選例|,并作簡要分析|?！窘涣鼽c撥】“不料正是湯恩伯到蕪湖的那一天”充滿嘲諷蔑視的語氣|,嘲諷湯恩伯過高估計東面防線的鞏固性|,過低估計人民解放軍的戰(zhàn)斗力|, “不料” 一詞既可見敵人狼狽|,又可見我軍神勇|,感情色彩鮮明|。倘說“結果就

16、在二十一日那一天”|,盡管時間表述明白|,但毫無感情色彩|,且與上一句“二十一日重復|。鮮明生動|,富于感情色彩的例子在文中還很多|。例如“百萬大軍” “一千余華里”氣勢豪邁|,排山倒海|, “沖破” “橫渡” “突破”勝利豪情|,激動人心；又如我軍的“英勇善戰(zhàn)” “銳不可當”與敵軍的“紛紛潰退” “毫無斗志”|,贊揚與藐視之情|,對比鮮明；再如“殲滅” “擊潰” “占領” “控制” “封鎖” “切斷” 一系列動詞|,鮮明地寫出了我軍一個又一個戰(zhàn)果|,富有動態(tài)|,正如大軍如潮|,鐵流難當的形勢|,雄闊有力|,激情昂揚|。本文這種語言特點既是消息的要求|,也是本文報道內容的需要 |。通過這節(jié)課的

17、學習|,加深了我們對新聞的了解|,掌握了一些新聞常識|,另外|,還深刻認識到中國革命的勝利是來之不易的|,更要珍惜我們現在的學習機會|,好好學習|,回報祖國|。運用所學有關新聞知識|,寫一則新聞|,報道學?；虬嗉壚锬橙恕⒛呈禄蚰稠椈顒觸,或發(fā)生在你身邊的新鮮事|。要求:擬出恰當的標題|。注意導語的概括性和準確性|。要簡潔明了|,字數在300左右|。我三十萬大軍勝利南渡長江毛澤東新聞:包括標題、導語、主體三部分（人民解放軍）英勇無畏、銳不可當人民解放軍百萬大軍橫渡長江中路軍首戰(zhàn)告捷敘（略）銜接緊密西路軍所向披靡敘議Z合（詳）過渡自然東路軍遭遇頑強抵抗敘（詳）結構嚴謹（課堂教學設計理念|,實際教學

18、效果及改進設想）2首屆諾貝爾獎頒發(fā)教 學 目 標知識與技能.掌握本課生字詞|,鞏固新聞消息的常識|,把握新聞的內容及結構特點|。.能根據新聞的結構理清內容、層次并體會新聞消息準確、簡潔的語言特點|。過程與方法綜合運用朗讀和默讀的方法|。情感態(tài)度與 價值觀感受諾貝爾獎項的魅力|,激發(fā)自己的學習熱情|。教學重點理清內容、層次并體會新聞消息準確、簡潔的語言特點|。教學難點體會語言準確、簡潔的特點|。課時安排1課時第5頁/共13頁導入(故事導入):2019年10月|,莫言獲得諾貝爾文學獎|。2019年10月|,屠呦呦獲得 諾貝爾生理學或醫(yī)學獎11,她發(fā)現了青蒿素|,這種藥品可以有效降低瘧疾患者的死亡率

19、|。她成為首獲科學類諾貝爾獎的中國人|。諾貝爾獎首次頒發(fā)是什么情況 ？今天讓我們一起讀一則新聞消息|, 了解首屆諾貝爾獎的獲得情況|。1.交流背景諾貝爾獎簡介諾貝爾獎創(chuàng)立于1901年|,它是根據瑞典著名化學家、硝化甘油炸藥發(fā)明人阿爾弗雷 德貝恩哈德 諾貝爾的遺囑以其部分遺產作為基金創(chuàng)立的|。諾貝爾獎包括金質獎章、證書和獎金支票|。 TOC o 1-5 h z 他的遺產所產生的利息|,便被當作“諾貝爾獎”的基金|。頒獎儀式每年于諾貝爾逝世的那一天|,也就是十二月十日在瑞典的斯德哥爾摩舉行|,由瑞典國王親自頒發(fā)|1諾貝爾獎是按照諾貝爾最后的遺囑制定的|,分成下列六項：(1)物理學獎：由瑞典科學研究

20、院決定|,對于物理方面有重要發(fā)明和發(fā)現的人|。(2)化學獎：由瑞典科學研究院決定|,在化學有重要發(fā)現和改良的人|。(3)生理學或醫(yī)學獎：由斯德哥爾摩的加羅林學會決定 |,在生理學或醫(yī)學上|,有重要發(fā) 現的人|。(4)文學獎：由斯德哥爾摩學術院決定|,對文學思想有啟發(fā)引導作用的人|。(5)和平獎：由挪威議會組成的五人委員會決定 |。為促進國際的友好關系|,且為和平會 議的設立和普及竭盡心力|,在軍備的廢除和縮減上有重要貢獻的人|。(6)經濟學獎：并非諾貝爾遺囑中提到的五大獎勵領域之一|,是由瑞典銀行在 1968年為紀念諾貝爾而增設的|,獲獎者由瑞典皇家科學院決定|。2.積累字詞(1)注音頒發(fā)(b

21、m)建樹(sh 仲裁(zh聞)遺囑(zh u)巨額()(2)解釋詞語頒發(fā)：授予(勛章、獎狀、證書等)|。建樹建立的功績|。仲裁：雙方爭執(zhí)不決時|,由第三者居中調解|,也叫公斷|。 TOC o 1-5 h z 遺囑：指人在生前或臨終時囑咐處理身后各事的話或字據|。(一)整體感知大聲地朗讀課文|,用簡明的語言說說此則新聞報道了什么內容|?！窘涣鼽c撥】1901年12月10日|,瑞典國王和挪威諾貝爾基金會頒發(fā)首屆諾貝爾獎|。(二)深層探究.從這則消息的導語部分你能獲得哪些信息？.閱讀文章第二自然段|,說說首屆諾貝爾獎獲得者有哪些人？完成下表|。諾貝爾獎獲得者國別主要貞獻3.第二自然段作者為什么一一列舉

22、了獲獎者的名字和貢獻第6頁/共13頁4.文章第四自然段交代了新聞背景|,進一步介紹頒獎資金的來源 |,補充說明資金管理權和評獎權白分離|,你覺得有什么用意？【交流點撥】1.導語交代了首屆諾貝爾獎頒發(fā)的時間、頒發(fā)機構以及獲得諾貝爾獎人員的資格等，f青況|。2.諾貝爾獎獲得者國別主要貞獻倫琴（物理學獎）德國發(fā)現X射線范托夫（化學獎）荷蘭發(fā)現化學動力學定律和滲透壓定律貝林（生理學 或醫(yī)學獎）德國在血清療法的研究方卸頗有建樹普呂多姆（文學獎）法國在詩歌創(chuàng)作方面頗有建樹迪南（和平獎）瑞士于1864年建立了紅十字會帕西（和平獎）法國建立了促進國際仲裁的各國議會聯(lián)盟3.一一列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和

23、所做出的貢獻突出了新聞準確詳實的特點|。4.進一步強調諾貝爾獎的公正與公平|。諾貝爾獎主要表彰那些對社會做出卓越貢獻|,或做出杰出研究、發(fā)明以及實驗的人士|。首屆諾貝爾獎頒發(fā)這則消息就報道了1901年12月10日|,瑞典國王和挪威諾貝爾基金會頒發(fā)首屆諾貝爾獎的情況|。文中列舉獲獎者的國籍、姓名、所獲獎項和所做出的貢獻|,突出了新聞準確詳實的特點|。交代新聞的背景|,介紹頒獎資金的來源|,補充說明資金管理權和評獎權的分離|,強調諾貝爾獎的評定必須由指定的機構完成|。你知道中國都有哪些人獲得過諾貝爾獎嗎？試著積累|。首屆諾貝爾獎頒發(fā)時間:1901.12.10頒發(fā)機構：瑞典挪威獲獎者：倫琴（物理學獎

24、）范托夫（化學獎）貝林（生理學或醫(yī)學獎）普呂多姆（文學獎） 迪南（和平獎）帕西（和平獎）（課堂教學設計理念|,實際教學效果及改進設想 ）3 “飛天”凌空跳水姑娘呂偉奪魁記教知識與技能.積累并掌握本課生字詞|。.區(qū)別新聞特寫和消息的異同|,把握新聞特寫的寫作特點|。學3.品析作者優(yōu)美生動的語言|,把握作者的愛國之情|。目過程與方法綜合運用朗讀和默讀的方法|,自主、合作、探究的學習方式|。標情感態(tài)度與 價值觀感受跳水運動員的魅力|,立志為祖國爭光|。教學重點品析作者優(yōu)美生動的語言|,把握作者的愛國之情|。教學難點區(qū)別新聞特寫和消息的異同|,把握新聞特寫的寫作特點|。課時安排1課時導入（視頻導入）：

25、（播放2019年里約奧運會上任茜十米跳臺奪冠的視頻|。）同學們剛才我們看到的是2019年里約奧運會上任茜十米跳臺奪冠的視頻|。在以通信衛(wèi)星為代表的電子傳播技術如此發(fā)達的今天|,人們可以通過電視實況轉播同步看到比賽現場瞬間的景象|,那么|,文字記者如何搞好現場報道呢？夏浩然、樊云芳合寫的“飛天”凌空為我們報道了在1982年11月24日第九屆亞運會上|,中國姑娘呂偉十米跳臺奪冠的情況|。.作者簡介第7頁/共13頁樊云芳|,女|,漢族|, 1945年5月生|,上海人|,中國共產黨黨員|。1967年畢業(yè)于復 旦大學哲學系|。光明日報社湖北記者站原站長、主任記者 |,全國優(yōu)秀新聞工作者|,首屆 范長江新

26、聞獎獲得者|。從1981年到1989年|,樊云芳的新聞報道多次獲全國好新聞獎|,引起新聞界同行的重視和好評|。她的通訊文筆流暢、細膩、形象、生動 |,其中特寫“飛天”凌空是她的代表作之一|。.知識鏈接新聞特寫指截取新聞事實的橫斷面|,即抓住富有典型意義的某個空間和時間|,通過一個片斷、一個場面、一個鏡頭對事件、人物或景物做出形象化的報道的一種有現場感的生動活潑的新 聞體裁|。新聞特寫主要有事件特寫和人物特寫|。事件特寫以寫事為主11,人物特寫以寫人為主|。描寫是新聞特寫的主要表現手法|,截取新聞事件或人物的一個片斷、一個場面、一個情景、一個鏡頭|,運用文學筆法進行描寫|,使讀者如臨其境、如聞其

27、聲、如見其人|,具有強烈的感染力|。但必須遵守新聞真實性的原則|,如實描繪真人真事|,細節(jié)也必須是真實的|。要以現場觀察為描繪的基礎|,像新聞攝影一樣拍攝現場真實情景|,捕捉典型瞬間的生動形象|,使作品具有強烈的現場感|。寫作上要求集中、突出|,忌面面俱到|。.積累字詞 (1)注音 透空(l ng) 魁首(qi o) 附似(k ) 瀟灑(xi 輕盈(y ng)由衷億h mg)毋息斂聲(b ng)眼花維亂(li o)煩然(qi(2)解釋詞語凌空：高高地在空中或高升到空中|。輕盈：動作、姿態(tài)輕柔優(yōu)美漂亮|。翹首：抬起頭來|?？崴疲簶O像|。由衷：出于本心|。新秀：指新近涌現的杰出人才|,新出現的優(yōu)秀

28、人才|。屏息斂聲：形容靜悄悄不出聲息|。眼花繚亂：形容眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂|。比喻事物復雜|,無法辨清|。如夢初醒：形容過去一直糊涂|,在別人或事實的啟發(fā)下|,剛剛明白過來|。 (一)整體感知學生大聲朗讀課文|,用簡潔的語言概才本文主要內容 |。【交流點撥】記敘中國跳水姑娘呂偉以1.7秒的神話奪取第九屆亞運會十米高臺跳水桂冠|。(二)深層探究.本文選自1982年11月25日光明日報|。結合本文說說消息和特寫有什么區(qū)別？.文章結尾處寫外國記者的評價和觀眾的反應屬于什么描寫？有什么作用？.本文在寫法上有什么特點？吉合具體語句簡要分析|?！窘涣鼽c撥】1.特寫就是要對報道的某些局部做突出的

29、重點的描繪|,而不是面面俱到的泛泛之筆|。但這篇特寫沒有寫整個緊張曲折的過程|,沒有寫贏得金牌后五星紅旗如何在賽場上冉冉升起|,也沒有寫她平時怎樣刻苦練功終于今日為國爭得榮譽|。而是全靠記者現場觀察|,所攝取的只是跳水冠軍呂偉最后奪冠的一剎那|,并把這一剎那|,及一連串的跳水動作用電影分鏡頭的藝術表現手法|,逐一攝下、定格、放大|,如“輕舒雙臂|,向上舉起”第8頁/共13頁“輕輕一蹬” “向前翻騰一周半” “空中轉體三周” “插進碧波之中”等等 |。這一系列把 呂偉的5136這個高難動作分解成一連串特寫鏡頭、慢鏡頭|,描摹出呂偉精彩剎那的具體形象|,讓讀者產生了比看電視還要深刻的印象|,這就是

30、典型的特寫形態(tài)|。.以外國記者的贊嘆|,觀眾震耳欲聾的掌聲|,歡呼聲以及印度觀眾“了不起|,你們中國的 人才太多了 ！” |,將整個特寫推向高潮|,側面描寫|,將體育健兒奮力拼搏為祖國爭光的主 題凸顯出來|。.落筆集中|,文勢有起有伏|,動靜穿插自如|,以靜反襯動|。比喻、擬人等修辭手法調動 了讀者豐富的想象力|,增強了作品的形象性、生動性的藝術感染力|。（三）品析語言文字清新優(yōu)美是這篇特寫的另一大特色|。結合文中的關鍵語句作簡要的分析|?！窘涣鼽c撥】文中運用比喻、擬人、對照等多種修辭手法|,增強了作品的形象性、生動性|,調動了讀者豐富的想象力|。僅一組跳水動作|,記者就用了大量比喻|,其中既

31、有明喻又有暗喻|,如“伴隨著旋風般的空中轉體三周|,動作疾如流星” “像輕盈的、筆直的箭”是明喻|, “呂偉車5輕一蹬|,就向空中飛去” “這位自天而降的仙女”是暗喻 |。敦煌著名的 壁畫飛天畫的是飄飄欲飛的仙女|,記者則以“飛天凌空”為題|,比喻跳水姑娘如仙女般優(yōu)美絕倫|。精彩的比喻不但增加了特寫的文采|,而且使動作更加可視可感|。 TOC o 1-5 h z 這是一篇非常優(yōu)秀的人物特寫|,但這更是一篇美文|,它值得我們細細“品嘗”|。整篇文章不過是記敘中國跳水姑娘奪取桂冠的1.7秒|,但是|,中國健兒的拼搏精神卻在這短短五百字內得到了充分的體現|。在1.7秒的時間跨度里|,記者極有層次地描

32、繪了一幅美麗的“飛天”畫卷從“輕輕一蹬”到“凌空翔舞” ；由“疾如流星”到“插進碧波之中”|,跳水姑娘輕盈似箭、瀟灑自如的身姿就讓人盡收眼底|。閱讀下面的消息|,與本文作對比閱讀|,說說兩文的異同|。北京喜獲2019年奧運會主辦權得票數比第二名多34票新華社莫斯科7月13日電（記者許基仁、劉廣、林榕）把所有的矜持都拋掉|,讓 熱淚盡情地流淌|。在國際奧委會主席薩馬蘭奇用平穩(wěn)的語調宣布北京成為2019年奧運會主辦城市后|,聚集在莫斯科世界貿易中心的中國人眼睛濕潤了|。北京在國際奧委會第 112次全會選定2019年奧運會主辦城市的第二輪投票中|,就以過半數優(yōu)勢贏得了奧運會主辦權|。在這輪投票中|,

33、北京獲得了 56票|,多倫多為22票|,巴黎為18票|,伊斯坦布爾為9票|。 在投票前各申奧代表團做陳述報告時|,中國國務院副總理李嵐清再次重申中國政府堅定支持北京申辦2019年奧運會的立場|。他說|,中國政府將信守在北京陳述報告中所作的全部 承諾|,并將盡一切努力幫助北京實現其承諾|。北京在首輪投票中獲得了44票|,多倫多、伊斯坦布爾、巴黎和大阪各得20、17、15和6票|。大阪第一輪被淘汰|。今天共有118名國際奧委會委員參加了投票 |。首輪有14名申辦城市委員和薩馬蘭奇不 參加投票|,這樣實際上有104名委員投票|,有效票為102張|。第二輪有106名委員實際 參加投票|,有效票為105

34、張|。該輪到北京辦奧運會了 ！這不僅是何振梁的自信|,也是本社記者在投票結束后采訪國 際體育界人士得到的普遍回答|。來自韓國的國際奧委會副主席金云龍說：“北京本來就有辦奧運會的能力|,此次獲勝絲毫也不讓人覺得意外|。瑞士奧委會主席卡基瓦特說：“現在是奧運會到中國去舉辦的時候了|。我相信北京一定能舉辦一次成功的奧運會|。”【交流點撥】兩篇文章的相同點是都屬于新聞體裁|,都具備新聞的特點：簡要和迅速地報道新聞事實|。區(qū)別在于：這則消息全面報道了北京申奧成功和現場中國人的激動之情|。而第9頁/共13頁課文是一則人物特寫|,只截取了呂偉奪冠的瞬間描寫|。在表達方式上消息主要敘述|,特寫重在描寫11,細

35、致地刻畫|?！帮w天”凌空白云、飛鳥一一襯托沉靜動作分解展現畫面?zhèn)让婷鑼懀ㄕn堂教學設計理念|,實際教學效果及改進設想）4一著驚海天目擊我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦教 學 目 標知識與技能1.掌握本課生字詞|,了解我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦的情況|。2.了解通訊的寫作特點|,區(qū)別通訊與消息、特寫的異同 |。過程與方法有感情地朗讀課文|,體會文中的細節(jié)描寫的作用 |。情感態(tài)度與 價值觀了解我國在富國強兵的道路上取得的巨大進步|,增強民族的自豪感|。教學重點有感情地朗讀課文|,體會文中的細節(jié)描寫的作用教學難點了解我國在富國強兵的道路上取得的巨大進步|,增強民族的自豪感|。課時安排2課時第一課

36、時導入一（文本導入）:2019年11月23日|,我軍飛行員駕駛國產殲-15艦載機首次成功降 落航空母艦遼寧艦|, 一舉突破了滑躍起飛、阻才著艦等飛行關鍵技術|,受到世界空前關注|。你想知道這次著艦驚心動魄的一刻嗎？閱讀蔡年遲和蒲海洋的這則通訊 |,你會有不一樣的感受|。 TOC o 1-5 h z 導入二（情境導入）:出示我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻的圖片|。下面我們一起讀通訊|, 了解著艦這“刀尖上的舞蹈吧|。.交流背景航母建設承載國人百年強國強軍夢想|,而只有艦載戰(zhàn)斗機成功著艦|,中國首艘航空母艦一一遼寧艦才是真正意義的航母|。著艦是“刀尖上的舞蹈”、世界公認的高風險難題

37、|。本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一最具歷史意義的時刻|,采用現場特寫的寫法|,生動再現了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一刻|。稿件刊發(fā)后|,在廣大讀者中產生強烈反響|。新華網、1等網絡媒體在第一時間對稿件進行了轉載|,讀者認為|,此稿抓住了艦載戰(zhàn)斗機上艦中最精彩、最關鍵的一環(huán) |,回答了大家關注的熱點問 題|,既是一篇集新聞和史實的佳品|,又是一篇振奮人心、凝聚正能量的精品|,具有極強的可讀性和收藏性|。一位退休的海軍上將專門派秘書到報社|,指定要刊有此稿的報紙 100份|,送給老戰(zhàn)友們留作收藏|。在第四屆解放軍新聞獎評選中|,稿件以全票通過的形式|,被評為一

38、等獎|。 2.積累字詞 （1）注音那配（p n g p 跪桿（w?。┱勴荩╨ n li ） e浩瀚（h n） 姻熟（xi 默契（q ） 咆姆（p o xi o） 緊緲（b田g）偌刻（ju第10頁/共13頁一絲不茍（g U） 驚心動魄（p ）彈精竭慮（d dO）（2）解釋詞語澎湃：形容浪互相撞擊；形容聲勢浩大|,氣勢雄偉|。凜冽 喇骨地寒冷|。常用于形容隆冬時的寒風|。浩瀚：水勢盛大；形容廣大或繁多|。嫻熟：熟練|。 TOC o 1-5 h z 咆哮：形容人暴怒喊叫或水流奔騰轟鳴|。默契：雙方的意思沒有明白說出而彼此有一致的了解|。鐫刻：雕刻|。彈精竭慮：用盡精力|,用盡心思|。白手起家：比喻原

39、來沒有基礎或條件很差而創(chuàng)立起一番事業(yè)|。驚心動魄：形容使人感受很深|,震動很大|。（一）整體感知學生大聲朗讀課文|,思考問題：.請用簡潔的語言概括文章的主要內容|。.理清全文的層次|。.說說本文和前面所學的消息和特寫有什么異同|。設計意圖：整體感知課文內容|,理清文章層次|。區(qū)別通訊與消息、特寫的異同|?！窘涣鼽c撥】1.本文抓住殲-15艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦這一最具歷史意義的時刻|,采用現場特寫的寫法|,生動再現了舉世矚目的我國航母艦載戰(zhàn)斗機首次成功著艦那驚心動魄的一 刻|。.第一部分（14）：揭示我國航母艦載機首次著艦的意義|,渲染著艦前的緊張的氣氛|。第二部分（522）：具體描寫殲-15艦

40、載機“起飛” “著艦”驚心動魄的過程|。第三部分（23 26）：極力描寫人們在成功著艦后的喜悅與激動之情|,增強了中華民族的自豪感|。.通訊也是一種常用的新聞體裁|,是對新聞事件、人物和各種見聞的比較詳盡而生動的報道|。以敘述為主|,可以靈活運用描寫、抒情和議論 |,并可使用比喻、擬人、排比、反問 等修辭手法|,提高語言表現力|。全面深入報道事物的來龍去脈|,反映事物本質|,并容許細節(jié)描寫|。（二）深層探究.本文標題有什么特點|,結合全文說說副標題的作用|。.這篇通訊在描寫戰(zhàn)斗機著艦過程時多次描寫了周圍人的神態(tài)和心情|,簡要分析作者這樣寫的用意|。.文章三、四段在文中有何作用？請簡要分析|?！?/p>

41、交流點撥】1.本文標題分主標題和副標題|,主標題簡潔準確|,生動形象|, 一個“驚”生 動準確地表現“著”的驚心動魄|。標題“著”和“驚”兩個動作 |, “海天” 一個景象|,強烈的畫面感躍然紙上|,很容易讓讀者心頭一震|,吸引讀者的閱讀興趣|。副標題“目擊 我國航母艦載戰(zhàn)斗機首架次成功著艦”補充說明文章要表現的主要內容|。.戰(zhàn)斗機著艦是這篇通訊的主要事件|,而人們的神態(tài)和心情是輔助之筆|,用以從側面表現主題|。表現人們對我國航母艦載機首次著艦的關注|。烘托當時緊張的氛圍、勝利的喜悅等|。增強新聞的現場感|,增強感染力|。側面表現艦載機著艦風險極大、意義重大|,從而突出了主題|。第11頁/共1

42、3頁.揭示我國航母艦載機首次著艦的意義一一它承載著國人和海軍官兵強軍的夢想|,交代艦載戰(zhàn)斗機著艦是世界公認的最具風險性的難題|。渲染出緊張的氛圍|,引發(fā)讀者的關注和繼續(xù)閱讀的興趣|,為下文寫艦載機成功著艦后人們的喜悅作鋪墊|。鴉片戰(zhàn)爭以來|,由于落后于人|,中華民族先后遭受到許多帝國主義國家的侵略|,經歷了百年屈辱|。慘痛的歷史教訓讓中國人民懂得了 “落后就要挨打”的道理 |,富國強兵|, 一直是中國人民的夢想|。這篇文章向我們介紹了 “遼寧艦”艦載機首次著艦并獲得成功的 過程|,這是中國人民在富國強兵的道路上取得的一次大勝利|,所以振奮人心|。這則通訊讓我們看到我國在富國強兵的道路上取得了巨大進步|,增強了中華民族的自豪感|,增強了中國人民的凝聚