改進學習方法的感受和課件圖片

1、改進學習方法的感受一個國家，通過改革會變得強大，富有。一個花園經(jīng)過改進會更加美麗，更加引人注目。那么，一個班級通過改進學習方法，學習氛圍，也同樣會與原狀迥然不同，或是變得更團結(jié)，更強大，或是變得四分五裂，更落后。當然，每一種改進都是一種進步，一種創(chuàng)新，一種提高。就我們班來說。我們從初一就開始實行分小組合作學習。起初分成四個小隊，一個小隊就有十多人，隊伍很長，管理起來當然困難。為解決這一困難，老師為我們設(shè)計了一系列的表格，一些是問老師的評價一些則是小隊內(nèi)部的評價，比如：作業(yè)完成情況，衛(wèi)生，紀律情況，平時表現(xiàn)等等。剛開始，難免有些同學會有不服從“命令”的舉動，對隊長不尊重，而隊長則樹立不了尊嚴性，

2、整個小隊就如同一盤散沙但是，后來經(jīng)過老師的無數(shù)次的開會指導，引入，我們才可以解脫。根據(jù)老師給我們講的種種方法，我們再根據(jù)自己小隊里的情況加以施展，達到了不錯的效果，許多小隊成員已進入狀態(tài)。并且開始為自己小隊的利益而奮發(fā)努力，課堂氣氛慢慢的升上來了。幾乎每個老師提問問題時，各自小隊的人通過交流講解，基本上可全體上陣。就這樣，當時我們的105班在學校成為一個焦點，引人注目的亮點。學習成績持續(xù)上升，正在向“第一”的目標奮斗。后來，在下半學期，經(jīng)過語文老師的建議，指導，我們從四個小隊分成了八個小隊。新上任的隊長就和我們剛上任的時候一樣，像無頭蒼蠅，亂糟糟的，就不知道該從哪兒下手，怎樣管理。這就來了班主

3、任的事兒了，班主任有犧牲午休時間來給我們八個隊長開會，交給我們新的管理方法。就這樣，我們班就如同做生意似的，蒸蒸日上，一天比一天進步大?，F(xiàn)在轉(zhuǎn)眼間，我們又是初二的學生了。老師又有了新的想法。記得老師曾經(jīng)說過一句話，并且還是在我們眾多女隊長們面前說的，“初二將是男生的天下”這一句話讓我們幾個人心里非?！安凰?，但老師只要這么說了，就一定有他的用意和根據(jù)。原來如此，老師想讓男生當隊長來管理我們班，并又分成四個小隊的形式，每個隊當中選出一位男隊長。為了成功完成此事，老師又多次給我們八個隊長開會，討論如何劃分，并且座位如何擺放等一系列問題。經(jīng)我們多次的討論結(jié)果，每個小隊13或14人，并且座位按小學的形

4、式擺放，所有同學一律超前坐。成立了新的小隊，選出了新的男隊長，班主任當然又少不了給他們開會，講解一些做隊長須知。直到如今，我們班仍保持四個小隊的形式，并且由男隊長帶領(lǐng)。經(jīng)過這么長時間的改進，我們班的進步大家有目共睹，絕對比剛上初一時學習氣氛好，說真的，改進必定會使一個班煥然一新，任何方面絕對會好上加好，但改進的同時，有時也會需要講究一些手段，方法。如果沒有一個好的組織觀念，再怎么也不會有進步，所以我建議全校都實行這種學習方法。我相信，這樣一定會讓我們九中成為所有中學的一個焦點，一個亮點。從今天開始，讓我們用新的面貌，新的學習方法來增添九中的生機，增添九中的色彩。讓九中煥然一新吧！我有幸成為新課

5、改的體驗者, 在實施新課改的幾年中,我教過三年級和四年級的數(shù)學,它已經(jīng)進行了兩次或多或少的修改,有的是添枝加葉,有的是割筋加骨,感覺好像一艘鋒利的沖鋒坦克，開啟了全新的教育征途，也開啟了我的教學新思路，或許能有一些發(fā)言權(quán),特別是三四年級的教材讓我在平時教學中也頗有感想,卻怯于動筆, 最近總結(jié)點滴新課改的教學感受如下。 一、新在課程理念,青島版的教材,有關(guān)概率和數(shù)的認識這一系列內(nèi)容,在一開始教師們大都認為其思維簡單,內(nèi)容膚淺,可在實際教學過程中,我卻愈來愈認為這是精華所在,是素質(zhì)教育的真正體現(xiàn),統(tǒng)計長大我也去航天中，從“神州”五號入手，引出統(tǒng)計平衡能力的活動，很好的調(diào)動了學生參與統(tǒng)計活動的積極性

6、，教材取自學生身邊的事情，引導學生在與同伴合作分析、整理數(shù)據(jù)的過程中，獲得更多的知識，進一步發(fā)展了統(tǒng)計意識。小學教材的新課改在數(shù)學方面要求的是具備數(shù)學素質(zhì)的人而不一定非得成為高尖的數(shù)學人才,而是應(yīng)用者和受益者,為什么社會上會有那么多的經(jīng)濟受騙者,事業(yè)失意者,如果他們經(jīng)歷了我們今天的課堂，參與了統(tǒng)計與概率的親身體驗?zāi)敲淳陀凶銐虻娘L險意識和數(shù)理敏感度,一切將大為不同.讓課堂生活化,活動化,自主化,情感化,只要我們真正理解了這些數(shù)學新課改的內(nèi)涵,你會認為新課改并不是一種艱苦的摸索,而是一種人性的釋放,價值的回歸,快樂的源泉!二、樂在課程資源新教材給我們帶來了新理念的同時，也帶來了豐富的課程資源，給我

7、的感覺是課本簡單了，課卻難上了，但它提供給我們的課程資源卻豐富的多了，比如小數(shù)的初步認識，我在教學的時候?qū)τ诮滩乃峁┑慕虒W資源和進行順序產(chǎn)生了很大的迷惑，于是我本著想別人學習的態(tài)度上網(wǎng)進行了一次理順內(nèi)容再學教材的研究，結(jié)果在威海市某小學的網(wǎng)站上我發(fā)現(xiàn)了教學內(nèi)容的教學順序重新設(shè)計，我用心學習后終于發(fā)現(xiàn)了一種新的教學方法，就是說我改變課本上的教學資源，先用一米長的紙條讓學生找出0.5米的所在處,再讓學生找出0.1米的所在處,就是把0.5米平均分成5份,一份就是0.1,一米里有2個0.5,就有10個0.1,由此得到0.1就是十分之一,水到渠成,順理成章,讓我教的信心百倍,學生學得津津有味,為此我深

8、深體會到新課改的課程資源的豐富所在，一個數(shù)學教師的備課，已遠遠不滿足于備課筆記上，眼觀四方，耳聽八路，信息技術(shù)的使用讓所有師生感到新奇高效，不知不覺告別單純的一支粉筆一本書的舊模式，走出了“閉門造車，剛愎自用”的窩里斗，電子教案，多媒體課件雖然不能個個都出自已之手，卻也能拓展自己的教學思路，提高課堂效率，教師更多的是活動的共同行動者與合作者。而課堂教育受時空限制，借助于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，能有效的展示收集的材料，創(chuàng)設(shè)課堂教學的情境，從而激發(fā)學生學習的興趣。老師不斷加強自己的業(yè)務(wù)學習，拓寬知識領(lǐng)域，更新知識結(jié)構(gòu)，時刻了解數(shù)學發(fā)展的最新動態(tài),豐富自己的知識儲備，成為學生的示范者、咨詢者、質(zhì)疑者、鼓勵者讓我也

9、深深感嘆數(shù)學的魅力。三、活在課堂教學“獨樂，眾樂，孰樂？”新課程讓我真正領(lǐng)略這句話真實境界，學生的學習方式也是新課改的一個亮點,它給了學生更多的活動空間,更多的愉快感受,給提高學生的動手,表達能力和交流意識提供了實實在在的平臺.教材中“議一議”的內(nèi)容,特別要有選擇性地讓學生進行分組討論，在教室內(nèi)，上下左右的伙伴彼此接觸機會較多，由此產(chǎn)生的影響是不可低估的。因此，數(shù)學課堂教學中，教師要有意運用“鄰近協(xié)同”的作用，充分運用鄰近的空間位置克服學生的“讀學而無友”、“孤陋而寡聞”的不良個性習慣，從而提高學習效率。如對每節(jié)課后的“想一想”到“議一議”，再到“動一動”、“畫一畫”、“算一算”。對于某些要用

10、機械性識記的知識概念，可發(fā)動同桌同學之間“互相讀一遍”、“互相背一遍”、“互相默一遍”、“互相測一遍”、“互相批改訂正作業(yè)”、“互相交換意見”等，讓學生學會如何與別人切磋、研討，從而提高學習效率。在課堂上經(jīng)常開展解題競賽,以獎代懲,學生或許已看淡五角星,大紅花,但是絕對抵擋不了小恩小惠,如優(yōu)勝者可以減免一些基礎(chǔ)性的機械重復的作業(yè),或許這正與教育界亙古不變的因材施教不謀而合,實際中也證明能極大地提高學生的積極性，何樂而不為？新課程的課堂內(nèi)容貼近生活，數(shù)學案例熟悉而生動，這就決定了它的課堂氣氛活躍而熱烈。我從“一講到底”的傳統(tǒng)角色中徹底解脫出來，充分相信學生的能力，為學生提供有效的課程資源，努力使

11、自己成為教學活動的組織者、引導者、評價者，注重運用“自主、合作、探究”的學習方式。新知，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)；教材，讓學生自己去講解；操作，讓學生自己去參與；問題，讓學生自己去解決。課堂教學在這種輕松的氛圍下理解和掌握了知識，也拉近了師生的距離。而融洽的師生關(guān)系，保證了教學的有序進行，促進了教學質(zhì)量的提高。課改工作遠遠沒有結(jié)束,改革遠沒有我們想象那么復雜,只要我們摒棄以前的急功近利式的教學習慣,本著以學生發(fā)展為本的理念,用不斷刷新的教學方法,一切所謂的艱辛都是快樂的源泉,只要認識到這一點,每天的工作都會充滿激情!論壇：中學生的課改感受我是一個河北的高中生，今年河北剛剛進行了新課改，說實話課改確實不

12、錯，課本豐富了，也漂亮了！還有各種社會實踐活動，豐富了我們的生活。但是與之相矛盾的是，知識多了，課時少了；內(nèi)容多了，時間少了；任務(wù)多了，興趣少了；疲憊多了，快樂少了。因為現(xiàn)在實行學分制，出勤、作業(yè)、社會實踐、日常表現(xiàn)等都要算學分，老師們經(jīng)常拿學分嚇唬我們，總說不怎么怎么樣就給不了你學分，可是為什么就不能想想我們的感受呢！我們每天在學校的在校時間超過12小時，回去還有好多作業(yè)要做。每科作業(yè)確實不很多，但加起來就不是一個小數(shù)目了。說實話我不是那種反應(yīng)很快的學生，所以回到家要寫很長時間的作業(yè)，每天能睡5個小時就不錯了。我問過班里的其他學生，要想每科都認真寫作業(yè)，那就別想睡覺了！每科由于課程緊，都講得

13、特別快，“剛吃到嘴里的，還沒來得及嚼，就又往里硬塞，更別提咽和消化了！”我知道現(xiàn)在中國的國情，只能通過考試制度選拔人才，但是能不能不把高考作為唯一標準，比如把科技創(chuàng)新之類的加入其中?？傉f減負減負，可是減得只是知識，是課時，不變的是考點，這反而增加了我們的負擔！我希望能夠多關(guān)心一下我們學生，讓我們真正的把學習當成快樂，而不是負擔。學生眼中的課改：小組合作學習有感五年級一班 馬昉平2010年 9月我們明水小學迎來了向“課堂要質(zhì)量”的課堂教學改革。實行以小組合作學習為主的學習方式。通過這一學期的學習，我的體會主要有以下幾點： 1、我們養(yǎng)成合作學習的習慣。合作學習是指學生在學習群體中為了共同的任務(wù)，明

14、確自己的責任，實行分工合作的互助式學習方式。在這一過程中為我們合作學習創(chuàng)造條件和提供平臺，充分激發(fā)了我們學習的興趣，讓我們樂于和同學交流，感覺在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。 2、老師大膽的嘗試，我們自己能會的老師不講，能合作交流解決的老師不講，讓課堂變成我們合作學習的空間，讓課堂成為我們合作學習的自由空間。老師更新了觀念，把課堂交給我們，把學習的主動權(quán)還給我們，同學們學得可高興了。有時候因為一個問題爭論的可強烈了，就因為這樣，一些知識給我的印象是深刻的，讓我終身受益。 3、我們在合作學習中還分配角色、排練演出，在這一過程中掌握并加深對學習內(nèi)容的理解。在課堂表演時，無論臺上演的學生還是臺下觀

15、看的學生都表現(xiàn)出無比的熱情，自然而然的我們就完成了學習任務(wù)，并且理解的非常透徹。 總之，我們這一學期在課堂改革的大潮中受益匪淺，我們將乘著課改的東風不懈努力，爭取取得更好的成績。 調(diào)整座位重新編組的感受五年級一班 趙明君進入五年級上學期后，我們班進行了座位調(diào)整和重新編組，將原來橫排的課桌進行了豎排，四張課桌對在一起八個同學一組，我擔任了組長，并選出了語文、數(shù)學、英語、紀律、衛(wèi)生五個小組長，形成了一個團結(jié)學習的集體。幾個月下來我有很多感受： 一是感到很新鮮。上課時面向老師聽講，學習時面向課桌寫字，討論時同學們勇躍發(fā)言，做到互相鼓勵、互相學習、互相交流、互相促進，共同提高。 二是有了責任感。八個同

16、學六個擔任了組長，人人身上有責任、有擔子、有壓力，為了小組和班級的榮譽都能盡職盡責的當好小組長。 三是課堂紀律變好了。原來上課有的同學做小動作老師看不見，現(xiàn)在同學們都互相看到了，能夠互相監(jiān)督，形成了良好的學習風氣。 四是增強了集體意識。八個同學坐在一起，其他同學對他們的表現(xiàn)都一目了然，為了小組的榮譽，我們都嚴格要求自己，互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助、互相支持，取長補短，快樂成長。 小組合作學習有感五年級二班 蘇曉兵2010年 9月我們明水小學迎來了課堂教學改革，以前，我們班的課桌像一條長長的龍似的豎著排；現(xiàn)在我們四張桌子對起來，成為一個“田”字，四張桌子上的同學也自然而然成為了一個學習小組。實

17、施小組合作學習，提高了我們的學習興趣，在積極交往中合作，在成功體驗中學習，形成了我們同學之間、我們與老師之間的互動。 為什么成立學習小組？這個就更簡單了。假如是前后桌的話，只有四人交流問題，交流體會，把桌子連起來，就有8個人分享這些。學完課文后交流自己的收獲，交流自己的心得，我們每個人都能“取長補短”，既能增長知識，又能培養(yǎng)出團結(jié)友愛的品質(zhì)。通過合作性學習這種形式，提高了我們參與的廣泛性，不僅激發(fā)了我們的發(fā)散性思維，也從小培養(yǎng)了我們的合作意識，更使我們的潛能得到了淋漓盡致的發(fā)揮。 既然學校給我們創(chuàng)造出這么好的學習環(huán)境，我們一定不能辜負學校對我們的期望。俗話說：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚?！薄皶?/p>

18、籍是人類進步的階梯”?？吹竭@些名言，我們更應(yīng)該好好學習，天天向上。 我眼中的課改五年級二班 葉澤琳2010年 9月我們明水小學開始了課堂教學改革，通過這幾個月的學習，我有以下感受：課改真正體現(xiàn)了新教材的教育精神，學習過程與結(jié)果并重，同學們成為學習的主體，積極搶答老師提出的問題，為自己組爭得榮譽。因此我們的課堂變得活躍起來。同學們在課堂上大顯風采，我們積極參與小組討論，使學習成為充滿樂趣的事。同學們也在學習過程中學會了團結(jié)、關(guān)愛。 雖然課改給我們帶來了方便，學生和教師都產(chǎn)生了可喜的變化。但是也存在著一些弊端。我們希望老師還要給我們更多的選擇權(quán)、展示權(quán)，課堂更開放，讓我們同學之間更好的合作交流。

19、我很喜歡這次課改，讓同學們學得主動了，大膽了。 小組合作的收獲 五年級三班 顏心蕊我們學校進行的新課改使我由一名無憂無慮的小學生變得會思考，會學習，會合作，回首難忘的上學期，不禁感慨良多！肖伯納說過：“倘若你有一個蘋果，我也有一個蘋果，而我們彼此交換這些蘋果，那么你和我仍然各有一個蘋果，但是若你有一種思想，我也有一種思想，而我們彼此交換這些思想，那么，我們每個人都將擁有兩種思想?！毙〗M合作，我們先自己學習，參照自己手中的參考書籍和自己搜集的資料，形成自己的見解、想法，記下自己的疑問。然后小組交流，取長補短，豐富完善自己的見解。疑問由小組成員幫忙解決，小組內(nèi)不能解決的，交由全班討論解決。在小組合

20、作學習中，我漸漸學會全面的看待問題，從多個角度分析問題。同時，我們在交流思想的過程中常常會擦出火花，觸動靈感，達到舉一反三、觸類旁通的效果。雖然課改才進行半年，但是在小組合作的的推動下，我的學習成績和其他方面的素質(zhì)都有很大提高，正如孔子所說：“三人行，必有我?guī)熝桑t其善者而從之，其不善者而改之?！痹谛〗M合作中，我可以是別人的老師，別人也可以是我的老師，大家在學習的過程中，互相合作，互相幫助，互相鼓勵，互相提醒。聽到的是互相間的贊許，以前的互相埋怨、指責的行為在不知不覺中消失的無影無蹤。新課改的一學期里，我們班在各科老師的帶領(lǐng)下，收獲了知識，收獲了技能，收獲了友情。 我的課改體會五年級三班 顏崇

21、哲新課改實行小組合作學習，我是一名小組長，小組合作帶給我很多的體會和收獲，：組長是老師的小助手和代言人，是同學們的好榜樣和領(lǐng)路人，是老師與同學之間的紐帶，是小組之魂，負責全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作，至關(guān)重要。由于我成績較好、責任心強，我被我們小組選為組長，并以我的名字為小組命名。小組成立之初，老師交給我們怎們給小組成員編排座位，怎么對小組成員進行評價，我們制訂了小組組規(guī)，經(jīng)過一段時間的實行，我們對小組合作評價的操作方法已經(jīng)熟悉了，我們對小組合作的學習方式也逐漸的適應(yīng)了。 在學習中，組長是小組合作的中心發(fā)言人，為了當好中心發(fā)言人，我在課前預(yù)習，查找很多的資料，為完善雙色導學筆記，別人玩耍

22、的時間我都用在學習上，在我的帶領(lǐng)下，我組同學形成了濃厚的學習氛圍。當組員之間發(fā)生小摩擦的時候，我會及時調(diào)解，我組同學變得更加團結(jié)。當本組落后于其它組的時候，我會及時鼓勵大家，激勵同學們加油超越，我組評比得分一直名列前茅。在小組評比中，我組獲得優(yōu)勝小組。小組合作收獲多，希望大家再突破，最后讓我們繼續(xù)努力，成為學習的真正主人！ 我的課改收獲五年級三班 劉圣啟這一學期我們學校實行小組合作學習。一開學，我們就重新分了班，我分在五年級三班。我班八個人一小組，座位由以前的成行成列變?yōu)樾〗M圍坐。小組以小組長的名字命名，各小組間展開競爭，并制定了相應(yīng)的考核激勵措施。小組成員按照學生學業(yè)成績和能力水平從高到低進

23、行編號。每個同學都有一個號，并且每組成績相當?shù)耐瑢W代號相同這樣既便于組長分工小組成員按一定的序號發(fā)言，交流、討論，又便于教師抽查指定同一水平的學生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助中來，更加促進組內(nèi)團結(jié)互助。這樣，小組的每一位成員都團結(jié)一心，都會為小組的榮譽而戰(zhàn)。小組合作學習要求每個人都要參與，在我們的課堂上，每個人都要動腦、動口、動手，從而使不同學習程度的同學在課堂中找到了自我，不再那么沉默。課堂就成了我們表演的舞臺，學習成了一種快樂的事，每個同學都能積極參與進去，學生把注意力集中在學習上，在課堂上經(jīng)?？吹剑和瑢W們把手舉得高高，且伴著“叫

24、我”的聲音，以前不怎么發(fā)言的同學也開始發(fā)言了。我們有了參與課堂活動的機會。 我的語文導學雙色筆記五年級四班 王慧芳自從我們上五年級起，學校就嘗試一種新的學習方法“小組圍坐學習方法”。我覺得，這種方式使我們逐漸有了自學的好習慣。 現(xiàn)在我們每人都有一本雙色導學筆記，來指導我們很好的去預(yù)習課文。雙色導學筆記的內(nèi)容很豐富，主要有下面幾方面的內(nèi)容：一、“字詞拾貝”“字詞拾貝”的內(nèi)容主要包括“字詞積累”和“理解運用?！白衷~積累”是本課學習的新生字和新詞語?！袄斫膺\用”是本課出現(xiàn)的近義詞、反義詞、多音字和易混字。這樣可以讓同學們更具體的掌握新學的字詞。二、“我的資料庫”“我的資料庫”是了解作者的簡介、文學成

25、就、人生格言、人生目標和主要作品，或是寫作背景。三、“感知概括課文”“感知概括課文”是寫出課文的主要內(nèi)容，時間、地點、人物和發(fā)生的事情，讓我們寫出課文主要是講了一件什么事。四、“品讀發(fā)現(xiàn)”“品讀發(fā)現(xiàn)”是課文中的好句子和好段落抄寫下來，并說出為什么喜歡它們。五、“品讀質(zhì)疑”“品讀質(zhì)疑”主要是在讀課文時，有什么不懂的詞、句子、原因都可以寫出來，在課堂上大膽的提出來。以上是我們語文導學筆記的主要內(nèi)容，在這本語文導學筆記的引導下，我們逐漸的學會了預(yù)習，知道了該怎么去預(yù)習一篇新的課文，要自己學會哪些內(nèi)容，改進了我們的學習方法，我認為這是一種很好的嘗試。 課改中我的變化五年級四班 姜杰楚今年下半年，我們學

26、校使用了小組式的學習方法，那樣方便了我們解決問題，還可以一起讀課文、復習、預(yù)習功課等等。我們很喜歡這種學習方法，我們每人都有一本導學筆記。那我來介紹一下導學筆記吧!導學筆記里有：字詞拾貝、我的資料庫、感知概括課文、品讀發(fā)現(xiàn)、品讀質(zhì)疑、預(yù)設(shè)展示、思考探究、達標測評8個，那我先說說“字詞拾貝”吧！“字詞拾貝”還包括:字詞積累、理解運用、糾錯記錄。那我們先一起來看看字詞積累吧！字詞積累可以讓我們多積累許多的生、字詞，積累些生字、詞對我們以后的學習有很大的幫助，同時，也讓我們對課文里的生、字詞有一些印象了。說完字詞積累，就來看理解運用，理解運用的功能可多呢！你可以把自己通過讀課文積累的近、反義詞、多音

27、字都寫出來，那樣既能證明你認真預(yù)習了，也能讓我們把這些近、反義詞、多音字有一些印象，在以后的學習中沒準能用得上。糾錯記錄可以把你課上講的一些你出錯的字、詞寫在上面，不僅能加深記憶，還能把錯的字、詞改過來。下面我們一起來看看“我的資料庫”?！拔业馁Y料庫”讓我們搜集作者或?qū)懽鞅尘暗绕渌挠嘘P(guān)資料有一些認識，對課文的學習會有所幫助，同時也開闊了我們視野，增長了我們搜集整理材料的能力，擴充了我們的知識儲備。啟發(fā)我們思考質(zhì)疑的是概括課文內(nèi)容，品讀質(zhì)疑，為了完成這些內(nèi)容，在課堂上有精彩的展示，我們都會積極的去準備，課下在小組內(nèi)討論交流，這一學期下來，我感覺我的思考問題的能力有了很大的提高。導學筆記對我們的

28、學習有很大的幫助，我喜歡它。 我的課改新學習五年級四班 高樂新的學期，新的開始。這個學期我們開始了一種新的學習方式，原因就是我們又多了一本導學雙色筆記。 這本導學雙色筆記給了我很大的幫助，上面有八大板塊：“字詞拾貝”“我的資料庫”“感知概括課文”“品讀發(fā)現(xiàn)”“預(yù)設(shè)展示”“思考探究”，最后是“達標測評“。 “字詞拾貝”讓我養(yǎng)成了讀好書、記好詞的習慣，同時我也會把這些好的字詞理解運用，所以我的寫作水平在一點一點提高。“這個詞用得真恰當啊!”說到這里，我會忽然想到品讀發(fā)現(xiàn)，寫作的時候用上這些詞會很好的。以前，有問題我不好意思提出來，現(xiàn)在好了，有了品讀質(zhì)疑，我可以大膽的提出來，讓老師和同學們一起解答。

29、 每一課中都有一個他山之石，我最喜歡他了，我把聽課中別人提到的而自己沒有提到的知識寫在里面，這樣，使我的學習有進步了，這樣一來，在這篇課文中即學到了自己知道的知識，又明白了別人懂得的知識，真是兩全其美??！這本語文導學雙色筆記是我學好語文的小幫手，現(xiàn)在，它已經(jīng)成了我的“知心朋友”。不過我對它有一點小小的建議： 我覺得可以再加一個“單元復習”，把這一單元的內(nèi)容再復習一下，鞏固一下這一單元的學習成果。在最后加一個“總復習”，鞏固一下這一學期的學習成果。 這本語文導學雙色筆記真好！ 課改和學習的心得 六年級一班 李書賢時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在這個學校度過了六年的小學生活，還有半年多我們就要離開這個溫

30、馨而讓我十分留戀的母校了，我對于課改和學習也有了很多的心得。先談一談?wù)n改，課改主張激發(fā)我們學習的積極性。自學可以讓我們更加深入細致的思考問題，挖掘自己的潛能，掌握學習的方法，如果別人直接把答案告訴我們，只會使我們越來越懶，終將一無所獲。 另外四張桌子組成一個小組，有大組長、數(shù)學、英語組長等?？梢宰尳o我們在小組中更加深入的討論問題，而且也可以方便的檢查作業(yè)、討論問題。記得一節(jié)語文課上，老師要我們仿寫句子“到剛勁端莊的方塊字里，感受水滸、三國的英雄豪氣”，話音剛落，大家展開了熱烈的討論，我們小組的成員仔細分析這句話的特點，運用了借代的手法，我想到了李白杜甫，然后李潔給我補充道：“可以說，到充滿詩情

31、畫意的唐詩宋詞里，感受李白杜甫的魅力?！蔽艺f：“對對對，我就想說這句，沒想到我們心有靈犀啊。我還想說個名勝古跡的，到風景優(yōu)美的名勝古跡，感受黃山、西湖的美麗?！薄暗饺鐗羲苹玫耐捦鯂?，感受丑小鴨的堅強堅持，海的女兒的善良堅貞”，“到歷史悠久的文化里，領(lǐng)略長城、兵馬俑的古老”大家議論紛紛，小組討論激發(fā)了我學習的靈感。語文導學雙色筆記也是幫助我們學習的好伙伴和良師益友，記得剛發(fā)下來時，我們都犯愁了，一課居然要寫四大頁，什么時候才能做完?。靠山?jīng)過一段時間，我們漸漸喜歡上了這個本子，它成了我們學習的好幫手，讓我們逐漸掌握了預(yù)習和復習的好方法。 好好學習，天天向上。這是很多同學的座右銘，學習不僅是課前

32、預(yù)習、課上認真聽講、下課復習，還要做好老師布置的每一個作業(yè)。不僅要認真完成，還要把每一個字都深深的印在腦子里。 在這幾年里，我們的知識在不斷的豐富，我們的視野在不斷開闊。我們記住了許多成語、名句、著名的唐詩宋詞，認識了許多詩人，如：屈原、李商隱、杜牧等等。我們變得博學多聞而且有智慧。知識讓我們從幼稚的小孩子成長為一名懂知識、有愛心、講禮貌的少先隊員。 在今后的學習中，我會更加的努力，展現(xiàn)一個更加優(yōu)秀的我！ 我要為學校美好的明天作出貢獻！ 課 改 心 得六年級一班 馬玲幾年的小學時光對學生來說總是短暫而又快樂的，日月如梭，眼看還有半年多就要離開這個甜蜜而又溫馨的母校了，我對課改和學習也有了一點心

33、得。課改的表現(xiàn)形式之一就是幾張課桌連在一起使我們面對面上課，我認為這樣的好處使上課便于交流討論問題，就再也不用像以前那樣前桌回頭后桌前湊來商量問題了，如果那樣的話也太不省時了。在學語文第三單元時，老師說：“有時候，善意的謊言如海上的燈塔，給黑暗中的人們以希望。請舉幾個生活中的例子?！蔽乙粫r茫然，老師讓我們討論交流，因為可以資源共享。組員們有的說：“我知道一個故事，一對夫妻，妻子廚藝不精，但丈夫卻吃著難以下咽的飯菜，假裝津津有味。這是夫妻之間善意的謊言?！庇械恼f：“望梅止渴也算曹操說的一個善意的謊言?！蓖瑢W們打開了話匣子，也打開了我的思路，我聯(lián)想到生活中，有時媽媽給我買了衣服，顏色款式不符合我的

34、心意，我撅著嘴，結(jié)果也傷了媽媽的心。討論了這個話題，我知道以后遇到類似的情況，我應(yīng)笑著接受，并向媽媽表示感謝。這是母女之間溫馨的謊言。”小組合作探究激發(fā)了我們的思維。學習對于每一位學生是最重要的任務(wù)，好的學習方法，不僅能豐富我們的知識，還能讓知識更深刻的印在我們腦海中。我的學習方法就是每天認真聽講，幫助同學解決難題。并且在幫助同學的過程中，自己也重新溫習了一下功課，那就記的更深記的更牢了！到下午時，寫完作業(yè)就再聽一會英語磁帶，背背單詞等。在周末和下課時，拿出一些例題試卷來做一做，晚上則讀課文寫生字默讀段落。而我也同樣相信培根的一句話“讀書讓人充實”，大腦充實了才能干更多的事！在語文的學習中，最

35、容易被人忽視的就是“課前預(yù)習”，總是以為它無關(guān)痛癢，跟重要的學習不相干。然而非也：課前預(yù)習就是先把難題了解明白，給以后的學習做鋪墊。我在預(yù)習的時候常會做一本叫語文導學雙色筆記，它可是好寶貝??！上面什么課文生字、理解課文主要思想，作者表達的感情等，它都有！可以說，它就是除掉學習道路上荊棘的鐮刀，讓你的學習暢通無阻！科學家預(yù)言：21世紀的文盲，不是目不識丁的人，而是不會學習的人。如果不會自學，就不可能很好的培養(yǎng)獨立思考能力、分析能力和解決問題的能力，因此我們要學會自學，克服自身惰性，持之以恒。發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書。我是在學習海洋中奮力前行的小船，我要向著希望之光遠航！我是花園中的一棵小芽

36、，我要向著成功而努力拼搏！向著參天大樹而成長！ 課改給我?guī)韺W習的快樂六年級一班 謝如鑫六年小學時光，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的學習道路上，我作為一名普普通通的小學生，我從中體會到了學習的快樂，與同學、老師真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了許多道理。用一句老師常對我們說的話“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！鄙蠈W期開始，我校開始了課堂教學改革，最直接的變化就是把四張桌子組成一個小組，讓同學們四目相對。這樣一來，上課可以積極地討論問題，下課可以及時收發(fā)作業(yè)。不但這樣，學校還給我們每個課桌配上了天藍色的桌布，全都是為了一個目的讓我們在良好的環(huán)境下學習。另外，我們學習使用語文導學雙色筆

37、記?！白衷~積累”指導我們學習課文中的字詞；“我的資料庫”讓我們搜集了許多課外的知識；“品讀發(fā)現(xiàn)”讓我們明白重點句子的含義。本來以為自學很難，但是因為有了語文導學雙色筆記從而變得簡單了。自從有了這本語文導學雙色筆記后，我能進行課前預(yù)習，還能在課后及時地復習。漸漸地，我的語文成績提高了，這全都要歸功于它。記得在學我的舞臺時，老師讓我們查閱作者吳霜及母親新鳳霞的資料，還有戲劇的相關(guān)知識。為了能在課堂上有精彩的展示，我從課外書上查閱了作者資料，知道她唱戲、寫作、繪畫樣樣精通，上網(wǎng)查閱了戲劇的知識，還了解了京劇旦角四大流派梅派、程派、尚派、荀派，知道了梅蘭芳蓄須明志的故事，我還瀏覽了戲曲視頻，感受了戲曲

38、演員的身段、招式，知道他們臺上一分鐘，臺下十年功。在第二天的課上交流時，我侃侃而談、娓娓道來，贏得陣陣掌聲，讓大家刮目相看。還有一次，老師在課上給我們講最后一頭戰(zhàn)象。這時，老師問：“有誰知道關(guān)于作者沈石溪的作品或者作者本人的資料？”這時，我自信滿滿地站了起來，回答道：“老師，我知道，作者沈石溪的作品有”回答完畢后，同學們都向我投來了羨慕的眼光，就連老師也贊許地點點頭。當然了，我在課下早就做足了功課，將答案寫在語文道學雙色筆記中，然后將答案牢記在腦中。這就是所謂的“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”吧！“不經(jīng)歷風雨，怎么能見彩虹？”是啊，學習的路上，我們要經(jīng)歷各種挑戰(zhàn)和磨難，這時候，請不要忘記“天

39、道酬勤”。如果你是天才，勤奮就會使你如虎添翼；如果你不是天才，勤奮將使你贏得一切。同學們，讓我們做個見多識廣、知識豐富、快樂、勤奮的小學生吧！ 淺 談 課 改六年級一班 趙書琪課改的表現(xiàn)形式之一是把我們的課桌并在一起，。這樣就可以方便的收發(fā)作業(yè)，可以一起進行深刻的討論問題，也更能省時，方便，還能利于上課整頓秩序。課改的好處非常多，同學們也非常喜歡，討論問題也不用回頭了。有一次，一位同學有問題不會做他急得滿頭大汗，我便過去幫助他，我們一起討論最后他會做了，我也很高興。在課改之后我們分為了七個大組，每位同學都編了號，老師上課提問時，只要說幾組幾號便好了，這樣還能讓每個同學都有展示自己的機會。這樣激

40、勵我們充分準備做好預(yù)習，因為說不定會被老師叫到。課堂檢測聽寫完后，組長給我們打分，我渴望得滿分，所以每次我都精心準備。小組捆綁式評價能增強我們的集體榮譽感，能幫助那些平時較懶散的同學按時完成作業(yè)，因為不按時完成就會給組里扣分。記得在一次語文課上，老師布置作業(yè)讓我們搜集關(guān)于“馬”的成語，我回家迫不及待的打開成語詞典，找到了“馬到成功、龍馬精神、老馬識途、懸崖勒馬”等，我又趕緊上網(wǎng)百度搜索，又找到了“指鹿為馬、塞翁失馬、田忌賽馬”等。第二天，我滔滔不絕地說了很多，老師直向我豎大拇指。我想，要想有精彩的展示，有自信，就必須勤奮自學，提高主動性。自學是成功的必經(jīng)之路，學貴自得，自學對任何人來說都是獲取

41、知識的主要方式。俗話說：“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人?！弊约撼浞职l(fā)揮了自己的積極性與主動性，才能學到有價值的知識。靠自己探索得來的知識，往往可也掌握的更加深刻扎實，從而為自己打下牢固的基礎(chǔ)。每個人從出生到老真正接受學校的教育知識是短暫的，下半生的大部分時間得靠自己的讀書，思考，不斷的通過學習和進取來豐富自我的。在老師的指引下，我們的知識在不斷的豐富，我們的視野在不斷的開闊，我們變得更博學多聞而且更有智慧。我們學會了自學，提前預(yù)習，勤思考，認真書寫。我相信，我們將學得更加主動，精彩，有趣。 課改給我的感受 六年級二班 黃文靜 我的收獲：“小組”就是四五張桌子合在一起，最大的特點就是一個小組8-10個

42、人圍成一個長方形，容易討論，組員有什么問題的話，周圍全是同學，可以隨便問問題，但不可以隨時問問題，這樣會影響他人正常學習。這樣圍在一起，可以增加同學之間的友誼。這個“小組”就像我們的一個家，也是我們自己的一個小集體，在這個小集體中我們互相幫助，共同完成學習任務(wù)，建議：我們每個人面對著的都是同學，有時會管不住自己的嘴，會和對面的同學說話，我們要克服這些毛病。我的建議在老師講課的時候，我們每個人都要朝前坐好，討論交流或做作業(yè)的時候再轉(zhuǎn)過身子來，如果老是扭著脖子，對我們的身體成長是不好的。 課改感受六年級二班 劉夢嬌我們學校實行課堂教學改革后，讓我們有很多的收獲，同時也有許多的建議. 首先它能夠讓我

43、們更好的學習探討。原來是前后桌，討論的話就有些麻煩了，那現(xiàn)在的模式就方便了，因為它讓我們能夠聚在一起討論，所有人都可以聽到某一個人說的什么。還有一個就是編號，每一個人都有數(shù)字編號，這讓我們每個人都有了參與課堂活動的機會。比如語文、英語聽寫，沒編號前，我們舉手秩序非常的亂，而且當點不到自己的時候，就會沮喪、生氣。而編號以后老師點幾號就是幾號，我們不會埋怨，因為誰讓他（她）就是老師所點的號呢。再說一說建議吧，這個建議也可以說弊，有好自然也有壞，因為兩個同學挨得近了，更容易說話、傳紙條，有些同學聽不到老師說什么，自然也學不好，即使不是新模式的錯，到考試考不好，家長也會怪罪新的模式，那些不遵守紀律的同

44、學也認識不到自己的錯誤，新的學習模式對他沒有起到好的作用。我們希望學校能夠想出更好的辦法，讓每一個學生有更好的學習環(huán)境！讓每一個同學都能在新的學習模式下有收獲，有進步！ 課改中的感受六年級二班 張書琪 自從上個學期開始，我們的課桌就由以前的四行變成了七個小組！一開始大家對這樣的環(huán)境都不太適應(yīng)，也不知道以前好好的，現(xiàn)在為什么又變成這樣了？不過經(jīng)過一段時間的適應(yīng)，我們喜歡上了這種環(huán)境！這樣的改造有利也有弊，不過還是利多弊少的！這樣的座位讓我們同學之間交流的時候更加的方便?，F(xiàn)在上課同學們討論交流的多了，而且回答問題的時候也不像以前那么少了，以前回答問題的基本上都是好學生，但現(xiàn)在老師點號回答，有的時候

45、讓組員推薦一個人，但這個人不能重復，這樣就給了每一個的同學展示自己的機會！我們開始自學，為了搜集更多的資料，可以去看更多的書，掌握更多的知識；學會自學，再難的知識你也可以通過自己的各種方法來解決；學會自學，就可以不用老師教，用自己的方法、用自己的方式來學會更多的知識。每一件東西都不能是十全十美的，當然也包括這次的課改。這樣的方式我們上課討論交流確實很方便了，但是對于某些愛說話的同學來說，上課說話也更加的方便了。這樣還有一個最大的缺點，那就是小測試的時候有的同學抄別人的試卷，只要一抬頭就看得到。存在的這些問題，我們希望今后能夠很好的解決。總的說來，用這樣的方式來學習還是很成功的，我們喜歡，樂于接

46、受，我們不能因噎廢食，因為存在著不足就全部的否定它。沒有壓力就沒有動力，后面黑板上的分可以給我們添加壓力；我們會為著我們小組的榮譽去努力，團結(jié)進取，各守其職；上課積極表現(xiàn)，更好的展示自己，超越自己。沒有最好，只有更好！ 我們學習方式的改變六年級三班 李慶照 課堂上，教室中傳出激烈的討論聲，這正是小組中的爭議，各有各的見解，各有各的方式，正為這一個問題發(fā)表自己的看法。為方便同學之間的討論，老師把幾個調(diào)成一組。其中有學習優(yōu)異的，也有學習較差的，在學習過程中，學習優(yōu)異的同學對學習的熱情會帶動起其他同學對學習的認真，同時也可幫助同學解決難題，讓學習較差的同學提高學習成績。如有意見上的分歧，便可討論，各

47、有各的想法，在討論中促進對學習的態(tài)度，也可以把自己的見解通過語言讓別人知道，在討論完之后提出問題，更深一步的了解題的含義以及解法，最后確定正確的答案。這是小組討論的好處。班中還采用小組積分制，英語、語文、數(shù)學、紀律、衛(wèi)生各有負責的組長，分數(shù)的來源是來自每晚的家庭作業(yè)以及課下、課內(nèi)的表現(xiàn)來評分。這樣的積分制既可以激起學生的不甘落后，又可以很好、有制度的管理學生。上課回答問題，老師給大家編上號，點號回答。每個人都有編號，如果回答不上來，小組中的人便可起來幫他解決。小組之間團結(jié)合作，齊心協(xié)力的學習，成績一定會上升。語文方面，雙色導學筆記幫助我們課前預(yù)習，讓我們接觸的范圍更廣一些，了解的知識更多一些，

48、不按照課本原封不動的講法，這樣討論的方面會更寬。這些是原來沒有的。 不一樣的課堂 六年級三班 趙雅 我們學校實行了一系列的課堂改革，并且有了顯著的效果。我就拿幾個例子來說一說吧！ 先拿座位來說，從前的座位是成列成排的，討論時十分不方便，因此，我們現(xiàn)在改成了小組合作形式。一個組由八人組成，四張桌子拼起來，組員和組員面對面，左邊右邊各四人。為什么這樣安排呢？因為這樣可以提高大家的學習興趣，討論時，十分方便，當有同學遇到疑問時，組員們可以一起幫他，這樣就可以提高差生的成績，并且也讓好學生的知識更加扎實，也讓我們大家的友誼更加牢固，讓我們學會了團結(jié)，知道了團結(jié)的力量，也讓我們學會了拼搏向上、積極進取的

49、精神。現(xiàn)在不僅座位進行了改革，小組內(nèi)各個職位的安排也非常合理，依照個人的學習情況來分配職位，其中有大組長、語文組長、數(shù)學組長、英語組長、紀律和衛(wèi)生組長。大組長的任務(wù)就是監(jiān)督每個組員的言行、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生各個方面。每個組長都要把每個科目的每天得分報告給大組長，而大組長就要算每天的總分并且寫在后黑板上，語文數(shù)學英語組長就要收發(fā)作業(yè)，檢查作業(yè)的等等，紀律衛(wèi)生組長就要按照每天的表現(xiàn)適當?shù)臏p分。每個組員都不想給自己組減分，所以努力做到最好，不打架、不罵人，每次作業(yè)都完成，因為這樣，所以我們的成績都慢慢進步，讓每個學生都有一股拼搏的精神。每個組的每個成員都有自己的編號，老師叫同學回答問題時，不是點名，而

50、是叫幾組幾號，這樣讓這個班的每個學生都有被叫起來的機會，如果這個組表現(xiàn)出色或舉手積極，或者能夠提出自己的意見，還會給這個小組加分，所以每個同學都積極舉手，提出意見，讓以前嚴肅的氣氛變的活躍、激烈。小組合作就是好六年級三班 丁詩璇我們學校實施課堂教學改革，實行“小組合作”的學習方式。今天，我就來說一說在這一改革過程中我的收獲吧！以前，一張張桌子，一排排一列列排放在教室里，兩個人用一張桌子。每當我們討論問題時，只能與前后桌和同桌交流，范圍很??；而現(xiàn)在是四張桌子或六張桌子拼成一組，我們討論問題時，至少可以與七個人討論。相對于以前來說，現(xiàn)在的小組合作方式，可以讓我們更好地了解其他同學的看法與思路，更快

51、地發(fā)現(xiàn)與修補學習上的漏洞。有一次，老師讓我們討論“10/100”與“100%”的意義是否完全相同。我們組的一個同學說它們的意義完全相同，而正確的答案是它們的意義是不同的。我們幫他糾正了錯誤，并告訴他這兩個數(shù)的意義。自此以后，他再也沒有犯過這樣的錯誤。以前，同學們在做實驗時，各做各的，而且做的很慢，有時候還不成功。而現(xiàn)在，同學們幾個人圍在一起，說出自己的點子，分好工，幾分鐘后，就可以做完，而且做得很成功，大大提高了同學們的團隊協(xié)作能力。聽完這些，你可能會問，一個小組沒有紀律怎么行呢？別擔心，我們每個組里還有語、數(shù)、外、衛(wèi)生、紀律小組長，他們會管理組員，并且天天給組員評估、打分。小組合作的學習方式

52、讓我們改變了很多，我們也學到了比以前更多的知識和能力。 我眼中的教學改革六年級三班 康楠我校進行課堂教學改革，我感覺變化最大的就是我們的課堂。在以前，上課時的座位是一行一行的，討論時也只有同位倆個，最多有個前后位，非常不方便，而且激不起學習興趣，感到非常乏味，學習成績自然也上不去。可是，自從有了小組合作這種學習方式以后，就不再這樣，小組合作實行打分制，每組有8人，有1個語文組長，一個數(shù)學組長，一個英語組長，除了這幾個組長之外，還有一個紀律組長和一個衛(wèi)生組長，語數(shù)英這3個組長，是檢查組員每天的作業(yè)情況和上課的得分情況。紀律組長檢查每位組員上課時的紀律，而衛(wèi)生組長檢查的則是本組每天的衛(wèi)生。這樣的學

53、習方式既增進了同學們的團結(jié)性，又改變了同學們的學習習慣，上課控制住自己，不說話也就意味著不減分。上課時，同學們積極發(fā)言，熱烈討論，各有各的見解，各有各的想法，使那些不想學習，不愛學習的同學也活躍起來，積極參與小組的討論中，有了學習興趣，學習成績也有了進步。這種小組合作方式學習，好處很多，而且同學們也很喜歡，老師也比較滿意。所以，將這種學習繼續(xù)延續(xù)下去吧！我想，這會使更多的同學投入進學習的行列中，我們將學會更多的東西。 我喜歡小組合作的學習方式六年級三班 邱睿我們學校課堂改革以后，以小組合作的方式討論交流，同學們變得比以前熱愛學習了，同學們有不會的題，大家也可以互相商量。例如，有一個閱讀題，大家

54、都沒有一個統(tǒng)一的答案，每個人都有自己的意見，幸虧有這樣的課堂教學方法，使我們在一起交流方便多了。小組點號的形式，使每個同學都有發(fā)言、上黑板上做題的機會，每個同學都能得到鍛煉的機會。老師也安排了每個組的各科組長，基本上每個同學都能當個“官”，當組長的同學也有榮譽感，每個小組長都很負責，不完成作業(yè)的情況減少了。每天，大組長都在黑板上的記錄得分，一個星期下來老師評出優(yōu)秀小組，也增強了大家的團結(jié)協(xié)作精神和集體榮譽感。這種課堂上課的方式雖然有優(yōu)點但也存在缺點。同學們面對面更方便說話了，有些不自覺的同學趁著這個機會說話，影響了別人聽課。同學們之間挨著近了抄作業(yè)也就方便多了。 雖然這種教學方式有利也有弊，但

55、是我還是覺得利大于弊，我很喜歡這種新的教學方式。 課堂改革體味學習的興趣、快樂六年級三班 王思宇 今年，我們學校實行了課堂改革。從此，課堂就成為我們的享受：我們享受到學海無邊樂作舟的快樂，享受到進步的快樂，享受到同學之間關(guān)系融洽的快樂。課堂上，小組討論時，同學們輕松自如地各自說出自己的見解，提出疑問時，同學們爭先恐后的搶機會。由此可見，課堂改革的好處很多，現(xiàn)在，我們就來說一下吧。 課堂改革之前，每次上課，遇到問題時，討論的空間很小，只有兩個人，就算和前面的同學一起討論，也只有四個人，討論起來很不方便。而實行課堂改革之后，變成了小組討論，每個小組有八個人，討論時，就圍在一起，這樣就方便多了。有一

56、次，我們在課堂上圍在一起討論問題，我先說出了自己的看法，有幾個同學不太明白，我給他們解釋了一番。這樣不僅討論起來很方便，而且學習好的同學可以幫助學習差一點的同學，幫他們提高成績。 課堂改革的第二個好處就是讓每個同學都有機會回答問題。從前，老師每次提出為題，幾乎都是一些學習好的同學舉手回答，這樣，課堂就成為了優(yōu)生的舞臺?，F(xiàn)在每個小組的組員都被編上了號，每次提出問題，老師就點號起來回答問題，這樣，讓每位同學都有回答問題的可能性。有一次，老師點到了一位學習差一點的同學，從前，他上課不怎么舉手會答問題，所以老師叫到他，他很緊張，我們就鼓勵他，給他加油。從那以后，他站起來回答問題時，再也不那么緊張了。由

57、此可見，課堂改革后，不僅讓每個同學都有機會回答問題，而且，還讓同學們不再害怕回答問題，每次都爭著搶著回答。 課堂改革后，每次需要動手合作的時候，讓每個組的組員都參與進來合作完成。有一次，需要動手做，我們組分工明確，讓每個組員都參與進來，一起完成，有的測量，有的做標記，有的記錄這樣做不僅提高同學們的合作能力，還可以讓每個同學都學起來更容易，更好理解。 課堂改革是一種新生事物。我們每個學生都從中獲得并體會到學習的快樂和興趣。讓同學們從怕學習，變成享受學習。我們喜歡這樣的學習方式。 展 示 才 華，鍛 煉 自 我六年級四班 黃淑智2010年，我們的學校改變了傳統(tǒng)的教學模式，開始了新的教育教學模式的探

58、索實踐，可以發(fā)現(xiàn)，我們的課堂上的座位都變成了圍坐的形式，分了一個個的小組。這讓我們感到無比新鮮，原來我們都是朝前坐，一下子變成了這種圍坐的形式，和同學面對面、近距離，讓我們多少有些不習慣，不過最多的還是我們的好奇心，對一切的新鮮感。 時間過得可真快，轉(zhuǎn)眼間，我們這樣，都過了半年了，慢慢的我們也習慣了，我們也一點一點的發(fā)現(xiàn)了，一點一點的了解了，學校改成這種形式的用意，還有這種形式的一些好處。 老師為我們分了組、還給我們每個人都編了號，現(xiàn)在，老師上課，提問問題大多數(shù)都是點幾組幾號了，幾乎每個人都會被點到，以前有好多不敢舉手的同學，都會被點到。這種形式，讓每一個同學都有了發(fā)言的機會。這種形式，給了很

59、多同學展示自己才華的機會。這種形式，讓我們小組上課討論更方便了，沒有了以前小組討論、還要回頭什么的那么麻煩。這種形式，讓我們這些小組長們，收發(fā)作業(yè)，維持紀律也方便了很多 這種形式的好處很多，主要是讓我們知道了如何組織同學們的發(fā)言，如何在小組討論時集思廣益。這種形式，讓我懂得了很多，讓我有了很大的上進心。從前，我總是很羞澀，遇到自己會的問題也總是不敢舉手，只會拿渴求的眼神來盯著老師，每次遇到這種情況，老師總會叫我起來回答問題，老師也找我談話，要我大膽的發(fā)言，可我總是走不出這一步?，F(xiàn)在好了，老師安排我當小組長，并且教我們要怎樣去組織同學討論交流，怎樣收發(fā)同學們的作業(yè)，怎樣調(diào)動小組同學參與小組討論的

60、積極性，怎樣幫助小組中學習有困難的同學等等。這樣的鍛煉，讓我的膽量越來越大，組織起小組活動來也順手多了。課堂上，每每遇到問題，老師會叫我們小組討論，我總是會把自己想到的答案，先告訴組里的其他人，然后大家再一起討論，互通有無，我及時記下同學們的精彩發(fā)言，有時還要做必要的總結(jié)。自從當小組長以來，我心里一直想得都是我們這個小組，小組同學的進步了，小組的榮譽啊，怎樣做才能為我們組爭光啊我也一直為我們組而努力著，做好我該做的一切，我認為一個小組要進步最基本的就是要團結(jié)再團結(jié)。這是小組合作學習讓我悟出來的。 我們的黑板、也跟著座位的改變，也從以前的一塊，變成了現(xiàn)在的兩塊。課堂上，老師會經(jīng)常叫我們上黑板聽寫