《楊修之死》教案及反思

1、楊修之死教案及反思教學思路 楊修之死選自三國演義第七十二回，以插敘的方式記敘了曹操殺害楊修的經過和緣由，從不同的側面展示了曹操、楊修的矛盾沖突。教讀本文，應在理解文意、把握故事情節(jié)的基礎上，引導學生分析楊修、曹操的性格特征，分析探究楊修的死因，深刻領會作者的意圖，互動交流，培養(yǎng)學生獨立解讀文學作品的能力，在個性閱讀的基礎上得到啟示。教學目標 1積累文言詞匯，培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。 2了解三國演義和羅貫中。 3分析理解楊修的死因，深入探究作者的創(chuàng)作意圖。 4分析曹操和楊修的性格特征。 5總結楊修之死給我們的啟示。教師準備 多媒體課件 、 三國演義主題曲、DVD教學步驟 一、導入：（課前2分鐘

2、播放三國演義主題曲、DVD，烘托氣氛。）同學們，從剛剛的音樂當中你聽到了什么？（人吼、馬嘶、戰(zhàn)場廝殺之聲悲壯之情）三國演義正是一部英雄的悲壯之歌，讓我們在這悲壯的樂曲中重溫那波瀾壯闊的時代畫卷。 關于三國演義或者是羅貫中你了解些什么？可以告訴我嗎？（學生談文學常識） 三國開篇就說“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄”三國英雄迭現，今天我們就從中淘出一位英雄來學習一下。他就是楊修。 二、預習檢查：、字詞、翻譯句子（研討練習三） 三、初讀課文，整體感知，疏理小說情節(jié)。 1朗讀要求：語速要適中，句子停頓要準確，尤其注意語言要符合人物的身份、場合， 要讀出感情來。 2朗讀任務：課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件

3、事？請用概括性的語言說出來。對楊修每次犯忌，曹操各有什么心理反應？朗讀后做答。邊朗讀邊指導朗讀。 歸納： 事件 心理 私解“雞肋” 怒殺楊修 破譯曹操寫“活”字的用意 雖稱美，心甚忌之 分食一合酥 雖喜笑，心甚惡之 揭穿曹操夢中殺人用意 愈惡之 密告曹丕 愈惡之 教曹植出城 大怒 替曹植作答教 有殺修之心 3插敘的順序。插入的六件事是楊修之死的根本原因。以楊修“身死因才誤”做為行文線索。 四、再讀課文，研討探究，概括楊修的死因。（學生各抒己見）總結歸納： 一是由于楊修能夠摸透曹操的心思，曹操既嫉妒他的才能，又考慮到留他在身邊終不免造成禍患，總想找一個堂堂正正的罪名把他殺掉。這大概是許多人的共同

4、看法。 二是楊修恃才放曠，為顯示自己的聰明才智，置軍紀于不顧，一聞“雞肋”就自行收拾行裝，并煽動其他人也做歸計，因此，他的被殺是咎由自取。 三是由于楊修已深深卷入曹丕和曹植爭奪接班的斗爭之中，在曹丕已經得勢的情況下，他必將成為這場斗爭的犧牲品。曹操為身后接班人的安?？紤]必定會殺掉他的。 五、精讀課文，把握楊修、曹操的形象。（要求：1、跳讀課文，抓關鍵詞；2、品析關鍵詞；3、用短語概括總結二者的形象） 楊修 曹操 恃才放曠 陰險狡詐 才思敏捷 城府很深 賣弄聰明 表里不一 伺察敏銳 虛偽多疑 輕率大意 剛愎自用 果敢大膽 殘忍歹毒 謀略不凡 暗藏禍心 料事如神 固執(zhí)虛偽 老謀深算 兩個人物都獨具

5、個性，請同學們看一看他們的照片（打出二人圖象）但是同學們看這都是三國中他們的形象，那么在歷史上他們就是這樣的人嗎？請大家回家搜集材料，經過研討寫個小報告。 六、思考探究：楊修可以說才華橫溢，曹操因為他的才而賞識重用他，也因為他的才而殺了他。那么楊修之死給我們當代青少年什么啟示呢？（學生各抒己見）教師總結：現代青少年大多數都是獨生子女，有一部分人在家都是小皇帝小公主，養(yǎng)成了一些自私，惟我獨尊，狂妄自大的壞習慣。今天，有心理學家總結，楊修的死因與他的心理有關，只是當時的人沒有從心理學角度去考慮罷了。一個有心理障礙的人往往表現為：無法正確調整情緒，控制個人言行，狂妄自大、放蕩不羈、孤傲自負.在這里老

6、師希望大家在今后的學習生活中能互相理解、尊重，在當今這個提倡合作、團隊精神的社會里找到自己的位置。 七、小結：通過今天的學習，我們了解了三國中楊修和曹操的性格特點，知道了楊修的死因，也獲得了一些啟示，望大家能在楊修身上學到“有則改之，無則加勉”，祝愿每個人都能擁有美好和諧的人際關系。如果同學們意猶位盡或對三國還有不解之處，請參考下列網站：八、作業(yè)：研討與聯系二 九、板書設計：略 十、反饋練習設計： 認真閱讀下面短文，討論探究人物形象。 一日，關、張不在，玄德正在后園澆菜，許褚、張遼引數十人入園中，曰：“丞相有命，請使君便行?！毙麦@問曰：“有甚緊事？”許褚曰：“不知，只教我來相請?！毙轮坏秒S

7、二人入府見操。操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。操執(zhí)玄德手，直至后園，曰：“玄德學圃不易！”玄德方才放心，答曰：“無事消遣耳?！辈僭唬骸斑m見枝頭梅子青青，忽感去年征張繡時，道上缺水，將士皆渴。吾心生一計，以鞭虛指曰：前面有梅林。軍士聞之，口皆生唾，由是不渴。今見此梅，不可不賞，又值煮酒正熟，故邀使君小亭一會?！毙滦纳穹蕉?。隨至小亭，已設樽俎，盤置青梅，一樽煮酒。二人對坐，開懷暢飲。酒至半酣，忽陰云漠漠，驟雨將至。從人遙指天外龍掛，操與玄德憑欄觀之。操曰：“使君知龍之變化否？”玄德曰：“未知其詳?！辈僭唬骸褒埬艽竽苄?，能升能隱。大則興云吐霧，小則隱介藏形，升則飛騰于宇宙之間，隱則潛

8、伏于波濤之內。方今春深，龍乘時變化，猶人得志而縱橫四海。龍之為物，可比世之英雄。玄德久歷四方，必知當世英雄，請試指言之。”玄德曰：“備肉眼安識英雄？”操曰：“休得過謙?！毙略唬骸皞溥抖鞅樱檬擞诔?，天下英雄，實有未知?！辈僭唬骸凹炔蛔R其面，亦聞其名?！毙略唬骸盎茨显g，兵糧足備，可為英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之。”玄德曰：“河北袁紹，四世三公，門多故吏。今虎踞冀州之地，部下能事者極多，可為英雄？”操笑曰：“袁紹色厲膽薄，好謀無斷，干大事而惜身，見小利而忘命，非英雄也?！毙略唬骸坝幸蝗嗣Q八俊，威鎮(zhèn)九州：劉景升可為英雄？”操曰：“劉表虛名無實，非英雄也。”玄德曰：“有一人血氣方

9、剛，江東領袖：孫伯符乃英雄也。”操曰：“孫策籍父之名，非英雄也?！毙略唬骸耙嬷輨⒓居瘢蔀橛⑿酆?？”操曰：“劉璋雖系宗室，乃守戶之犬耳，何足為英雄？”玄德曰：“如張繡、張魯、韓遂等輩，皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足掛齒！”玄德曰：“舍此之外，備實不知?！辈僭唬骸胺蛴⑿壅撸貞汛笾?，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。”玄德曰：“誰能當之？”操以手指玄德，后自指曰：“今天下英雄，惟使君與操耳?！毙侣勓?，吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下。時正值天雨將至，雷聲大作。玄德乃從容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人云迅雷風烈必變，安得

10、不畏？”將聞言失箸緣故，輕輕掩飾過了。操遂不疑玄德。思考與探究： 1請根據文段大意，給選文加一個標題。 2文章開頭為什么要交待關羽、張飛不在，選出正確一項（ ） A.設置懸念，引人入勝 B.渲染緊張氣氛 C.烘托劉備的膽識 D.推動情節(jié)發(fā)展 3“忽陰云漠漠，驟雨將至”和“時正值天雨將至，雷聲大作”這兩句屬（ ） 描寫，其作用是（ ）。 4本文寫曹操運用了（ ）描寫方法，表現了他（ ）的思想性格；寫劉備運用（ ）、（ ） 、（ ）等方法，表現了他（） 的性格。 附答案：1.曹操煮酒論英雄 2.B（因關張不在，曹操又忽然請劉備過府，增添了事情的緊張氣氛。） 3.自然環(huán)境描寫前者推動情節(jié)發(fā)展，后者為劉備的失態(tài)掩飾。4.語言 陰險狡詐，得意洋洋，有雄心壯志 語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫 謹小慎微、隨機應變、善于掩飾教學反思： 通過教讀本文，我了解到學生對三國演義的熟悉程度是很深的；他們思維敏捷，善于表達。在人物形象上能分析的很透徹，如果時間來的及應該把兩個人物都加以分析，否則，應抓住楊修進行深入的分析探討。關于他們和歷史上的形象的對比，可以課后查