《掌聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)（人教版）三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)掌聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢(shì)、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動(dòng)聽、鼓勵(lì)”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)人物的內(nèi)心情感。3、理解課文內(nèi)容，知道人與人之間都需要關(guān)心、鼓勵(lì)，懂得要主動(dòng)地關(guān)心，鼓勵(lì)別人，也要珍惜別人的關(guān)心和鼓勵(lì)。4、抄寫最讓自己感動(dòng)的日子。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容，感受英子在掌聲響起的前后內(nèi)心的變化。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫來(lái)體會(huì)英子的心理變化。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）回顧上節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容：這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)29

2、課掌聲。上節(jié)課我們預(yù)習(xí)了課文，認(rèn)讀了生字，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)齊讀課題（二）復(fù)習(xí)認(rèn)讀詞語(yǔ)1、過(guò)渡：課文中的詞語(yǔ)你們還記得嗎？2、請(qǐng)看大屏幕（出示詞語(yǔ)）：姿勢(shì) 鼓勵(lì) 麻痹癥 落下殘疾二.學(xué)習(xí)1、2自然段，邊讀邊想看看從前的小英子是個(gè)什么樣的孩子？英子給你留下什么印象，抓住關(guān)鍵詞句，說(shuō)話要有理有據(jù)。二、學(xué)習(xí)第三自然段（一）過(guò)渡：一天，新來(lái)的老師讓同學(xué)們輪流上講臺(tái)講故事，輪到英子的時(shí)候，同學(xué)們和英子又有什么表現(xiàn)呢？（二）自學(xué)第3自然段：請(qǐng)同學(xué)們自由讀第3自然段，用筆畫出英子和同學(xué)們表現(xiàn)的詞、句，我們繼續(xù)注意通過(guò)人物表現(xiàn)了解人物內(nèi)心想法。讀一讀，想一想，看能從中體會(huì)到什么？可以將體會(huì)標(biāo)注在有關(guān)詞句旁邊。

3、（三）學(xué)習(xí)寫英子表現(xiàn)的第1、2句話1、議讀，理解感悟：（1）我們先了解英子的表現(xiàn)，英子先有怎樣的表現(xiàn)？（英子猶豫了一會(huì)兒，慢吞吞地站了起來(lái)，眼圈紅紅的。）現(xiàn)在，假如你們就是英子，老師是你們最知心的朋友，愿意把你的心里話告訴我嗎？英子，你為什么猶豫？（英子很少在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，走路姿勢(shì)不好看，擔(dān)心遭到大家嘲笑。教師點(diǎn)撥：多么猶豫的英子）英子，你為什么慢吞吞地站起來(lái)？（英子不愿意到前面講故事。教師點(diǎn)撥：多么無(wú)奈的英子） 英子，你的眼圈怎么紅了？（英子不愿意到前面講故事，但又不得不講，難受的想哭。教師點(diǎn)撥：多么痛苦的英子）2、朗讀，感知形象：能用你的讀表現(xiàn)出英子這時(shí)的心情嗎？先自由練習(xí)讀，一會(huì)兒請(qǐng)

4、同學(xué)讀。（隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀）3、學(xué)習(xí)寫英子表現(xiàn)的第2句話：在十分無(wú)奈、十分痛苦中，在全班同學(xué)的注視下，英子是怎么做的？（在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)）“終于”說(shuō)明了什么？（英子很無(wú)奈、很痛苦，但還是勇敢地走上講臺(tái)）4、朗讀1、2句，體會(huì)英子當(dāng)時(shí)心情：看大屏幕，請(qǐng)同學(xué)們自由讀英子表現(xiàn)的句子，用你的讀表現(xiàn)英子的心情。（1）指名讀，其他同學(xué)可以閉上眼睛，想象一下：你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的英子？隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀。（四）學(xué)習(xí)寫第一次掌聲的句子1、過(guò)渡：這一搖一晃在師生的眼里不再是殘疾的象征，而是一道亮麗的風(fēng)景線。那么此時(shí)此刻，英子的同學(xué)們，面對(duì)這樣猶豫、無(wú)奈、痛苦的英子，

5、你們還能無(wú)動(dòng)于衷嗎？那你們想怎么表示？（把掌聲送給英子，學(xué)生如有其他合理表示，也應(yīng)予以肯定）2、議讀：看大屏幕（出示）：就在英子剛剛站定的那一刻，教室里驟然間響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。讀議：“驟然”說(shuō)明什么？、這突然而來(lái)的掌聲是什么樣的？“熱烈而持久”說(shuō)明了什么？ 、練讀，齊讀。送出掌聲的同學(xué)們，你能告訴我，你想通過(guò)掌聲告訴英子什么？、接受掌聲的英子心里明白了什么？（五）學(xué)習(xí)寫英子講故事的句子1、過(guò)渡：當(dāng)英子鎮(zhèn)定情緒后，開始講述關(guān)于自己的小故事。故事講得怎么樣呢？2、請(qǐng)你們找到書上的句子讀一讀，說(shuō)一說(shuō)（她的普通話說(shuō)得很好，聲音也十分動(dòng)聽。）（六）學(xué)習(xí)寫第二次掌聲的句子英子的故事講完了，同學(xué)

6、們是怎么做的？請(qǐng)看大屏幕（出示）：故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲。同學(xué)們之前已經(jīng)送給英子一次掌聲了，為什么又一次為英子鼓掌呢？佩服、夸她什么？是啊，可見英子雖然殘疾，但她很出色。所以同學(xué)們又一次為英子鼓掌。（七）學(xué)習(xí)本段最后兩句話1、此時(shí)此刻，英子也有無(wú)數(shù)話語(yǔ)在心頭涌動(dòng)。她把所有的話語(yǔ)都化作了一個(gè)行動(dòng)，英子是怎么做的？（英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺(tái)。）2、英子，你為什么要向同學(xué)們深深地鞠躬？（深深感謝同學(xué)門給她的鼓勵(lì)和支持）三、小結(jié)1、從這兩次掌聲中你體會(huì)到了什么？2、是呀，掌聲使英子鼓起了勇氣，掌聲使英子和同學(xué)們的心緊緊連在一起，掌聲表達(dá)了同學(xué)們對(duì)殘疾人的關(guān)愛(ài)，正是這充滿愛(ài)的掌聲使英子發(fā)生了改變。四、學(xué)習(xí)第四自然段1、自由讀一讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)英子發(fā)生了怎樣變化？2、正是這充滿愛(ài)的掌聲，使原本文靜、自卑、憂郁的英子變得活潑、開朗、樂(lè)觀。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮杂勺x3、4自然段，再去感受一下這個(gè)美好的故事吧。（讀后適機(jī)提示：多么神奇的掌聲呀！我仿佛聽到英子悅耳的笑聲，仿佛看到英子自信的臉龐。）五、學(xué)習(xí)第五自然段1、上了中學(xué)后，英子來(lái)信了，快來(lái)讀讀吧?。ㄒ詴鸥袷匠鍪咀詈笠欢危?、自由讀英子的來(lái)信，并隨機(jī)引導(dǎo)有感請(qǐng)朗讀（以讀帶講）。3、是啊，掌聲是鼓勵(lì)，是贊賞，是尊重，是關(guān)愛(ài)，在學(xué)校、在家里、在社會(huì)上，處處需要掌聲，需要愛(ài)。六、作業(yè)同