臺(tái)積電公司董事長(zhǎng)張忠謀先生對(duì)學(xué)習(xí)的看法

1、臺(tái)積電公司董事長(zhǎng)張忠謀先生對(duì)學(xué)習(xí)的看法我們總認(rèn)為在學(xué)時(shí)間才是我們的學(xué)習(xí)時(shí)間，以我個(gè)人為例，小學(xué)六年、中學(xué)六年、大學(xué)四年、加上博碩士五年，算一算也有二十一年的時(shí)間待在學(xué)校，那我到底在學(xué)校學(xué)到什么東西如果你有幸在年輕時(shí)住過(guò)巴黎，它會(huì)一生跟著你，有如一場(chǎng)可帶走的盛宴。這句話可以形容我前后21年的求學(xué)生涯。二年前，我開(kāi)始動(dòng)筆寫自傳，參考了很多昔日留下來(lái)的資料，以及三十多年前自己寫的博士論文，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)很多地方看不懂。后來(lái)再重翻過(guò)去讀的滾瓜爛熟的大學(xué)工程教科書，竟也不太看得懂。當(dāng)我回顧這幾十年的工作生涯，我發(fā)現(xiàn)只有在工作前五年，用得到過(guò)去在大學(xué)、研究院所學(xué)的20-30，之后的工作生涯，直接用到的部分幾乎

2、等于零。 因此當(dāng)我說(shuō)學(xué)校生活是一場(chǎng)可帶走的盛宴時(shí)，指的絕非謀生知識(shí)的學(xué)習(xí)。一場(chǎng)可帶走的盛宴這句話出自作家海明威之口，他曾說(shuō)：如果你有幸在年輕時(shí)住過(guò)巴黎，它會(huì)一生跟著你，有如一場(chǎng)可帶走的盛宴。 為什么我會(huì)這樣認(rèn)為呢我自己分析有三個(gè)原因： 第一，在學(xué)期間是培養(yǎng)求知心最好的時(shí)候，換句話，你要把握機(jī)會(huì)多方面培養(yǎng)興趣，無(wú)論是文學(xué)、藝術(shù)、科學(xué)都行，這就是一種求知心。 第二，你必須培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，包括終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣。如果年輕人在學(xué)期間既沒(méi)有培養(yǎng)求知心，又沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我認(rèn)為他是在浪費(fèi)時(shí)間，那么就算他考試考得再好，教科書背得再熟，我都認(rèn)為沒(méi)有用。 第三，培養(yǎng)思考能力。學(xué)習(xí)只是一種input，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)

3、內(nèi)化(internalize)的過(guò)程，去發(fā)展出自己的思想，那不叫思考。求知心及學(xué)習(xí)習(xí)慣是兩項(xiàng)基本能力，若沒(méi)能在求學(xué)階段及時(shí)培養(yǎng)，完全是虛擲光陰。至于思考能力則是更進(jìn)一步的能力，如果想做些與普通人不同的事，非具備此能力不可。 事實(shí)上，普通人常掛在嘴邊的活到老，學(xué)到老，并非我所認(rèn)同的終生學(xué)習(xí)，因?yàn)槊總€(gè)人所堅(jiān)持的終生學(xué)習(xí)絕非是泛泛的活到老，學(xué)到老，而是必需具備有目標(biāo)、有紀(jì)律、有計(jì)畫三項(xiàng)要素。 終身學(xué)習(xí)的第一要素 訂定目標(biāo) 終生學(xué)習(xí)必須設(shè)立長(zhǎng)期目標(biāo)，也可稱做終生目標(biāo)，同時(shí)也要有長(zhǎng)則幾年、短則幾天的短期目標(biāo)。舉例來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為每個(gè)人都需定下一定要能跟得上所屬行業(yè)的終生目標(biāo)，不論是醫(yī)生、科學(xué)家、工程師，都要

4、跟得上該行業(yè)的最新潮流。像我自從出校門后，就一直待在半導(dǎo)體業(yè)，因此我所立的終生學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是要跟上半導(dǎo)體業(yè)的發(fā)展。當(dāng)我處在技術(shù)的領(lǐng)域，我就要求自己要跟上技術(shù)的最新發(fā)展，后來(lái)轉(zhuǎn)往業(yè)務(wù)領(lǐng)域，我的目標(biāo)就換成要跟上半導(dǎo)體各項(xiàng)業(yè)務(wù)的發(fā)展。 假如你在銀行界工作，能否想象30年、40年前畢業(yè)的銀行家，即使是最好學(xué)校的畢業(yè)生，日常所處理的業(yè)務(wù)也只不過(guò)是存、放款，發(fā)行政府公債、賺賺其中的差價(jià)罷了，十分簡(jiǎn)單。我在美國(guó)做事的前十年，常有人跟我說(shuō)，銀行家是最容易不過(guò)的行業(yè)，每天下午3點(diǎn)鐘就可以下班打高爾夫球。然而物換星移，現(xiàn)在銀行業(yè)的情況與過(guò)去相較有天攘之別，因?yàn)槟壳板X可以跨地區(qū)、跨時(shí)區(qū)流通，所以銀行業(yè)開(kāi)始受到全球金

5、融的影響，再過(guò)幾年，我相信網(wǎng)際網(wǎng)絡(luò)對(duì)銀行業(yè)的轉(zhuǎn)變將造成更大的影響。倘若你不能隨時(shí)跟上最新發(fā)展，我看你的不用10年、15年，就會(huì)面臨失業(yè)的危險(xiǎn)，而身處科技、工程領(lǐng)域的人，職業(yè)壽命更短。 我踏出校門時(shí)，根本不認(rèn)識(shí)Transistor（晶體管）這個(gè)字，這不是因?yàn)槲覠o(wú)知，事實(shí)上當(dāng)時(shí)很少人了解晶體管。但是過(guò)不了幾年，情況丕變，很多人全都知道晶體管的存在，可見(jiàn)知識(shí)是以很快的速度前進(jìn)，如果無(wú)法與時(shí)俱進(jìn)，就只有等著失業(yè)的份。因此，人人都該抱持職業(yè)壽命目標(biāo)是：無(wú)論身處何種行業(yè)，都要跟上潮流。 至于短期目標(biāo)，范圍則大得多，因?yàn)樗梢允桥d趣，也可以與工作職務(wù)的調(diào)動(dòng)相結(jié)合。當(dāng)一個(gè)工程、技術(shù)、或研發(fā)的人才，被拔擢成為經(jīng)

6、理人時(shí)，他開(kāi)始需要涉獵財(cái)務(wù)、行銷等其它相關(guān)知識(shí)，如果原本沒(méi)有這些知識(shí)基礎(chǔ)，就要盡快設(shè)立短期目標(biāo)，在未來(lái)半年內(nèi)盡量地學(xué)習(xí)。這是必要的學(xué)習(xí)階段，倘若不這樣做，新職務(wù)可能無(wú)法得到完全發(fā)揮，這是每個(gè)人在工作上可以經(jīng)常設(shè)定的短期目標(biāo)。 提到興趣，以我本身為例，有一次我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，法王路易十四與清朝的康熙皇帝竟身處同一時(shí)代，他們可能不知對(duì)方的存在，但二人都同是盛世，因國(guó)情不同，導(dǎo)致后來(lái)發(fā)展殊異，這引起了我的興趣，因此我花了幾個(gè)月的時(shí)間努力研讀兩人的歷史。而在音樂(lè)方面，我建議對(duì)馬勒音樂(lè)有興趣的人，可以把馬勒的其它曲目也拿來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，只要是有音樂(lè)底子的人，不消幾個(gè)月就可成為專家，因?yàn)轳R勒的作品并不多，不像貝多芬

7、，至少要2年的時(shí)間才夠。以上所指的是業(yè)余的興趣。如果你對(duì)小說(shuō)有興趣，也可以針對(duì)某個(gè)時(shí)代、某個(gè)小說(shuō)家的作品，從事短期的研究。 我個(gè)人回到臺(tái)灣已經(jīng)14年，由于在美國(guó)住了30多年，雖然平日喜歡閱讀中文書報(bào)，一時(shí)之間對(duì)久違的中國(guó)社會(huì)仍然無(wú)法全盤認(rèn)識(shí)，我心想既然要回來(lái)做事，就一定要深入了解，于是我立了一個(gè)短期目標(biāo)：要在2年內(nèi)充份了解臺(tái)灣的政治及經(jīng)濟(jì)。后來(lái)發(fā)現(xiàn)，我的野心實(shí)在太大了，二年的時(shí)間根本不夠，我就把時(shí)間延長(zhǎng)3年，但是直到現(xiàn)在，我對(duì)臺(tái)灣的政治及經(jīng)濟(jì)還是不太了解，這項(xiàng)短期目標(biāo)就變成我的終生目標(biāo)。 終身學(xué)習(xí)的第二要素 有紀(jì)律 終生學(xué)習(xí)的第二個(gè)要素是紀(jì)律，也就是你對(duì)學(xué)習(xí)要下決心，決定要花多少時(shí)間來(lái)從事終生

8、學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一件相當(dāng)嚴(yán)肅的事情。以聆聽(tīng)為例，其實(shí)傾聽(tīng)別人講話也是一種學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)的要訣首先要專心，我在交大授課時(shí)，曾用一小時(shí)專門闡述專心聽(tīng)的技巧及重要性。一般人的觀念是大家要盡力培養(yǎng)口才，卻忽略了聽(tīng)的能力對(duì)一個(gè)人的發(fā)展，比講的能力更重要。根據(jù)我的經(jīng)驗(yàn)，如果聽(tīng)者能完全了解講者所說(shuō)的內(nèi)容，那他聽(tīng)的效率是100，可是大部分人的效率卻連50%都達(dá)不到。想藉由聆聽(tīng)得到學(xué)習(xí)效果，第一個(gè)必要條件是專心聽(tīng)以提高聽(tīng)的效率，第二個(gè)重點(diǎn)則在于你是否能將聽(tīng)到的內(nèi)容，經(jīng)過(guò)內(nèi)化（Internalized）的過(guò)程。我隨身攜帶一本小記事簿，這是我的學(xué)習(xí)工具之一，每當(dāng)我聽(tīng)到一些好觀念及信息，一定隨手紀(jì)錄下來(lái)。本子的大小需要講

9、究，太大太小都不恰當(dāng)。這樣做的好處很多，譬如為了知己知彼，我十分注意客戶的財(cái)務(wù)報(bào)表，資料來(lái)源很多，因?yàn)樗忻绹?guó)上市公司都會(huì)對(duì)外提供財(cái)務(wù)報(bào)表，另外也可以從Wall Street Journal得到相關(guān)訊息，但是這些資料，如果你沒(méi)有真正記下來(lái)，沒(méi)有經(jīng)過(guò)消化，還是沒(méi)有用。 我有一本標(biāo)準(zhǔn)型筆記本，我在家看財(cái)務(wù)報(bào)表時(shí)，一看到重點(diǎn)就趕快記在筆記本，之后每個(gè)月或二周溫習(xí)一次，就像溫習(xí)教科書一樣，這就是internalize的過(guò)程。當(dāng)然你不可能百分之百記得全部的內(nèi)容，可是你一定不會(huì)漏掉重點(diǎn)-例如客戶是不是要垮臺(tái)了還是成長(zhǎng)得很快這你絕對(duì)會(huì)記得。有時(shí)當(dāng)我與客戶談話時(shí)，他們往往很驚奇為何我知道這么多事，我就跟他們說(shuō)

10、，這些都是公開(kāi)信息(public information)，只是別人沒(méi)有注意到罷了。 終生學(xué)習(xí)必須有紀(jì)律、花時(shí)間、嚴(yán)肅看待。好的終生學(xué)習(xí)，絕對(duì)會(huì)影響生活習(xí)慣，我就是最好的例子。我每天會(huì)盡可能看書2小時(shí)，閱讀的內(nèi)容可以是與工作相關(guān)的資料，或是客戶的財(cái)務(wù)報(bào)告，也可以做純興趣的閱讀。像我閱讀清朝、法國(guó)的歷史，聽(tīng)聽(tīng)馬勒的音樂(lè)，年輕時(shí)每天花4小時(shí)，現(xiàn)在年紀(jì)大了,只花2小時(shí)，周六、周日兩天加起來(lái)也有8、9個(gè)小時(shí)用在看書、聽(tīng)音樂(lè)。這樣一來(lái)自然不熱衷應(yīng)酬，因?yàn)橛懈邩?lè)趣的事情可做。 至于運(yùn)動(dòng)，我覺(jué)得打爾夫球的運(yùn)動(dòng)效率不高，不如每天在跑步機(jī)上跑步半小時(shí)，這是最高效率的運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)量相可抵高爾夫球的好幾倍，可見(jiàn)終生

11、學(xué)習(xí)的紀(jì)律真的會(huì)影響一個(gè)人的生活習(xí)慣。 終身學(xué)習(xí)的第三要素 有計(jì)畫 終身學(xué)習(xí)的最后一個(gè)要素就是要有計(jì)畫，學(xué)習(xí)如果沒(méi)有計(jì)劃就會(huì)事倍功半。所謂的計(jì)劃是先設(shè)定你的長(zhǎng)、短期目標(biāo)，你要看什么書、讀什么雜志、報(bào)紙，或是要跟誰(shuí)說(shuō)話都要有計(jì)劃。尤其是跟誰(shuí)講話一定要想清楚，因?yàn)樯盍?xí)慣也跟平常接觸的人具有密切關(guān)系，會(huì)決定你的交友圈，因此對(duì)要認(rèn)識(shí)哪些人也要訂出一個(gè)方向。像我對(duì)經(jīng)濟(jì)、趨勢(shì)的議題一直濃厚興趣，因此交往的朋友常是學(xué)術(shù)界、經(jīng)濟(jì)界人士。不過(guò)跟這些專業(yè)人士交往前，自己要先打好基礎(chǔ)，不然彼此的談話很難出現(xiàn)交集，也就毫無(wú)樂(lè)趣可言。至于認(rèn)識(shí)這些人的方法，是先打聽(tīng)好這些人出現(xiàn)的場(chǎng)合，找機(jī)會(huì)跟他們認(rèn)識(shí)。根據(jù)我跟一些經(jīng)濟(jì)

12、學(xué)家互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，常發(fā)現(xiàn)報(bào)紙上對(duì)一些國(guó)際知名經(jīng)濟(jì)學(xué)家的言論報(bào)導(dǎo)常有出錯(cuò)之處。為什么我能發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲矣信d趣，平常多有涉獵。 此外，回學(xué)校充電也是必要的，即使很忙，每年也應(yīng)抽出一、二個(gè)星期到學(xué)校聽(tīng)課，即使不是正式的上課，也可多參加研討會(huì)，一年五到十次，聽(tīng)的時(shí)候要嚴(yán)肅地做筆記，才能學(xué)到東西。 總之，學(xué)校是培養(yǎng)求知心、學(xué)習(xí)習(xí)慣及思考能力的地方，但從另一個(gè)角度思考，一個(gè)人并不需要進(jìn)大學(xué)，更不需要進(jìn)研究所才能培養(yǎng)出這些能力。我們?？吹揭恍膶W(xué)校半途出家的人依然能做出一番大事，而且他的思想、學(xué)問(wèn)比接受正常教育的人來(lái)得好，這是因?yàn)樗麄儞碛辛己玫慕K生學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我常問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：如何鑒定一所學(xué)校的好壞一般的答案是

13、師資好、設(shè)備好，在我看來(lái)，這倒是其次。我認(rèn)為一所學(xué)校最重要的是學(xué)生，要有好同學(xué)才能培養(yǎng)你的求知心、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思考能力。如果有人踏出校門許久，還在談?wù)撟约旱膶W(xué)校，除非你那時(shí)認(rèn)識(shí)了一些志同道合的同學(xué)，那才值得懷念。倘若只將學(xué)校當(dāng)作一個(gè)吸收知識(shí)的地方，我是不覺(jué)得有何懷念的價(jià)值。過(guò)去?？吹揭恍┧?、五十歲，甚至六、七十歲的人，喜歡說(shuō)自己出身某某名校，每次聽(tīng)到這種言論，我總覺(jué)得奇怪，因?yàn)樗麄兘o我一種這些學(xué)校很難進(jìn)的感覺(jué)，換言之，他們將那幾年 當(dāng)成生命的巔峰，以后就都在走下坡路。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些會(huì)把名校掛在嘴邊的人，他生命的顛峰歲月往往真的就只在考上一所好學(xué)校。在座如果誰(shuí)有此習(xí)慣，我勸你最好早點(diǎn)戒掉。

14、我今日的演講到此結(jié)束，有問(wèn)題歡迎大家提出討論。 Q & A： Q：董事長(zhǎng)畢業(yè)于哪個(gè)學(xué)校 A：我是MIT的學(xué)士、碩士，史丹佛的博士，MIT并不是一個(gè)值得懷念的學(xué)校，這句話我當(dāng)著MIT校長(zhǎng)面前說(shuō)過(guò)，他給我的回答是：現(xiàn)在的MIT已經(jīng)跟以前大不相同，已經(jīng)能令人懷念了。我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)是，過(guò)去的MIT并不注意培養(yǎng)一個(gè)人的求知心、學(xué)習(xí)習(xí)慣、或思考能力，除了技術(shù)以外，其它領(lǐng)域的通識(shí)教育寥寥可數(shù)。我自己的求知能力是在哈佛培養(yǎng)起來(lái)，在哈佛的那一年絕對(duì)是我生命中可帶走的盛宴。到了MIT以后，除了工程以外，我覺(jué)得這個(gè)學(xué)校實(shí)在很單調(diào)、無(wú)味，而且所學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，日后在工作上用得到的地方實(shí)在是很少，反倒是在哈佛以及在中學(xué)所

15、培養(yǎng)出的好奇心對(duì)我來(lái)說(shuō)才是非常重要。 Q: 美臺(tái)之間的企業(yè)文化有何不同 A：有二個(gè)主要差異點(diǎn)，一是地區(qū)的分別，另外更重要的是時(shí)代的分別。當(dāng)美國(guó)的企業(yè)文化已經(jīng)邁進(jìn)二十世紀(jì)的下半階段，在臺(tái)灣，除了少數(shù)的高科技公司之外，大多數(shù)的企業(yè)文化卻仍停留在二十世紀(jì)初期。目前臺(tái)灣傳統(tǒng)的家族企業(yè)文化，可以在二十世紀(jì)初期的美國(guó)找到，臺(tái)灣只是晚了幾十年而已，但臺(tái)灣的變遷迅速，現(xiàn)在科學(xué)園區(qū)的企業(yè)文化跟美國(guó)高科技公司相比，已經(jīng)不遑多讓。雖然其中有一些地區(qū)性的差別，但是并不重要。以放假來(lái)說(shuō)，臺(tái)灣很少人度假(vacation)，但假日(holiday)很多，美國(guó)人則是習(xí)慣每年計(jì)劃二、三星期的長(zhǎng)假。另外，一般人總認(rèn) 為美國(guó)的企

16、業(yè)文化崇尚參與式管理，臺(tái)灣則是強(qiáng)權(quán)專制式的管理，這種現(xiàn)象與其說(shuō)是地區(qū)的不同，不如說(shuō)是時(shí)代的因素，因?yàn)槊绹?guó)在二十世紀(jì)初期也是專制式的管理。我最近閱讀1866-1946年間，老福特(HenryFord)管理福特汽車公司的做法，發(fā)現(xiàn)他完全采取強(qiáng)權(quán)管理，跟當(dāng)今臺(tái)灣家族企業(yè)的管理方法有異曲同工之妙。老福特認(rèn)為自己對(duì)員工很好，因?yàn)樗?920年代，首開(kāi)全美風(fēng)氣之先，將工人的工資從一天2.5美元，提高為5美元，并在公司內(nèi)部成立員工福利部門，如果員工生病，該部門會(huì)派專人探問(wèn)或送花，任何員工的婚喪喜慶，福利部門的人也會(huì)參加，也就是把員工當(dāng)成自家人看待，這跟臺(tái)灣目前許多家族企業(yè)的做法如出一轍，只是時(shí)代至少差了五十

17、年，但是臺(tái)灣進(jìn)步的速度很快。1985年我剛回臺(tái)灣時(shí)，那時(shí)臺(tái)灣的科技業(yè)尚不發(fā)達(dá)，仍是傳統(tǒng)的家族企業(yè)當(dāng)?shù)?，那時(shí)候臺(tái)灣的企業(yè)文化落后美國(guó)六十年；到了1999年，我發(fā)現(xiàn)園區(qū)的科技文化，跟美國(guó)的科技文化已經(jīng)沒(méi)有太大的不同，就連傳統(tǒng)工業(yè)也在蛻變中，現(xiàn)在跟美國(guó)頂多差距三、四十年。臺(tái)灣以十年的時(shí)間趕上三十幾年的差距，再過(guò)幾年，也許就不分軒輊了。 此外，敘薪制度(compensation)也是文化差異的一部分，關(guān)于這點(diǎn)，也是時(shí)代的因素大于地區(qū)的影響。我?guī)资暝诿绹?guó)親眼目睹，compensation制度從以salary為主，變成以bonus、股票為主。1985年我剛回國(guó)時(shí)，臺(tái)灣還是以salary為主，當(dāng)時(shí)在美國(guó)，

18、股票、bonus的敘薪制度已經(jīng)十分盛行，算一算，臺(tái)灣落后美國(guó)二十年。但是臺(tái)灣急起直追，目前臺(tái)灣的compensation文化已經(jīng)等于美國(guó)1990年的compensation文化，換言之，股票的重要性與日俱增，我必須強(qiáng)調(diào)這是時(shí)代而非地區(qū)的因素。 Q：請(qǐng)董事長(zhǎng)闡述思考能力的培養(yǎng)方法。 A：我一向提倡苦思，思考是一件很苦的事情，對(duì)我來(lái)說(shuō)，思考能力就是很苦地去想一件事情，但之前必須要有準(zhǔn)備，也就是要準(zhǔn)備完備的資料，不然一定會(huì)成效不彰。 所謂的思考資料來(lái)自你平日的學(xué)習(xí)、閱讀書籍、報(bào)章雜志的心得，并將之內(nèi)化的結(jié)果，然后再進(jìn)入苦思的階段。所謂的苦思就是要放下手邊一切事務(wù)，專心地想。有人邊思考邊聽(tīng)音樂(lè)，這對(duì)我

19、來(lái)說(shuō)絕對(duì)行不通。總之，思考第一要先有資料，沒(méi)有資料的輔助，絕對(duì)想不出什么好東西。 Q：面對(duì)當(dāng)今的聯(lián)考制度，許多父母常面臨兩難，不知是該重視小孩的課業(yè)，還是該鼓勵(lì)他們培養(yǎng)興趣及對(duì)知識(shí)的好奇心請(qǐng)問(wèn)董事長(zhǎng)的好奇心是來(lái)自學(xué)校還是家庭的引導(dǎo) A：二者都有。學(xué)校跟家庭教育一樣重要?，F(xiàn)在許多高中生認(rèn)為考取一間好大學(xué)是他們讀書的唯一目標(biāo)，而念大學(xué)的唯一的目標(biāo)則是拿到文憑，這完全喪失求學(xué)的意義。 我認(rèn)為教育制度應(yīng)該要改，而家庭則也在其中扮演不可忽視的角色。盡大家對(duì)教育制度的不滿聲浪日益高漲，但也有相當(dāng)多學(xué)生即使身處此制度，仍然培養(yǎng)出終生學(xué)習(xí)的習(xí)慣，可見(jiàn)只要有心，制度并不能封殺所 有人。當(dāng)然，制度如果能進(jìn)一步改善，促成更多人領(lǐng)略學(xué)習(xí)的樂(lè)趣就更好了。 Q：我是一個(gè)老師，想請(qǐng)教董事長(zhǎng)，教大學(xué)生到底要注重深度還是廣度 A：這是一個(gè)見(jiàn)仁見(jiàn)智的問(wèn)題。如果是我個(gè)人的看法，我認(rèn)為廣度應(yīng)該優(yōu)于深度。 可是這有例外。如果有學(xué)生對(duì)某門學(xué)科有特別的天賦與興趣，并已立下日后的目標(biāo)，他在大學(xué)就應(yīng)該往深度鉆研，像李遠(yuǎn)哲院長(zhǎng)就曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，