2018-2019年廣東廣州市19中《觀舞記》說課稿2篇

1、觀舞記說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家上午好！我是。今天我為大家說課的內(nèi)容是：“新課標(biāo)人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元第十九課觀舞記”以下我將從 “教學(xué)目標(biāo)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)教法學(xué)法教學(xué)手段教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)程序” 等七個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行說明。 誠(chéng)請(qǐng) 各位評(píng)委給予批評(píng)指正。一、說教學(xué)目標(biāo)：、知識(shí)目標(biāo)： “語(yǔ)文”，即“語(yǔ)言”和“文字”，因此我把積累字詞作為本課的知識(shí)目標(biāo)之一；同時(shí)，根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求，我把“了解印度舞蹈的特點(diǎn)”作為本課的知識(shí)目標(biāo)之二。、 能力目標(biāo)： 根據(jù)新課標(biāo)要求培養(yǎng)學(xué)生“具有一定語(yǔ)言感受能力”、 “初步具有欣賞文學(xué)作品的能力” ， 結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和教材自身特點(diǎn)， 我把本課的能力目標(biāo)定為

2、： （ 1）體會(huì)文章精妙的語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、排比等修辭手法；（2 ）感受舞蹈藝術(shù)“飛動(dòng)的美”，提高藝術(shù)欣賞能力。、情感目標(biāo)： 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)在聽、說、讀、寫的能力訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而觀舞記正是一篇反映印度舞蹈文化的絕妙佳作。因此，我把本課的情感目標(biāo)確定為“引導(dǎo)學(xué)生廣泛接觸吸收外國(guó)優(yōu)秀文化，開闊視野，陶冶性情”。二、說教學(xué)重、難點(diǎn)：、 教學(xué)重點(diǎn)： 新課標(biāo)要求初中學(xué)生在閱讀時(shí)能夠 “了解常用的修辭方法， 體會(huì)它們?cè)谡n文中的表達(dá)效果”， “品味作品中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言”，根據(jù)單元學(xué)習(xí)要求和七年級(jí)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)， 特確定本課教學(xué)重點(diǎn)為： “學(xué)習(xí)作家冰心大量運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作

3、手法，品味并積累優(yōu)美的語(yǔ)句?！薄⒔虒W(xué)難點(diǎn)： 同時(shí)，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的審美素質(zhì)、能力，而初一正是學(xué)生開始形成自己的審美觀、 價(jià)值觀的時(shí)期， 但他們的鑒賞能力還是很有限的， 運(yùn)用語(yǔ)言描述視覺美的能力也有限，因此，我把本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為：“如何感受美，形成自己的審美觀?！比⒄f教法：、 誦讀法： 新課標(biāo)要求各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀， 以利于他們積累、 體驗(yàn)、培養(yǎng)語(yǔ)感。 所以語(yǔ)文課上最動(dòng)聽的聲音是瑯瑯書聲。 有感情地朗讀是學(xué)生與文本最直接的情感交流， 因此， 我將在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生通過放聲朗讀、 美讀和朗讀挑戰(zhàn)等途徑深入品課文味。、 聯(lián)想想象法。 觀舞記 是當(dāng)代散文中以生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言來寫視

4、覺形象的絕妙佳作， 需要教師啟發(fā)學(xué)生在讀課文充分地發(fā)揮自己的想象力， 想象文字所描述的美麗形象， 深 入體悟語(yǔ)言的內(nèi)涵，主要運(yùn)用在“自主學(xué)習(xí)讀雅句”等環(huán)節(jié)。四、說學(xué)法：在當(dāng)今信息時(shí)代， 現(xiàn)代教育所面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí)，而是如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。 我將指導(dǎo)學(xué)生主要采用以下方法進(jìn)行學(xué)習(xí)：、充分預(yù)習(xí)： 通過工具書，掃清閱讀障礙，提出自己不易理解的問題，鍛煉學(xué)生收集信息處理信息的能力，同時(shí)也為上課的相關(guān)環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。、 小組合作學(xué)習(xí)： 將全班學(xué)生按綜合素質(zhì)等方面搭配， 以四人為一組， 進(jìn)行小組交流、討論和全班交流。因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體差異的存在， 對(duì)課文

5、不理解的內(nèi)容也不一致， 利用小組合作學(xué)習(xí)， 可以培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神， 共同突破本課教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審美觀”。五、說教學(xué)手段：、印度舞蹈視頻和圖片： 在課堂教學(xué)過程中穿插激情四溢的印度舞蹈視頻和圖片，可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與文章基調(diào)相一致的生活情境與情感基調(diào)，帶學(xué)生置身于相應(yīng)的教學(xué)情境之中， 使學(xué)生情感與作品的情感積極交融， 產(chǎn)生強(qiáng)烈而深厚的情感反應(yīng)， 從而喚起學(xué)生的審美感受。、中國(guó)舞蹈的視頻資料： 結(jié)尾播放精致典雅的中國(guó)舞蹈千手觀音的視頻資料可以讓學(xué)生在對(duì)比中體悟中外文化的不同，形成自己的審美觀，從而獲得人生啟迪。六、說教學(xué)評(píng)價(jià)：、小組擂臺(tái)積分榜： 為了更好的展

6、開小組合作學(xué)習(xí)，針對(duì)初一學(xué)生的心理特征，采用“小組擂臺(tái)積分榜”進(jìn)行軟件評(píng)價(jià)。比如在“自主學(xué)習(xí)讀雅句”、 “合作交流解困惑” 等環(huán)節(jié)， 都可以在學(xué)生回答問題后為該小組加上一顆五角星予以獎(jiǎng)勵(lì)， 最后根據(jù)小組積分情況給予口頭或操行分的鼓勵(lì)。這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)協(xié)作精神。、教師的語(yǔ)言評(píng)價(jià)： 針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異及實(shí)際情況，我將給予形式多樣的語(yǔ)言評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生自信心， 充分發(fā)揮學(xué)生的內(nèi)在潛力。 如“太好了， 聰明的阿凡提都比不過你！ ”“像* 這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，特別好，不但理解，還有自己的見解！”、“你的回答很精彩，只要在地方改一改那不是更完美嗎？”等。七、說教學(xué)程序：圍繞本課的教學(xué)目標(biāo)，參

7、照教學(xué)重、難點(diǎn)，我將主要以“情景導(dǎo)入說舞蹈”、“自主學(xué)習(xí)讀雅句”、“合作交流解困惑”、“延伸提高用妙語(yǔ)”、“課堂小結(jié)談感受”等五個(gè)環(huán)節(jié)來展開教學(xué)活動(dòng)。、情景導(dǎo)入說舞蹈（ 3 分鐘）：以多媒體展示活力四射的印度舞蹈導(dǎo)入，使學(xué)生直觀感覺到舞蹈的優(yōu)美，創(chuàng)設(shè)問題情境， 以學(xué)生感興趣的、 容易回答問題為開端，由此引發(fā)學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈欲望，讓學(xué)生帶著成功的喜悅，輕松地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。、自主學(xué)習(xí)讀雅句（ 13 分鐘）：放手讓學(xué)生大聲朗讀課文，由學(xué)生結(jié)合課前預(yù)習(xí)情況提出本課應(yīng)該掌握的字詞，再用一句話概括本文的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)對(duì)課文的初步感知。不足之處由老師補(bǔ)充。學(xué)生自由誦讀自己喜歡的語(yǔ)句或者段落， 并提倡“不動(dòng)筆

8、墨不讀書”， 讓學(xué)生養(yǎng)成圈點(diǎn)勾畫的習(xí)慣。先小組交流再全班交流。學(xué)生邊讀邊評(píng)邊議，根據(jù)學(xué)生的回答，教師指導(dǎo)學(xué)生用怎樣的感情、語(yǔ)調(diào)來朗讀，并作好評(píng)價(jià)的引導(dǎo)，如“仁者見仁，智者見智”、 “用放大鏡觀察別人的優(yōu)點(diǎn)”等。初一學(xué)生有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望， “朗讀挑戰(zhàn)”能激發(fā)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)他們的合作精神和朗讀的語(yǔ)感。 在此過程中， 若遇冷場(chǎng)， 老師機(jī)智加入朗讀，朗讀自己喜歡的段落。在這一環(huán)節(jié)中實(shí)現(xiàn)兩個(gè)問題的探究：“概括出印度舞蹈的特點(diǎn)” “課文是從哪些方 面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的飛動(dòng)的美的？”這樣可以讓零散的朗讀演變?yōu)閷?duì)有效信息的整理。3、合作交流解困惑（14分鐘）：學(xué)生課前已充分預(yù)習(xí)，在此環(huán)節(jié)中我將指導(dǎo)學(xué)生

9、在小組內(nèi)交流討論自己遇到的問題， 針對(duì)學(xué)生課前提出的比較集中的問題進(jìn)行全班討論。根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)， 預(yù)計(jì)主要有這樣的幾個(gè)問題：（1） “文中為什么有這么多假如 （2） “為什么說卡拉瑪在舞蹈的狂歡中，她忘懷了觀眾也忘懷了自己”？ （3） “我們雖然不曉得故事的內(nèi)容，但是我們的情感，卻能隨著她的動(dòng)作，起了共鳴！在作者觀看時(shí)，即看不懂，為什么會(huì)起共鳴？” （4） “文中說：看了卡拉瑪姐妹的舞蹈， 使人深深地體會(huì)到印度的優(yōu)美悠久的文化藝術(shù) ， 怎樣理解這句話？”在師生的互動(dòng)中，思維的碰撞中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生更多的心得，此時(shí)讓學(xué)生自由發(fā)問，師生共同合作解決疑惑。如果有需要掌握但學(xué)生沒有提及的問題，老師

10、可以靈活地提出，組織學(xué)生解決。以突破本課教學(xué)重點(diǎn)“生動(dòng)的語(yǔ)言描寫”及教學(xué)難點(diǎn)“如何感受美，形成自己的審 美觀”。4、延伸提高用妙語(yǔ)（7分鐘）：學(xué)生觀看中國(guó)舞蹈千手觀音片斷，有了感悟再來動(dòng)筆按照要求進(jìn)行寫作練習(xí)。 這樣才能真正讓知識(shí)成為學(xué)生自己思考的結(jié)晶，也可以很好地體會(huì)中外文化的不同。之后全班交流，教師要鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象，準(zhǔn)確優(yōu)美的文筆以及修辭手法的正確運(yùn)用。5、課堂小結(jié)一一談感受（3分鐘）：新課標(biāo)要求學(xué)生在閱讀中“對(duì)作品的思想傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)； 對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)”。因此，先讓學(xué)生用一句話概括學(xué)習(xí)本課的感受，再由教師在此基礎(chǔ)上總結(jié)、引導(dǎo) ，并

11、布置作業(yè)：背誦自己喜歡的段落。這樣才能真 正使課前、課堂和課后成為一個(gè)有效的整體。我在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上盡量合理地利用課程資源，給學(xué)生更直觀的感受；以學(xué) 生提出問題、討論問題、解決問題、付諸實(shí)踐的思路貫穿課堂始終；培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神，提 高其交往技能，開拓其思維；對(duì)學(xué)生多給予肯定，使學(xué)生獲得成功的喜悅， 最終讓新課標(biāo)在實(shí)際課堂教學(xué)過程中得到充分的體現(xiàn)最后，請(qǐng)?jiān)试S我以本課的結(jié)束語(yǔ)作為今天說課的結(jié)束語(yǔ)：讓我們用明亮的眼睛去觀 察，用聰敏的雙耳去傾聽，用美好的心靈去感受，用靈巧的雙手去描繪，用優(yōu)美的語(yǔ)言去表述，因?yàn)樗囆g(shù)一一就在你我身邊！謝謝觀舞記說課稿廣東廣州市19中 雷陸地大家好！今天我說課的內(nèi)容

12、是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版七年級(jí)下冊(cè)第四 單元第十九課觀舞記。我的說課分為七個(gè)板塊：（出示幻燈片）第一板塊 （播放多媒體）本課我確定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)。第四單元是以文化藝術(shù)為主題，如社戲中的鄉(xiāng)村戲??；口技中的民間傳統(tǒng)藝術(shù)；竹影中的繪畫藝術(shù)；觀舞記、安塞腰鼓中舞蹈藝術(shù)。本課觀舞記具有非常強(qiáng)烈 的民族文化氣息，表現(xiàn)了鮮明的民族特色。作者冰心運(yùn)用高超的語(yǔ)言技巧來表現(xiàn)舞臺(tái)藝術(shù)， 盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言形象，使讀者發(fā)揮自己的想象力。根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn) 的要求，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生實(shí)際認(rèn)知水平和參與能力基礎(chǔ)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。我把更多的自由想象空間留給學(xué)生，使學(xué)生可以充分地展

13、示自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。第二板塊：語(yǔ)感是對(duì)語(yǔ)言文字的感知體會(huì)，根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中的理念：“讓學(xué)生具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！?，葉圣陶先生說：“文 字語(yǔ)言的訓(xùn)練，我認(rèn)為最要緊的是訓(xùn)練語(yǔ)感?！迸囵B(yǎng)語(yǔ)感就是引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)語(yǔ)言文字的閱讀分析，披文而入情，深入理解語(yǔ)言文字的內(nèi)在含義， 充分感受到作者所要表達(dá)的思想感 情。因此我確立本文的教學(xué)重點(diǎn)為：本文對(duì)舞蹈藝術(shù)的描寫優(yōu)美生動(dòng)。第三板塊根據(jù)學(xué)生年齡特征，本著“從感性認(rèn)識(shí)到理性分析”的教學(xué)思想；結(jié)合本課的文化 背景、高超的語(yǔ)言技巧及寫作的特色，我確定的教學(xué)方法是“以朗讀法為主，點(diǎn)撥法、多媒 體演示法為輔”，（播放

14、多媒體）我之所以確定以“朗讀法為主”的原因是朗誦是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)，是把文字符號(hào)轉(zhuǎn)化成聲音，直接感受語(yǔ)言，揣摩作者蘊(yùn)含的情趣和意念，充分感知課文準(zhǔn)確的用詞， 生動(dòng)的造句，巧妙的布局，感人的情境等，使課文內(nèi)容主體化，想象化，進(jìn)而對(duì)文章內(nèi)容產(chǎn) 生真切敏銳的感受，即“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。第四板塊我認(rèn)為：一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)，而好的老師則交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教給學(xué)生學(xué)法正是實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“凡為教者必期于達(dá)到不教”的目標(biāo)。本節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，即在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，注重知識(shí)與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)方面的共同發(fā)展。（播放多媒體）學(xué)法具體如下：勾畫圈點(diǎn)法：

15、讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書。朗讀法：指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從中體會(huì)課文所蘊(yùn)含的思想感情。討論法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組交流，探究?jī)?yōu)美的語(yǔ)言。第五板塊多媒體輔助教學(xué)（播放多媒體）多媒體輔助教學(xué)主要目的在于營(yíng)造一種藝術(shù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生將文字轉(zhuǎn)換為畫面，更加直觀的、形象的理解課文。第六板塊新課程之所以“新”，不僅體現(xiàn)在教材的開放性和彈性，新型的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系等方面，更體現(xiàn)在評(píng)價(jià)方面。評(píng)價(jià)需要教師有一雙 “愛”的眼睛，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)： 需要在心里裝著所有學(xué)生，激勵(lì)他們不斷進(jìn)步，鼓勵(lì)他們健康成長(zhǎng)。本課時(shí)的教學(xué)我采用兩 種評(píng)價(jià)方式：.教學(xué)語(yǔ)言梯度評(píng)價(jià)：針對(duì)學(xué)生的不同程度的回答，作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)。

16、使用“讀得真好聽，老師要感謝你的爸爸媽媽給了你一副好嗓子，不過要是加上表情就更加能傳情達(dá)意了，不信，你試一試！”“我看到了大家一雙雙渴求知識(shí)的眼睛?！钡鹊扔刑荻鹊恼Z(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。.師生互動(dòng)行為評(píng)價(jià)：采用鼓掌方式或?qū)W生充當(dāng)“小老師”來評(píng)議。第七板塊“精導(dǎo)妙引一一整體感知一一研討賞析一一拓展延伸”。我之所以這樣確立， 是因?yàn)槲乙恢倍夹欧畹倪@樣的一句話： “一棵樹苗， 或生長(zhǎng)在荒涼的沙漠，或生長(zhǎng)在茫茫鹽堿地，或栽種在肥沃的土壤，不同的地域會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果?！蔽覀兊?學(xué)生就猶如是樹苗， 我們的課堂就猶如是培育樹苗的地域， 而只有民主的、 和諧氛圍才是學(xué)生積極學(xué)習(xí)，努力思考，順利實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的土壤。（一）

17、精導(dǎo)妙引（播放多媒體） （ 4 分鐘）現(xiàn)場(chǎng)情景展示：教師多媒體放錯(cuò)，尷尬萬(wàn)分的 say “ sorry ” , 立刻神情緊張的糾正，沒想到卻頻頻的出錯(cuò)。恢復(fù)正常說： “其實(shí)剛才是我為同學(xué)們特設(shè)的一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)情景，” （播放多媒體）要求學(xué)生用口頭語(yǔ)言對(duì)剛才的情景進(jìn)行描述。目的在于為了讓學(xué)生在體會(huì)并學(xué)習(xí)冰心描寫舞蹈藝術(shù)語(yǔ)言優(yōu)美， 先行演練， 而后在學(xué)習(xí)課文的過程中， 他們會(huì)自主地將自己口述的語(yǔ)言與冰心的語(yǔ)言進(jìn)行比較， 以達(dá)到更好的體會(huì)優(yōu)美 語(yǔ)言的目的。（展示課題，學(xué)生簡(jiǎn)介作者，教師補(bǔ)充。）二整體感知 。（10 分鐘）初讀課文，談?wù)劤踝x體驗(yàn)。這部分要明確：飛動(dòng)的“美”。具體體現(xiàn)在：服飾、動(dòng)作、眼神、表情

18、（在學(xué)生歸納之后，多媒體放映印度的婆羅多舞）三研討賞析（ 11 15 分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生勾劃出自己認(rèn)為寫的精妙的句、段，以著重號(hào)標(biāo)出，細(xì)心品味、大聲朗 讀并加以積累。提示學(xué)生在選擇語(yǔ)段旁就“感情、語(yǔ)氣、語(yǔ)速、輕重”等方面作文字或符號(hào) 的標(biāo)注。學(xué)生先在小組中進(jìn)行合作交流。然后在全班交流。（引導(dǎo)學(xué)生了解本文的形式特點(diǎn)）四、拓展延伸（8-10 分鐘）欣賞楊麗萍的雀之靈。 要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來表現(xiàn)自己所看到和想到的， 哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫好，誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。目的有二： 一是激起學(xué)生練筆的興趣， 二是提供一種容易模仿的模式， 放飛學(xué)生想象。之后全班交流，鼓勵(lì)和肯定大膽新奇的想象。五 結(jié)束語(yǔ)。 （ 1