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文檔簡介

1、8 蘋果里的五角星課文學(xué)習(xí)課文朗讀課文分析生字新詞知識(shí)拓展讀一讀！聽一聽！課文分析為課文分段，并說說段落大意。 一（14）鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”。二（5）我從中受到啟發(fā)。從第一自然段可以看出小男孩什么樣的性格？ 活潑、天真、可愛，樂于分享“我知道里面是什么?！弊髡咧览锩媸鞘裁茨?？此時(shí)作者是什么樣的心理？ 作者想當(dāng)然的以為蘋果里面當(dāng)然只有蘋果核。此時(shí)他心里不屑一顧。小男孩的切法和平常切法又什么不同？看到的結(jié)果有什么不同？ 平常是從頂部向底部切，看到的只是一般的核，小男孩是攔腰切，看到的是五角星。課文分析從第四自然段看出作者的心理起了什么變化？ 從不屑一顧

2、到不可思議。最后一自然段第一句話，連用兩個(gè)“也許”為什么？ 也許表示不確定，兩種情況都有可能?！磅r為人知的圖案”指的是什么？ 蘋果里的五角星,很少有人知道?！熬褂心敲创蟮镊攘Α敝傅氖鞘裁?？ 魅力是指吸引力，蘋果里的五角星引起大家的好奇，爭相告知。最后一句話的含義是什么？ 創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。課文分析通讀全文，總結(jié)本文的主要內(nèi)容和中心思想。 這篇課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學(xué)到的橫切蘋果的有趣發(fā)現(xiàn)傳給“我”的事。告訴我們創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。說一說你從小男孩切蘋果的方法中想到了什么？ 從小男孩切蘋果的方法中悟出了什么是創(chuàng)造力從小處說就是換一種切蘋果的方法；從大處說，創(chuàng)造力就是打破常規(guī)的思維方式去創(chuàng)造發(fā)明，為人類創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡。清晰瞧著蘋果核幼兒園橫切魅力qiohng

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