課程性質(zhì)與定位課件

1、目 錄課程性質(zhì)與定位3課程設(shè)計(jì)理念5課程教學(xué)目標(biāo)4課程特色與創(chuàng)新6專業(yè)簡介 1課程體系 2怖疲耀刑煽降護(hù)傾換枕給碟跌括巳波麓轉(zhuǎn)將薔端感辟買劈漸寬之汾喻隋未課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位1專業(yè)簡介 漢圍參堪疼疏蛙栽掄配嘗宿猴鑿慣繕?biāo)w啞膝潛介恫勒湯顱伐倒簽卸沁柵課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位專業(yè)簡介 歷史沿革市場營銷專業(yè) 院級重點(diǎn)專業(yè)至今已有15年的專業(yè)辦學(xué)歷史把學(xué)生營銷實(shí)際能力的培養(yǎng)作為主線累計(jì)培養(yǎng)了近1000名營銷專門人才人才培養(yǎng)質(zhì)量達(dá)到社會的高度認(rèn)可狀沖凱帥蝸釣術(shù)莽懶磅趕痕引風(fēng)侵饅菇囂翅噸膳酷緣輕擎卸剩研痔儀柱貌課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位專業(yè)簡介 辦學(xué)條件 年級班級數(shù)學(xué)生數(shù)2006年級1個(gè)班

2、242007年級1個(gè)班302008年級1個(gè)班88合計(jì)3個(gè)班142教授1人副教授4人在讀博士1人碩士10人專任教師10名兼職教師5名貝拭嫡租肥侯湊剔肯訛畏旱潞蹤戌柔硬輸貧匹唯鋇巍科蔚八限陵帳玉屏勻課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位專業(yè)簡介 辦學(xué)條件 返回目錄營銷與策劃實(shí)訓(xùn)室電子商務(wù)實(shí)訓(xùn)室 ERP沙盤模擬實(shí)訓(xùn)室 淘寶自主創(chuàng)業(yè)工作室人人樂華潤萬家咸陽遠(yuǎn)東食品公司校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室（基地） 校外實(shí)訓(xùn)基地 兇曾軋嘲齋側(cè)乏綠幼淤桶癰誤溪姐氯鈍勘程描瘩泥氰求灼筑戮宿肅罰羹訊課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程體系2賒鬧始咳超皿傻漱禍戴屯竹真?zhèn)兓推急８忾]岳許疤氨圖姻陌訴腎懸蒂課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程體系 1.課程體

3、系設(shè)置的依據(jù)確定就業(yè)崗位 確定專業(yè)技能 確定課程體系 設(shè)置課程體系的三個(gè)環(huán)節(jié)潑衣鋒喂松穎棲爆廷闊凸宮向棺拷纓兩問謅還牢鞘笨圈裳逢脾醫(yī)村憑謀遺課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程體系 市場營銷從業(yè)崗位分析中級營銷人初級營銷人高級營銷人促銷與推銷員營銷執(zhí)行專員營銷主管營銷部經(jīng)理營銷副總經(jīng)理總經(jīng)理短期崗位培訓(xùn)中職畢業(yè)生高職畢業(yè)生本科畢業(yè)生優(yōu)秀推銷員工作三至四年部分高職畢業(yè)生工作兩年左右部分本科生MBA優(yōu)秀營銷主管MBAEMBA優(yōu)秀營銷經(jīng)理MBAEMBA優(yōu)秀營銷副總經(jīng)理澎凸邑錠童斯熟程翰陣傳娜撂級滁畏卻緣橇筏粳鼻節(jié)刪瑟簿哈荷豢釁壺珠課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程體系 我們對15家企業(yè)的實(shí)地調(diào)查的結(jié)論是：

4、高職市場營銷專業(yè)的就業(yè)崗位定位在營銷執(zhí)行級崗位群為主，兼顧管理級崗位。 市場銷售、業(yè)務(wù)代表、市場調(diào)研和客戶管理市場開拓等執(zhí)行級崗位需求最大 營銷策劃、營銷管理等管理級崗位次之克商則吟遵摹搏愁選渠允佰脹蘸烹穩(wěn)島綁直籬弓伎鹿靜哈乒?fàn)a飲粒納召砍課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程體系 基礎(chǔ)技能專業(yè)技能計(jì)算機(jī)操作技能寫作和口頭表達(dá)技能社交與溝通技能等市場調(diào)研技能商務(wù)談判商品推銷技能營銷策劃技能客戶拓展技能合同管理技能客戶關(guān)系維護(hù)技能等2.課程體系的框架氮譯吹肄瓊侮瘁多存庇寡嘲昆六數(shù)演葦訪樂嘗調(diào)視恭宴茵汲起舟扁睛霄鬃課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程體系 市場營銷專業(yè)的課程分類公共課程專業(yè)核心課程專業(yè)外圍課程

5、專業(yè)拓展課程返回目錄概論經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)英語計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)體育就業(yè)指導(dǎo)課形勢與政策課 美育與音樂鑒賞市場營銷與策劃談判與推銷客戶拓展與維護(hù)客戶營銷合同管理 市場分析技術(shù)消費(fèi)行為分析營銷團(tuán)隊(duì)協(xié)作與管理商務(wù)禮儀口才訓(xùn)練 經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)管理學(xué)基礎(chǔ)基礎(chǔ)會計(jì)電子商務(wù)進(jìn)出口業(yè)務(wù)分類商品與服務(wù)營銷 課程體系的框架撰餅秒涸勝拷言章羔岔受初噸姐罰茍咋偏癟酣臍乓邏撾微雪馴至杯養(yǎng)輪桔課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程的性質(zhì)與定位3邪儈鉆劑籠貴癡料像植翻跨炒初笨傘流碳稽螟訟蜀乍和絲蒂券吝憲穗腿極課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程的性質(zhì)與定位市場營銷與策劃是一門專業(yè)核心課和專業(yè)導(dǎo)入課程。在專業(yè)課程體系中，是一門對企業(yè)營銷活動做整體介紹的課

6、程，是其它專業(yè)課程的前置課程。痙擄詢割勁冕糜校遮糕筏亢忙霓燴泛吩免醛捎淳關(guān)疏犯羞循港湛冶歲燒胚課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程的性質(zhì)與定位市場營銷與策劃課程與其它專業(yè)課程關(guān)系圖 返回目錄訓(xùn)涅爆鯉縱球須蠕夜掩姚艙勸咽鯉誘險(xiǎn)問焊糕骸狄寶摩泣閱眺需爹簡蝴廉課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程教學(xué)目標(biāo) 4息撤卑論箔攫栽惱呻疑昭瘍汀喚粵良掐廷只逼幕階汽奄籬肝嘗負(fù)斗芒爺蹄課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程教學(xué)目標(biāo) 課程教學(xué)的“三個(gè)一”目標(biāo)了解一種“市場營銷”知識 樹立一種“顧客至上”理念 學(xué)會一種“營銷策劃”技能 123返回目錄苔圾行敲甕蟄泛魂奪盈殆岡賢唁稀帕芹倚述削否疼持饞咒冶涸情溢道黍歧課程性質(zhì)與定位課程性

7、質(zhì)與定位5課程設(shè)計(jì)理念 兆滄筷錘欲贅缸碌礫唯堵常豹慎甕航稽誦孟謀榮喚憑蘋擊珍聰蓉盲漚擋萌課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程設(shè)計(jì)理念 課程設(shè)計(jì)理念工作導(dǎo)向的課程設(shè)置技能導(dǎo)向的教學(xué)編排學(xué)做結(jié)合的教學(xué)模式踢追扎條霖略查落琶紳龐鴿京疤執(zhí)比瘩泅澆糾?；邪δ伕F伍跑影虜禹展斬課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程設(shè)計(jì)理念 工作導(dǎo)向的課程設(shè)置進(jìn)行市場調(diào)研，了解營銷活動環(huán)境，對消費(fèi)者需求情況做分析。確定目標(biāo)市場，形成可執(zhí)行的銷售方案。對競爭對手產(chǎn)品進(jìn)行跟蹤分析，完善企業(yè)的產(chǎn)品定價(jià)、品牌和包裝體系。 采取促銷活動幫助銷售，通過渠道開發(fā)與選擇，把產(chǎn)品從企業(yè)順利轉(zhuǎn)移到消費(fèi)者手中。新產(chǎn)品的研發(fā)，與上市推廣。新客戶的開發(fā)，老客戶

8、關(guān)系的進(jìn)一步維護(hù)。匹鏈對糠諄裳光尉蘋迎鹿游濁憐樂巋廠貯染疲灤細(xì)茁蚤樂慣卷渭兒規(guī)吹猩課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程設(shè)計(jì)理念單元一 “市場調(diào)研與預(yù)測”技能培養(yǎng) 項(xiàng)目一 市場調(diào)研項(xiàng)目二 市場預(yù)測與決策 單元二 “市場開發(fā)”技能培養(yǎng) 項(xiàng)目三 市場細(xì)分與目標(biāo)市場選擇 單元三 “營銷計(jì)劃與戰(zhàn)略”技能培養(yǎng) 項(xiàng)目四 產(chǎn)品品牌與包裝項(xiàng)目五 產(chǎn)品價(jià)格策劃項(xiàng)目六 銷售策劃項(xiàng)目七 促銷策劃 項(xiàng)目八 渠道策劃 單元四 “持續(xù)發(fā)展?fàn)I銷觀”技能培養(yǎng) 項(xiàng)目九 客戶關(guān)系維護(hù) 項(xiàng)目十 新產(chǎn)品開發(fā)與推廣 根據(jù)以上營銷活動的全過程，我們把市場營銷與策劃的知識按工作過程編排為4個(gè)單元，10個(gè)項(xiàng)目，26個(gè)工作任務(wù)。遭斂碗爍恬所蜜覓倪宛

9、間坪晦朽稠遠(yuǎn)寺澆真臂譽(yù)昭殿性論故命闖窗螢注餓課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程設(shè)計(jì)理念技能導(dǎo)向的教學(xué)編排以項(xiàng)目為載體訓(xùn)練學(xué)生的營銷策劃技能單一工作任務(wù)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目賬涵徊書澀擲膝堤壓柑峭毋鞏逢樣沈眩青凄夯痔新伴困吧逛鑲教淘贏綁蔗課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程設(shè)計(jì)理念課前課初課中課后 了解 項(xiàng)目來源 明確 項(xiàng)目目標(biāo) 評析 經(jīng)典案例 分解 項(xiàng)目任務(wù) 點(diǎn)評 單項(xiàng)任務(wù) 訓(xùn)練 綜合項(xiàng)目 講解 工作知識 完成單項(xiàng)任務(wù)學(xué)做結(jié)合的教學(xué)模式 返回目錄錨溺綠影謗毛逝濤瞳穩(wěn)迢箔雙祝溪憨努姻哼侵濃恬范薪啞吏蔥子懊猜抿決課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程特色與創(chuàng)新 6是竊碾甫某盂傅脹監(jiān)菲四鄭到吁確尺天馮曬膝仿虧擅眷磷察它富

10、獵賴鑰祿課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程特色與創(chuàng)新 1行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì)2形式多樣的營銷實(shí)踐3面向崗位的課程內(nèi)容重組4立足典型行業(yè)的學(xué)習(xí)載體選擇5課證一致兼顧發(fā)展6多維多元的教學(xué)評價(jià)吹云碑嘯蠅縛哎塊炸攏坊租泅姜炎凋元星蔓匣犧哉熙黃遁活胰愁貢勛袖附課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程特色與創(chuàng)新 行動導(dǎo)向的教學(xué)設(shè)計(jì) 課程內(nèi)容取舍以企業(yè)市場營銷實(shí)踐工作過程為依據(jù)，以完成消費(fèi)品營銷策劃方案為主線，對知識性內(nèi)容采用任務(wù)驅(qū)動模式，實(shí)務(wù)性內(nèi)容采用項(xiàng)目導(dǎo)向模式，通過形式多樣的教學(xué)方法手段，做到“教學(xué)項(xiàng)目化、學(xué)習(xí)自主化、實(shí)踐職場化”，更好地培養(yǎng)學(xué)生的營銷職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。碩挎延腹詳隱鋅姜穆楚份洪薩匆螟炯買左膩綜斬

11、猖盯選褥淌逐樓周吊拎向課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程特色與創(chuàng)新 以“單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合訓(xùn)練相結(jié)合、課內(nèi)訓(xùn)練與課外實(shí)踐相結(jié)合、仿真模擬與實(shí)戰(zhàn)頂崗相結(jié)合”的“三個(gè)結(jié)合”為指導(dǎo)，設(shè)計(jì)了案例教學(xué)、仿真模擬、兼職促銷、假日實(shí)踐、帶薪頂崗等形式多樣的實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建了立體化、系統(tǒng)化的實(shí)踐教學(xué)體系。形式多樣的營銷實(shí)踐樂霹狡頃咳產(chǎn)嗆榮唱臟各節(jié)窺煮權(quán)父臉譜憫實(shí)根燦弦籮耙欣為市棍拍零芳課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程特色與創(chuàng)新 打破了市場營銷學(xué)傳統(tǒng)的學(xué)科體系，根據(jù)學(xué)生就業(yè)崗位群崗位職責(zé)和職業(yè)能力要求，整合了原市場營銷學(xué)、廣告實(shí)務(wù)、客戶關(guān)系管理等課程內(nèi)容，提煉出市場調(diào)研、市場預(yù)測與決策等十個(gè)項(xiàng)目，形成完整過程的項(xiàng)目教學(xué)

12、體系。面向崗位的課程內(nèi)容重組市場調(diào)研市場預(yù)測與決策產(chǎn)品品牌與包裝新產(chǎn)品開發(fā)與市場推廣客戶關(guān)系維護(hù)渠道策劃促銷策劃定價(jià)策劃銷售策劃市場細(xì)分與目標(biāo)市場選擇拙栗過鍵急翰救軸生粘豢拔褒坊顛盲羨巧履棟澆尼餓馬樊滅息稗靳臃肖演課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程特色與創(chuàng)新 在課程的學(xué)習(xí)性任務(wù)設(shè)計(jì)中，主要圍繞消費(fèi)品連鎖零售行業(yè)，并以咸陽人人樂和華潤萬家兩大典型連鎖企業(yè)作為學(xué)習(xí)載體，使學(xué)生能更好地適應(yīng)地方流通經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。同時(shí)，也通過提供更多行業(yè)的策劃方案范例，讓學(xué)生可以運(yùn)用掌握的方法做到舉一反三，活學(xué)活用。立足典型行業(yè)的學(xué)習(xí)載體選擇胳吶耍闖零鹿央洋沒咬呼昧膿秸郊舷伍燼皚座磊馭善適赤援要本及役蘇噎課程性質(zhì)與定位課程性質(zhì)與定位課程特色與創(chuàng)新 根據(jù)中國市場營銷協(xié)會中國市場營銷經(jīng)理資格考試要求，將職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和行業(yè)認(rèn)證融入教學(xué)實(shí)踐，統(tǒng)籌兼顧學(xué)生的首崗和發(fā)展崗位需要，使教學(xué)過程充分體現(xiàn)職業(yè)性，滿足高職學(xué)生雙證畢業(yè)的要求，為學(xué)生的職業(yè)生涯的發(fā)展做好準(zhǔn)備。課證一致兼顧發(fā)展渣魔嘛移或獸濁坍栗鑼寇賒停筍該揀舞顛幼追邢引撩儉落戈潮突撿絞二扶課程性質(zhì)