2019人教版《雪孩子》教案設計

1、人教版雪孩子教案設計導語：教案設計要以學生為目標，盡可能使學生可以高效率地接受，理解知識點，同時也能使教學過程有條不紊地進行。下面和小編一起來看看人教版雪孩子教案設計。希望對大家有所幫助?！窘虒W目標】1、認識1。個生字；會寫“瓜、衣、來”三個字；認 識1個偏旁“孑”；知道“香”是多義詞；“又”字連用可 表示兩種情況同時存在。2、理解重點詞句，知道雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成 云的過程。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。4、了解課文內容，懂得當別人有困難時要勇于伸生援 助之手?！窘虒W重點、難點】教學重點難點是通過：“雪孩子化了”和“雪孩子飛到空中，成了一朵很美很美的白云”這兩句話，使學生知道雪孩

2、子為了救小白兔而生命消失，并成為更美的化身?！窘叹摺空n件?！窘虒W過程設計】一、談話導入，激發(fā)興趣引入：“同學們，今天老師給大家?guī)砹艘患《Y物，你們看，這是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃）將此圖片貼在黑板上，再問學生：“誰認識這個字（孩）？”“你是怎么認識的？”（學習偏旁“孑”）二、創(chuàng)設情境，整體感知喜歡雪孩子嗎？自由讀讀課文，遇到不認識的字可以查查生字表，也可以看看圖猜讀。三、披文入情，感受雪孩子的形象1、雪孩子的身體是什么做的呢？課文中有一段話是寫雪下得很大的，找出來讀一讀：第一自然段：讓學生繼續(xù)讀、老師再范讀、再指名讀。通過讀，使學生盡情地領略大自然的美麗、領略雪的風采?！澳阕x懂了什么

3、呢？”“我讀懂了雪下得非常大！”“從哪兒能讀出雪下得大呢？”引導學生從文中找出問題的答案，進而培養(yǎng)學生認真讀書的好習慣。 采用“自主、 合作、 探究”的學習方式，找出“一天一夜、房子上、樹上、地上、一片白”等詞語都是說雪下得非常大。第二、三自然段：師述：媽媽要去找吃的，陪小白兔。小白兔可高興了！2、由示第三段文字投影：指名讀句子。 小白兔很高興， 是怎么做的？ （又唱又跳）讀詞語理解兩個動作的同時發(fā)生（又又）積累詞語（又說又笑、又跑又鬧；又細又長、又大又圓 等） 讀讀做做又唱又跳的樣子， 體會高興讀讀仔細觀察插圖，小白兔和雪孩子的動作和表情，讀句子。3、第四、五、六、七自然段： 快樂的時光總是

4、那么短暫，意想不到的災難又在不知不覺中來臨。出示第四、五、六三幅圖，請同學們給這幾幅圖配音。 此時，你想對雪孩子說什么？ 結果呢？開火車讀第七自然段。（這部分內容主要培養(yǎng)學生的自學能力、概括能力、直覺思維能力和語言表達能力。這部分內容尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。 ）4、第八自然段：雪孩子哪里去了呢？他飛到了空中，成了一朵白云，一朵很美很美的白云。 指名讀讀讀讀出“很美很美”讀讀同桌對讀。 拓展讀（小詩歌） 。 你也有話想對雪孩子說嗎？“雪孩子呀，?！保ㄖ攸c進行朗讀訓練，伴著優(yōu)美的音樂、看著動畫片，體會“一朵很美很美的白云”把描述的意境，體會雪孩子崇 高的品質，體會小白兔

5、的快樂與憂傷。 ）四、拓展延伸，發(fā)散思維“雪孩子還會回來嗎？”這是孩子們最想知道的問題，但是老師不告訴學生答案，而是引導學生想“雪化成水、水蒸發(fā)到空中形成云的過程”這個課件，以培養(yǎng)孩子觸類旁通、舉一反三的能力。最后再能過演示課件“云變成雨和云變成雪的過程”，讓孩子們體會去了學習的樂趣、成長的快樂?！把┖⒆踊貋硪院?，你會對它說些什么呢？”（引導學生從各個角度來說，鼓勵學生大膽創(chuàng)新、有創(chuàng)意的表達，培養(yǎng)學生的求證思維能力、發(fā)散思維能力和語言概括能力。 ）五、鞏固識字與寫字讀詞語、寫字。教學后記1、這節(jié)課充分體現(xiàn)了以學生發(fā)展為本的新理念。在教學過程中，尤其注意給學生的思維能力和表達能力以充分發(fā)展的空間。重視對學生的朗讀訓練。把教與學的主要活動放在“讀”上：初讀入情讀中悟情想中悟情。整個課堂書聲瑯瑯，體現(xiàn)了語文教學的情感性、人文性、綜合性。2、這是學生第一次遇到不帶拼音的課文，而且比較