家校共育如何提高學(xué)生計算能力

1、課題名稱家校共育如何提高學(xué)生計算能力一、研究背景在小學(xué)學(xué)習(xí)過程中，計算能力是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和其它學(xué) 科的重要基礎(chǔ)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中計算占的比重很大， 學(xué)生計算能力的高低直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。以我 校三年級（3）班和三年級（4）班學(xué)生為例，學(xué)生在計 算方面反映出來的情況令人擔(dān)憂，學(xué)生的計算能力不 高，由于計算錯誤，直接導(dǎo)致局部學(xué)生的數(shù)學(xué)成績較差, 往往很多人把這些都?xì)w咎于學(xué)生的粗心、馬虎，其實并 非如此，孩子在計算上出現(xiàn)的過失的原因是多方面的。 一是抄錯題的現(xiàn)象非常嚴(yán)重。比方：數(shù)字顛倒，抄錯數(shù) 字；豎式計算對了，把答案寫在橫式后面的時候卻抄錯 數(shù)；抄錯運算符號等。二是算理掌握不牢固?！皾M十進 一”

2、卻忘記進一，有進位卻忘記了加上進位，還有相同 數(shù)位不對齊。三是20以內(nèi)的加減法以及乘法口訣出錯 較高。學(xué)生對計算的方法和技巧掌握不好，甚至還有人 在計算的時候扳手指頭計算，還有乘法口訣記錯，比方 二六十二記成二六十八等等，使乘除法的計算經(jīng)常出 錯。基于以上原因，為了提高孩子們的計算能力，結(jié)合 我校寄宿制特點，家校結(jié)合，我提出“家校共育如何提 高學(xué)生的計算能力”這個課題。因為計算是學(xué)好數(shù)學(xué)的 基本，計算能力不過關(guān)，就會嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。二、概念界定三、研究目標(biāo)不僅影響現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，還影響以后的開展。計算能力是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的重要組成局部，計算能 力的高低對孩子的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績有很大的影響，

3、 結(jié)合我校寄宿制特點，在家校結(jié)合的幫助下，對提高永 茂小學(xué)三(3)班和三(4)班的學(xué)生計算能力的相關(guān)研 究。(1)學(xué)生目標(biāo)樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，自覺的學(xué) 習(xí)，養(yǎng)成具有良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生。學(xué)生學(xué)會自主分配時間，使課內(nèi)外有機的結(jié)合起 來，相互滲透，共同促進，使整體的計算能力得 到全面的提高。讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氣氛中提高自己的學(xué)習(xí)成績。(2)教師目標(biāo)教師善于發(fā)現(xiàn)，勤于學(xué)習(xí)，敢于創(chuàng)新，不斷提高 自己各方面的能力，有解決問題的能力。努力尋求能切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，有效培養(yǎng)計算能力和創(chuàng)新能力，促使學(xué)生生動活潑主動學(xué)習(xí)的教 學(xué)方法個教學(xué)模式，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格， 形成學(xué)校特色。四、研究內(nèi)

4、容主要研究內(nèi)容：造成學(xué)生數(shù)學(xué)計算的速度慢和計算正確率低的原因。在家長的幫助下，尋找能夠提高學(xué)生數(shù)學(xué)計算速 度和計算正確率的教學(xué)突破口和訓(xùn)練方法。五、研究方法本課題靈活使用觀察法、檢測法、調(diào)查法等多種方 法，以確保結(jié)果的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。六、研究過程(1)、前期工作：調(diào)查了解學(xué)生的計算能力，以及對數(shù) 學(xué)課的興趣愛好程度。上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，針對問題確 定課題，制定研究方案。(2)、具體實施階段：1、教師充分的了解了學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實 際情況制定計劃并備好每節(jié)課。在教學(xué)中要扎實地落實 好計算訓(xùn)練。2、密切觀察學(xué)生表現(xiàn)，分層次進行作業(yè)布置。既要關(guān) 注能力相對較好的學(xué)生更要關(guān)心能力相對較低的學(xué)生

5、， 讓他們體驗到成功的喜悅，樹立學(xué)習(xí)好數(shù)學(xué)的信心。3、在教研組里開展各類活動，探索合理的激勵評價機 制，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。(3)、研討總結(jié)階段：對從中多得到的材料進行一次全面的整理。對研究對象 的后測，進行前后比照分析，得出結(jié)論，形成自己實踐 和研究的過程教學(xué)的模式。提高學(xué)生的計算質(zhì)量，促進 學(xué)生的開展。1、通過前期的問卷調(diào)查，在孩子家長的幫助下，對學(xué) 生在計算上存在的一些問題有了較為深入的了解。2、再研究的過程中，立足課堂，開展了關(guān)于計算教學(xué) 的教研活動，用實踐來檢驗理論的合理性。3、在家長的幫助下，通過近段時間的訓(xùn)練，這兩個班 學(xué)生的計算能力都得到了不同程度的提高，數(shù)字顛倒、 抄錯數(shù)字、寫錯答案、忘記加上進位和減去退位的現(xiàn)象 越來越少，20以內(nèi)的加減法口訣和乘法口訣也得到了 進一步的鞏固，計算的正確率和速度都有一定的提高。 孩子們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性得到了提高，在學(xué)好數(shù) 學(xué)上更有了自信心。考查計算速度很計算速度較計算速度較情況快，并能全部快，并能全部慢，有個別做做對做對錯人數(shù)51人12人7人占總73%17%10%人數(shù)百分比從