幼兒園繪本教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 147 幼兒園繪本教案40篇正文（1）小班語言詳案教案長長的含反思設計意圖：小班上學期的孩子剛剛接觸繪本，他們對繪本既陌生又親切，繪本有趣的畫面會深深的吸引他們，但是，什么是繪本，如何去正確的閱讀繪本，大概了解繪本的內(nèi)容，他們卻無法掌握。借助長長的這個繪本，設計一些關于繪本基本結構認知的小說辭、翻書的小兒歌，讓孩子們在快樂的閱讀中了解更多的知識，掌握正確的翻書方法，從而更加喜歡繪本?；顒幽繕耍洪L的概念。2.觀察畫面并想象長的東西的用處?；顒訙蕚洌簣D畫書長長的、教學ppt、小盒子(里面有一些尾巴長短不一樣的小球玩具)長盒子、短盒子各一個?；顒舆^程：一、引出話題師：今天，老師

2、給每個小朋友們都帶了一份小禮物，誰想要?請孩子每人拿一個玩具。師：我們一起玩一玩，搖一搖、甩一甩、拍一拍、抓住尾巴繞一繞?？匆豢矗鼈兊奈舶投家粯訂?和旁邊的小朋友比一比，什么地方不一樣啊?幼：有的長，有的短。師：誰的長啊?長的小朋友請到前面，把它先送到長長的家里。師：誰的短?請短的小朋友把它送回短短的家里。二、觀看PPT師：今天，老師也帶了一些長長的東西，看，猜猜它是什么?(繩子、竹子)點擊PPT，原是大象的鼻子。你們想不想看了?(一一出示、鱷魚、蜂鳥、鴕鳥PPT)三、觀看繪本這些長長的東西都藏在老師的書里面，我們一起看看。出示圖書，鞏固對書本封底、封面的認識。師：誰能告訴我，這是書的哪一面

3、?(封面，集體說一次)師：那這一面呢?(封底，集體說一次)教師讀出書名長長的，文.圖/謝蓮妃，南京師范大學出版社，告訴孩子這些文字的意思。師：長長的就是這歌書寶寶的名字，謝蓮妃就是書寶寶的媽媽，南京師范大學就是書寶寶的出生地。教師邊說兒歌邊示范翻書。師：小朋友知道我們應該怎樣翻書呢?(一頁一頁地翻，輕輕地翻)師：幫老師一起翻書，好嗎?食指拇指靠靠緊，變成一個小嘴巴，咬住書的右下角，輕輕輕輕翻過。翻過之后我們還要把小書抹抹平哦!摸摸書的小肚皮，平平整整不淘氣。引導幼兒仔細觀察2-3頁畫面，完整回答問題。師：你看到誰啦?(我看到了大象)師：它有什么地方是長長的啊?(大象的鼻子很長)師：它的長鼻子有

4、什么用處呢?(長鼻子可以曬衣服)引導幼兒仔細觀察4-5頁畫面，完整回答問題。;.快思。案網(wǎng);師：誰愿意再幫我翻一頁?(請一個小朋友翻大書，其余小朋友一起說說翻書的小兒歌)師：你看到什么了?(我看到了鱷魚，還有小蝸牛)師：鱷魚的哪里很長?(它的身體很長)師：它的身體變成什么啦?(它的身體變成了一座橋)余下步驟同上。四、集體閱讀電子書，觀看ppt。集體討論看到了誰，它的哪里很長。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應的動物的畫面)完整欣賞長長的，引導幼兒用長長的像的句式進行講述。五、許下長長的愿望請幼兒排著長長的隊伍，在長長的彩虹橋下面許上一個美麗的愿望。活動反思：幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期

5、。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（2）小班語言詳案教案藏在哪里了含反思設計意圖：繪本藏在哪里了很符合小班孩子的年齡特點，因為玩是孩子們最喜歡的事情，而且捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一。在這個繪本中，就是以藏這樣一個游戲活動為線索，牢牢地吸引著孩子們的目光，緊扣著他們的心弦，因此，設計了此活動。在活動中，我引導幼兒通過語言表達所藏方位、感知動物明顯特征，同時也讓孩子們親自體驗捉迷藏的游戲，讓

6、孩子們在動一動，靜一靜，玩一玩中，感受著游戲的快樂?；顒幽繕耍?.觀察圖片，尋找動物，了解角色的顯著外形特征。2.能大膽、清楚地講述動物朋友躲藏的位置。3.體驗參與捉迷藏游戲的快樂?；顒訙蕚洌?.藏在哪里了PPT課件，獎勵用的棒棒糖每人一個。2.用于玩捉迷藏游戲的道具：大樹、草叢、花叢等?；顒舆^程：1.出示PPT圖片，引起幼兒的興趣。(1)引導幼兒觀察圖片內(nèi)容。師：圖片上有誰?它們在干什么呢?(2)引導幼兒說說捉迷藏游戲的玩法。師：你玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?(3)師小結：玩捉迷藏游戲是幾個人藏起讓另外一個人去找，這個游戲真有趣。森林里，動物朋友們在玩捉迷藏，我們跟他們一起玩吧!2.觀察圖

7、片，講述故事內(nèi)容(1)出示內(nèi)頁封面，觀察討論師：有哪些動物朋友在捉迷藏?(大象、小松鼠、小兔子、小鹿、小狐貍、小鴨子)師：誰躲，誰找呢?它們想了個什么辦法解決問題?師：誰輸了?你們是怎么知道的呢?教師小結：小動物們真聰明，它們用出石頭剪刀布的辦法分工，小狐貍出了布，其他的小動物出了剪刀，所以小狐貍輸了，它對朋友們說：你們都躲起吧，我找，一定能找到。(2)出示下一張PPT：動物們要藏起了，小狐貍做了什么?師：小狐貍轉過身體，閉上眼睛，說我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完我就開始找了。師幼一起倒數(shù)：5、4、3、2、1(3)尋找動物朋友片段一：師：小狐貍找到誰了?你怎么知道是小兔?小兔躲在哪里了?教師驗證幼兒的答案

8、，并播放勝利的音樂，引導幼兒完整講述：小兔子躲在石頭后面。片段二、三、四：師：小狐貍還找到誰了?在哪里找到的?當幼兒說出答案后，教師用紅圈標注，并鏈接大圖進行驗證。引導幼兒完整講述：小松鼠躲在大樹后面;小鴨躲在花叢里;小象躲在草叢里。片段五：師：小兔、小松鼠、小鴨、小象都被小狐貍找到了，還有誰沒有被小狐貍找到?師：那小鹿躲到哪兒去了?我們一起幫小狐貍找一找。師：你發(fā)現(xiàn)小鹿躲在哪里?為什么小狐貍找不到小鹿呢?師：小鹿躲在哪兒?它的角露也出了，為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動物們把鹿角當成什么了?)教師小結：小鹿真聰明，躲在樹林里，大家把它的角當成樹枝，所以找不到它!3.完整欣賞故事，引導幼兒說出小動物

9、躲藏的位置。師：朋友們都被小狐貍找到了。你還記得它們都躲在哪里嗎?我們一起講一講故事吧。教.案自：教師完整講述故事，在講故事中，引導幼兒說出小動物躲藏的位置。4.做游戲：捉迷藏。師：下面我們也玩捉迷藏的游戲，你們藏，我找，好嗎?我倒數(shù)5個數(shù)，數(shù)完就開始找了，5、4、3、2、1教師找幼兒，假裝找不著，說：哎呀，我一個小朋友也沒找著，老師輸了，你們出吧!(讓孩子感受捉迷藏和勝利的快樂)師：你們剛才躲在哪?引導幼兒說出自己躲藏的方位，并獎勵棒棒糖?；顒臃此迹涸诨顒拥牡那鞍氩糠?，首先我通過問孩子捉迷藏的方法導入，再與孩子一起觀察小動物們的特征，但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動物的時候，可能我的語言在指導幼兒

10、發(fā)現(xiàn)時需要更加情景化，更富有邏輯性些。在一些尋找小動物的環(huán)節(jié)時，本身我無意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學一學：你真聰明這句話，但在后面的環(huán)節(jié)卻因為緊張而略過了。活動的后半部分，我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲：孩子很興奮，但我在與幼兒講解該藏在哪里時，應該說清楚，對于部分幼兒第一次沒有藏到應該藏得地方時，對于藏對的幼兒應該給予鼓勵，讓幼兒在第二次藏起時能藏對地方。而且對于玩游戲的積極性每個人是有差異的，這就需要我的語言，表情，動作更親和些、更有趣些，我要做的是把每個人的情緒都充分調(diào)動起，讓大家玩起更投入，更開心。（3）小班語言教案是誰的肚臍眼含反思設計意圖：肚臍眼對于孩子說既熟悉又陌生，怎么會有肚臍眼的?肚

11、臍眼又有什么用?繪本故事是誰的肚臍眼正好填補了這個空白。所以我設計了這個活動，一張一張形象逼真的圖像引起孩子們的興趣，開拓了幼兒的思路，豐富了幼兒的想象，引發(fā)了幼兒語言表達的動機，提高孩子們的看圖講述畫面的能力，培養(yǎng)幼兒大膽表述與創(chuàng)意想象能力?；顒幽繕耍?.知道自己肚臍眼的由及其作用。2.在看看、猜猜、講講中，能夠準確找出不同物體肚臍眼的部位。3.能自由想象并大膽表述自己的想法，體驗繪本故事帶的樂趣。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.領會故事蘊含的寓意和哲理?；顒訙蕚洌?.繪本PPT。2.人手一份操作練習和固體膠?；顒舆^程：1、故事內(nèi)容(1).今天陳老師邀請小朋友幫個忙

12、的你愿意嗎?請你告訴我這可能是什么?出示幻燈1，引起幼兒觀看興趣。(幼兒猜猜)(2)、邊翻書邊說，我們看看到底是什么?(出示幻燈2)原是寶寶的肚臍眼啊!(3)、問問寶寶你們知道寶寶怎么會有肚臍眼的嗎?(寶寶在媽媽肚里要依靠臍帶吸取氧氣和營養(yǎng)，當寶寶出生后會將臍帶剪斷，打個結就變成了我們的肚臍眼。)邊講邊出示幻燈圖片3，激發(fā)幼兒的興趣。寶寶你們有肚臍眼嗎?找一找，撓一撓，癢不癢?(4).那除了寶寶有肚臍眼，你知道還有什么東西有肚臍眼嗎?(讓幼兒想一想，說一說)，(5).今天陳老師帶了一樣東西也有肚臍眼的，你找找看，它藏在了哪里?出示幻燈4櫻桃圖，讓幼兒找一找。(6).你們?yōu)槭裁凑f這是櫻桃的肚臍眼

13、?引出它的作用。小結：櫻桃的肚臍眼跟寶寶在媽媽肚子里面的時候一樣是用吸取媽媽身上的營養(yǎng)的。(7).小櫻桃有肚臍眼，寶寶有肚臍眼，這里啊陳老師還找了兩個肚臍眼，你能猜出是誰的肚臍眼嗎?(出示幻燈，猜一猜)2：操作練習陳老師這里還有一些肚臍眼，你們能猜出這是誰的嗎?(1).先看圖片內(nèi)容，找出肚臍眼在哪里?(2).講解操作步驟。(3).進行作業(yè)評析?；顒臃此迹菏钦l的肚臍眼是一本知識性繪本，符合小班幼兒的年齡特征。但是我將故事的后半段給刪減掉了改變?yōu)椴僮骶毩?，我把重心放在了猜誰的肚臍眼上面，上課過程中我讓幼兒先了解了自己肚臍眼的由從而引申出肚臍眼的作用。然后上幼兒猜了小櫻桃的肚臍眼在哪里通過這個引申出

14、它的肚臍眼的作用跟寶寶相似。(小結：肚臍眼是用吸取營養(yǎng)的)在激發(fā)了幼兒探索興趣之后，我進行猜是誰的肚臍眼的一系列活動，先由觀看幻燈猜再到動手操作。我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)幼兒對活動還是很感興趣的，就是收尾部分我似乎沒有語言組織好還不夠精簡，以后還需把問題考慮清楚并且將語言組織的更好更精簡易懂些。（4）小班語言活動教案你好,你好含反思設計意圖小班幼兒剛從熟悉的家庭走向陌生的幼兒園，對于他們說主動與同伴或老師打招呼是比較困難的。你好，你好這一繪本畫面清晰、語言簡單，講述了一個非常懂禮貌、有愛心的小寶寶，在碰到朋友后能主動與他們打招呼，十分適合剛入園的小班幼兒閱讀。利用這一繪本，我設計開展了相關的閱讀活動，讓孩

15、子在看看、猜猜、說說、動動中理解、感受交往的快樂。活動目標1.理解故事內(nèi)容，知道遇見別人時要有禮貌地問候：，你好嗎?2.嘗試用對話的方式講述故事。3.學會一頁一頁地翻書，體驗繪本閱讀的快樂。4.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。5.領會故事蘊含的寓意和哲理。活動準備紙偶、繪本PPT、與幼兒人數(shù)相等的繪本。活動過程一、出示指偶師：小朋友你們看，誰了?你們給他取個名字吧!(如叫冬冬)冬冬看見你們很有禮貌地問候：小朋友，你們好嗎?我們怎樣回答呢?我們可以這樣回答：我們很好，謝謝你的關心。二、幫助幼兒逐頁理解繪本內(nèi)容1.師：今天，冬冬要帶我們到公園去玩，你們高興嗎?那我們跟著冬冬一起走

16、吧!(師幼共做走路的動作)師：走呀，走呀，遇見了誰呢?(出示小狗的畫面)冬冬會對小狗說什么呢?(幼兒猜測)師：小狗一個人在家很孤單，冬冬問：小狗，你好嗎?小狗會怎樣回答?(幼兒猜測)師：小狗回答說：汪汪、汪汪汪。你們扮演小狗，冬冬問：小狗，你好嗎?引導幼兒回答：汪汪、汪汪汪。2.師：我們跟著冬冬繼續(xù)往前走。(師幼共做走路的動作)提問：又遇到了誰呢?(出示小雞的畫面)師：小雞離開了媽媽，自己去找吃的了，冬冬問：小雞，你好嗎?小雞怎樣回答?(引導幼兒回答：嘰嘰，嘰嘰嘰。)請幼兒扮演小雞與冬冬學說對話。3.師：我們繼續(xù)往前走吧!(師幼共做走路的動作)咦，它們是誰?(出示山羊的畫面，認識小山羊與山羊媽

17、媽。)冬冬在干什么?(引導幼兒說出冬冬與小山羊的對話)4.出示冬冬踩水坑的畫面。師：看，冬冬可開心了，他在做什么?(踩水坑)我們也跟著冬冬一起踩小水坑吧!(師幼站起共同做踩水坑的動作)冬冬邊踩水坑邊問：小水坑，你好嗎?(引導幼兒一起問小水坑)小水坑發(fā)出了啪啪，啪啪啪的聲音。5.師：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我們一起看一看。(幼兒坐下，一起看小麻雀的畫面。)他看到了誰?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引導幼兒觀察畫面，并學說冬冬與小麻雀的對話，提醒幼兒有節(jié)奏地說：喳喳，喳喳喳。)6.師：冬冬走到一棵大樹旁，大聲地問：大樹，你好嗎?我們一起問大樹，猜猜大樹會怎樣回答?7.出示冬冬摔跤的畫面。提問：啊

18、呀，冬冬怎么啦?他哭了嗎?誰了?冬冬為什么沒有哭?媽媽可能對他說什么?8.引導幼兒小結：冬冬是一個怎樣的孩子。師小結：冬冬摔跤了，沒有哭，自己爬起，說明他是一個勇敢的孩子。冬冬還是一個懂禮貌、有愛心的孩子，不管遇到誰都會有禮貌地問候別人，我們一定要向冬冬學習。三、幼兒自由閱讀繪本師：你們想不想看看這本書?這本書的名字叫你好，你好，封面上這幅圖和書中哪一頁是一樣的?我們一起去找找看。(提醒幼兒從前往后一頁一頁地翻閱)四、師幼共同閱讀繪本活動反思本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體說效果還算良好（5）小班美術教案反思美麗的煙花活動目標：1.

19、學習用放射性花紋表現(xiàn)煙花的美麗。2.借助繪本故事，激發(fā)幼兒對刮畫活動的興趣。3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質?；顒訙蕚洌?.多媒體課件、電腦、電視機、視頻展示儀。2.刮畫紙、刮畫工具、展示板?；顒舆^程：一、導入活動，引發(fā)興趣。1.師(出示課件畫面)：在一個蠟筆盒里，住著蠟筆寶寶，哪些顏色你認識呀?(評析：以課件的形式呈現(xiàn)繪本畫面，引導幼兒觀察畫面，初步感受顏色的多樣性。)2.結合課件，感知故事內(nèi)容，引出主題。師：有一天，蠟筆寶寶們跑了出，他們在白紙上畫好看的畫。蠟筆小黑也想畫，可大家都不讓它畫，

20、它只好孤零零地坐在旁邊。其他蠟筆呢，不停地畫，畫紙上變得亂七八糟。這時，了一支竹筆哥哥，他悄悄對小黑說：小黑，別傷心，你也有自己的本領呀。試一試把這張畫全部涂黑，它就會變成一張神奇的畫紙。真的是這樣嗎?小黑決定試一試，它在畫上用力涂起，畫被涂得黑黑一片。(評析：邊觀察畫面邊欣賞故事，課件起到了積極的作用，讓幼兒走進繪本，感受故事的生動有趣以及繪本圖畫的藝術美。)二、學習刮畫煙花。1.教師示范。師：(出示黑紙)這就是那張涂得黑黑的紙，它現(xiàn)在可變得很神奇哦?你們相信嗎?竹筆哥哥想試一試。!自快思案.!(運用視頻展示儀操作)用右手像握蠟筆一樣握好竹筆哥哥，竹筆哥哥在紙上站站好，表演開始啦：用力轉轉轉

21、，轉出一個小圓點，嘭啪一聲爆炸了，炸到上邊，炸到下邊，炸到這邊、炸到那邊，炸得長長的、密密的，這是什么呀?(煙花)(評析：生動有趣的示范講解，讓幼兒在游戲中學習刮畫的技能和放射性煙花的表現(xiàn)方法。在老師的示范過程中，視頻展示臺的合理使用，直觀形象地演示了操作的方法，化解了教學難點，充分體現(xiàn)了信息技術輔助教學的積極作用。)2.感知煙花的形態(tài)。(1)你們以前見過煙花嗎?什么時候放煙花呀?(2)幼兒觀看課件，感知煙花。(3)好看嗎?煙花像什么?(評析：課件中圖像和音效的結合，帶給幼兒強烈的視覺沖擊，欣賞各種各樣的煙花，感受煙花的美麗。)3.個別幼兒示范操作。(評析：個別幼兒的示范練習，有效調(diào)動大家參與

22、的積極性，同時鞏固學習操作方法。)4.欣賞故事，體會故事內(nèi)涵。師：現(xiàn)在這幅畫怎么樣?其他蠟筆們看到這么美的畫，很驚訝，他們都說：小黑，你真了不起。竹筆哥哥也說：現(xiàn)在你們明白了吧，有了小黑，才能有這么美麗的煙花。每一種顏色都很有用哦。(評析：幼兒繼續(xù)欣賞故事，進一步感受和體會故事的寓意。)三、幼兒操作，教師巡回指導。1.師：小黑也很喜歡你們，它給我們帶了黑紙，竹筆哥哥也了，我們就用剛才的方法畫煙花，畫的時候手要用力，煙花放得大一些，多一些，比比誰放的煙花最好看。2.幼兒操作，教師提醒操作要求(評析：幼兒積極操作、大膽表現(xiàn)煙花的美麗。課件中優(yōu)美的背景音樂使操作氛圍輕松愉快。)四、欣賞評價作品。哪些

23、煙花很好看?為什么?(評析：師生一起評價欣賞作品，讓幼兒體驗成功，感受活動帶的快樂。)活動反思：蠟筆小黑這一繪本故事，很好地激發(fā)了幼兒嘗試刮蠟畫這種繪畫形式的興趣，幼兒活動積極性高，大膽表現(xiàn)，作品展現(xiàn)了煙花的絢麗。活動中，電腦課件和視頻展示臺有效運用，使教學難點得以化解，學習過程變得生動有趣，充滿了藝術氣息，很好地體現(xiàn)了多媒體技術輔助教學的積極作用?；顒又泄萎嫾埡椭窆P的巧妙運用，是對美術教學新手段的嘗試，使作品更富有藝術氣息。（6）中班語言教案變色的蝸牛含反思設計意圖：進入中班，幼兒閱讀興趣明顯提高，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀，也能吸引小朋友的眼睛。故事變色的蝸牛主要描述了吃了不同顏色

24、食物會變色的過程，內(nèi)容簡單有趣，語句具有典型的反復性，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中，使幼兒能根據(jù)內(nèi)容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書，并在此過程中體驗故事所帶的樂趣?；顒幽繕耍?、能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)。2、能關注畫面中第X天的提示，大概講述故事內(nèi)容。3、能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶的樂趣。4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。5、樂于探索、交流與分享?；顒又攸c：能根據(jù)畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié)?；顒与y點：能關注畫面中第X天的提示，大概講述故事內(nèi)容。活動準備：1、變色的蝸牛圖書。2、白色蝸牛一只。3、各色蝸牛各一張。

25、4、樹葉、桔子、喇叭花等圖片。5、ppt幻燈片?；顒舆^程：一、出示蝸牛圖片，導入活動。1、出示彩色蝸牛圖片。教師：窸窣、窸窣、窸窣、請小朋友仔細聽聽，是誰了？2、引導幼兒邊學邊說。教師：窸窣、窸窣、窸窣、一只小蝸牛慢慢吞吞的爬了。二、引導幼兒根據(jù)實物圖片提示，猜測小蝸牛顏色的變化，激發(fā)幼兒的興趣。1、教師出示彩色小蝸牛。教師：這只小蝸牛每天要吃許多東西，我們一起看看，小蝸牛吃了東西后會發(fā)生什么有趣的事情？2、出示大圖書變色的蝸牛。3、引導幼兒觀察大圖書，并根據(jù)圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內(nèi)容。教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西？它又變成了什么顏色？4、教師翻閱圖書，并提醒幼兒故事情節(jié)。

26、三、播放ppt幻燈片，鞏固幼兒對故事的記憶。教師：小朋友們想不想和小蝸牛一樣神奇，變出漂亮的顏色？我們一起再去看看小蝸牛是怎么變的？四、活動延伸教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西，可開心了。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃？它又會變成什么顏色呢？（鼓勵幼兒用第七天，它吃了變成了一只X色的蝸牛。活動反思：本活動從幼兒的興趣出發(fā)，將幼兒帶入了小蝸牛的動物世界。幼兒在教師生動的語氣語調(diào)的猜謎語的引導下，進入了活動，而且注意力集中，具有良好的傾聽習慣。整個活動幼兒的參與性很高，始終處于樂學的狀態(tài)，表達積極，思維活躍。在語言教學中，要充分利用各種感官，腦、眼、耳、手、口并用，使幼兒通

27、過視覺、聽覺、言語等器官的相互聯(lián)合，掌握運用語言交際的基本能力?；顒又?，教師制作的課件具有可操作性，根據(jù)故事的進展播放，幼兒從聽到看，幼兒的情緒、注意力、思維等都隨之而變化。教師的提問具有開放性、拓展性，給了幼兒很大的想象空間，巧妙的提問調(diào)動了幼兒學習的積極性，幼兒能結合自己的生活經(jīng)驗進行無限的想象。（7）小班語言課教案我的連衣裙含反思活動目標：1、感受繪本故事中奇妙有趣的想象，體會繪本中歡快活潑、寧靜安詳?shù)那楦蟹諊?、在情境中學習完整的語言。積累閱讀的經(jīng)驗。3、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。4、培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力?；顒訙蕚洌弘娔X課件、小兔操作材料、星空背景、連衣裙活

28、動過程：一、觀察封面，引出活動范老師給你們猜個謎語：耳朵長、尾巴短、光吃菜、不吃飯，這是什么動物？今天我們就一起分享一本有關小兔子的圖畫書?？?，小兔在干什么？從布的形狀看，小兔做的是什么衣服？你再猜猜，它好像在對我們說什么呢？這個故事的題目就叫：我的連衣裙。我們一起欣賞：二、講述繪本第一段，拋出問題老師在音樂背景下講述第一段，拋出問題：小兔的連衣裙漂亮嗎？有什么辦法能讓這條裙子變得更漂亮呢？還有不同的方法嗎？三、分組操作，在情境中打扮連衣裙范老師也準備了漂亮的花樣，我們一起動動手，把小兔的連衣裙打扮得更漂亮吧四、情境背景中，進行語言練習。小兔的連衣裙現(xiàn)在變得好美啊，我們一起看看，這些連衣裙都有

29、些什么花樣？連衣裙變成花樣了。誰說說這條，還有那兩條呢，大家一起說說吧。這么漂亮的連衣裙，我也想穿一穿。啦啦啦，啦啦啦，我穿上花樣的連衣裙漂亮嗎？還有沒有人愿意上穿一穿？五、繪本閱讀，欣賞理解你們?yōu)樾⊥么虬绲倪B衣裙真漂亮，那故事里小兔的連衣裙會變成什么花樣呢？我們看看：1、花田：老師講述2、下雨：看，怎么啦？猜猜小兔的連衣裙會變成什么花樣啦？一起說說：啦啦啦3、草籽：猜一猜，小兔接下會去哪里，它的連衣裙又會變成什么花樣？你們是怎么知道的？（經(jīng)驗共享）小兔穿上花籽花樣的連衣裙會怎么說呢？4、小鳥：誰啦？小鳥飛干什么？小兔會對小鳥說什么呢？5、接下，更加奇妙的事情發(fā)生了。哎呀呀，飛起了，飛起了。小

30、鳥們都展翅飛翔，把小兔也帶上了藍天。這一次，小兔的連衣裙一定會變成什么花樣？你是根據(jù)什么猜測的？哦，你們看得真仔細，發(fā)現(xiàn)了書里的秘密了，所以，我們在看書時，要仔細觀察畫面的每一個角落，它會告訴我們后面發(fā)生的事情。6、插入圖片，幫助梳理情節(jié)發(fā)生了這么多事情，小兔特別高興，我們現(xiàn)在一起說說小兔走過了哪些地方，它的連衣裙又變出了哪些花樣。展開想象：如果你是小兔，你最喜歡到哪里去？連衣裙又會變成什么花樣？7、各種花樣的連衣裙真漂亮，范老師也為你們準備了連衣裙，想穿上試試嗎？8、小兔特別高興，但是也有點累，有點困了，瞧，彩虹已經(jīng)變成了粉紅色的晚霞，就像溫暖柔軟的被子蓋在了小兔的身上，舒服極了。9、可愛的

31、小兔，躺在寧靜的星空里，慢慢地閉上眼睛睡著了，進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。小兔夢見自己一蹦一跳地到樹林里，哎呀，連衣裙變成了碧綠的樹葉花樣；一群蝴蝶飛了，圍著小兔翩翩起舞，喲，連衣裙就變成美麗的蝴蝶花樣；蝴蝶帶著小兔飛呀飛呀，飛上了天空，看見許多小星星，小星星們拉著小兔玩捉迷藏的游戲，你們瞧，這里有好多星星，啊呀，老師的連衣裙變成星星花樣了，小兔子們也變一變吧。問問客人老師：啦啦啦，啦啦啦，我穿上星星花樣的連衣裙漂亮嗎？六、在快樂的氛圍中結束活動。（音樂）太陽公公起了，我們一起跟太陽公公打個招呼：太陽公公，早上好。讓我們迎著太陽，一起跳一段兔子舞吧。【在音樂聲中結束活動】教學反思：我覺得本次活動在上課的

32、時候老師與孩子之間缺乏快樂的互動，孩子過于拘謹，在最后展示交流分享這個環(huán)節(jié)中，老師讓孩子自己動手畫一幅自己喜歡的花樣連衣裙，在這個過程中老師給予孩子的材料不夠充分，彩筆顏色過于單一，一種顏色的彩筆是不能滿足孩子發(fā)揮需求的，老師在回應策略上，尤其是針對幼兒在回答過程中，如何抓住幼兒的回答，有效的追問，提高老師在活動中與幼兒的互動能力，充分的使不同孩子的能力在活動中有所擴展和提高，這樣對于本次活動會更加成功!（8）小班美術活動教案美麗的煙花圖含反思【活動目標】1、通過繪本蠟筆小黑，發(fā)揮幼兒想象力，引導幼兒創(chuàng)作美麗的煙花圖。2、開拓幼兒藝術視野，感受黑色獨特的藝術魅力。3、感受作品的美感。4、感受色

33、彩對比?！净顒訙蕚洹?、PPT課件。2、刮畫紙、竹筆人手一份。3、視頻展示儀，范畫?！净顒舆^程】一、導入活動，激發(fā)興趣。出示畫面（一）這是什么？你找到了什么顏色？二、借助繪本故事，理解繪畫要求。1、教師邊播放課件邊講述故事：有一天蠟筆寶寶們跑到白紙上畫了一幅好看的畫，小黑也很想畫，它坐在旁邊很傷心，這時候竹筆哥哥說：別傷心，你也有你的用處，等著瞧！我能幫助你。蠟筆寶寶都很想表現(xiàn)自己，后會把這幅畫變成什么樣呢？（亂七八糟）這時候小黑跑上去畫起了顏色，把這張紙涂得黑黑的。2、教師出示黑紙、竹筆，并且播放視頻。提問：像什么？什么時候要放煙花？小結：人們遇到高興地事情就要放煙花的。3、教師播放煙花視頻

34、教師：這個煙花好看嗎？為什么？師再出示已經(jīng)畫好一半的煙花問：那這幅怎么樣？跟剛才的比好像有點少了，我們再畫一朵好嗎？4、教師使用視頻展示儀，示范用刮蠟畫的形式畫煙花。5、教師講述繪畫要求：握緊竹筆哥哥，筆尖朝下，用力畫下去，線要畫的直直的，密密的，畫好貼在展板上，一起欣賞煙花展，好嗎？三、幼兒繪畫。1、幼兒繪畫，教師播放音樂。2、教師巡回指導，引導幼兒完成作品。四、評價作品。1、張貼幼兒作品，提問：你喜歡哪幅畫呢？為什么？2、教師出示一張更完整的畫，激發(fā)幼兒下次作畫興趣。教學反思：這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩

35、子手部動作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展增加操作材料的難度。（9）小班語言課教案一步一步走啊走含反思活動目標：1.通過觀察和閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，了解各種小動物走路的樣子。一步一步X啊X3.感受繪本的情趣。3.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。4.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力?；顒又攸c：學說：一步一步X啊X。活動難點：游戲時能夠邊走邊說，說正確。活動準備：PPT、故事中小動物的胸貼人手一份，五條小路。活動過程:一、導入活動：1、小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€好玩的地方去玩，你們想不想去呀?2

36、、我們一起看一看這是什么地方?出示PPT(羊村)。3、這是什么地方?(羊村)羊村里有誰呀?你們最喜歡誰呀?4、羊村前面有一條路我們一起走吧。二、理解故事，模仿五種走路的姿態(tài)，能用語言表達五個人物走路的樣子。1、快看!誰啦?(小弟弟)我們跟他問個好吧!(小弟弟，你好)小弟弟還小，我們一起告訴他：小弟弟一步一步走啊走。(師帶著孩子們說一步一步走啊走)(1)請全體幼兒一起走一走。(2)誰走得好，小弟弟就會和他做朋友。2、在去羊村的路上路上，我們會不會遇上別的小伙伴呢?(會、不會)教師說自編謎面：四條腿，身上背著一個硬硬的殼，遇到危險的時候它就把頭、尾巴及四條腿縮到殼里。(小烏龜)我們一起和小烏龜打個

37、招呼(小烏龜你好啊)那我們帶上小烏龜一起去羊村吧，那寶寶們，小烏龜是怎么走的啊?(爬的)(1)請幼兒自愿嘗試學小烏龜爬。(2)請個別幼兒學小烏龜，并且一邊爬一邊說一步一步爬啊爬。3、教師播放鴨子的叫聲，問：下面又是誰走了呢?這次我想請一個朋友說一說，學一學鴨子怎樣走。(1)請幼兒自愿嘗試學小鴨子走。(2)請幼兒模仿小鴨子走，并且一邊走一邊說一步一步搖呀搖。4、學動作，聯(lián)想遇見的動物演示弟弟學習看到動物蹦跳走路動作，引導幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗進行猜想。(1)提問：小弟弟遠遠地看到了前面走的動物，他在學前面動物走路的樣子，他是怎么走路的?哪些小動物是蹦蹦跳跳走路的?走的會是哪個小動物呢?(2)引導幼兒說

38、：小兔，一步一步跳呀跳。5、教師引導幼兒觀察畫面，問：他們又遇到了誰呢?(1)大鴕鳥怎樣走，老師不知道，請小朋友們一起走給老師看看(用準字：跨)。(2)請幼兒學做鴕鳥，并且一邊跨一邊說一步一步跨啊跨。6、幼兒整體練習動物的走路的姿勢，邊走邊說:一步一步X啊X三、幼兒游戲。1、請幼兒根據(jù)自己的胸卡，模仿這些動物走路。2、你是什么動物就要怎么走，而且一邊走一邊說：一步一步X呀X。3、請幼兒按照圖標到達羊村。4、我們到達了羊村，我們一起和喜羊羊做游戲吧。教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完

39、成。（10）小班語言活動教案想吃蘋果的鼠小弟含反思活動目標：1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達成愿望的過程中，感受故事的趣味。2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學習興趣。3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。5、感知故事中象聲詞運用的趣味性?；顒又攸c：1、引導幼兒感受友誼和合作的力量。2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力。活動難點：激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達能力?；顒訙蕚洌捍髨D書一本。活動過程：一、出示蘋果導入，引起幼兒興趣。1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起看看。2、出示遮住

40、書名、鼠小弟的封面?？?，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名想吃蘋果的鼠小弟。(今天，我們就一起看看這本大書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)二、閱讀大書。1、這么香的蘋果還會引誰?(幼兒猜測)我們看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們學一學。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)3、第3、4頁?？纯矗旅嬲l也了。小猴有什么本領，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬

41、樹，那該多好啊!幼兒學動作)3、第5、6、7、8、大象、長頸鹿、下面會什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿大象的鼻子動作。同上方法講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學說話和模仿動作。4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領啊?幼兒回答。我們看看，接下是不是他們了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!5、(1)最后，誰了?海獅問：你怎么啦，鼠小弟?小老鼠問:你怎么幫助我呢?你會飛嗎?你會爬樹嗎?你有長長的鼻子嗎?你有長長的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?這些我都不會，但是，我有一個本領

42、。(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)翻到后一頁：看他們吃到了嗎?(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)三、剛才我們看的這個故事就叫愛吃蘋果的鼠小弟讓我們在完整的看一遍吧!總結：一個人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時一個人無法完成的事情。如果這時又了一群小動物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒了啊，你想鼠小弟會怎么做呢?以后，我們有好東西也要和同伴一起分享，好嗎?教學反思：在整個故事學習中，孩子們通過猜想、表達、想像和扮演鼠小弟的各種動作，享受了教學帶的快樂。整個教學活動始終深深吸引著孩子們

43、的注意力，他們表現(xiàn)出色，特別是在情感體驗這一方面，孩子們對鼠小弟模仿各種動物本領而吃不到蘋果時，說出了鼠小弟傷心、無奈，甚至還體驗出了鼠小弟的孤獨。當海獅出幫忙并摘到了蘋果時是孩子們又是那么地高興。接著我們討論話題:要是你是小鳥、猴子、大象、長頸鹿、袋鼠、犀牛，就會怎樣呢?怎么幫呢?把自己的想法用要是就表達出，孩子們的表現(xiàn)都不錯。（11）小班語言優(yōu)秀公開課教案繪本我會做家務含反思【活動目標】1.學習觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。2.嘗試用完整的語言學說簡單的對話，能大膽表達。3.感受做家務能帶自信、自豪和快樂。4.根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。5.理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。【活動準備

44、】物質準備：PPT我會做家務、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。經(jīng)驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。【活動過程】一、找朋友游戲，引發(fā)興趣。師：我們都有自己的好朋友，聽著音樂一起找朋友吧！二、觀察畫面，理解故事。1.自由講述畫面。播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）2.學習故事對話。播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。煟盒⌒苡謺鯓踊卮鹉?？（幼兒討論）（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？?/p>

45、不行不行，我要掃地呢?。┯變杭由蟿幼饕黄饘W一學。播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。教師小結：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務?？纯慈齻€小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）三、動手操作，整理房間。1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就咚咚咚地跑回了家里，到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？小結：看到房間里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、整理房間啦！2.幼兒操作，幫助皮皮狗整理房間。3.播放PPT6

46、，師：誰說說你是怎樣幫皮皮狗整理房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進行操作。師：我們一起看看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。師：我們小朋友除了會整理房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！教學反思：教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。（12）小班優(yōu)秀語言教案玩具火車轟隆轟隆含反思教學內(nèi)容與分析：這是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫面表現(xiàn)上，

47、運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進一個充滿變化的神奇世界了！引導孩子借助原有的生活經(jīng)驗，讓孩子們總結出更多蔬果的顏色，比如：除了蘋果和櫻桃外，還有什么蔬菜和水果會讓小火車冒出紅色的煙呢？和孩子玩一個很有趣的游戲：1、往小火車里同時加上紅紅的蘋果和黃色的香蕉，小火車會冒出什么顏色的煙兒呢？2、小火車里同時加上黃瓜和香蕉，小火車又會冒出什么顏色的煙兒呢？發(fā)展幼兒想象力。小班閱讀玩具火車轟隆轟隆教案與反思(一)內(nèi)容簡介小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車向前開，突然嘎吱一聲，玩具火車停了，好像沒燃料了。小兵用蘋果和櫻桃做燃料，火車冒出紅色的煙；用香蕉和檸檬做燃料，火車冒出黃色的煙；用圖畫書做

48、燃料，火車冒出文字和圖片轟隆轟隆，小士兵坐著玩具火車去哪里呢？(二)主題分析故事通過講述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)當作火車燃料加進后，發(fā)生的一連串美妙的事情，讓孩子們認識了各種物品的顏色。(三)情節(jié)分析故事封面上的玩具火車轟隆轟隆地向前開，火車冒著藍紫色的煙，讓小讀者在沒有打開書本的時候，就已經(jīng)了解到玩具火車的主角身份，預想著火車會開到哪里去。玩具火車在前進的道路中，不斷地被添加著各種各樣的燃料，冒著多變的煙，這樣的情節(jié)既輕松有趣，又令人想象無窮。最后，玩具火車向無窮的天空前進，仿佛向小讀者提出問題：玩具火車還會去哪里呢?(四)角色分析圖畫書中的主角是小士兵開的玩具火車，通過小士兵加燃

49、料，火車轟隆轟隆向前進，隨之展現(xiàn)出一個又一個美妙的童話場面。本書并沒有運用擬人的手法表現(xiàn)玩具火車，而是通過流暢的畫面、新奇的構思，加之玩具火車前進需要加燃料的特性，既順理成章地交代了角色，又非常新奇地引出小士兵給火車添加的各種燃料。(五)圖畫分析1、畫面的構圖和顏色這是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫面表現(xiàn)上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將小讀者帶進了一個充滿變化的神奇世界。在構圖上，作者突出色彩和故事主題的因果關系，尤其強調(diào)火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。2、圖畫中蘊藏的細節(jié)本書中的圖畫淡雅舒適，豐富的色彩和簡單的表達方式包含了許多細節(jié)的運用和表現(xiàn)手法

50、。比如，在每個畫面中，小讀者都能從一個不同的視角關注玩具火車的前進，或與火車平行前進，或高于火車頂，或45度觀賞，而火車冒出的煙恰如其分地占據(jù)了大部分的跨頁，立體地展現(xiàn)隨風舞動的煙，用強調(diào)與突出圖畫書的主題。(六)語言分析故事中的語言精練短小，意思明確。貫穿本書始終的幾句話就是：玩具火車轟隆轟隆，冒出(顏色)的煙。小讀者可以依據(jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對圖畫書主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭：疑問句與設問句，如加點兒香蕉和檸檬會怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗具有節(jié)奏感的語言，從而達到視覺和聽覺的雙重享受。教

51、學設計：一、教學設計11、教學意圖小班年齡段的幼兒喜歡游戲，喜歡把自己融入一個仿真的情景中去活動、學習。故事玩具火車轟隆轟隆從不同側面講述了關于小火車的故事，新奇且富有童趣的故事蘊涵了各個領域的內(nèi)容。那么，就讓我們一起玩玩小火車的游戲吧。2、教學目標(1)體驗故事的趣味性，感知故事中的因果關系。(2)樂意玩顏色對應的游戲，體驗游戲的快樂。3、教學準備圖畫書玩具火車轟隆轟隆和教學課件(PPT)各類物品的卡片(物品集中為紅、黃、藍、綠顏色)，帽子(紅、黃、藍、綠)快樂的小火車背景音樂4、教學過程(1)猜一猜，引起幼兒的注意播放PPT，玩聽覺游戲。一老師有三只喇叭，你想聽哪只喇叭里的聲音?按照聲音的

52、提示，引導幼兒玩模擬象聲詞的游戲。播放火車的聲音，引出故事內(nèi)容。(2)聽一聽，理解故事內(nèi)容講述故事的前一段。一小士兵加了什么燃料?引導幼兒認識不同蔬果的顏色，理解故事里燃料與煙的因果關系。一火車冒出了什么顏色的煙?激發(fā)想象。一加上七彩蠟筆會冒出什么顏色的煙?運用邊說邊討論的方法講述故事的后半段，體驗故事的趣味。小結：小火車真有趣，它吃了什么顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。(3)玩一玩，分享游戲的快樂游戲名稱：小火車轟隆隆。游戲準備：不同顏色硬紙板箱連成的小火車，不同顏色物品的卡片。游戲過程：一接下誰愿意試試，給小火車加些燃料，讓它冒出你喜歡的煙?在列車廂里找一找，有哪些東西可以用做燃料?把它找

53、出。兒歌：小火車轟隆隆，開到東開到西；加點燃料冒些煙，繼續(xù)出發(fā)開向前。小火車轟隆隆，加點冒煙。小火車轟隆隆，加點冒煙(若干重復，可以一個接一個，也可單個表演)。二、教學設計21、教學意圖小士兵把不同的東西作為燃料加到玩具火車中，神奇的事情發(fā)生了小火車冒出了不同顏色的煙：加蘋果和櫻書匕冒出紅色的煙，加茄子冒出紫色的煙小士兵是在玩顏色魔法嗎?我們也玩一玩，看看會發(fā)生什么神奇的事情。2、教學目標(1)體驗故事的游戲性與趣味性，樂意積極參加閱讀活動，能大膽地想象和表達。(2)愿意嘗試新的方法，通過繪本閱讀，理解故事內(nèi)容，感知物體與顏色間的對應關系，觀察色彩混合發(fā)生的變化，萌發(fā)探索的興趣。(3)讓幼兒大

54、膽表達自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。(4)通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。3、教學準備圖畫書玩具火車轟隆轟隆和教學課件(PPT)。紅、黃、藍三種顏料，小勺、小碗等。4、教學過程(1)導入活動一老師發(fā)現(xiàn)，我們小朋友的衣服都非常漂亮，顏色非常鮮艷，請你告訴大家，今天你穿了一件什么顏色的衣服?一我們小朋友穿著五顏六色的衣服到幼兒園，有一輛小火車，冒出五顏六色的煙轟隆轟隆地往前開，還記不記得這個有趣的故事呀?(2)閱讀圖書，講述故事一小士兵給小火車加了幾次燃料?一小火車變出了幾種顏色7小結：玩具火車的故事真有趣，它能冒出各種各樣漂亮的顏色。(3)引發(fā)幼兒對玩色彩的興趣一

55、白紙也想變成火車的燃料，你想把它變成什么顏色的燃料?一通過提問，引導幼兒對顏色進行壓色。一白紙還想要什么顏色?一兩種顏色的燃料碰在一起，壓一壓，變成了什么顏色?(4)幼兒操作，教師引導提示幼兒注意壓的動作，及時觀察顏色的變化。(5)展示評價鼓勵幼兒大膽想象，大膽表述。（一）活動拓展1、在美術角提供冒煙火車的模板，引導幼兒進行添畫和涂色，強調(diào)按照故事里所提示的因果關系進行顏色配對。2、戶外運動時，開展音樂游戲小火車，體驗集體游戲的快樂。3、在探索角投放不同顏色、材質透明的材料(如塑料色片、糖紙等)，請幼兒將這些材料疊加擺放，看看顏色會發(fā)生什么變化。4、閱讀角中提供故事書系列火車托馬司，引導幼兒觀

56、察小火車運輸什么貨物，這些貨物被運送到了哪里激發(fā)幼兒的想象。附故事：玩具火車轟隆轟隆小士兵駕駛者一輛玩具火車，轟隆轟隆向前開。嘎吱！奧，火車停了，燃料不夠了！加點兒蘋果和櫻桃吧！玩具火車，轟隆轟隆轟隆轟隆，冒出紅色的煙。加點兒橘子和胡蘿卜試試？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出橙色的煙。加點兒香蕉和檸檬會怎樣呢？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出黃色的煙。加點兒長長的茄子吧。玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出紫色的煙。加點兒黃瓜和青菜看看吧。玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出綠色的煙。加上七彩蠟筆看看？玩具火車，轟隆轟隆，轟隆轟隆，冒出氣色的彩虹。轟隆轟隆，火車游戲真好玩！加上圖畫書試試？圖畫

57、和文字從煙囪里撲撲撲地冒出。加上一些小花籽。轟隆轟隆，轟隆轟隆，漂亮的花兒從煙囪里一朵一朵冒出加上嘩啦嘩啦的流水，轟隆轟隆，轟隆轟隆云團從煙囪里嘭嘭嘭冒出。加上閃閃亮亮的珠子，哇，火車飛到太空上去了。一閃一閃的小星星，從煙囪里嘩啦啦冒出。轟隆轟隆，轟隆轟隆，玩具火車向前開。(二)閱讀區(qū)的活動：1、活動1(1)活動名稱：尋找轟隆轟隆(2)活動意圖：提高幼兒對文字的辨認能力。(3)活動準備：圖畫書玩具火車轟隆轟隆(4)活動提示：描述火車冒著煙奔跑的聲音轟隆轟隆在書中多次反復，幼兒可以看著書認認這個詞。閱讀多次后，可以讓幼兒玩尋找轟隆轟隆的游戲。2、活動2(1)活動名稱：不一樣的小火車。(2)活動意

58、圖：在閱讀和繪畫中，了解火車的用途，喜歡讀關于小火車的故事。(3)活動準備：圖畫書玩具火車轟隆轟隆，畫有火車的畫板，彩筆。各種貨物的實體圖與簡筆畫示意圖，快樂的小火車背景音樂。(4)活動提示：幼兒自由地挑選色彩進行添畫和制作。展示作品，與同伴交流自己小火車所運輸?shù)呢浳?。結束部分：1、小朋友，今天我們講的故事的名字叫玩具火車轟隆隆，有時間的話，小朋友可以和爸爸媽媽一起去看看這本好看的繪本，好嗎？2、帶領小朋友一起玩一玩開火車的游戲。教學實錄：小班情景閱讀繪本玩具火車轟隆轟隆是一個富有創(chuàng)意和想象的故事，因此作品在畫面表現(xiàn)上，運用了豐富多彩的顏色和童話般的場景，將幼兒帶進了一個充滿變化的神奇世界；在

59、構圖上，突出色彩和故事主題的因果關系，尤其強調(diào)火車燃料與火車冒出的煙的色彩配對，以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣；在語言表達上，精煉短小，意思明確。貫穿本書始終的幾句話就是：玩具火車轟隆轟隆，冒出的煙。幼兒可以依據(jù)此句型，填入表示顏色的名詞，加深對圖畫書主題的理解。另外，還有一些疊詞，如閃閃亮亮、一閃一閃；象聲詞，如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦；疑問句與設問句，如加點兒香蕉和檸檬會怎么樣呢？加上七彩蠟筆看看？使幼兒能充分體驗具有節(jié)奏感的語言，從而達到視覺和聽覺的雙重享受。所以我選擇這本圖畫書開展繪本閱讀活動。在第一次教學活動的時候我首先運用聲音導入，讓孩子們聽一段火車鳴笛的聲音但是由于孩子的自身經(jīng)驗有限，很

60、多孩子都沒有聽出這是什么聲音，沒有調(diào)動起孩子們活動的興趣。接著就引導幼兒先自己完整觀看小圖書，然后向幼兒提出問題小士兵給小火車加了什么，玩具火車冒出樣的？，幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容自由回答。接著請幼兒一起看大書，我講解加上燃料，玩具火車就會冒出的煙？幫助幼兒釋疑。大書講完后，我又利用表格匯總的形式，總結了一下玩具火車加燃料，就冒煙？的過程，幫助幼兒理清思路，最后帶領幼兒完整朗讀大書，并再次閱讀自己的圖書。但是，通過這樣的一個教學流程，本非常有趣的一本書，我卻在孩子們的課堂反應上看不出對書的喜歡和對故事內(nèi)容的感興趣。于是我開始思考這么好的一本書，為什么我的教學活動過程不能使幼兒充滿興趣呢？在第二次教學