2022年P(guān)EP五年級英語下冊教案板書和反思

1、名師精編 精品教案Unit 1 This is My Day 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求 1、能夠聽、 說、讀、寫以下動詞短語： eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/ 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at ” 中的關(guān)鍵詞回答問句；3、能夠懂得并說唱 Let s chant 部分的歌謠；4、能夠明白 Good to know 部分的內(nèi)容；二、教學(xué)重點、難點 1、

2、重點是把握 A 部分中的五個動詞短語,并能用這些回答詢問作息時間的問題；2、難點是 exercises , ususlly 的發(fā)音；三、課前預(yù)備 1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶 2、五個動詞短語的教學(xué)卡片 四、教學(xué)步驟 1、熱身（1）對話練習(xí)：詢問時間What time is it now . It s （2）復(fù)習(xí)五年級第一學(xué)期所學(xué)的一些動詞,如：2、新課出現(xiàn)cook the meals , wash clothes 等；（1）嬉戲：Guess. What am I doing . 引出新動詞詞組： do morning exercise , have English class , eat bre

3、akfast , eat dinner , play sport . 2利用 chant 對同學(xué)進(jìn)行鞏固練習(xí) What can you do . I can do morning exercises . What can you do . I can （3）在黑板上畫一口鐘,標(biāo)出時間；老師：I do morning exercises at 7:00 . What about you . （4）讓同學(xué)依據(jù)自己的時間,對剛剛所學(xué)的動詞短語進(jìn)行練習(xí)；（5）老師在同學(xué)口述的時候,可以不失時機(jī)地加問：When do you ？（6）介紹新單詞：usually ,并運用到句子中：I usually （7

4、）組織同學(xué)仿照Let s learn進(jìn)行對話；Let s play 1同學(xué)二人一組協(xié)作表演動詞短語,一人表演,藝人在他背后說出這個動作的名稱,表演 完畢后全班評比正確拍檔；（2）同學(xué)一再人一組進(jìn)行表演,第一人表演動作,其次人表演時間,第三人說出句子,如：I get up at 6:30 Let s chant Let s chant 的錄音,同學(xué)聽錄音、跟唱歌謠；老師請同學(xué)讀單詞老師播放同學(xué)用書其次頁sometimes , usually ；Good to know 老師幫忙同學(xué)懂得本部分內(nèi)容；引導(dǎo)同學(xué)在句子中推測單詞 板書設(shè)計：before 的意思；eat breakfast , do mo

5、rning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 名師精編 精品教案其次課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、 會說句型： When do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at 并能在實際情景中運用；能夠針對詳細(xì)情形正確使用usually , often , sometimes 三個頻度副詞；2、能在 Let s find out 部分用本課時的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時間,并能對調(diào)查結(jié)果做簡單的反思；3、能夠聽懂Let s try 部分的錄音,完成聽音找對應(yīng)作息時間表的

6、練習(xí)；二、教學(xué)重點、難點本課時的重點與難點是嫻熟使用句型：三、課前預(yù)備1、錄音機(jī)和錄音帶；When do you get up / eat breakfast/ ？ I usually at2、五年級上冊其次單元及本單元A 部分 Let s learn 的動詞卡片；四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時的 chant （2）看動作猜短語2、預(yù)習(xí)（1）Let s try 老師放錄音,同學(xué)完成書本上 Let s try 部分的作業(yè)；（2）同學(xué)聽錄音,跟讀 A Let s learn 部分并拼寫動詞短語；3、新課出現(xiàn)Let talk （1）老師引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)第一課時所學(xué)內(nèi)容,用新學(xué)的短語替換句型

7、中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練；（2）老師板書： I get up at I eat breakfast at I go to work at 等五個句子； 說明說： This is my timetable . Do you want to know the time . 引導(dǎo)同學(xué)詢問 When do you get up/ .（3）老師放錄音,同學(xué)跟度；然后老師把同學(xué)分成兩組練習(xí)朗讀對話；（4）老師讓同學(xué)兩人一組依據(jù)該部分替換圖片所供應(yīng)的信息做替換練習(xí),請幾組同學(xué)在課堂上演示；Let s find out1同桌各自詢問對方的 timetable . 要求兩人各問一次,完成調(diào)查表；板書設(shè)計：Wh

8、en do you get up/ eat breakfast/ ？ I usually at第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、 說、讀、寫句型： When do you eat dinner . I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 2、能總結(jié)字母組合ai , ay , gr , gl 的發(fā)音規(guī)章,并能朗讀Pronunciation 部分的例詞；二、教學(xué)重、難點重點與難點是把握四會句子：When do you eat dinner. I

9、eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 名師精編 精品教案三、課前預(yù)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放 A 部分 Let s talk 的錄音,同學(xué)跟度并表演對話；（2）同學(xué)兩人一組表演雙簧,一人做動作,另一人躲在背后說句子,如：“ I get up at 6:00”等,同學(xué)評出正確組合；2、預(yù)習(xí)（1）演講競賽： My Day . 同學(xué)兩人一組一問一答相互協(xié)作,向全班表述自己的作息時間；3、新課出現(xiàn)Read and write （1）

10、嬉戲： Whats the truth .老師板書： I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個句子,其中有三句符合真實情形,有兩句不符合,讓同學(xué)做出判定；老師也可讓同學(xué)說明判定的依據(jù)；（2）上一活動終止時, 老師說：Youre right . I dont go to bed so late . I go to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why . Who are they . Let s go and

11、 see .（3）老師播放本部分的錄音,讓同學(xué)聽錄音,看對話；（4）詢問同學(xué),找出本部分中同學(xué)認(rèn)為比較難以懂得的句子進(jìn)行講解；（5）同學(xué)完成作息時間表里的練習(xí)；（6）同學(xué)兩人一組表演和練習(xí)對話；（7）老師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演；Pronunciation 老師向同學(xué)呈現(xiàn)該部分的內(nèi)容,然后說明這幾個字母組合在單詞中的發(fā)音；領(lǐng)讀同學(xué)；板書設(shè)計：When do you eat dinner . I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up . I usually get up at 12:00 at noon . 第四課時一、教學(xué)目標(biāo)

12、與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會動詞短語：visit grandparents , go hiking ；climb mountains , go shopping , play the piano , 2、能夠說唱 Let s chant 部分的歌謠,并能懂得其含義；3、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲“Weekend”二、重點、難點本課時的教學(xué)重點是四會把握五個動詞短語；難點是正確拼寫單詞 mountain 和grandparents ；三、教學(xué)步驟1、熱身Let s sing （1）老師放 C 部分 Let s sing 的錄音,同學(xué)跟唱,活躍課堂氣氛；（2）老師引導(dǎo)同學(xué)將歌詞中的 2、新課出現(xiàn)

13、The weekend 換成 Saturdays and Sundays , 再唱一遍歌曲；Let s chant 名師精編精品教案老師放 B 部分 Let s chant 的錄音,同學(xué)跟唱,初步感知本課時的動詞詞組；Let s learn （1）老師出示自己父母的照片,告知同學(xué)： They are my parents . I often visit my parents on the weekend . 老師領(lǐng)讀動詞 visit , 然后提問同學(xué)：Do you often visit your grandparents . （2）老師再出示自己 grandparents 的照片及動詞卡片

14、visit grandparents . （3）創(chuàng)設(shè)一些情形來引出新單詞；（4）讓同學(xué)自己編 chant 練習(xí)單詞；（5）嬉戲：拍卡片說句子；老師快速的拍貼在黑板上的卡片,同學(xué)看到后立刻用一句話表達(dá)出來,如：on the weekend I go hiking . （6）老師放 Let s learn 部分的錄音,同學(xué)跟讀；（7）同學(xué)兩人一組練習(xí)對話,并用不同的短語做替換練習(xí)；（11）老師引導(dǎo)同學(xué)做拼讀詞組競賽,并在課堂上給同學(xué)時間書寫詞組；板書設(shè)計：climb mountains , go shopping , play the piano , visit grandparents , go

15、 hiking ；第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會說句型：What do you do on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 并能在實際情形中運用；2、能在 Let s find out 部分用本課時目標(biāo)語言詢問他人周末的活動支配,從而找到能在周末共同活動的伙伴；3、能夠聽懂Let s try 部分的錄音,完成聽音寫名字的練習(xí)；二、重點、難點1、重點是嫻熟運用句型：What do you do on the weekend . I usually / often play

16、football . Sometimes I go hiking . 2、難點是對頻度副詞的使用,以及對句型：Let s together next Sunday . 的認(rèn)讀；三、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師將全班同學(xué)分成兩組,每組選派一名代表上講臺表演；老師向同學(xué)出示動詞卡片,各組同學(xué)依據(jù)他的表演推測他的動作名稱,相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝；（2）老師出示動詞卡片,說：I go hiking / on the weekend 同時板書該動詞短語；然后提問同學(xué)： What do you do on the weekend .How many of you go hiking / . Pl

17、ease p ut up your hands .同學(xué)舉手表決,依據(jù)人數(shù)的多少評出最受歡迎的周末活動；2、預(yù)習(xí)Let s try老師播放錄音,同學(xué)聽音練習(xí)；3、新課出現(xiàn)Let s talk （1）老師出示填寫完整的 let s try 部分教學(xué)掛圖,讓同學(xué)表演；并向其他同學(xué)提問；（2）老師提問全體同學(xué)：What do you do on the weekend . 讓同學(xué)依據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答；（3）老師播放Let s talk部分的錄音,同學(xué)跟讀,然后同學(xué)分兩組分角色朗讀；Let s find ou名師精編精品教案同學(xué)四人一組,相互詢問,并寫下答案；板書設(shè)計：What do you d

18、o on the weekend . I usually / often play football . Sometimes I go hiking . 第六課時 一、教學(xué)目標(biāo) 1、能夠聽、說、讀、寫本課時句型： What do you do on the weekend . Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking ；t pl2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：The weather report says

19、its going to rain tomorrow . I canfootball in the rain . I cant go hiking , either .3、能夠看懂Let s play 部分的指示語,做chain talk 嬉戲；4、能夠完成Let s check 部分填寫作息時間表并選出周末活動的練習(xí)；二、重點、難點本課時的重點和難點是四會把握句型：What do you do on the weekend . Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents ；三、教學(xué)步驟、1、熱身

20、 老師說一組句子,如：Usually I watch TV and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . 要求同學(xué)立刻說出句子中顯現(xiàn)的頻度副詞,2、新課出現(xiàn)、Read and write 并指向教室墻上所貼該詞的位置；（1）老師出現(xiàn)本部分掛圖,引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看五幅配圖,提問同學(xué)： There are Zips weekend activities . Those are Zooms weekend activities . Look at the pictures carefully . What can they do on th

21、e weekend . 引導(dǎo)同學(xué)看土回答：Zip can Zoom can （2）老師讓同學(xué)自主閱讀本部分對話,找出不懂得的生詞和句子,可請教老師或其他同學(xué),共同商討解決問題；（3）老師幫忙同學(xué)懂得對話中的句子；（4）老師放 Read and write 部分的錄音,同學(xué)跟讀；（5）老師選幾組同學(xué)帶上 Zoom/Zip 的頭飾表演對話；（6）老師引導(dǎo)同學(xué)填充對話后的表格,并書寫四會把握句子；Let s check老師放三遍錄音,第一遍同學(xué)聽、做,其次遍同學(xué)自己校對,第三遍師生一起校對；板書設(shè)計：What do you do on the weekend . Usually I watch TV

22、 and go shopping . Sometimes I visit my grandparents . I often play football . Sometimes I go hiking ；教學(xué)反思：通過本節(jié)課的教學(xué), 同學(xué)嫻熟把握了eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.等詞組,并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually at ”關(guān)鍵詞回答問句；名師精編 精品教案在本節(jié)課的教學(xué)中,我留意做到了以下幾點：1留意情形設(shè)置,訓(xùn)練語言運用才能 本節(jié)課把孤立的語言

23、學(xué)問點放到了同學(xué)所熟識的真實情形中,充分挖掘了學(xué)校生的語言 潛能,有利于培育學(xué)校生的語言運用才能；2抓住時機(jī)進(jìn)行情感訓(xùn)練 在教學(xué)過程中,我留意抓住時機(jī)滲透情感訓(xùn)練,貫徹以人為本的課堂教學(xué)理念,培育學(xué) 生溝通和溝通的才能,如布置家庭作業(yè)等；3勉勵同學(xué)主動參與,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱,培育其學(xué)習(xí)愛好 本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計符合學(xué)校生的生理和心理特點,遵循了語言學(xué)習(xí)的規(guī)律,關(guān)注了同學(xué) 的情感,營造了寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍；在情形中出現(xiàn)新學(xué)問,通過真實的情形出現(xiàn)和復(fù)現(xiàn)語言點, 為同學(xué)供應(yīng)了較大的語言實踐空間,充分發(fā)揮了他們的主動性和制造性,使同學(xué)在輕松開心的語言活動中輸出語言,讓他們在做中學(xué),在玩中學(xué)；本節(jié)

24、課,無論是復(fù)習(xí)仍是在新授課時,都準(zhǔn)時留意孩子在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)與信息反 饋；留意調(diào)動同學(xué)原有的學(xué)問體會,留意同學(xué)的感受,并很留意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育,在學(xué)習(xí)的過程中留意相互協(xié)作與合作；Unit 2 My Favourite Season 第一課時 一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、書、讀、寫單詞：season , spring , summer , fall , winter . 2、能夠使用句型：Whats your favourite season . 提問,并能夠依據(jù)實際情形回答；3、能夠看懂指示語,并依據(jù)指令完成 Let s find out 中的簡潔任務(wù),繪圖并會話；4、能夠聽懂、說唱 Le

25、t s chant 部分的歌謠；二、教學(xué)重點、難點1、本課時的重點是正確書寫五個名詞并運用句型：Whats your favourite season . 和 Whats the weather like in進(jìn)行問答；和 season . 2、難點是聽、說、讀、寫單詞spring , summer , fall , winter 三、課前預(yù)備1、錄音機(jī)和錄音帶2、老師教學(xué)卡片,有關(guān)于四季的；3、有關(guān)不同天氣情形的圖片；4、一張中國地圖,并預(yù)先在幾個重要城市標(biāo)注天氣符號；5、預(yù)備一套有關(guān)不同天氣情形的圖片；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放四年級下冊第四單元A 部分的 Let s chant 的錄

26、音,復(fù)習(xí)有關(guān)天氣的形容詞；（2）播放五年級上冊第三單元 favourite .2、預(yù)習(xí)B 部分的 Read and write 的錄音,復(fù)習(xí)鞏固句型： What s your （1）老師向同學(xué)提問：What名師精編精品教案s the weather like . 同時向同學(xué)呈現(xiàn)不同天氣情形的圖片,引導(dǎo)同學(xué)用 warm , cool , hot 等形容詞進(jìn)行回答；（2）猜謎語：同學(xué)做Pair work , 操練句型： Whats the weather like today . It由一名學(xué)生提問,另一名同學(xué)猜對方手中天氣圖片的內(nèi)容,用最少的次數(shù)猜對者為勝；3、新課出現(xiàn)Let s learn再畫

27、上幾片淺綠色的樹葉,對同學(xué)說： Look . The leaves （1）老師在黑板上畫一棵樹的樹干,are green now . What season is it now . 出示單詞卡片season , 教學(xué) season . 再出現(xiàn)單詞卡片spring 教學(xué) spring ,同學(xué)跟讀, 并依據(jù)自己的生活體會對spring 的天氣特點進(jìn)行描述,如：Spring is warm in Hangzhou / Taiwan . 等；之后,老師指著地圖上南、北、東、西一些主要城市,提問： Whats the weather like in spring in Beijing/ Shenzhen

28、 ？等,引導(dǎo)同學(xué)回答；師生一起拼讀單詞 spring . （2）老師連續(xù)在枝干上畫樹葉,繼而引出 summer （3）老師利用簡筆畫引出 fall 和 winter . （4）交換司出示各種天氣狀況的圖片,進(jìn)行師生問答,如：T: What s the weather like .S: Its windy .T: What season is it now . S: Spring 等；老師連續(xù)提問同學(xué)：Whats your favourite season . 引導(dǎo)同學(xué)回答：Spring /summer ；并進(jìn)一步陳述緣由,如 : It s warm and sunny Let s start

29、（1）老師出示表示不同季節(jié)的圖片,或用簡筆畫出現(xiàn)不同季節(jié)的景象,提問同學(xué)：Whats the weather like in this picture . Let s chant s chant 部分的歌謠,同學(xué)跟錄音說唱歌謠；老師反復(fù)出示相應(yīng)的圖片與語老師放 Let 句對應(yīng),加強同學(xué)的懂得,復(fù)習(xí)鞏固生詞；板書設(shè)計： season , spring , summer , fall , winter 其次課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽懂、會說并能回答句型：Which season do you like best . 能夠在恰當(dāng)?shù)那樾沃羞\用；2、能夠聽懂Let s try 部分的錄音,并依據(jù)錄音內(nèi)容

30、把任務(wù)與他們最寵愛的季節(jié)連線；3、能夠看懂 Make a survey 部分的指示語, 并按指示語完成調(diào)查小組成員最寵愛哪個季節(jié)的 任務(wù)；4、嫩夠聽懂、會唱歌曲“Whats your favourite season.” ；二、教學(xué)重點、難點1、重點：句型 Which season do you like best . 及其答句；2、難點：引導(dǎo)同學(xué)精確自如地用句型：“ Which season do you like best .” 回答自己 最寵愛的季節(jié)及其緣由；三、課前預(yù)備錄音機(jī)及錄音帶、A 部分 Let s learn的單詞卡片,預(yù)備如干張寫有不同單詞和標(biāo)點的小卡片；四、教學(xué)步驟1、熱身

31、（1）老師放本單元Let 名師精編精品教案s chant 部分的歌謠,讓同學(xué)隨著節(jié)奏跟唱；（2）老師放 Let s sing 部分的歌曲“Whats your favourite season？” 讓同學(xué)在觀賞歌曲的同時,復(fù)習(xí)鞏固上一課時所學(xué)的生詞；（3）老師請同學(xué)向全班同學(xué)匯報上一課時所做的謎語,同學(xué)之間綻開對話,如：S1:Whats the weather like in spring in Beijing . S2: Windy 2、預(yù)習(xí)（1）老師放 A 部分 Let s learn的錄音,同學(xué)跟讀生詞；（2）老師出示 A 部分 Let s learn的單詞卡片,同學(xué)依據(jù)圖片拼讀單詞；（

32、 3 ） 做 “排 序 ”游 戲 ： 教 師 將 寫 有 單 詞 和 標(biāo) 點 的 卡 片 發(fā) 給 學(xué) 生 ； 如 ：What,.,your,season,favourtite,is,summer,winter,spring,fall 生快速上臺依據(jù)句子內(nèi)容排成正確的次序；3、新課出現(xiàn)、Let s try等,老師說句子, 持有相應(yīng)卡片的學(xué)老師提問同學(xué)：要表述最寵愛什么季節(jié),除了用句型“Whats your favourite season.”之外,仍能用哪種句式？然后放 Let s try部分的錄音,讓同學(xué)聽音連線；Let s talk（1）老師通過校對 Let s try 部分聽力練習(xí)的答案,

33、 出現(xiàn)新句型 Which season do you like best . （2）老師用從慢到快的速度或用拍手說饒口令的形式強化同學(xué)對新句型的口頭表達(dá)；（3）由師生問答過度到同學(xué)問答來操練該句型,然后老師放Let s talk 部分錄音, 讓同學(xué)跟讀句子；（4）老師出現(xiàn)Let s talk部分的替換圖片讓同學(xué)做替換聯(lián)系,形成多組不同的對話；Make a survey 同學(xué)進(jìn)行小組活動,運用句型： Which season do you like best . 對小組內(nèi)同學(xué)最寵愛的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查；Let s sing 老師放歌曲錄音,同學(xué)觀賞并隨著旋律學(xué)唱,老師可對唱曲內(nèi)容稍做說明；板書設(shè)計：

34、Which season do you like best . 第三課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時的四會句子：Which season do you like best .I like winter best . Summer is good , but fall is my favourite season . 2、能夠懂得 Read and write 部分的對話并能正確回答疑題和書寫答句；3、能夠總結(jié)字母 air , ear, sp, sk 的發(fā)音規(guī)律,并能朗讀 Pronunciation 部分所供應(yīng)的例詞；二、教學(xué)重點、難點1、重點：把握四會句子：Which season

35、 do you like best.及其答句 I like winter best . 2、難點：對各個季節(jié)的特點及在不同季節(jié)進(jìn)行的活動進(jìn)行綜合表述；三、課前預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶,Pronunciation 部分的教學(xué)掛圖,預(yù)備人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動的圖片及本課時的單詞卡片；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師放本單元Let s sing 部分的錄音,讓同學(xué)跟唱歌曲,復(fù)習(xí)鞏固上一課時有關(guān)季節(jié)的四會單詞；名師精編 精品教案（2）環(huán)繞季節(jié)綻開對話2、預(yù)習(xí)同學(xué)分組進(jìn)行拼讀單詞競賽,老師報出一個四會單詞,如,season,同學(xué)立刻站起來,拼讀該單詞,最先站起來并拼讀正確的同學(xué)得一分,得分最多的組為獲勝組；

36、3、新課出現(xiàn) Read and write （1）老師利用簡筆畫引出人們在不同季節(jié)所進(jìn)行的活動和該季節(jié)的景物特點,如 Play in the snow , swim in the sea . 老師做示范:I like fall best , the sky is blue , the leaves are colourful . Which season do you like best . 引導(dǎo)同學(xué)嘗試表達(dá)自己的想法；（2）在同學(xué)充分表達(dá)自己想法的基礎(chǔ)上,老師提出Read and write 文后的問題,引導(dǎo)同學(xué)聽對話錄音來回答,老師仍可出現(xiàn)掛圖,讓同學(xué)做圖文配對嬉戲；（3）老師知道同學(xué)分角

37、色扮演Mike , Amy 和 Zhang Peng 閱讀對話；（4）老師引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行四會句子的書寫 Let s play 猜謎語：同學(xué)四人一組,老師先做示范,讓同學(xué)仿照；老師拿一張某季節(jié)的單詞卡片,描述其特點,讓同學(xué)猜是哪個季節(jié)；Pronunciation 老師出示該部分的掛圖,帶領(lǐng)同學(xué)認(rèn)讀字母組合air , ear 的例詞； 引導(dǎo)同學(xué)歸納發(fā)音規(guī)律,并指導(dǎo)朗讀范句；Let s check 老師放錄音,讓同學(xué)聽錄音做題目；板書設(shè)計： Which season do you like best .I like winter best . Summer is good , but fall is

38、my favourite season . 第四課時 一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、 說、讀、寫本課時四會單詞和詞組：trees ；swim , fly kites , skate , make a snowman , plant 2、能夠使用句型：What would you like to do . I對他人寵愛的活動進(jìn)行調(diào)查；二、教學(xué)重、難點1、本課時的重點是聽、說、讀、寫動詞短語：fly kites , make a snowman , plant trees ；2、難點是句型What would you like to do. Id like to三、課前預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶,本課時動詞及詞

39、組的卡片；四、教學(xué)步驟1、熱身老師放五年級上冊第四單元的歌曲 2、預(yù)習(xí)I can help,同學(xué)跟唱并做動作；（1）老師放本單元Let s sing 部分的歌曲,同學(xué)跟唱；（2）師生環(huán)繞本單元的內(nèi)容綻開對話；3、新課出現(xiàn)Let s learn （1）老師連續(xù)預(yù)習(xí)部分的對話,說：I like summer best . Why . Can you guess. 同學(xué)會很簡潔猜到緣由,回答說：You can swim . 老師要以驚喜的語氣說：Yes , I can swim in the sea in summer . 出示單詞卡片 swim,同學(xué)跟讀后一起拼讀該單詞；老師也可不出示卡片,請同學(xué)

40、名師精編 精品教案依據(jù)讀音猜出該單詞中可能包含的字母；（2）老師連續(xù)提問同學(xué)：Which season do you like best .勉勵同學(xué)敢于表達(dá)自己的想法；（3）師生進(jìn)行看動作猜短語嬉戲：老師做一個動作,同學(xué)盡快猜出所表示的動詞或動詞短 語,以此引誕生詞 skate和 fly kites ,老師引導(dǎo)同學(xué)拼讀；Group work （1）老師簡筆畫畫出幾朵白云和太陽,說：look . Its warm and sunny today . Id like to go hiking .What would you like to do . 引導(dǎo)同學(xué)回答： “ I d like to cl

41、imb mountains .” 等,老師再畫出不同的天氣情形圖,與同學(xué)進(jìn)行類似的回答；（2）老師將 Group work 中涉及到的動詞卡片貼到黑板上進(jìn)行調(diào)查；選取一個小組示范提 問；（3）同學(xué)仿照老師的調(diào)查活動進(jìn)行 班同學(xué)匯報調(diào)查結(jié)果；Good to know Group work , 用上面所學(xué)的句型進(jìn)行采訪,然后向全老師引導(dǎo)同學(xué)閱讀本部分短文,并依據(jù)會話示范溝通北京和悉尼兩地的不同季候,然 后老師再補充有關(guān)我國及世界各地季節(jié)的學(xué)問；板書設(shè)計： swim , fly kites , skate , make a snowman , plant trees 第五課時 一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽

42、懂、 會說句型：WhatI can plant trees /s your favourite season . Spring . Why do you like sping . Because 2、能夠聽懂 Let s try 部分的錄音,完成聽音選擇正確圖畫的任務(wù)；3、能夠懂得、聽懂 Story time 部分的故事；二、教學(xué)重、難點本課時的重點和難點都是把握詢問對方寵愛某個季節(jié)的緣由及其應(yīng)答的句型：Why do you like . Because I can 三、課前預(yù)備老師預(yù)備相關(guān)單詞卡片,錄音機(jī)和錄音帶,本課時的教學(xué)掛圖；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師放本單元 Let s chan

43、t 部分的錄音,同學(xué)說唱歌謠；（2）老師出示 B 部分 Let s learn的單詞卡片,提問同學(xué)：What can she / he do .復(fù)習(xí)上一課時學(xué)過的四會單詞和詞組；2、預(yù)習(xí)老師播放本單元歌曲： “ What示四季單詞卡片并貼在黑板上；3、新課出現(xiàn) Let s talks your favourite season.” 同學(xué)跟唱,老師依據(jù)歌詞內(nèi)容出（1）歌曲唱到最終一句時,老師重復(fù) Whats your favourite season .并板書這句話,請同學(xué)一起回憶單詞 favourite 的拼寫,老師指著單詞卡片 spring 回答說： My favourite season

44、is spring . 同學(xué)跟讀這句話；（2）師生之間進(jìn)行多人次的快速問答（3）老師向同學(xué)出示一張表格,對全班同學(xué)所寵愛的季節(jié)進(jìn)行調(diào)查和記錄；讓同學(xué)反復(fù)操練句型,并將回答內(nèi)容填入表格內(nèi)；Name season Spring 名師精編精品教案Winter Summer Fall Mike Plant trees （4）老師放 Let s talk 部分的錄音, 讓同學(xué)跟讀對話,然后看掛圖中供應(yīng)的替換圖做替換練習(xí)；之后老師邀請同學(xué)表演對話；Main scene 老師引導(dǎo)同學(xué)看主情形圖,進(jìn)行快指快說的嬉戲,進(jìn)一步鞏固操練本課時主要句型；Let s find out1老師發(fā)給每位同學(xué)一張表格,讓他們找

45、出同伴最寵愛的季節(jié)活動；Let s try 老師播放該部分的錄音,同學(xué)聽錄音,完成聽音選擇正確圖畫的練習(xí)；Story time （1）老師向同學(xué)呈現(xiàn)該部分的掛圖,指導(dǎo)同學(xué)邊看掛圖邊聽錄音；（2）同學(xué)分角色朗讀故事,然后進(jìn)行對話表演；板書設(shè)計： Whats your favourite season . Spring . Why do you like sping . Because I can plant trees /第六課時一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時四會句子：Why do you like summer . Because I can swim in the lake ； W

46、hy do you like winter . Because I can sleep a long time . 并能在情形中正確運用；2、嫩懂得文章意義并能正確回答疑題和書寫答句；3、嫩夠依據(jù)Task time 中的提示語編寫Season book ；二、教學(xué)重、難點1、本課時的教學(xué)重點是聽、說、讀、寫四會句子；2、本課時教學(xué)的難點是把握 三、課前預(yù)備Because 肯定鬧的緣由狀語從句；老師預(yù)備錄音機(jī)和錄音帶,A 、B 部分和 Let s learn 的單詞卡片及Read and write 部分的教學(xué)掛圖；四、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師放五年級上冊第四單元的Let s chant,讓學(xué)

47、會有節(jié)奏地跟唱并做動作；（2）老師出示 A 、B 部分 Let s learn的單詞卡片, 示范提問同學(xué)： Which season do you like best. What can you do . 然后讓同學(xué)依據(jù)卡片內(nèi)容作出回答；（3）拼讀單詞競賽：同學(xué)分成小組,老師報出四會單詞和詞組,同學(xué)搶答,拼讀該單詞或詞組；2、預(yù)習(xí) 請同學(xué)同桌一組呈現(xiàn)自己編寫的對話及其配圖；3、新課出現(xiàn) Read and write （1）老師出示本部分掛圖,指著第一幅圖提問同學(xué)：Look ,what season is it . What can Zoom and Zip do. （2）老師提問同學(xué), Wha

48、ts your favourite season . Why. Whats Zip s favourite season. Which season does Zoom like best. Why. 讓同學(xué)帶著問題閱讀對話,可先進(jìn)行小組爭論,然后回答名師精編 精品教案老師所提出的問題；（3）老師放錄音,同學(xué)跟讀；老師指導(dǎo)同學(xué)回答文后的問題并書寫答句；（4）老師指導(dǎo)同學(xué)書寫句子,并采納“ 看誰記得快” 的競賽形式,勉勵同學(xué)專心速記；Let s find out 老師發(fā)給每位同學(xué)一張表格,同學(xué)四人一組做小組活動；老師可先仿照同學(xué)用書進(jìn)行示范,然后讓同學(xué)在小組內(nèi)開展對話,完成表格；表格如下：Pla

49、ce Season Activities Sanya Qingdao Harbin Hangzhou 板書設(shè)計：Unit 2 My favourite season Spring summer fall winter season What s your favourite season .i like because 教學(xué)反思：“My favourite season 是人教版 PEP學(xué)校英語第六冊其次單元的核心話題；我充分考慮到小同學(xué)的學(xué)情特點及實際需求,設(shè)計了真實自然的情形,以最大限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和愛好為宗旨, 緊密聯(lián)系學(xué)校生的生活實際和學(xué)習(xí)實際,將 “ Whats your f

50、avourite season. .”等教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的語言安排,其目的在于分散教學(xué)難點,循序漸進(jìn),便于表演；在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)勢,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)課件創(chuàng)設(shè)情形,營造氛圍, 給同學(xué)供應(yīng)合作探究、自主實踐、操作練習(xí)的機(jī)會,實現(xiàn)師生互動、生生互動,進(jìn)而突破本課重難點,拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,豐富同學(xué)的感受和體驗；課程支配過渡上有些欠妥,問題導(dǎo)入及回答限制了同學(xué)的思維,比如每個季節(jié)吃什么做什么活動不應(yīng)有固定模式,假如重新支配我會讓同學(xué)自由發(fā)揮,敏捷運用語言；名師精編 精品教案Unit 3 My birthday 第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、認(rèn)讀 12 個月份的名稱并能書寫

51、其縮寫形式；2、能夠就 12 個月份進(jìn)行四季劃分；3、能夠使用句型： When is your birthday . My birthday is in4、能夠聽懂并填寫Let s try 部分 Amy 一家人的生日；二、重點、難點1、重點是 12 個月份的聽、 說、認(rèn)讀及其縮寫形式的書寫,My birthday is in 的運用；調(diào)查班級或小組內(nèi)同學(xué)的生日；以及句型： When is your birthday . 2、難點是 January , February 的發(fā)音和正確書寫 12 個月份的簡寫形式；三、教學(xué)預(yù)備12 個月份的單詞卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）老師播放其次單元第14

52、頁的歌謠, 并出示四季的單詞卡片,同學(xué)看圖跟隨錄音吟唱歌謠；（2）師生依據(jù)卡片組織對話；2、預(yù)習(xí)老師播放五年級上冊recycle 2 中的 Let s chant 部分的錄音,在黑板上按1-12 的次序張貼 12 個月份的單詞卡片；同學(xué)聽錄音并跟節(jié)奏吟唱歌謠；3、新課出現(xiàn)Let s learn and Lets start 1老師指著 12 個月份的單詞卡片, 對同學(xué)說：There are 12 months in a year . Which months are warm . Who knows . （2）老師連續(xù)說：March is warm , Which season is it i

53、n . Spring , summer , fall or winter . 引導(dǎo)同學(xué)一起回答：It s in spring . 將 march 的卡片貼在黑板上“ 春季” 的方框里；同理教學(xué)名師精編 精品教案April and May . （3）老師指著 “ 夏季”方框, 畫一輪艷陽, 表情夸張地說：Oh , summer is after spring . And it s hot , very veryt hot . Which months are in summer . 依據(jù)同學(xué)呢感的回答教學(xué) June , July , August . （4）師生一起做“Before and af

54、ter ” 嬉戲；老師面對同學(xué),宣布嬉戲規(guī)章：在March 和August 六個單詞中,老師隨機(jī)給出一個單詞,并舉左手或右手；舉左手,同學(xué)說出該單詞前的一個月份,舉右手,就說出后一個月份；（5）利用上一嬉戲引出單詞 September . 同學(xué)跟讀并書寫其簡寫形式后,老師問： Whats the weather like in September . Is it very hot. 引導(dǎo)同學(xué)回答 : No , it s not very hot .It老師 s cool . 說： So September is in 引導(dǎo)同學(xué)說出 fall . （6）老師在“ 冬季” 方框中畫上雪花,做出“

55、冷” 的樣子說：Now we have the last season-winter . How cold it is . It snows . But my favourite season is winter . Why . Can you guess.同學(xué)開頭推測；老師依據(jù)同學(xué)的推測適當(dāng)做出擴(kuò)展；（7）老師指著剩余三個月份的卡片說：These three months are in winter . One of them is my favourite month . What is it . 同學(xué)會問：Is it December . （8）老師放 Let s learn 部分的錄音

56、,同學(xué)跟讀；Let s chant 聽錄音,同學(xué)跟讀；Let s try 三步走；板書設(shè)計： When is your birthday . My birthday is in其次課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、 說、認(rèn)讀句型： When is your birthday . My birthday is in February . Is your birthday in February , too . No , my birthday is in 2、能夠使用句型： How many birthdays are there in January . There are 進(jìn)行生日情形的調(diào)查

57、并填寫調(diào)查表；名師精編 精品教案3、能夠聽懂、會唱歌曲“When is your birthday . ”二、教學(xué)重點、難點1、本課時的教學(xué)重點是強化第一課時的句型：When is your birthday . My birthday is in 并聽、說、認(rèn)讀新句型：Is your birthday in too.2、難點是同學(xué)要依據(jù)實際情形使用多樣化的表達(dá)方式,如：When is your birthday . Is your birthday in February , too. How many birthdays are there in January 以及 When is Ch

58、ildrens Day .防止機(jī)械性地重復(fù)同一個句型；三、教學(xué)步驟1、熱身（1）全班吟唱同學(xué)用書第26 頁的歌謠,邊說邊做動作；Which month is it . 讓同學(xué)猜（2）老師出示標(biāo)有12 個月份的大轉(zhuǎn)盤,在轉(zhuǎn)動指針前提問：測,如：It s Januar y/ February . 2、預(yù)習(xí) 師生之間進(jìn)行如下對話T: Hello . A , When is your birthday . SA: Its in January . T:What about you , B. Is your birthday in January , too. SB: No , its in March

59、 .同學(xué)仿照以上對話進(jìn)行“ 連鎖問答”；3、新課出現(xiàn)Let s sing /她說出自己的生日之后,老師引導(dǎo)他/（1）“ 連鎖問答” 進(jìn)行到組內(nèi)的最終一名同學(xué),在他她來詢問自己： When is your birthday . 老師回答說：My birthday is in January . 同學(xué)跟讀這句話；（2）老師放Let s sing 部分的錄音,同學(xué)聽一遍后跟著旋律哼唱；老師出示歌詞,同學(xué)跟唱；（3）老師用在預(yù)備好的月份單詞卡片對唱詞中的January 進(jìn)行替換,同學(xué)按旋律變換歌詞名師精編 精品教案唱歌曲；Let s talk（1）老師出示 A 部分 Let s learn 的掛圖；與

60、同學(xué)進(jìn)行看圖問答（2）老師出示 Mike , Amy , Zhang Peng 的頭飾, 提問： When is Mike s birthday . What about Amy . What abut Zhang Peng . Lets listen and find out . 老師放 let s talk 部分的錄音,同學(xué)聽兩遍后回答以上問題；然后看對話跟讀錄音；（3）同學(xué)三人一組練習(xí)該對話,并將自己與同伴的實際姓名和生日替換對話中的相應(yīng)部分；板書設(shè)計： When is your birthday . My birthday is in February . Is your birthd