高中語文 表達交流《錘煉思想 學習寫的有文采》課件 新人教版必修5

1、錘煉思想學習寫得有文采 教學目標1.正確認識思想與語言密不可分、互為依存的關(guān)系。2.在遣詞造句、修辭、意蘊等方面培養(yǎng)講求文采的習慣。3.培養(yǎng)良好的語感,提高對語言的審美鑒賞能力。1.如何理解文章的“思想”與“形式”?自我核對所謂“思想”,就是客觀存在反映在人的意識中,經(jīng)過思維活動而產(chǎn)生的結(jié)果。所謂“形式”是指文章外在的狀態(tài),表現(xiàn)方式很多,其中“有文采”是非常重要的。 作文的思想和語言是密不可分的。語言是思想的載體,思想是語言的內(nèi)核。思想只有通過語言才能表達出來,有文采的語言能更好地表現(xiàn)思想。自我核對 (1)用詞生動,即文章用詞恰當、精練、形象。 (2)句式靈活,就是句式要富于變化,或?qū)ε?或排

2、比,或整散結(jié)合,或反復,或設(shè)問等。 (3)善于運用修辭手法,如比喻、比擬、借代、夸張等。 (4)文句有意蘊,即文句含意深刻,有韻味。2.“有文采”具體表現(xiàn)在哪幾個方面?3.下面是一篇高考安徽卷滿分作文的片段,閱讀后說說其“有文采”體現(xiàn)在哪些方面。向未來進軍 要做一只翩飛的白鶴,飛渡寒苦人生。柴靜在她初入央視東方時空時,并不順意,遭人誤解嘲諷,可她沒有“眼空蓄淚淚空垂”,沒有失落地喃喃自語:為什么會這樣?她堅定地抬起頭,繼續(xù)為自己的事業(yè)不斷奮斗。她以一名新聞記者的良知與正義,剝繭抽絲,向著那片最藍的未來海域飛翔!在向未來進軍的道路上,她兢兢業(yè)業(yè),甘守清貧,活得從容。當她被評為“最美記者”時則謙遜

3、地答道:“溢美之詞,不敢領(lǐng)受?！毖杂形?行有格,貧賤不移,寵辱不驚! 失意不一定是生活的羈絆,敢于直面人生的人才是靈魂最自由、人格最完美的人。新起之秀陳歐在創(chuàng)業(yè)之初,無數(shù)的質(zhì)疑和辱罵幾乎要將他淹沒。然而他想:“為什么不能這樣呢?”重重打擊下,陳歐卻越來越強大?！澳阒宦劦轿业南闼?卻沒看到我的汗水。你有你的規(guī)則,我有我的選擇。你否定我的現(xiàn)在,我決定我的未來。你可以輕視我們的年輕,我們會證明這是誰的時代。哪怕遍體鱗傷,也要活得漂亮?！边@是陳歐內(nèi)心的回響。毫無疑問,陳歐在他夢想的道路上越走越遠,一個個堅實的腳印是他存在于這個世界上的最好證明!面對失敗與挫折,面對誤解與傷害,他用行動給出了最好的回答。

4、追夢途中,永不言棄地為未來拼搏使他的人生無所畏懼。 蕭伯納說:“我夢想一些從未發(fā)生的事情,然后追問,為什么不能這樣?” 法布爾曾說:“你們應該有信心,生命從來不會絕望!”沒有絕望的處境,只有絕望的人,不要在失敗中裹足不前,而應展望未來,想著“為什么不能這樣”。這樣,我們的生活便會“柳暗花明又一村”。 走出自我設(shè)限,我們便能看到鷗翔魚游,水天一色;向未來進軍,我們便能觸到自己的夢想! 青苔滿地年年不掃,任塵煙風過一池萍碎,我心向天,仰面花開。自我核對這是一篇詩意盎然、意蘊悠遠的考場佳作。其文遣詞造句,生動優(yōu)美;句式修辭,音樂和諧。仿似吐納珠玉、卷舒風云,情韻悠長,美不勝收。而更為驚嘆的是,作者將

5、文字的骨感和詩性與深刻的人生哲理交融,在詩意之外還有一分靈性,更有一分昂揚的精神和哲思的力量?！九c你交流】(1)繪聲。描繪人或事物的聲音,可以傳神地寫出人物的個性、事物的特點。擬聲詞可從聲音方面抓住讀者。如“他把一個錢投到乞丐的手里”,這個句子比較死板,不含情感,因而陀思妥耶夫斯基將其改為:“他把一個小錢向乞丐投下,叮叮當當?shù)貪L到乞丐腳邊?！边@就動態(tài)聲響兼?zhèn)淞?讓人想象得到紳士鄙視乞丐的神態(tài)和乞丐的可憐。 (2)繪色。敘事寫人,要避免使用抽象的字眼,盡量選用圖畫般鮮明的詞句。例如,“這完全是多此一舉,就像很好的事情再作改動”一句就比較抽象,而莎士比亞寫成“替精煉的黃金鍍金,替百合花上油彩,把香

6、水灑在紫羅蘭上”就是色彩鮮明的圖畫。高考作文也可以用繪色的方法,使語言形象化。 (3)繪態(tài)。事物的存在狀態(tài)要善于選用生動形象的詞句準確地描寫。一般來說,事物的存在狀態(tài)可以分為靜態(tài)和動態(tài)兩種,作文中用形象的詞句以靜襯動或化靜為動,往往能收到好的效果。繪聲、繪色、繪態(tài)著眼于事物外在特征的描寫,不僅要寫得逼真,還要追求“形神兼?zhèn)洹薄耙孕蝹魃瘛薄?.如何使詞句生動形象?2.如何使句式靈活?【與你交流】語言的“有文采”有時表現(xiàn)為一種變化之美,這種變化集中體現(xiàn)在句式的選用上,即通過長句與短句,整句和散句,肯定句與否定句等多種形式的靈活搭配,產(chǎn)生參差錯落、靈動自然的美感。(1)長短交錯,即長句與短句交錯使用

7、。長句與短句是相對而言的。用詞較多,結(jié)構(gòu)較復雜的句子為長句;反之,為短句。長句的修辭效果是表意嚴謹、精確、細致,短句的修辭效果是表意簡潔、明快、有力。長短句交替使用不但能使表意豐富,增強抒情效果,而且往往能產(chǎn)生一種錯落有致的美感。(2)整散結(jié)合。結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句,如對偶句、排比句、反復句。相反,結(jié)構(gòu)不整齊,各式各樣的句子交錯使用的一組句子叫散句。整句形式整齊,聲音和諧,氣勢貫通,意義鮮明。散句表達活潑生動,明快自然。整句和散句靈活搭配,交替使用,語言就會變化多姿,產(chǎn)生一種特殊的美感。3.怎樣運用修辭手法增加文章的文采?【與你交流】善用修辭是使作文語言“有文采”的重要手段,會給文章

8、帶來可觀的姿色。如果在高考作文中成功地使用一些精美的修辭手法,那么文章就會顯得內(nèi)容豐贍,氣勢充沛,辭采華茂,形象富麗。 (1)比喻綻放藝術(shù)花朵。精妙的比喻就好像天方夜譚里的神燈一樣,具有無比神奇的藝術(shù)力量:讓深奧變得淺顯,晦澀變得清晰,清瘦變得豐滿,直露變得含蓄。因此它被稱為語言藝術(shù)之花。運用比喻的關(guān)鍵是要準確、新穎。準確,就是要貼切反映對象的特點;新穎,一是喻體新,二是喻體與本體的聯(lián)系角度新。 (2)排比閃現(xiàn)亮麗風景。排比句式用于敘述,具體形象;用于抒情,淋漓盡致;用于說理,理直氣壯。無論哪種文體,使用排比都可以充實內(nèi)容,增強氣勢。好的排比,如駿馬走坂,讀來酣暢淋漓,神盈氣足。 (3)擬人濃

9、化情感色彩。擬人就是賦予物以人的某些方面的特征,即把物當成人來寫。它追求一種強烈的印象感,情感的沖擊力,動人的情趣美。 比喻、排比、擬人是使作文語言富有文采的主要修辭格,嫻熟地運用它們,定能給你的文章增光添彩。4.怎樣使文句有意蘊?【與你交流】“文句有意蘊”,就是說文章的某些關(guān)鍵語句有豐富深刻的內(nèi)涵,即它們常含內(nèi)蘊不盡的言外之意和無窮的弦外之音。或飽含睿智的生活哲理,能給人深刻的思想啟迪;或有獨特的人生感悟,能喚起人強烈的感情共鳴。 (1)引用名言。郭沫若說:“胸藏萬匯憑吞吐,筆有千鈞任歙張。”如果我們能夠自然地把久經(jīng)歲月磨煉但至今仍放出奪目光彩的古詩文名句鑲嵌在高考作文當中,定能增加文章思想

10、的內(nèi)涵和語言的文采,起到畫龍點睛的作用。 (2)蘊含哲思。有時候,文句有意蘊就是文章語句具有思辨色彩和哲理情趣。或用哲學觀點闡述自己對歷史人物或現(xiàn)實生活中某一現(xiàn)象的獨到見解,或由一則故事引發(fā)哲理思考。 (3)巧設(shè)懸念留空白。有時候,文句有意蘊就是留下藝術(shù)空白,讓讀者憑著自己的生活體驗去補充、創(chuàng)造。一般多在文章的結(jié)尾處,或為故事設(shè)下幾種可能的結(jié)局,任憑讀者去想象;或為人物命運設(shè)置多種可能,任憑讀者去猜測;或宕開一筆,留個問號給讀者。1.下列句子為何“有文采”?從中你獲得哪些啟示? “月光如流水一般,靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣;又像籠著輕紗的夢

11、?！贝鸢高@句話以流水喻月光,寫出了月輝照耀,如傾如瀉的景象。動詞“浮”描摹月光自下而上緩緩升起,又慢慢地泛開來,彌漫荷塘。動詞“洗、籠”化靜景為動景,傳神地描摹了月光輕柔、縹緲的朦朧美。副詞“靜靜”和形容詞“薄薄”為疊詞,特征鮮明,音韻和諧。 啟示:追求文采的第一步就是善于選用繪聲、繪色、繪態(tài)的詞語,做到寫景狀物,求其窮形盡相;寫人敘事,求其惟妙惟肖;抒情言志,求其情理暢達。2.請從“有文采”的角度賞析下面的語句。(1)在新疆的塔里木河河畔,那一片沙漠荒原的土地上,生長著一種奇特的樹,它的名字叫胡楊,胡楊樹不畏風沙干旱,嚴寒酷暑,扎根于地下的根系比生長出地面的枝葉還要龐大,據(jù)說胡楊樹活著不死一

12、千年,死后不倒一千年,倒地不爛又一千年,下面是對胡楊樹的一個描寫片段。 每一棵樹的樹干都扭曲著,如同剽悍的弓箭手拉開強勁的弓弩,繃開一身赤銅色凸起飽綻的肌肉。答案 語段描寫的是胡楊樹在風沙的卷裹下,周身都是破損的樹皮,皴裂著粗大的口子。其中,“扭曲”一詞不僅寫出了胡楊樹生長環(huán)境的惡劣,而且可以使我們看到胡楊樹與風暴斗爭的痕跡狂風襲來,胡楊被吹彎了站起來,狂風再一次襲來,胡楊樹倒地后又爬起來,逐漸成了扭曲狀?！翱囬_”一詞,用得很有力度,給人一種痛快淋漓之感,像一個鋼琴家甩開臂膀大開大合的演奏,也像運動員揮動球拍給出的致使一擊?！帮柧`”一詞呼應“繃開”,更是體現(xiàn)出胡楊樹頑強的生命力,這里仿佛有個有

13、趣的情形,肆虐的狂風本意要撕破胡楊樹的衣服出一下胡楊的丑,誰知反而被胡楊飽綻的生命給震懾住了,在這里,作者要向我們展示的是胡楊樹的力量之美,可文段卻不著一個“力”字,但我們是分明感受到了。(2)我們已經(jīng)學習過蘇武傳,沒有人不為蘇武這種大丈夫的氣節(jié)所感動,下面是一段描寫蘇武的文字。 擎一支旄節(jié),他懷抱漢匈和睦的夙愿,奔走于茫茫大漠上;挾一支駝鈴,他闊別長安的歌舞升平,游蕩于寒沙衰草間。他要用挺直的脊梁,架起橫亙天山,溝通中原的飛虹。 哀嘆,漢使謀反事敗;正氣,蘇武拒絕折節(jié)叛國;驚詫,單于面對這個寧死不屈,不為富貴所動的鐵血男兒;執(zhí)著,蘇武舉起羊鞭,選擇做高山雪蓮執(zhí)著而圣潔的守望。答案在這段文字中

14、,作者用兩組整句:“擎一支奔走于挾一支游蕩于”“哀嘆正氣驚詫執(zhí)著”再現(xiàn)當年歷史,表達自己的愛憎,這就遠比歷史故事中的敘述精練生動了許多;同時,作者又用散句高度概括蘇武的功績,這種整散結(jié)合的變化造成一種頓挫的效果,讀起來給人波瀾壯闊的感覺。第二組整句中,長短交錯,于停頓間歇處給人一種節(jié)奏感和音韻美。(3)一般而言,一位作家的風格一旦形成很難再改變,然而宋代詞壇上的一位著名女詞人李清照,前后作品風格迥異。她的前期作品清麗明快;后期作品凄涼沉痛,更多地表現(xiàn)出一種關(guān)心國家命運的愛國主義精神。而引起這種變化的原因是她遭遇了國亡、家破、夫死之痛。請看下面的文字。 讀慣了李清照“尋尋覓覓”的婉約窈窕,“才下

15、眉頭,卻上心頭”的兒女情長,那么“生當作人杰,死亦為鬼雄”的豪邁詩句,是不是如羽調(diào)商聲轉(zhuǎn)成黃鐘大呂般出人意料呢?追本溯源,卻是那亂離之世,家國之恨,才使這位柔腸百轉(zhuǎn)的女詞人對著滾滾江水,一彎殘月,把淺唱低吟換作仰天長嘯。意外嗎?不,這種變化是同情理緊密結(jié)合的。意外,是遮蓋在情理玉顏上的一層薄紗,揭開它隱隱約約的掩蓋,情理便露出了最意味深長的微笑。答案 文段中用到修辭中的設(shè)問,問后再答,能引起讀者的注意和思考。語段中的兩個問句使材料很好地與話題相呼應,與文題相合,明確地表達了作者的寫作意圖。因此,適時地用到修辭中的反問、設(shè)問,不僅能造成句式上的變化,還能讓人隨時明白文章的主題所在。閱卷老師寄語：

16、 一篇作文，出現(xiàn)月亮，最好不過；如果沒有月亮，群星璀璨也很好；沒有群星璀璨，出現(xiàn)數(shù)顆星星也不錯；千千萬萬不能給閱卷老師看的是茫茫黑夜，漆黑一片。高考作文等級評分標準/發(fā)展等級20分深刻豐富有文采有創(chuàng)意透過現(xiàn)象 深入本質(zhì)揭示問題 產(chǎn)生的原因觀點具有 啟發(fā)作用材料豐富形象豐滿意境深遠詞語生動，句式靈活善于運用修 辭手法富有意蘊見解新穎， 材料新鮮， 構(gòu)思精巧推理想象有獨到之處有個性特征“文采”現(xiàn)代漢語詞典解釋為“華麗的色彩” 文采，就是指文章言辭傳神，生動活潑，能把所狀之物、所敘之事寫得有血有肉，說得繪聲繪色，能把所議之理闡發(fā)得生動形象、精辟透徹，通篇流暢自然，富有表現(xiàn)力。 兩腿沉重:“像灌了鉛似

17、的” 夜漆黑:“伸手不見五指” 同桌:長著“水靈靈的大眼睛” ,我心里“好煩好煩”,“好歡喜好歡喜”,“好討厭好討厭”。 我們都期待著高考作文春暖花開的季節(jié)，但很多人的語言還一直冰封在蕭瑟的冬季里寫作 現(xiàn)狀1、春天快要到了。 詞語生動句式靈活 、我的生活一貫這樣。 春天的腳步近了。我的生活還是老樣子。我的生活“濤聲依舊”。將下一段文字改為形象生動的表達。中年是一個繁雜豐富的人生階段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。 我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。 學校里的事要忙，家務事也不能不管，自己還得進修。 生活就是這樣有苦有樂的進行著。 有時候頗為感慨：生命就這么不知不覺地

18、流逝了。中年是一個繁雜豐富的人生階段，它既有美好的一面，也有平庸的一面。中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調(diào)和平庸的線條在這里交織。 我現(xiàn)在是身兼多職，既要照顧年邁的老人，又要照顧自己的孩子。中年的行囊中裝著一生最多的面具：既要扮演孝順的兒子，又要扮演慈祥的父親。善用修辭、文字富有意蘊 學校里的事要忙，家務事也不能不管，自己還得進修。中年的目光不能遺漏生活的任何一個角落：既要關(guān)心柴米油鹽的有無，兒子的分數(shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇上最近有什么新名字，教育界近來有什么新“動作”。 生活就是這樣有苦有樂的進行著。生活就是在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)的賀卡和廚房的抹布之間，雜然交織著。 有時

19、候頗為感慨：生命就這么不知不覺地流逝了。有時候難免有感慨：生命就隨著這日子，在一根根掉落的頭發(fā)和一張張少下去的日歷中，悄然流逝了。 中年是一塊色彩斑駁的畫布，亮麗的色調(diào)和平庸的線條在這里交織。中年的行囊中裝著一生最多的面具：既要扮演孝順的兒子，又要扮演慈祥的父親。中年的目光不能遺漏生活的任何一個角落：既要關(guān)心柴米油鹽的有無，兒子的分數(shù)是兩位數(shù)還是三位數(shù)，又要關(guān)心文壇上最近有什么新名字，教育界近來有什么新“動作”。生活就是在人民幣和粉筆灰之間，在教師節(jié)的賀卡和廚房的抹布之間，雜然交織著。有時候難免有感慨：生命就隨著這日子，在一根根掉落的頭發(fā)和一張張少下去的日歷中，悄然流逝了?；摓閷嵒鉃橄笤鎏?/p>

20、文采的方法第一招：化為具體的人物 她們是輕舞團扇的貂蟬，是面對漠漠黃沙的出塞昭君，是在馬嵬坡自縊的玉環(huán)，是墜湖的西施，是悲吟葬花的黛玉，是一腔怨憤感天動地的竇娥將下面一句話化為形象表達-許多古代女子的命運是很悲慘的。第二招：化為生活細節(jié)將下段化為生活細節(jié)。 幼稚的童年時代早已遠去，天真的少年時代也快結(jié)束了。當我臨近高考的時候，我猛然發(fā)現(xiàn)，我已經(jīng)開始走向青年。 咬著奶嘴傻笑的幼年早已被收進媽媽的記憶；戴著紅領(lǐng)巾歡唱“讓我們蕩起雙槳”的日子，也已成了相冊里發(fā)黃的照片。需要辦理高考準考證時，我猛然發(fā)現(xiàn)，自己已到了領(lǐng)身份證的年齡，臉上長青春痘的苦惱將要同如花的季節(jié)一起離我而去了。 親情是長白山頂?shù)姆e雪

21、，簡潔卻永恒；親情是底格里斯河的流水，輕柔卻又悠長；親情是西西里島的那輪落日，纏綿卻又絢爛；親情，親情！親情超越了時空，編織了人生最美麗的彩虹。 第三招：化為自然景觀 親情是樹，每個人都是它的一條根，讓它吸收營養(yǎng)永葆青春；親情是 ；親情是 。 根據(jù)提示，將“親情”用自然景觀和比喻使之形象化。 親情是樹，每個人都是它的一條根，讓它吸收營養(yǎng)永葆青春；親情是河，每個人都是它的一條支流，讓它永不干涸澎湃向前；親情是火，每個人都是它的一根木柴，讓它永不熄滅溫暖四方。 自信是李白“天生我材必有用，千金散盡還復來”的慨然身許；自信是陸游“壯心未與年俱老，死去猶能作鬼雄”的豪情抒發(fā)；自信是黃宗羲“死猶未肯輸心

22、去，貧亦其能奈我何”的心靈高歌！ 第四招：化為歷史事件因為親情，才有木蘭替父從軍的壯舉；因為親情，才有孟母三遷教子的堅決；因為親情，才有沉香劈山救母的勇毅，因為親情，才有田世國為母捐腎的無私。將你對“親情”的理解借歷史事件表達出來。親情是什么？親情是“馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安”的囑咐，是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“來日綺窗前，寒梅著花未”的思念，是“雨中黃葉樹，燈下白頭人”的守候。世間最無私的，無過于親情，世間最博大的，無過于親情。第五招：化為古典詩詞 骨氣就是孟子“富貴不能淫，貧賤不能移”的忠貞不渝。 骨氣就是李白“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲岸不羈。 骨氣就是于

23、謙“粉身碎骨渾不怕，要留青白在人間”的剛強不屈。 骨氣就是葉挺“人的身軀怎能從狗的洞子爬出”的凜然不懼。 將你對“骨氣”的理解借古典詩詞或歷史事件表達出來。我討厭學習文言文，但喜歡學外語。我討厭之乎者也媽媽你一年四季的操勞，頭發(fā)都白了。您的愛是世界上最偉大的愛。媽媽呀，我記得您的長發(fā)，春天您在播種，細雨梳理著它；盛夏您在鋤田，驕陽炙烤著它；金秋您在收割，秋霜點染著它；隆冬您在挑水，冬雪濺滿了它，幾度風雨，幾度春秋，歲月的刻刀將它鐫刻成世界上最偉大的愛母愛的標志。第六招-運用修辭方式 生活是什么，生活就是人們對所處的環(huán)境的喜怒哀樂的處事態(tài)度。 生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，會喝

24、的說它甜，不會喝的說它苦；生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。用比喻使下句表達得具體形象。第一招：化為具體人物 第二招：化為生活細節(jié)第三招：化為自然景觀第四招：化為歷史事件第五招：化為古典詩詞第六招：運用修辭方式增添文采的方法合乎文章創(chuàng)設(shè)的意境化虛為實化意為象總結(jié)：動形疊寫形聲色,特征鮮明音韻諧。長短整散陳問嘆，常式變式盡其妙。比夸擬引更生動，排偶反復情勢濃。抽象情理變形象，感悟生活哲理傳。 風度是大雨中為人撐開的小傘，風度是太陽下替人遮陰的大樹；風度是陶淵明“悠然見南山”的超脫，風度是曹孟德“釃酒臨江，橫槊賦詩”的豪邁；風度是諸葛亮空城上坦然的琴聲

25、，風度是周總理外交中從容的回復；風度是指揮家飄逸的手勢，風度是思想者睿智的頭顱；風度是司儀得體的舉止，是模特優(yōu)雅的腳步；風度是卓別林的帽子，是王羲之的行書請以“風度”為話題，綜合運用所學的方法寫一段文字。 冬天來了， 春天還會遠嗎？ 英國詩人 雪萊注重創(chuàng)新 學習寫得新穎 1見解新穎。 2材料新鮮。 3構(gòu)思新巧。 1逆向思維，體現(xiàn)思想 行文時可以從相反的角度思考，勇敢地打破認識常規(guī)，得出全新的見解。比如，人們常常譏笑“班門弄斧”，不自量力，我偏提倡“弄斧就要到班門”，只有敢于在高手面前暴露自己的缺點和不足，才能獲得更多的教益；人們常以“常在河邊走，哪能不濕鞋”作為借口，我偏說“常在河邊走，就是不

26、濕鞋”，潔身自好，拒絕誘惑；一株牽?；ǎ瑒e人贊美它勇于攀登，奮發(fā)向上，我偏批評它只要見到誰位置高就去攀附，為他吹喇叭，唱贊歌。 見解新穎1發(fā)散思維，變換角度 對同一事物如果從不同的角度分析，會有不同的見解、新的認識，得出不同的結(jié)果。2深入分析，挖掘本質(zhì) 在人們普遍認同的認知習慣或傳統(tǒng)觀念基礎(chǔ)上，繼續(xù)深入挖掘，就象做光透視一樣，揭示出事物的本質(zhì)，從而形成全新的見解。材料新鮮 例： 高考滿分作文孫悟空下崗記.要點在于“續(xù)寫”要合乎人物性格，不能作太大改動。 1續(xù)寫故事，拼接現(xiàn)實 王昭君出塞，是一個凄美的故事，引發(fā)詩人騷客的眾多議論。昭君的選擇。 2巧妙想像，放大細節(jié) 3借體別裁，不落俗套 屈原是戰(zhàn)

27、國時期的楚國詩人、政治家，“楚辭”的創(chuàng)立者和代表作者。本世紀中，曾被推舉為世界文化名人而受到廣泛紀念。我們看到高考吊屈原賦時候，還是有耳目一新的感覺。標題創(chuàng)新 1比喻式。如心靈激起生命的浪花，通過比喻，巧妙地展示生命與心靈的互動關(guān)系，簡潔生動明快。我心如雪心是一棵會開花的樹成功之花只對挑戰(zhàn)者綻放等。 2擬人式。如月若有情月長吟，講述了為母親治病籌錢為線索，通過我送迷路小孩感化醫(yī)生的故事。全文設(shè)置在月光下展開，開頭寫月景，反襯內(nèi)心焦急；中間寫月景，映襯美好心靈；篇終寫月景，寫月即寫人，深化主題。又如讓愛導航讓睫毛載來愛，載來幸福等。 3夸張式。如世界很小是個家，用了夸小的方法，只要人人都有愛，無

28、論哪里都是溫暖的家。一花一世界，世界不是因此而精彩嗎？又如一場秋雨一場寒。 4反問式。如魚乎？熊掌乎？，題目就是懸念，文章說明“取魚還是熊掌，要因人而異，因時而異，因地而異”，看完全文，不禁為作者構(gòu)思贊嘆。又如21世紀你美嗎？等。 5引用式。如2002年送人玫瑰，手有余香（借用俗語）一文，小妹把盼望已久的獎學金偷偷給了比她更需要的競爭對手，心理又有矛盾，文章就假托哥哥給小妹寫信，支持小妹的選擇，深化主題。誠以養(yǎng)德，信以修身（借用古語），答案在風中飄揚（借用歌詞）。 6情景式。如尋找心靈的故鄉(xiāng)，題目耐人尋味，不同凡響，讀罷全文，好象看見一位年輕人在漫長的人生旅途中在跋涉，在尋找，最后找到“心靈的

29、故鄉(xiāng)。又如帶著三句話上路別攔著我飛翔飛翔路上的人生風景。 7符號式。如出發(fā)+拼搏=到達，言簡意賅表達了中心。如7-1=0，用特殊的句式暗示拋棄了誠信，其它的金錢、美貌等就失去價值了。又如1-1=0?。 8并列式。如生命?心靈?選擇，將“生命”、“心靈”、“選擇”三個詞巧妙組合在一起，不僅點明了話題“心靈的選擇”，而且暗示“心靈的選擇”對于“生命”存在價值的重要意義。 、閱讀下面的寓言，然后選擇一個角度，自定立意，自擬題目，自選文體，寫一篇不少于800字的文章。 火花和浪花偶然會面了?；鸹▽π屡笥牙嘶ㄕf：“我們都能開出美麗的花，而且都叫花，因此我們是對親密的姐妹?！崩嘶紤]了一會兒，不同意它的看法，否認說：“從表面看，我們的確有些相像，但是我與波浪緊密相連，根植于波浪之中，所以我的花永開不?。欢阒煌怀鰝€人，所以總是一閃即逝?！?【佳作示例】 河東河西二十年 張辰 信步走上會稽山的時候，天還沒有亮，霧氣蒸騰，白云從山顛緩緩流下。回