《3.1 百合花》優(yōu)秀教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 1.3.1百合花教學(xué)設(shè)計(jì)百合花開(kāi)是人教版新教材必修一第三單元的第二篇小說(shuō)，小說(shuō)中的百合花，色澤淡雅，香氣清幽，白凈純潔。小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人物美和人性美。一、教學(xué)目標(biāo)1.明白本小說(shuō)題目的含義和主題2.體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。3.品析重難點(diǎn)語(yǔ)句。4.培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。二、核心素養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：讓學(xué)生明白本小說(shuō)構(gòu)思和語(yǔ)言上的特點(diǎn)，培養(yǎng)鑒賞小說(shuō)的能力。思維發(fā)展與提升：咀嚼本小說(shuō)清新俊逸的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生速讀小說(shuō)，概述小說(shuō)的能力。審美鑒

2、賞與創(chuàng)造：明白本小說(shuō)題目的含義和主題，體味細(xì)節(jié)描寫(xiě)在小說(shuō)中的作用。文化傳承與理解：理解小說(shuō)中純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，高尚的人物美和人性美。1.賞析小說(shuō)清新俊逸的語(yǔ)言。2.環(huán)境描寫(xiě)的作用。高一學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀與鑒賞能力,課前做好預(yù)習(xí)，準(zhǔn)確把握本文的主旨。百合花 第一課時(shí)一、 活動(dòng)導(dǎo)引1、由于課文內(nèi)容集中，文字曉暢，情節(jié)較簡(jiǎn)單，所以.課上讓學(xué)生在規(guī)定的10分鐘內(nèi)速讀全文，順手劃出字詞。2.、劃分段落，概括大意。3、初步明白本小說(shuō)題目的含義二、活動(dòng)流程1、速讀讀全文。（10分鐘）2、劃出字詞。給加點(diǎn)的字正音撂(lio) 訥訥(nn) 忸怩(ni？n) 憨憨(hnhn) 執(zhí)拗(ni) 髻(

3、ji) 尷尬(gng) 訕訕 (shnshn) 瞅(ch？u) 挾(xi) 嬤嬤(mm) 砦(zhi) 虔誠(chéng)(qin) 磕磕絆絆(k) 解釋下列詞語(yǔ)張皇 忸怩 憨憨 執(zhí)拗 尷尬 訕訕 虔誠(chéng)3、討論交流一劃分段落，概括大意。提示：全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)。4、討論交流二 ：鑒賞本小說(shuō)的構(gòu)思。具體理解百合花被和百合花在本小說(shuō)中的地位和作用。（1）得出白色“百合花”這種花卉的主要特點(diǎn)：色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔，即清麗，純潔，高雅（提示：這是個(gè)開(kāi)發(fā)的話題，盡管讓學(xué)生談，意思在，就要肯定。）（2）理解跟百合花被相關(guān)的情節(jié)。請(qǐng)學(xué)生朗讀描寫(xiě)百合花被的一段文字和 “剛出門(mén)我已從心

4、底愛(ài)上了這個(gè)傻呼呼的同鄉(xiāng)）的內(nèi)容。再請(qǐng)學(xué)生復(fù)述被子的最后結(jié)局。總結(jié)：A被子，是情節(jié)的一部分，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。B被子與人物性格關(guān)系。三、活動(dòng)延伸1、思考：分析新媳婦和小通訊員的人物形象2、抄寫(xiě)有關(guān)字詞。 第二課時(shí)一、鞏固復(fù)習(xí)整體把握：題目含義、內(nèi)容主題、情節(jié)結(jié)構(gòu)。1、復(fù)述小說(shuō)的故事情節(jié)，理出情節(jié)通訊員帶“我”去包扎所（帶路） 開(kāi)端通訊員隨“我”借被子（借被） 發(fā)展新媳婦和“我”一起在包扎所救護(hù)（救護(hù)） 再發(fā)展通訊員救人犧牲、新媳婦獻(xiàn)出自己的新婚被子（犧牲、獻(xiàn)被）高潮、結(jié)局2、作者為什么以百合花為題，理解主題。結(jié)尾對(duì)百合花的描寫(xiě)有什么作用？ “那條棗紅底色上灑滿百合花的被子，這象征純潔感情的花，

5、蓋上了這位平常的、拖毛竹的青年人的臉?！卑俸匣ㄏ笳髁塑娒耖g純潔的感情，贊美了普通人的高貴品質(zhì)，表達(dá)了人民對(duì)革命英雄的崇敬與熱愛(ài)。百合花為象征，贊頌人物的人性美、人情美。二、解讀探究： 分析人物形象及作用小通訊員、新媳婦、“我”1、“我”在文中起什么作用？線索人物。2、“我”對(duì)小通訊員的情感前后是否有變化？文中找出原句為證。“生起氣來(lái)” “發(fā)生了興趣”“從心底愛(ài)上了這個(gè)傻乎乎的同鄉(xiāng)”懷著崇敬的心情懷想他3、“我”眼中的小通訊員是怎樣一個(gè)人呢？靦腆、淳樸、勇敢、熱愛(ài)生活、善解人意那“我”眼中的新媳婦呢？重點(diǎn)品讀高潮部分。害羞、靦腆、善良、深明大義，對(duì)革命戰(zhàn)士有深厚的階級(jí)感情。4、具體來(lái)看作者是如何

6、刻畫(huà)小通訊員和新媳婦兩個(gè)人物形象的。細(xì)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言、肖像描寫(xiě)、心理活動(dòng)。三、合作交流： 細(xì)節(jié)描寫(xiě)及作用作者擅長(zhǎng)通過(guò)細(xì)膩而有層次的心理活動(dòng)來(lái)刻畫(huà)人物，這就由遠(yuǎn)到近，由淡到濃，由表及里地刻畫(huà)了小通訊員這個(gè)人物形象。其次運(yùn)用典型細(xì)節(jié)是作品的另一重要藝術(shù)表現(xiàn)手段幾處細(xì)節(jié)：兩次寫(xiě)通訊員槍筒里插的樹(shù)枝和野花兩次寫(xiě)給“我”開(kāi)飯時(shí)吃的兩個(gè)饅頭四次寫(xiě)衣服上被門(mén)鉤撕破的衣洞三次寫(xiě)新媳婦的印有百合花的被子等等這不僅使得作品在情節(jié)發(fā)展上前后呼應(yīng)，波瀾起伏，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，而且使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿。四、品賞語(yǔ)言：重難點(diǎn)語(yǔ)句1、“但我又莫名其妙地想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員。通訊員在戰(zhàn)斗時(shí)，除了送信，還干什么我不知道自己

7、為什么要問(wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題?！边@句話如何理解？由上文知道一個(gè)營(yíng)的通訊員負(fù)了傷被送到包扎所，“我”馬上想到了“我”的同鄉(xiāng)，“我”很擔(dān)心他，所以“想問(wèn)問(wèn)誰(shuí)，戰(zhàn)地上會(huì)不會(huì)漏掉傷員”，想知道通訊員“除了送信，還干什么?！弊詈笠痪洹拔也恢雷约簽槭裁匆獑?wèn)這些沒(méi)意思的問(wèn)題”，其實(shí)暗示了“我”對(duì)那個(gè)通訊員的關(guān)心、牽掛、惦念。2、“我跟她說(shuō)了半天，她才紅了臉，同意了。不過(guò)只答應(yīng)做我的下手。”如何理解這句話？因?yàn)槭且粋€(gè)剛過(guò)門(mén)三天的新媳婦，所以在包扎所照顧男傷病員，為他們擦拭身上的污泥血跡感到放不開(kāi)手，但這句話真正的意圖是為下文通訊員犧牲，此時(shí)新媳婦“莊嚴(yán)而虔誠(chéng)地給他拭著身子”作了一個(gè)鋪墊。3、“新媳婦卻像什么也沒(méi)看見(jiàn)，什么也沒(méi)聽(tīng)到，依然拿著針，細(xì)細(xì)地、密密地縫著那個(gè)破洞。”這句話寫(xiě)出了新媳婦對(duì)通訊員的崇敬、歉疚、難過(guò)的心情。樸實(shí)的語(yǔ)言飽含深情。前后的變化，寫(xiě)出了她對(duì)為百姓捐軀的通訊員的崇敬，更加展示其善良、純真、高潔的品質(zhì)。五、拓展延伸：三年的初中生活已經(jīng)過(guò)去了，升入高中之后回首這段美好的時(shí)光，每個(gè)人都會(huì)有許多有趣的和動(dòng)