2022年XX年幼兒園小班上學(xué)期總結(jié)

1、XX年幼兒園小班上學(xué)期總結(jié) XX年幼兒園小班上學(xué)期總結(jié)怎么寫,以下是 XX細(xì)心整 理的相關(guān)內(nèi)容,期望對(duì)大家有所幫忙 . XX年幼兒園小班上學(xué)期總結(jié)歲月匆忙, 在孩子們的歡聲笑語中很快迎來了新的一年；在這過去的一學(xué)期中,我們這 個(gè)剛剛組建的大家庭留下了很多孩子們的成長(zhǎng)腳印：這里記 載了他們的哭鬧聲和歡樂聲,也記載了老師很多的汗水和無 盡的愛；雖然工作得很勞碌, 但過得充實(shí), 同時(shí)也感到欣慰；我們這個(gè)大家庭的57 名幼兒, 33 中男生 ;24 名女生,有 23 名都是本學(xué)期新入班的幼兒；在新老生混合教學(xué)中,為了更好的挖掘幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了 ,發(fā)給每一位家長(zhǎng),請(qǐng)他們照實(shí)記錄孩子的情形,生活習(xí)慣,

2、性格特點(diǎn),通過調(diào) 查表,我們對(duì)本班孩子的情形有了初步的明白 ; 并在孩子入 園時(shí),主動(dòng)與孩子的父母和孩子交談溝通,讓他們?cè)谌雸@前 對(duì)老師有一點(diǎn)熟識(shí),削減他們對(duì)入園的懼怕；在我們共同努 力下,孩子們很快熟識(shí)了新環(huán)境,也不再哭鬧；但對(duì)于孩子 的自理才能、禮貌用語、孩子之間的溝通、活動(dòng)時(shí)的一些規(guī) 就意識(shí)等概念都是一片空白,為了引導(dǎo)、勉勵(lì)孩子能盡快掌 握這些,我們反復(fù)地教他們上廁所、給他們喂飯、幫他們穿 衣,堅(jiān)持正面訓(xùn)練,對(duì)幼兒以夸獎(jiǎng)為主,強(qiáng)化他們的自我服 務(wù)意識(shí),轉(zhuǎn)變他們的依靠思想；對(duì)幼兒好的行為或表現(xiàn)賜予 確定、稱贊和勉勵(lì),使幼兒更信心,更積極地做好事情,完成任務(wù)；而我主要在必要的時(shí)候賜予適當(dāng)?shù)膸?/p>

3、忙,以提高幼 兒的獨(dú)立、自理才能,并準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通,爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作；24 名老生也表現(xiàn)很棒,擔(dān)當(dāng)著大哥哥大姐姐的角色,帶著弟弟妹妹一起歡樂的活動(dòng)；本學(xué)期,由于新生的增加,園里給我班各增加了一名教 保老師；班上的三教兩保工作開展的特別融洽與默契；一、保教并重,加強(qiáng)幼兒生活自理才能及教學(xué)常規(guī)的培 養(yǎng)；在生活自理才能的培育上,我們把重點(diǎn)放在在培育幼兒 自我服務(wù)的才能上；小班的幼兒剛?cè)雸@,生活自理才能差,而且對(duì)幼兒園的生活仍不適應(yīng),生活習(xí)慣仍沒有形成；在與 家長(zhǎng)的溝通中我們得知：幼兒的很多事情是由家長(zhǎng)包辦代替 的；因此,小班的生活課程是特別必要的,我們?cè)谌粘＝虒W(xué) 與生活中特別留意幼兒生活習(xí)慣的培育,針對(duì)

4、小班幼兒的特 點(diǎn),我們嘗試運(yùn)用了多種方法來培育幼兒的生活習(xí)慣,經(jīng)過 我們一學(xué)期的努力 , 大部分的幼兒都養(yǎng)成了良好的生活習(xí)慣,并在自理才能等各方面有了肯定的提高；我們實(shí)行了以下幾 點(diǎn)做法：1 采納敏捷多樣的方法培育幼兒良好的飲食習(xí)慣；在 開學(xué)初,由于幼兒需要適應(yīng)期,我們也不要讓孩子對(duì)幼兒園 產(chǎn)生懼怕,所以,我們不限制孩子的一些習(xí)慣如：胃口小的 孩子飯量不將就,挑食的孩子不責(zé)備,不強(qiáng)行禁止,而是順其自然,逐步引導(dǎo)；如：王浩宇開學(xué)的時(shí)侯不吃肉,我們沒 有強(qiáng)行限制,到幼兒與老師之間相互熟識(shí)了,老師通過樹立 榜樣：“ 你看馬謹(jǐn)昊哲也吃肉,多香呀,由于馬謹(jǐn)昊哲愛吃肉所以長(zhǎng)得高,你想不想也長(zhǎng)得高高的 歡吃

5、肉了；.” 現(xiàn)在王浩宇也喜我們?nèi)詾橛變褐圃煲粋€(gè)良好的進(jìn)餐環(huán)境,通過故事漏嘴巴訓(xùn)練幼兒在吃飯的時(shí)侯幼兒不講話,讓幼兒用心進(jìn)食,老師隨時(shí)巡察,發(fā)覺幼兒吃完飯時(shí)就小聲問幼兒是否添飯,并通過情形表演,教會(huì)幼兒細(xì)嚼慢咽,不狼吞虎咽,以提高 幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量；我們通過娃娃家嬉戲,教會(huì)幼兒正確使用餐具：一 手扶碗,一手拿勺子,以及用正確的姿態(tài)吃飯；并通過故事漏嘴巴訓(xùn)練幼兒吃飯時(shí)不說話,一口一口地吃飯,不把 飯粒掉在桌子上、地上等；2 結(jié)合生活故事培育幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣；幼兒在進(jìn) 餐前、戶外活動(dòng)后、大小便后,要幼兒洗手,但是幼兒仍不 是很會(huì)洗手的步驟和方法,老師就結(jié)合兒歌,教會(huì)幼兒洗手 的步驟方法：先用清水沖一

6、沖,再用肥皂抹一抹,兩手交叉 搓一搓,小手轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),清水沖潔凈,甩一甩,擦一擦,我的 小手真潔凈；讓幼兒在學(xué)會(huì)兒歌的同時(shí),也學(xué)會(huì)了洗手的步 驟和方法；3 觀看孩子,在此基礎(chǔ)上削減對(duì)孩子的限制、將就,培育幼兒良好的睡眠習(xí)慣；在入園初期,我們不限制孩子的 一些原有的睡眠習(xí)慣,而是順其自然,待到他們心情穩(wěn)固了 以后,我們才逐步確立行為規(guī)章；我們?nèi)詾橛變褐圃炝肆己?的睡眠環(huán)境,幼兒的午睡室,我們常常開窗通風(fēng)、對(duì)流,保 持室內(nèi)空氣新奇,幼兒睡覺時(shí)我們會(huì)拉上窗簾,使室內(nèi)光線 暗淡些；我們?nèi)越Y(jié)合兒歌,訓(xùn)練幼兒睡覺時(shí)要蓋好被子,小 手放放好寂靜入睡；一學(xué)期下來,我們驚喜地發(fā)覺,小伴侶自我服務(wù)才能有 了較大的提高

7、,也有了為他人服務(wù)的意識(shí)；二、在訓(xùn)練教學(xué)中,促進(jìn)幼兒各方面的進(jìn)展；1、德育方面 幼兒時(shí)期是兒童個(gè)性形成的重要時(shí)期,具有很大的仿照 性和可塑性,最簡(jiǎn)潔受外界的影響；俗語說,嫩枝易彎也易 直；孩子將來長(zhǎng)大成為什么樣的人,很大程度上取決于兒童 時(shí)期的訓(xùn)練；正因如此,我們把德育工作放在首位,使幼兒 一入園向老師問好開頭,訓(xùn)練幼兒尊老愛幼,團(tuán)結(jié)同伴、謙 讓有禮,愛父母、愛老師、愛幼兒園、愛祖國(guó)；也是從這時(shí) 起一點(diǎn)點(diǎn)的改掉幼兒自私、無理,霸道的個(gè)性；讓他們一點(diǎn) 點(diǎn)的融入幼兒園的大家庭,讓他們知道愛身邊的每一個(gè)人,同時(shí)也知道諒解他人；但是,由于現(xiàn)在的幼兒都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)比較比較溺愛孩子,這給德育工作帶來了

8、肯定的難度,因此要家園合作,共同訓(xùn)練,提高幼兒的各方面的素養(yǎng)；1、語言領(lǐng)域方面 第一,培育幼兒的聽話才能,在老師講話時(shí),幼兒能安 靜的聽,并能聽清晰老師的簡(jiǎn)潔指示并照著去做；然后,培 養(yǎng)幼兒說話才能,在課上回答疑題時(shí),對(duì)于膽小的幼兒讓其 大膽點(diǎn)、聲音大點(diǎn),并準(zhǔn)時(shí)賜予勉勵(lì)夸獎(jiǎng)；在上課時(shí),留意 幼兒能否完整的敘述一句話；2、社會(huì)領(lǐng)域方面 培育兒童憐憫責(zé)任等社會(huì)性情感,進(jìn)展兒童的交往、合 作才能 ; 在語言訓(xùn)練領(lǐng)域,著重培育孩子語言交往的愛好和 才能 ; 由于家庭和社會(huì)的多種緣由,使現(xiàn)代兒童在適應(yīng)環(huán)境、與人交往、處理問題才能等方面的培育和進(jìn)展極不均衡,孩 子自私、獨(dú)占、孤獨(dú)、過度的依戀,感情脆弱等等

9、；每個(gè)孩 子的個(gè)性不同,生長(zhǎng)環(huán)境和文化背景也不一樣,特殊是父母 的訓(xùn)練觀念不同；討論每一個(gè)孩子心理活動(dòng)、細(xì)心觀看每一 個(gè)孩子,發(fā)覺他們的潛質(zhì)和閃光點(diǎn),發(fā)揮出各自的特點(diǎn),我 們努力在做,也會(huì)連續(xù)這樣做；一學(xué)期后很多孩子有了很大 進(jìn)步,每天都能高興的上幼兒園、積極的參與活動(dòng)了 ; 能大方的在全體小伴侶面前說話,回答疑題了; 開頭會(huì)嘗試用普通話和小伴侶溝通,通過嬉戲、教學(xué)活動(dòng)小伴侶學(xué)會(huì)了友好 相處、相互幫忙 ; 遇到困難也不再哭了；3、藝術(shù)領(lǐng)域方面 第一培育幼兒對(duì)音樂的學(xué)習(xí)愛好,激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的愛好,學(xué)習(xí)了各種歌曲,把握了音樂的觀賞特點(diǎn),學(xué)習(xí) 了簡(jiǎn)潔的音樂表演；在美術(shù)中,培育了幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的

10、興 趣,把握了手指點(diǎn)畫、棉簽畫,學(xué)會(huì)了畫簡(jiǎn)潔圖形、線條,學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)潔的粘貼技能,把握了玩泥工的基本技巧；激發(fā)了 幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的愛好,提高了幼兒的審美才能；為了使幼兒健康、 開心的成長(zhǎng), 使幼兒能在德、 智、體、美等各方面和諧進(jìn)展,我們?nèi)w保教人員齊心合力,耐心教 育,細(xì)心照料,幼兒的各方面在不同程度的基礎(chǔ)上都有了提 高；家長(zhǎng)工作方面：1、召開家長(zhǎng)會(huì),向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒園的訓(xùn)練教學(xué)工作等 方面的情形；對(duì)家長(zhǎng)協(xié)作幼兒園工作提出要求,如：家長(zhǎng)開 放日,幼兒年段活動(dòng)事項(xiàng)等等,促進(jìn)家園之間的溝通；2、推選家長(zhǎng)委員會(huì)委員；參與幼兒園的治理,和諧幼兒園開展 的活動(dòng),集中反映家長(zhǎng)的看法和要求,對(duì)幼兒園的工作發(fā)揮

11、 監(jiān)督保證作用；3、舉辦家長(zhǎng)開放日；促使家長(zhǎng)明白幼兒園 實(shí)施的訓(xùn)練,有機(jī)會(huì)觀看自己孩子在集體生活中的表現(xiàn),知 道幼兒的需要,發(fā)覺孩子的不足,調(diào)整自己對(duì)幼兒學(xué)習(xí)的態(tài) 度,促進(jìn)家長(zhǎng)與老師之間的溝通,同時(shí)有助于親子之間的交 流； 4、創(chuàng)設(shè)家園聯(lián)系欄；本班設(shè)置在幼兒入園時(shí)家長(zhǎng)都能 看到的地方,結(jié)合幼兒身心特點(diǎn),從多角度向家長(zhǎng)宣揚(yáng)科學(xué) 的育兒學(xué)問,同時(shí)向家長(zhǎng)介紹每周詳細(xì)的訓(xùn)練目標(biāo),指出請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作訓(xùn)練的內(nèi)容,并請(qǐng)家長(zhǎng)和諧預(yù)備與訓(xùn)練活動(dòng)有關(guān)的 資料和活動(dòng)；5、個(gè)別談話；利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間準(zhǔn)時(shí) 溝通一些問題看法,特殊是對(duì)有進(jìn)步的孩子要當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)賜予 溝通夸獎(jiǎng)；本學(xué)期工作雖然取得了成果,但仍有不足之處：1、部

12、分幼兒用餐時(shí)的衛(wèi)生情形較差,桌上、地板上掉 ; 個(gè)別幼兒如文文、陳家俊等吃飯動(dòng)作較慢,下的飯粒較多 常有剩菜剩飯的現(xiàn)象；2、幼兒遲到現(xiàn)象較多,參與晨練的孩子數(shù)量少；3、班內(nèi)部分小伴侶如韓朝正、常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象；納禹博等課堂常規(guī)較差,因此在下學(xué)期的工作中,針對(duì)幼兒挑食現(xiàn)象,我們將開 展：1、“ 吃飯不挑食”活動(dòng),勉勵(lì)幼兒做個(gè)不挑食的好寶寶,同時(shí)取得家園一樣,請(qǐng)家長(zhǎng)留意幼兒養(yǎng)分的去全面性,多讓 幼兒平常不太愛吃卻又養(yǎng)分豐富的蔬菜；2、在課堂常規(guī)上我們會(huì)以夸獎(jiǎng)為主,培育幼兒良好的 課堂常規(guī),發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)解決；3、針對(duì)部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象,我們將結(jié)合小紅 花的評(píng)比來改善這一現(xiàn)象,使每個(gè)

13、小伴侶都能堅(jiān)持每天上幼 兒園；總結(jié)是為了更好的提高,信任在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持下,我們箭道坪幼兒園小一班定會(huì)朝著更好的方向進(jìn)展 . XX 年幼兒園小班上學(xué)期總結(jié)xx 的鐘聲已敲響,帶走了xx 的忙綠與雜亂；面對(duì)在如火的九月迎來的 28 位哭泣而稚嫩的孩子,我們小二班的老師付出了辛勤的汗水；但是一份耕耘一份收成,當(dāng)看到孩子們由剛?cè)雸@時(shí)的一臉不滿與無助,到如今的歡樂與滿意,這其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴, 讓我們感到欣慰；孩子們?cè)谛《喽冗^了一個(gè)個(gè)開心而充實(shí)的日子,我們的班 級(jí)就像一個(gè)大家庭,老師們真心的愛著孩子們,孩子們也愛 著每一位老師,在這個(gè)家里面每一個(gè)人都是幸福歡樂的；回憶本學(xué)期, 我班孩子無論在自理才能

14、、嬉戲規(guī)章意識(shí)、學(xué)習(xí)等各方面都有不同程度的提高和進(jìn)步；下面總結(jié)一下我 班的保教情形：1. 穩(wěn)固心情,抓好常規(guī)；孩子的年齡小又是剛離開爸爸、媽媽來到一個(gè)生疏的地方,在感情上是較難適應(yīng)；我班的老師始終用 “ 愛心、 耐心、細(xì)心” 真誠(chéng)地對(duì)待每個(gè)孩子,讓他們感受到老師的愛,老師 用觸摸、摟抱、答應(yīng)他們帶自己所寵愛的東西來園等方法讓 他們穩(wěn)固心情,使他們很快就寵愛上幼兒園,和老師也建立 了很好的感情；但適應(yīng)期過后,孩子們自由的個(gè)性就完全展 露出來了,連一點(diǎn)點(diǎn)的紀(jì)律意識(shí)都沒有,可以說是很亂,更 別說自理才能了；針對(duì)這一情形,我們?nèi)焕蠋煻颊J(rèn)為幼兒 常規(guī)和自理才能肯定要一起抓、堅(jiān)持抓；我們花費(fèi)了大量的時(shí)間

15、和精力來培育他們良好的一日生活常規(guī),如：手把手的 教給孩子穿、脫衣服的方法,手把手的帶孩子入廁、洗手,勉勵(lì)孩子自己動(dòng)手、認(rèn)真進(jìn)餐；仍依據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn) 創(chuàng)編了淺顯易懂的兒歌,并為一些相關(guān)環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)嬉戲環(huán)境,使每一步都順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行；為便利孩子記住自己的毛巾、杯子、晨檢牌等,我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶來了孩子的小照片貼在相應(yīng)的位置,這樣孩子認(rèn)起來很簡(jiǎn)潔；在教學(xué)活動(dòng)中,我們也細(xì)致地規(guī)定 了孩子們什么東西放哪里,什么東西應(yīng)當(dāng)怎么用等等,把正 確的方法教給孩子們,一次次不厭其煩地說了又說,直至孩 子們完全記住；為了更快地提高孩子的生活自理才能,我們 仍設(shè)計(jì)了“ 我的小手真能干” 主題板,把要求孩子們做到的 各種才能以

16、圖畫的形式展現(xiàn)在主題板上,然后制成表格,貼 上孩子們的小照片,大家一起來比一比誰的小手最能干,能 依據(jù)老師要求做到的就嘉獎(jiǎng)小紅花,比比誰的小紅花最最多；這樣一來,孩子們的積極性很高,也較快地把握了穿衣、扣 紐扣、穿鞋、吃飯等要求；在隨后舉辦的疊被子競(jìng)賽中,孩 子們一個(gè)個(gè)嚴(yán)陣以待,早早就做好了預(yù)備,瞧,隨著老師的 一聲令下,他們有條不紊地快速疊好自己的被子,然后相互 觀看著 由于孩子年齡小,我們常常提示引導(dǎo),發(fā)覺幼兒 有進(jìn)步就準(zhǔn)時(shí)夸獎(jiǎng),對(duì)紀(jì)律較脆弱的孩子我們堅(jiān)持正面訓(xùn)練,多講道理；另外仍加強(qiáng)孩子們的禮貌訓(xùn)練,如早上來園時(shí)主 動(dòng)向老師、同伴問好等；日常生活中,讓幼兒學(xué)會(huì)講禮貌用語“ 感謝、對(duì)不起、

17、沒關(guān)系” 等等；在常規(guī)的培育上,我們 做到認(rèn)真觀看,始終堅(jiān)持統(tǒng)一的原就和一貫要求的原就,使 孩子漸漸的形成一種較自覺的行為；安全工作是幼兒園工作的重中之重,我們始終留意對(duì)孩 子的安全訓(xùn)練；幼兒入園時(shí)檢查他們身上是否有危急物品,教室里不擺放危急物品,來園離園要由我們把握的家長(zhǎng)接送 等；我們?nèi)猿３Ｓ?xùn)練幼兒不玩火、玩電、玩水,組織幼兒進(jìn) 行防暴演練,知道愛護(hù)自己的方法；2. 共同參與,共同學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)；“ 環(huán)境是老師”；陳鶴琴先生認(rèn)為： “ 凡是可以給孩子刺激的都是他的環(huán)境； ” 他在家庭訓(xùn)練一書中,特殊強(qiáng)調(diào) 環(huán)境對(duì)幼兒的刺激；我們也特殊留意環(huán)境對(duì)孩子的影響,在 老師布置環(huán)境的同時(shí)總是勉勵(lì)孩子一起

18、參與,不由于孩子年 齡小或才能差而只是讓他們旁觀；看著自己的作品布置在活 動(dòng)室里,孩子們總是特殊高興,這也刺激了他們更加開心地 投入各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)；對(duì)于小班孩子來說,嬉戲就是他們的學(xué)習(xí)和生活,讓他 們?cè)阪覒蛑休p松開心地學(xué)習(xí)是我們的宗旨；我們?cè)诮虒W(xué)過程 中留意動(dòng)靜結(jié)合,嬉戲與學(xué)問相結(jié)合,調(diào)動(dòng)其積極性 ; 我們 將嬉戲貫穿于一日活動(dòng)中,充分發(fā)揮其主動(dòng)性、積極性,讓 孩子在輕松開心的嬉戲中學(xué)到更多的學(xué)問,把握更多的技能；而其中角色嬉戲無疑是孩子最寵愛的；每天一次的角色嬉戲時(shí)間,常常能聽見他們輕盈的笑聲,勞碌的腳步；但如何讓 孩子會(huì)玩,在玩中把握或鞏固肯定的學(xué)問技能,特殊是促進(jìn) 相互間的交往,這也帶給我

19、們老師很大的挑戰(zhàn)；為此,我們 有針對(duì)性地外出觀摩其他幼兒園的角色嬉戲開展情形,把人 家的體會(huì)進(jìn)行內(nèi)化,從而變成自己的東西,運(yùn)用于日常教學(xué) 工作中；每天的區(qū)域活動(dòng)我們也用了很多時(shí)間進(jìn)行摸索與準(zhǔn) 備,從活動(dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)到材料的預(yù)備,都從孩子進(jìn)展的角度 動(dòng)身,并留意消遣性和可操作性；我班的孩子活潑、好動(dòng),特殊寵愛體育活動(dòng)；每天我們 堅(jiān)持帶孩子進(jìn)行兩小時(shí)的戶外錘煉,讓他們挑選自己寵愛的 活動(dòng)進(jìn)行,使他們能夠自由悠閑、開心地玩耍,并在嬉戲中 逐步進(jìn)展運(yùn)動(dòng)才能；我們?nèi)詭Ш⒆油獬鲞h(yuǎn)足,看看秋天的美 景,看看家鄉(xiāng)的變化,一起去鉆鉆小樹林,一起揀樹葉 活動(dòng)中,我們留意對(duì)孩子進(jìn)行安全訓(xùn)練,培育其自我愛護(hù)的 才能；為了更好地服務(wù)于孩子,我們也努力學(xué)習(xí)各種先進(jìn)體會(huì) 及規(guī)范性的材料；本學(xué)期,我們有系統(tǒng)地再次學(xué)習(xí)了幼兒 園建構(gòu)式課程指導(dǎo)序、概述部分,認(rèn)真學(xué)習(xí)了老師成長(zhǎng) 手冊(cè),開展彈唱活動(dòng),認(rèn)真外出聽課,回來上好翻版課,學(xué)習(xí) PPT的制作等等, 大家的專業(yè)技能