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文檔簡介

1、做一名學生喜歡自己幸福的老師湖北省武昌實驗中學 耿喜玲學生究竟喜歡什么樣的教師？ 通過問卷調(diào)查得知，無論中學生還是小學生，普遍認同的是如下幾條標準：尊重和理解學生、不傷害學生自尊心和藹可親、有耐心、不輕易發(fā)脾氣，活潑開朗、有幽默感不偏不向、平等待人，說話辦事公道、講信用，以身作則、儀表大方、明事理。 討論：老師究竟為什么要體罰學生？教師體罰學生的原因：1、“嚴師出高徒”的老觀念在起作用。2、法律觀念的淡漠。3、封建教育意識、權(quán)威意識、名利意識和殺一儆百意識等思想。4、不少老師由于各種壓力，存在著一定的心理問題， 老師、您幸福嗎？ 1、壓力：個體對某一沒有足夠能力應對的重要情景，所產(chǎn)生的情緒與生

2、理上的緊張反應。一、你我都處于壓力之下2、不同職業(yè)的壓力排序 礦工 、學生、警察、民航飛機駕駛?cè)藛T、演員、醫(yī)生、教師、企業(yè)的經(jīng)理人和推銷員 、汽車司機、軍人、公務員、會計師、銀行從業(yè)人員最后是圖書館管理員說明：你的壓力有多大?!這些都是靜止的圖片。據(jù)心理醫(yī)生說，圖片與心理承受力有關(guān)，你的心理承受力越強， 圖片轉(zhuǎn)動越慢。美國曾經(jīng)以此作為犯罪嫌疑人的心理測試，他看到的圖片是高速旋轉(zhuǎn)的，而大部分的老人和兒童看這幅圖片是靜止的。二 正確處理與學生的關(guān)系教師應具有那些品質(zhì)？ 愛心愛自己愛他人愛心愛需要本錢愛需要能力善解人意共情 共情也稱為同感，移情。共情不同于理解，也不同于同情，只對對方的遭遇表示憐憫和

3、關(guān)切。共情就是要求咨詢員設身處地的，用當事人的眼睛看世界，看事情本身，進入當事人的心田，體驗當事人內(nèi)心世界。學生喜歡有人格魅力的老師1 發(fā)自內(nèi)心地尊重學生我痛恨一切只教訓我卻不能豐富或直接加快我行動的事物。歌德2 學會傾聽學生心聲善歌者使人記其聲善教者使人記其智幸福取決于態(tài)度心在天堂，生活的感覺就在天堂；心在地獄，生活的感覺就在地獄。生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑，你對它哭，它就對你哭。生活是什么樣的全靠我們?nèi)ジ惺?。美國富人與窮人的例子西方的感恩歌（1）借用宇宙之力來舒緩壓力： 望云、穿海 、抱樹 、照鏡子行動起來：自我減壓總動員 （2）運動減壓：做一點自我放松運動 調(diào)息放松、快樂書寫、宇宙操（3）寫作減壓：把煩惱寫出來、（5）暴力減壓：釋放

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