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文檔簡介
1、專題七十四:發(fā)展等級(一)深刻不是妙筆也生花 -作文如何達到發(fā)展等級 深刻豐富有文采有創(chuàng)意作文發(fā)展等級的要求:深刻、豐富、有文采、有創(chuàng)新。2008年四川卷高考作文評分標(biāo)準(zhǔn)(摘要):1、基礎(chǔ)等級評分,內(nèi)容以“題意”、“中心”為重點,表達以“語言”、“文體” 為重點。2、發(fā)展等級評分,以“有文采”、“有創(chuàng)意”為重點。3、發(fā)展等級,用一點評分法,即發(fā)展等級中的一點特突出,這個等級即可給滿分或高分;有一點較突出,可打二類;句子通順,找不到突出的地方,打三類。只要能找到有發(fā)展等級的,就給這一塊得分。發(fā)展等級中的深刻包括以下幾方面的內(nèi)容:透過現(xiàn)象深入本質(zhì);揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系;觀點具有啟發(fā)作用如何理解這
2、三點要求?在寫作中如何才能做到使文章深刻呢? 透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。這就是說記敘文記的是一個人、一件事、一個景物,但不能局限于一個人、一件事、一個景物,而要由點到面、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì),揭示或印證某一規(guī)律,給人以啟示。做到以小見大,見微知著。 揭示事物內(nèi)在的因果關(guān)系。文章不但要讓讀者知其然,還要讓讀者知其所以然,認識事物的根源,才稱得上深刻透徹。揭示問題產(chǎn)生的原因,就要刨根問底,深究一步。 觀點具有啟發(fā)作用。觀點具有啟發(fā)作用是要求考生在寫議論文時,觀點不落窠臼,富有新意,讓人讀后眼睛一亮,精神一振,受到啟發(fā),觸發(fā)深思,文章勝人一籌。 高考作文要考查學(xué)生對生活中常發(fā)生的一些事件和社會現(xiàn)象的看法、
3、觀點,自然涉及到考生的辯證思維,考生只有運用獨特的、正確的思維來思考,才能得出新穎別致的觀點來??忌鷮ι钣袀€性的獨特的感悟和思考,對生活有真情實感,寫出的作文才有個性,才是個性化的作文。所以,備考時,要重視辯證原理的學(xué)習(xí),要學(xué)會用辯證思維的方法思考問題,并把這些用于作文實踐中去??季V解讀高考作文評價,多年來實行“等級評分標(biāo)準(zhǔn)”。其中,“基礎(chǔ)等級”明確提出“中心突出”的要求;“發(fā)展等級”則在深刻上有“觀點具有啟發(fā)性”的相關(guān)表述。中心突出以及觀點深刻具啟發(fā)性,關(guān)鍵在于立意,本質(zhì)是確定文章的靈魂,而這直接決定著文章的成敗。 文章立意當(dāng)如高屋建瓴,瓶不建,其流則斷;意不立,其文難繼。但是,在寫作中,
4、特別是高考作文的寫作過程中,很多考生似乎忘記了這至關(guān)重要的一大步驟,行文之初,中心意思尚不明確,就急忙忙地大行敘事、議論之道。結(jié)果文如水流散漫,不知所之。關(guān)于立意,明人王夫之在姜齋詩話中有這樣的說法:“無論詩歌與長行文字,俱以意為主。意猶帥也,無帥之兵,謂之烏合。”兵衛(wèi)既行,將帥早得。王夫之說出了立意對文章的居高統(tǒng)帥性。 文章要凸顯中心,讓主將號令三軍,就必須做好立意的工作。好的立意無疑應(yīng)從“正確”“集中”“深刻”“新穎”上來加以認識。正確,是符合題旨。所確立的觀點應(yīng)在作文設(shè)題的允許范圍內(nèi),不偏題,不跑題。而把握事物的本質(zhì),是符合題意的關(guān)鍵。所謂“皮之不存,毛將焉附”,立意走開了,怎樣美麗的語
5、言,都無從附麗。鄭板橋愛竹,一生吟竹詩不少。如:“衙齋臥聽蕭蕭竹,疑是民間疾苦聲。些小吾曹州縣吏,一枝一葉總關(guān)情?!保ɑ纯h署中畫竹)“烏紗擲去不為官,囊橐蕭蕭兩袖寒。寫取一枝清瘦竹,秋風(fēng)江上作漁竿。”(予告歸里,畫竹別濰縣紳士民)“咬定青山不放松,立身原在破巖中;千磨萬劫還堅勁,任爾東南西北風(fēng)?!保ㄖ袷┑??;纯h署中畫竹詩意,是為官一方,當(dāng)關(guān)心民苦;予告歸里,畫竹別濰縣紳士民詩意,是輕擲烏紗,能清節(jié)自守;竹石詩意,是扎根青山,要堅韌不屈。三首詩所吟皆竹,立意則別,分別從竹葉、竹竿、竹根的不同角度上切入,其立意都有高度,反映了事物的本質(zhì)。2007年高考湖南卷作文“詩意地生活”,其關(guān)鍵詞“詩意”畢
6、竟空靈活泛,聰明的考生會縮小包圍圈,找準(zhǔn)切入點,故其表現(xiàn)可以是生活方式的,也可以是生存態(tài)度的,更可以是生命意義的。即使是純精神層面上的討論,也可再聚焦,從人生拼搏、人格塑造、人性美好等不同角度切入,以獲得反映“詩意地生活”的本質(zhì)的立意,如“一種生命過程的極致完美”“一種精神范疇的絕對自由”等。而這樣作文,立意都是正確的,中心也是明晰的。事實上,每年的高考作文,在命題的構(gòu)設(shè)上,走的多是“大我”的路子,即作文題會有騰挪變化,但這篇作文必定是當(dāng)代青年群體能夠發(fā)而為由衷之言的東西。命題的對象既然是特定的青年群體,他們的生活圈層及理念,包括生活的觀察體驗、社會的思考評判、自我的發(fā)展塑造等,都有其范囿。一
7、句話,當(dāng)代青年的喜怒哀樂,必定要強勢地制約著命題層思考的維度。因而,高考作文的命題里,總有一個“我”在。這個“我”,可小到個性的自我,也可大到群體的大我,作文所表現(xiàn)的自我與大我,最終都殊途同歸為一代青年的心聲。由是,考場作文立意的正確性就有了一個大前提:把握時代青年的主流意識,并從主流意識里取一簞瓢,其立意便可有自我高標(biāo)的精妙運思。集中,是聚焦觀點。一篇文章只能提出一個問題,解決一個問題,太泛則濫,過大則空。李漁在閑情偶寄戒浮泛里說:“作文之事,貴于專一?!绷⒁饬η蠹?,一篇文章所主張的觀點,只能有一個。若果真旁逸斜出,弄出多個中心來,旨意已雜,為文必亂。古人提倡文章“立意要純”,說的就是這個
8、意思。由是,守住確立的觀點,不顧左右而言它,就成為中心突出的命脈。一定意義上說,這種行文之法幾乎是掘井式(線性)的。所謂“攻其一點,不及其余”,而這對于精短的考場作文,尤為重要。2007年高考湖南卷作文題是“詩意地生活”。一考生以“首先必生活著,然后看生活的詩意”為旨要,聚焦兩種生活、兩樣人生:雜志社特約撰稿人的小姨、農(nóng)貿(mào)市場練攤婦的姑姑,可她們都在“詩意地生活著”。文中,她這樣組織語言:“我去過小姨家,整個兒就像古典而標(biāo)準(zhǔn)的藏經(jīng)閣。進門便見裝裱一新的路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,再走前幾步,李白、杜甫、王勃、李清照,挨個兒跟我打了招呼。面對一屋子的書和姨父的數(shù)落,小姨吐吐舌,調(diào)皮地說:囡囡
9、,別理他,小姨我就是愛書?!拔乙踩ミ^姑姑家,青磚房,昏暗的燈光,忙里忙外的姑姑很少停歇,在她的廚房里,鍋碗瓢盆恣意奏著打擊樂;在她的院子里,雞鴨鵝豬快活地唱著合唱曲。見我來了,姑姑挺不好意思:娃,俺家亂,別介意,來來,隨便坐?!拔业男∫淌撬^文學(xué)青年,十指不沾陽春水,過著文化人的生活?!拔业墓霉檬莿e人眼中的大老粗,干慣了粗重活計,過著普通農(nóng)婦的生活?!拔乙恢痹噲D弄明白,這樣有著天壤之別的兩個人,在談及自己生活之時,眼中的快活滿足為何會如此相似?”專家評價這篇文章說:通過“小姨”“姑姑”兩種不同生活方式的鮮明對比,詮釋了“詩意地生活”即“樂觀充實地活著”,并“在自己的領(lǐng)域做到最好”。認識簡樸卻道
10、理實在,可謂匠心獨運,不失為考場佳作。這位考生,自我地解讀“詩意”,說的是生活小狀況,評的是人生大境界。高屋建瓴,算是給大家做了立意集中的樣板。深刻,是提升思想。考場作文立意深刻,不外乎考生能透過現(xiàn)象深入本質(zhì),做點有社會、人生意義的探討,能見人之不見或少見、言人之未言或少言,并能給人以啟發(fā)??紙鲎魑膽?yīng)該有挖掘生活底蘊、反映事物本質(zhì)的追求。這固然有來自“發(fā)展等級”的深刻性要求,更是古今“文以載道”的一般性法則。作文思想的深刻與否,當(dāng)然要看懲惡揚善了沒有,但說到底還是考生認識水平的高低??梢哉f,深刻是一種洞察的力量。無論人情事理,總是比別人看得深,識得透,想得遠。而要做到這些,表現(xiàn)時代的精神,應(yīng)是
11、作文走向深刻的必然選擇。所謂“思接千載,視通萬里”,是允許的,但最終都要以現(xiàn)時的沸騰生活為歸依。滿紙都是古人的故事,只能偶爾被少數(shù)閱卷者叫好;立足現(xiàn)實生活土壤的習(xí)作,則愈來愈獲得更多良師名家的共識。有一個備考作文題,以“閱讀的體驗”為話題,自行選定立意寫一篇議論文??紙錾希晃粚W(xué)生擬題“永恒的閱讀”,議論她對敦煌游記的閱讀感受:“我不再是用眼閱讀了,心中有難以言表的悲愴?!敖裉欤凶R之士指出,敦煌文物大批外流,的確是讓國人心痛的事。但是,痛心之余僅去指責(zé)王道士是沒有意義的。從藏經(jīng)洞的發(fā)現(xiàn)到文物的流失殆盡,整個事件顯示的是社會的愚昧。而這種愚昧來自貧困和教育的嚴(yán)重不足,如果它不能經(jīng)由民生富裕和教
12、育普及加以改善,則類似的情形必然會不斷重演。與其指責(zé)王道士之流,倒不如自省我們現(xiàn)在的社會,自省我們現(xiàn)在的教育?!弊非罅⒁馍羁蹋钪苯拥姆椒ň褪且孕∫姶?,學(xué)會探討“為什么”“怎么辦”之類的問題,以向深處挖掘。上文由文物流失思及教育落后,這樣的立意,反映了作者對事物本質(zhì)性的討論,因而文章的思想是深刻的。新穎,是獨運匠心。立意新穎,就是要有穎悟的思考、獨到的見解、鮮活的思想,廢止空洞的套話文章,不人云亦云。文貴創(chuàng)新,作文中心要突出,正確、集中、深刻固然重要,新穎尤為可喜。從一定意義上講,立意的新穎可使中心突出收到奇效。怎樣做到新穎呢?簡言之,就是站得更高,別開一途,“見人所未見,發(fā)人所未發(fā)”。而聚焦
13、自我獨有的生活感動,則是實現(xiàn)立意新穎、境界高遠的最有效的手段。2005年高考天津卷作文題:請以“留給明天”為題寫一篇文章。一考生擬題“點亮心燈”,文中有這樣的思考:“我是一個從鄉(xiāng)村、從困頓的家庭走出來的孩子,不止一次地,我被認識或不認識我的人扶持,心燈的溫暖,是那樣真切地照亮了我不幸而又有幸的人生。我要說,心燈的照亮,它不是一種居高臨下的施舍,是發(fā)自內(nèi)心深處的清輝。今天,它不僅僅照亮了一個人的身周;明天,它還要影響、充塞了更大的空間,許多的暗夜也跟著會被照明。明天,世界渴望與每一盞心燈同行?!笨梢哉f,立意的新穎和材料的鮮活是密不可分的,作者這種源自生活的真切感受,最易于實現(xiàn)匠心獨運,進而使立意
14、新穎、中心凸顯,也不落窠臼?!扒Ч盼恼乱鉃楦摺?,突出中心,關(guān)鍵在立意。前面說了:意猶帥也。沒有統(tǒng)帥的軍隊是烏合之眾,沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有靈性的。紅樓夢里林黛玉教香菱寫詩時說:“詞句究竟末事,第一是立意要緊,若意趣真了,連詞句不用修飾,自是好的?!辈苎┣劢枞酥?,說出了自己創(chuàng)作的體會。事實也是如此,詞句如衣飾,立意乃精魄。過好立意關(guān),當(dāng)慎。看事物想哲理: (1)1.電熨斗2.蚌3.瀑布4.煙囪-全憑著滿腔熱情踏平一路坎坷.-長期的含辛茹苦,終于吐出一顆璀璨的珍珠.-在看似無路的時候奮勇一躍,卻成了最美麗的流水.-外表看起來很正直,其實心卻是黑的.思路點撥看事物想哲理: (2) 日本
15、的北海道出產(chǎn)一種味道珍美的鰻魚,海邊漁村的許多漁民都以捕撈鰻魚為生。鰻魚的生命非常脆弱,只要一離開深海區(qū),要不了半天就會全部死亡。奇怪的是有一位老漁民天天出海捕撈鰻魚,返回岸邊后,他的鰻魚總是活蹦亂跳的。而其他幾家捕撈鰻魚的漁民,無論如何處置捕撈到的鰻魚,回港后卻全是死的。由于鮮活的鰻魚價格要比死去的鰻魚幾乎貴出三倍以上,所以沒幾年工夫,老漁民一家便成了遠近聞名的富翁。老漁民在臨終之時,把秘訣傳授給了兒子。原來,老漁民讓鰻魚不死的秘訣就是:在整艙的鰻魚中,放進幾條叫狗魚的雜魚。因為鰻魚與狗魚非但不是同類,還是出名的“對頭”。幾條勢單力薄的狗魚遇到成艙的對手,便驚慌地在鰻魚堆里四處亂竄,這樣一來
16、,反而倒把滿滿一船艙死氣沉沉的鰻魚全給“激活”了。 感悟1 沒有天敵的動物往往最先滅絕,有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會也同樣存在。在現(xiàn)實生活中,沒有必要憎恨你的對手,若深入思考一下,你也許會發(fā)現(xiàn),有時生命中需要一些坎坷來振奮我們的斗志,而太多的安逸則會消蝕掉我們的斗志。真正能促使你成功并讓你堅持到底的,真正鼓勵著讓你昂首闊步的,不是順境和優(yōu)裕,不是朋友和親人,而是那些常常可以置人于困境的打擊、挫折。 感悟2 最好的朋友往往忽視你最致命的弱點, 而弱點往往掌握在對手手中,一個強勁的對手會時刻讓你有一種危機四伏的感覺,激發(fā)你旺盛的斗志. 對手是我們前進途上的推動器,強心
17、劑.感悟31.如果沒有石塊的阻攔,小河不會飛濺起美麗的水花;2.如果沒有海浪的撞擊,就不會形成廣闊無垠的沙灘;3.如果沒有風(fēng)雪的襲擊,梅花也不會散發(fā)出傲骨的芳香4.如果你沒有了對手,生活將是枯燥乏味,你可能覺得活得很輕松,無危機感,可你在這無形中松懈了,散漫了,墮落了,到最后完全陷入迷惑中 因此,在成長的過程中,競爭越激烈,對手越多、越強大,這給你帶來的不是一種殘酷,反而使你的生活呈現(xiàn)一片生機,充滿了活力,這是對手給你的動力,給你的斗志,我們要感謝對手,更要競爭到底,成長不是一條寬闊平坦的水泥大道,它是在曠野中前進的,有時穿越泥濘,有時橫跨沼澤,有時行經(jīng)叢林,不迎頭搏擊,就不能前進! 語段示例
18、: 1. 人人都應(yīng)該有好心情,好心情就是好心加好情. 好心就是愛心、善心、真心; 好情就是友情、親 情、愛情;愛心使人健康,善心使人美麗,真心使人快樂;友情使人寬容,親情使人溫馨、愛情使人幸福。 2、悲觀的人,先被自己打敗,然后才被生活打?。粯酚^的人,先戰(zhàn)勝自己,然后才戰(zhàn)勝生活。悲觀的人,所受的痛苦有限,前途也有限;樂觀的人,所受的磨難無量,前途也無量。在悲觀的人眼里,原來可能的事也能變成不可能;在樂觀的人眼里,原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產(chǎn)生平庸,樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里,我們不難發(fā)現(xiàn)樂觀的精神;從平庸的人那里,我們很容易找到陰郁的影子。3、如果只看到太陽的黑點,那你的生活將
19、缺少溫暖;如果你只看到月亮的陰影,那么你的生命歷程將難以找到光明;如果你總是發(fā)現(xiàn)朋友的缺點,你么你的人生旅程將難以找到知音;同樣,如果你總希望自己完美無缺,假設(shè)你的這一愿望真的能如愿以償,那么你最大的缺點就是沒有缺點。4. 2005年山東高考滿分作文:盡顯雙贏智慧 天空有無盡的湛藍,但仍為白云留出了些許空間,于是,藍天滿足了白云,白云點綴了藍天;海洋有怒吼的波濤,但仍為游魚留下了些許空間,于是,海水養(yǎng)育了游魚,游魚豐富了海洋。誰說,競爭激烈的現(xiàn)代社會,充斥的都是勾心斗角、爾虞我詐?我想,彰顯自己并且承托別人才是立足社會的雙贏大智慧。 在武將廉頗的眼里,一個只會說幾句好話的文相藺相如何以職位比他
20、高?于是處處與之作對,出言不遜。而相如并沒有跟他計較,而是道出了“先國家后利己”的君子之言。這話著實令廉頗汗顏,于是就有了“負荊請罪”的佳話,“將相和”的美談。文相武將輔佐君主,繁榮國家。藺相如的堅忍、包容讓人欽佩。與他人和平共處,才能使自己的地位更加穩(wěn)固。正是他的忍讓,使得他與廉頗都受到人們的尊敬,同時為國家穩(wěn)定做出了貢獻。這不能不說是一種雙贏的智慧。小結(jié): 講“深刻”,一般指議論文字而言。使文章深刻,當(dāng)然不止這三方面:(1)透過現(xiàn)象看本質(zhì)(2)揭示問題產(chǎn)生的原因(3)觀點具有啟發(fā)性,但主要是這三方面。追求深刻,不是用大話、套話所能奏效的。我們應(yīng)該在樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀的基礎(chǔ)上,
21、培養(yǎng)良好的思維品質(zhì),掌握科學(xué)的方法論,運用實踐認識、內(nèi)因外因、量變質(zhì)變、發(fā)展變化、局部整體等基本的哲學(xué)原理去看世界、辨事理.(1)透過現(xiàn)象深入本質(zhì)【1】請根據(jù)下面兩段話寫一篇議論文,題目自擬。 有人想,如果全國每個人都節(jié)約一根火柴的價值給我,那我不費吹灰之力,就得到數(shù)萬元的財物,豈不快哉? 也有人想,如果我能夠給全國每個人作出一根火柴的貢獻,那我的一生就很有價值了,這是一件多么幸福的事啊!專項演練 導(dǎo)練:作文題目的材料把一些生活現(xiàn)象擺在我們的面前,我們要對這些現(xiàn)象進行比較、分析、綜合、歸納,找出它們內(nèi)在的聯(lián)系點,發(fā)掘其本質(zhì)的東西,這就是透過現(xiàn)象深入本質(zhì)。材料提供兩種對立的現(xiàn)象,同樣是面對“全國
22、每個人一根火柴”,一個想“得到”,一個想“貢獻”。這種對立是由于價值觀不同(聯(lián)系點)造成的,而不同的價值觀則源于不同的人生觀。因此從人生觀的高度來分析問題,就透過現(xiàn)象深入本質(zhì),就能把道理說得深刻透徹。(2)揭示問題產(chǎn)生的原因【2】根據(jù)下面的材料,自擬題目,寫議論文,字?jǐn)?shù)800字以上。 一天,忽然想起20年前我上小學(xué)時,老師給我們做的一個試驗。我何不再給我的學(xué)生做同樣的試驗,看結(jié)果如何?于是,我把一個長頸小口瓶子放在桌子上,把三個系著細繩的鉛墜分給三個學(xué)生,讓他們拿著繩子頭,先后把鉛墜放進瓶中。我對三個學(xué)生說:“這個瓶子,我們把它看作一口井,不過現(xiàn)在沒有水。你們那鉛墜代表你們自己,你們現(xiàn)在正在這
23、枯井中玩,井口很小,一次只能爬上一個人?!?隨后,我提起水壺,向“井”中灌水,邊灌邊喊“危險!快上來”,三個學(xué)生一爭著往外拉鉛墜,結(jié)果都聚集在瓶口,瓶子被提起又被拉倒,水也流出來??粗@,我的心隱隱作痛,不禁想起20年前的那次試驗: 當(dāng)時,我、班長和一個名叫李娜的女孩三個人做這個試驗。當(dāng)老師“快上來”的話音一落,班長以命令的口吻說:“曲文,你第一,李娜,你第二,我最后上!”我們?nèi)搜杆傧群蟀卜€(wěn)地把鉛墜拉上來。 相隔20年,同樣的試驗為什么會一成一敗? 我忽然覺得,為人之師擔(dān)子極重,猶如泰山壓肩!導(dǎo)練:寫作議論文要善于揭示問題產(chǎn)生的原因,為解決問題提供依據(jù)。面對問題或從不同的角度或逐層深入地思考
24、“為什么”,就可以深挖產(chǎn)生問題的根源。同一種試驗,20年前的三個孩子成功了,20年后的三個孩子失敗了,這是為什么?前者是因為孩子們臨危不亂,顧全大局,想的是“我們怎樣脫險”,尤其是班長,處事果斷,先人后己,發(fā)揮了重大作用。后者則臨難驚慌,無全局觀念,有自私之心,首先想到的只是“我怎樣脫險”。接著再進一步思考造成這些原因的原因,從學(xué)校、家庭、社會等方面橫向探討,還可以通過前后對比縱向思索,從而比較全面地揭示問題產(chǎn)生的原因。(3)觀點具有啟發(fā)作用【3】以說“一步”為題,寫一篇議論文,不少于800字。導(dǎo)練:所謂觀點具有啟發(fā)作用,主要是指一篇議論文所表現(xiàn)出來的思想觀點對讀者有所啟迪。這就要求作者對事物
25、的看法能有自己獨立的見解,不人云亦云而發(fā)人深?。粚ζ匠5膯栴}能作比較深入的思考,揭示出來的道理會給人進一步的啟發(fā)。比如面對說“一步”這道題,從“一步”想到人生的旅程,指出誰對它漫不經(jīng)心,誰就會被它所毀棄。而且,不管是人生關(guān)鍵的一步,還是每個過程的第一步或最后一步,它們的成功決不是偶然的,究其實都不過是千萬步的沉淀。因此,為了避免招來致命的那一步,就必須讓每一步小心謹(jǐn)慎;要想爭取走向成功的那一步,就必須讓每一步腳踏實地。這樣的觀點源于作者獨立的深刻的思考,自然會對讀者產(chǎn)生積極的啟發(fā)作用。閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文。有個太太多年來不斷嘲笑對面太太很懶惰:“那個女人的衣服,永遠洗不干凈。看,她晾在
26、院子里的衣服,總是有斑點,我真的不知道,她怎么會洗衣服都洗成那個樣子”直到有一天,有個朋友到她家才發(fā)現(xiàn)不是對面的太太的衣服洗不干凈。細心的朋友拿了一塊抹布,把她窗戶上的灰漬抹掉,說:“看,這不就干凈了嗎?”原來,是自己家里的窗戶臟了。一個人發(fā)現(xiàn)別人的錯誤總比發(fā)現(xiàn)自己的錯誤容易,而錯怪別人也比檢討自己更簡單。因為,生活當(dāng)中,我們常??梢钥吹侥切嵤兰邓椎娜恕N覀儾环撂嵝阉麄儯骸安亮聊愕拇白?。”而我們每個人也應(yīng)常常自問一句:“自己的窗子擦亮了嗎?”請以“擦亮你的窗子”為題,寫一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于800字。審題點撥:這是一個比喻型題目。這里的窗子并非只是實指的窗子,而是有更
27、深層面的意義,是非物質(zhì)化的認識、修養(yǎng)類的窗子。隔著物質(zhì)的窗子看世界有時會不很分明,不很清楚;隔著心靈上的窗子更會讓心迷失方向。擦亮你的窗子,你會發(fā)現(xiàn)更為精彩的東西在閃閃發(fā)光。沒有了過分的張揚,沒有了過分的自信,我們可以微筆著看著周圍的一切。不再輕易認識一樣?xùn)|西,包括自己。很多東西都會發(fā)現(xiàn)原來很多東西都是你沒看過的。這個題目可以寫在人與人交往過程中,我們很容易發(fā)現(xiàn)別人的錯誤或缺點,可對于自己的問題或錯誤往往看不到,因此別讓灰塵擋住了自己的視線,擦亮窗子可以使我們看清這個世界;因此多找到自身的不足,檢討一下自己,而不要一味地怪罪別人。文章需要從這個層面展開,寫出自己的認識與思考。2豐富 豐富,比“
28、內(nèi)容充實”的要求更高一層。它對文章內(nèi)容的質(zhì)和量提出了更高的要求,即在有限的文字中提供更精要的東西。(1)材料豐富 材料豐富,指文章的人、事、情、理,豐盈飽滿,具有多向多層面的特點。具體說來,寫議論文能旁征博引,揭示諸多現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,有論辯力。寫記敘文,情節(jié)曲折,畫面紛呈,線索分明。寫人能主次映襯,敘事能跌宕起伏。但不要認為材料豐富,就是羅列事實。材料貴在精當(dāng)。以一當(dāng)十,以少勝多;以較少的文字承載更多的信息.(2)形象飽滿 形象,包括人物以及為塑造人物而寫的景物等。記敘文中,人物個性鮮明,有血有肉,情感豐富,栩栩如生,呼之欲出。不要把豐滿誤解為“寫的多”,主要是充分展示人物的內(nèi)心世界。(3
29、)意境深遠 意境,指作品通過形象描寫所表現(xiàn)出來的境界、情感等。這里所說的意境深遠,應(yīng)包含以下幾個要素:有情景;有形象;有活動,又能給讀者帶來豐富的想象。作文時,要營造好“情景”,塑造好“形象”,展示發(fā)人物的“活動”,使之發(fā)人深思,耐人尋味。示例:1.暮投石豪村,有吏夜捉人.2.可憐身上衣正單,心憂炭賤愿天寒.3.心存善良之人,他們的心滾燙,情火熱,可以驅(qū)趕寒冷,橫掃陰霾.善意產(chǎn)生善意,善行招來善行.同善良的人接觸,往往智慧得到開啟,情操變得高尚,靈魂變得純潔,胸懷更加寬闊.與善良的人相處,不必設(shè)防,心底坦然.示例 4 議論散文 (江蘇卷):穩(wěn)中求勝 梁山智有吳用,道有公孫,武更是好漢如云。英雄
30、如雨,卻以宋江為首。蜀國謀賴孔明,勇讓關(guān)張,卻以劉備為王,東木西金,南水北火,卻以土居中。何也?宋公明為人沉穩(wěn),劉備做事敦厚,土謙穩(wěn)厚實,終脫穎而出,施展風(fēng)采,各得其所,故曰:為人沉穩(wěn),穩(wěn)中求勝,吉。沉穩(wěn)從志而來。一個人若沒有遠大的志向,只沉迷于現(xiàn)實的花花世界之中,自然無法擁有沉穩(wěn)的性格。班超投筆從戎,志在報國,在對匈奴一戰(zhàn)中從容不迫,沉穩(wěn)冷靜,終弘揚國威,不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵,志在禁煙,在與洋人交涉中不卑不亢,穩(wěn)中含剛,終虎門銷煙,讓洋人膽戰(zhàn)心寒。有遠大的志向,眼光便放得遠,心胸便沉穩(wěn)下來,故曰:非有志者不能穩(wěn)也。 有了私欲,心中自然無法沉穩(wěn)下來,遇事則慌,處事則亂。霸王以一己私欲
31、,趕走亞父,氣走韓信,終被困垓下,遺憾千古,長使英雄淚滿襟。霸王之?dāng)。笕税е?。后人哀之而不鑒之,則必使后人而復(fù)哀后人矣。宋公明以沉穩(wěn)之心贏得了好漢的擁護,劉備以沉穩(wěn)之心贏得了半壁江山,而自然界的大山以沉穩(wěn)的性格也在四季中變化出不同的色彩。讓我們擁有一顆和大山一樣沉穩(wěn)的心吧,在我們的人生中也變化出不同的色彩來。示例5 我多彩的未來 我的未來啊。定然是鋪展在我面前的素白畫卷,等待我用飽含激情,富于智慧的筆,描繪上絢爛的色彩。我的未來啊,我該用怎樣的色彩去描繪你呢? 我要用明亮得如天如海一樣的藍,描繪我未來的大學(xué)。我躋身大學(xué)校園,吸吮著被智慧潤澤過的空氣;伏在閱覽室桌上,游弋在無邊的知識海洋;靜坐
32、在參天古樹下,輕吟著易安居士的佳句,詠讀著冰心先生的華章。多么幸福和甜蜜!一張質(zhì)樸的書桌,一盞長明的臺燈,一本書,一支筆早已在我對未來的幻想中定格成為永遠的風(fēng)景。我未來的大學(xué)啊,是廣博智慧、無際無涯的大海,是扶搖舉翼振翅騰翔的天宇,它一定是藍色的,孕育希望的蔚藍。我要把我的未來描繪成和海天一樣明澈的蔚藍。 我要用奪目得如火一樣的紅,描繪我的事業(yè)。我將身著整潔樸素的套裝登上我鐘愛的講臺,告訴面前一雙雙純真的眼睛,什么是真、什么是善、什么是美。我將用雪白無塵的粉筆,寫下一行行秀美的漢字、英文,告訴臺下一顆顆渴望的童心,我所知道的祖國、我所知道的世界、我所知道的宇宙。我要和我的孩子們并肩學(xué)習(xí),一同成
33、長。我要用我火一樣的激情,點亮他們的眼睛;我要在我熱愛的崗位上,用辛勤和奉獻,收獲我的桃李。我值得永遠自豪的輝煌,我未來的事業(yè)啊,是熱情的火!獻出光與熱,它,定是紅色的,飽含著無窮無盡的熱能。我要把我未來的事業(yè),描繪成火一樣的紅! 我要用盈盈綠色描繪我的晚年。在黃土高坡上,你看到了嗎?昔日的荒丘已變成今日的樹林。你看到了嗎?有個老翁,一手提著鏟,一手拎著桶,肩上扛著樹苗,正緩緩向黃色貧瘠的沙漠中走去。在他堅實的腳印中,生長著綠色的夢想那就是我。我未來的晚年啊,是一片防沙的樹林,讓松鼠在枝頭跳躍,容小兔在林間奔跑。那它一定是動人的綠色,我要把我未來的晚年,描繪成和大自然一色的綠意盈盈 我的未來啊
34、,我多彩的未來!我要用生命去描繪你平凡又偉大的美;還要在藍色、紅色與綠色間,點染出絢爛的粉和黃,白和紫點染出希望與夢想。我多彩的未來啊,我要這樣描繪你創(chuàng)造你! 示例 6 赤兔馬嘆曰:“公言差矣。呂布此人最是無信,1.為榮華而殺丁原,2.為美色而刺董卓,3.投劉備而奪其徐州,4.結(jié)袁紹而斬其婚使。5.人無信不立,與此等無誠信之人齊名,實為吾平生之大恥!后吾歸于曹操,其手下雖猛將如云,卻無人可稱英雄。6.吾恐今生只辱于奴隸人之手,駢死于槽櫪之間。后曹操將吾贈予關(guān)將軍;7.吾曾于虎牢關(guān)前見其武勇,8.白門樓上見其恩義,仰慕已久。關(guān)將軍見吾亦大喜,拜謝曹操。操問何故如此,關(guān)將軍答曰:吾知此馬日行千里,
35、今幸得之,9.他日若知兄長下落,可一日而得見矣。其人誠信如此。 常言道:10.鳥隨鸞鳳飛騰遠,人伴賢良品質(zhì)高。吾不敢不以死相報乎?”伯喜聞之,嘆曰:“人皆言關(guān)將軍乃誠信之士,今日所聞,果真如此。” 赤兔馬泣曰:“11.吾嘗慕不食周粟之伯夷、叔齊之高義。12.玉可碎而不可損其白,竹可破而不可毀其節(jié)。13.士為知已而死,人因誠信而存,吾安肯食吳粟而茍活于世間?”言罷,伏地而亡。 3有文采 所謂“有文采”,就是語言美,富有感染力、穿透力。(1)詞語生動,句式靈活 在選用詞語時,應(yīng)盡量選擇那些具體、生動、形象,內(nèi)涵豐富的,能調(diào)動人感官體驗的詞語,而少用那些抽象、概括,不疼不癢的詞語。句子有長短、整散之
36、別;語氣有陳述、疑問、祈使、感嘆之異;結(jié)構(gòu)有常式、變式之不同。不同的句式有不同的表達效果。要根據(jù)表達的需要靈活選用句式。(2)善于運用修辭手法 我們學(xué)習(xí)各種修辭方法,學(xué)了就要用。比喻、擬人。可使表達形象生動;對偶、排比,可使語句容量大,有氣勢,且有整齊美;設(shè)問、反問,可引人思考、增強穿透力。等等。(3)文句有意蘊 文句凝煉、含蘊,有豐富的內(nèi)涵,有言外之意、弦外之音,可營造深邃的意境,可富含深刻的哲理,這就叫“有意蘊”。“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺”,這是有意蘊;“夜正長,路也正長”這也是有意蘊的。依據(jù)情景,發(fā)揮想象,展開描寫。 一個男孩,看見蝴蝶的幼蟲要從蛹中鉆出,幾次努力都沒成功。男孩想幫助
37、蝴蝶幼蟲掙脫,拿剪刀在蛹皮上剪開一道口例1他精心選了一塊干凈柔軟的白手帕,輕輕地,把蛹放在上面,又拿來自己心愛的鍍鎳小剪刀,開始這一項神圣的搶救。他用胖乎乎的小手小心翼翼地按住蝶蛹,控制住蛹的扭動。另一只手操起剪刀,眼到手隨,剪刀銳利的鋒尖緩緩探入縫中。例2孩子注視著蝴蝶,凝神屏息。他那沉穩(wěn)老練的樣子就像一位外科醫(yī)生佇立在無影燈下,正準(zhǔn)備給他的病人動精微的手術(shù)。他俯下身子,嘴唇幾乎貼到蛹身上,他用極輕極輕的聲音囑告:小東西呀,別著急,堅強點兒,你馬上就不會再痛苦了。例3我小心翼翼地沿著蛹的裂口剪下去,格外小心地避開蝴蝶蠕動的軀體。我邊剪邊想象著蝴蝶翩翩起舞的樣子:那舒展著的纖細的觸須,那款款搖
38、擺的柔嫩的腰身,半透明繽紛五彩的翅膀;那溫和的陽光、馥郁的花草。我的嘴角不禁浮起笑意。例4 “加油呀!”孩子急切地輕聲呼喚。他漲紅了臉,緊鎖著眉,攥緊的小拳頭急促地揮敲著。他又拈起蛹,對著陽光透視,仿佛在觀賞一枚珍貴的寶石。他用剪刀尖撥動蛹身的裂縫,蛹動了一下,孩子的心立時跳到嗓子眼,額頭滲出細密的汗珠。例文30 愛護大自然(初稿) 大自然的可愛之處,不僅在于它有著奇特的山水,還在于它擁有著充滿活力的生命。 大自然是生命的大自然。從我們身邊的柳樹到沙漠中的仙人掌,從草原上的野驢到山上的山羊,從江河中的鯉魚到深海中的帶魚,從寄生在我們體內(nèi)的流感病毒到寄生在煙草中的花葉病毒,到處都有生命的足跡。
39、愛護大自然,必須要保護生物的多樣性。酵母菌使我們吃到發(fā)面,而木耳使我們可以利用朽木中殘存的營養(yǎng);玫瑰使我聞到花的香味,而蘋果使我們嘗到果實的甜美;知了使我們在夏夜聽到大自然的旋律,而百靈使我們在“花香”這個詞的前面可以加上“鳥語”兩個字。而且,不要忘了,我們?nèi)祟愐彩谴笞匀槐姸嗌镏械囊粏T。愛護大自然吧-愛護自然,愛護生命,就是珍愛我們自己。從彎彎河曲的婀娜楊柳,到茫茫瀚海的仙人球掌, 從躍上龍門的黃河紅鯉,到匯聚舟山的東海銀帶, 酵母菌使我們吃到松軟的饅頭, 而木耳將朽木化為神奇; 而蘋果使我們品嘗到生活的甜美; 玫瑰使我們陶醉于世界的芬芳, 鳴蟬伴我們酣眠在大自然的夏夜旋律, 而百靈為我們啼
40、囀出百花香的鳥語春光。 從遼闊草原上奔騰的野馬,到雄偉高原上攀援的山羊, 從加盟家庭的溫馴寵物,到猖獗歐陸的瘋牛病毒, 例5.例6. 傍晚,天邊飄來一朵暗紅色的云。天還沒有落黑,就淅瀝淅瀝下起雨來。熱鬧了一天的城市,在雨中漸漸安靜下來。洶涌的人潮流進了千家萬戶,水淋淋的馬路,像一條閃閃發(fā)光的綢帶,在初夏的綠蔭中輕輕地飄。一群剛剛放學(xué)的孩子撐著雨傘,仿佛是浮動的點點花瓣,偶爾過往的車輛,就像水波里穿梭的小船優(yōu)秀作文的精彩開頭:2006安徽高考優(yōu)秀作文:(1) 品讀人生 人生如一本厚厚的大書,等待著人們親手去書寫,也等待著人們細細去閱讀、去品味。 人生這本書可能不像小說那樣情節(jié)跌宕起伏,也不像散文
41、那樣優(yōu)美深刻,不像詩歌那樣抽象晦澀,它的內(nèi)容只是些平凡的人和事,甚至平淡得如一杯白開水。但只要你細細品讀,這杯“白開水”會變成一杯香醇的美酒,令人回味無窮。(2) 讀感悟 午后的陽光緩緩流動,一捧清茗,任目光輕盈地撫過書頁,心靈在溫暖的空氣中感悟、升華。 讀是感悟。2006河北高考滿分作文:(3)握好人生的方向盤棄模仿取本真 烏鴉模仿老鷹俯沖抓小羊而身陷困境,為牧羊人所獲。 荷花模仿臘梅盛開于寒冬之時而形容枯槁,令人悲也。 孤松于自身的特點而屹立于峭壁之上,成就壯美。小溪堅持不懈,未模仿激流,依自己的特點,于堅持中入海,成就偉大。 大自然的語言在向我們昭示著,棄模仿取本真,方能成就自己,輝煌自
42、我。 物猶如此,人何以堪,我們難道不更應(yīng)該走出模仿,尋找真我,成就人生嗎?2006河北高考滿分作文: (4)找準(zhǔn)位置發(fā)揚自我 虎嘯深山,魚翔淺底,駝走大漠,雁排長空。萬類霜天都有自己的位置,有自己的長處,我們應(yīng)找準(zhǔn)自己的位置,找出自己的優(yōu)點,不要盲目模仿他人。發(fā)揮自己的長處,發(fā)揚自我。 小草說:“我沒有綠樹高大的身軀,我沒有綠樹茂密的葉子,但我可以做草叢中的一棵,為祖國大地裝點一片綠色。” 烏龜說:“我沒有兔子飛般的速度,沒有兔子健美的身體,但我可以憑我的毅力,腳踏實地的,一步一個腳印的,走向我的目標(biāo),我也是勝利者?!?小河說:“我沒有大海的磅礴,沒有大海的澎湃,但我可以匯入大海,作為大海一部
43、分,增加大海的磅礴。”精彩語段示例:1、雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔,終會成為參天大樹;雖然你現(xiàn)在只是涓涓細流,然而只要鍥而不舍,終會擁抱大海;雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹,然而只要心存高遠,跌幾個跟頭之后,終會翱翔于藍天。(排比)2、冰心說道:“愛在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時撒種,隨時開花,將這一徑長途,點綴得香花彌漫,使穿枝拂葉的行人,踏著荊棘,不覺得痛苦,有淚可落,卻不是悲涼。” (引用)3、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣,漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風(fēng)響在耳畔,只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當(dāng)一個人與追求同行,便坎坷是伴,磨
44、難也是伴。(警句)4、月有陰晴圓缺,人有悲歡離合,命有否泰變化,年有四季更替,熬過長夜,你便能見到黎明,飽受痛苦,你便能擁有快樂,耐過寒冬,你便無須蟄伏,落盡寒梅,你便能企盼新春。5、沒有藍天的深邃,可以有白云的飄逸;沒有大海的壯闊,可以有小溪的優(yōu)雅;沒有原野的芬芳,可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位,我們總可以找到自己的位置,自己的光源,自己的聲音。6、選擇博愛,就是選擇對情感的珍視。人生一路,處處關(guān)情。親情、友情、愛情,無不讓生命充滿感動與絢麗?!按饶甘种芯€,游子身上衣”是親情的關(guān)愛;“海內(nèi)存知己,天涯若比鄰”是友情的牽掛;“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”是戀情的思念。每一個生命都
45、走不出情感的射程,是那些情感,讓人們好好生活,好好工作,好好珍惜屬于自己的分分秒秒。珍視情感,讓生命多些感動與回味。 7.談做人的片段 人之立世,當(dāng)以務(wù)實為要,言必信,行必果;與人相處,當(dāng)寬以待人,嚴(yán)以律已。吾等乃凡夫俗子,豈能無過?過而能改,善莫大焉。若諱疾忌醫(yī),剛愎自用,則碰壁跌跤之事迭出,友朋相疏、既而反目者難免,甚之,亦有誤入歧途之虞,更悔之無及也。而聞過則喜,善納雅言,有則改之,無則加勉,乃君子之道也。 哲人云:“蠅之所在,蜂蝶豈往?”此言所喻乃物以類聚,人以群分故也,然用之于今,亦有不妥也!邪惡之人,懲之以法,尚教之以義,況偶有失足者乎?人之過猶人之疾也,仁者,動之以情,曉之以理,
46、精心調(diào)理,浪子回頭必矣。 誠如是,人生必春意融融,溫馨之至哉! 8.親情是一把結(jié)實的傘,你有困難了,為你遮風(fēng)擋雨; 親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴(yán)寒; 親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊; 親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水; 親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑了,讓你從嘴里甜到心里 親情是一把結(jié)實的傘,你有困難了,為你遮風(fēng)擋雨; ,親情是一件厚厚的棉衣,一碗熱氣騰騰的湯,你冷了,為你抵御嚴(yán)寒; ,親情是一把舒服的椅子,一張柔軟的床,你累了,讓你忘記疲憊; 親情是一條干爽的毛巾,你哭了,為你拂去心中的淚水; 親情是一杯甜甜的冰紅茶,你笑
47、了,讓你從嘴里甜到心里9.生命的真諦魚翔淺底,鷹擊長空,駝走大漠這一派和諧的景象不正透露出大自然生命的真諦嗎?當(dāng)你從地上拾起一片火紅的楓葉時,你能感受到它的熱烈與悲壯嗎?那火紅的楓葉恰似向你傾吐大自然特有的語言,它教給你落紅不是無情物,化作春泥更護花的道理,透過那一片火紅的楓葉,你能否感受到大自然的熱烈與無畏呢?你聆聽過大自然的聲音嗎?那淙淙的流水淌過那蜿蜒綿亙的小溪的聲音;那云雀直沖云霄的鳴叫聲;那雄鷹振翅搏擊長空的聲音,聆聽大自然的聲音,你將更深一層地理解大自然地深邃與神秘。當(dāng)你將腳丫伸入清澈的溪流中,當(dāng)你在森林中盡情沐浴著清新的陽光,此時此刻的你已經(jīng)與大自然進行了零距離的接觸,你能不有所
48、感悟嗎?聆聽自然,感悟自然。10. 鳴蟬奮力地甩掉了外殼,因而獲得了高空自由的歌唱,壁虎勇敢地掙斷了尾巴,因而在危難中保全了它弱小的生命;算盤若填滿自己的空位,變得座無虛席,將喪失自己的運算功能。對那些不該擁有的東西,我們應(yīng)該舍棄。 現(xiàn)實生活是復(fù)雜的,而我們的承受力有限。如果大腦是一個倉庫,不管倉庫多大,一種東西充斥其中時,另一種東西定然無法進入。比如讀書,當(dāng)我們癡醉于金庸古龍梁羽生的刀光劍影中,我們又怎能專注于復(fù)雜的幾何方陣,怎能用心于浩繁的英語單詞呢?想讀的和該讀的,你必須在兩者間作出選擇。喻證 3 例證 人的一生中有很多事情需要作出類似的選擇。舍棄應(yīng)該舍去的,你便是智者;舍棄不該舍去的,
49、你就是愚夫。世界文豪高爾基在他的房間失火時,沒有顧及家具、財產(chǎn)、衣物,甚至沒有顧及生命,卻從熊熊大火中救出了幾箱書。舍棄了凡夫俗子眼中的財富,守住了那些啟迪心智、凈化心靈的真正的財富。而有些人,終生抱著人為財死,鳥為食亡的信條,追逐著金光閃閃的財寶。為了庸俗的追求,他們舍棄了人格和道德,舍棄了人性中的真善美。錯誤的舍棄,使他們的一生齷齪卑鄙。正確的舍棄,往往需要青松秋菊般的高尚風(fēng)格。 英雄的失敗和失敗的英雄 早就想為項羽、劉邦寫一點東西,但遲遲不敢下筆,深恐自己的手玷污了心中的英雄,玷污了成敗中的無奈。項羽是英雄,這無人會否認,可是他敗了,敗得轟轟烈烈?;蛟S失敗的英雄比成功的英雄更得人心。人們
50、于是謾罵,唾斥劉邦。并非是我有意要篡改歷史,更何況歷史是歷經(jīng)無數(shù)朝代沉淀下來的,非某一個人所能改變。我只想公正地說一句:“英雄是不會敗給無賴的?!钡谝淮巫x楚漢相爭時,外面正下著傾盆大雨,偶爾扯幾個閃電,凌厲劃破長空。書中的故事比外面更激烈,極富心機的劉邦與小他20歲的項羽斗勇斗智。項羽是個孩子氣的英雄,我一直都這樣認為,他曾把劉邦當(dāng)作肝膽相照的朋友,在鴻門宴時也曾露出孩子般見到朋友的笑容。他心地太純太坦誠。他傻傻地認為戰(zhàn)爭只是刀光劍影。張良曾說過:“項羽不認人,卻信人,以情用人;劉邦認人,卻不信人,以智用人?!眲钣行遥鲰椨疬@一對手。誠然他奸詐,狡猾,無賴,但“成大事者不拘小節(jié)” 。項羽有幸
51、,遇劉邦這一對手。有些人生來就是做對手的。有時只有真正的對手才能真正地了解對方。人生得一知己足矣,何必在乎是不是敵人!不難想象項羽是如何微笑著面對自己最愛的女人,“虞兮虞兮奈若何?”肝腸寸斷地看著她拔劍自刎,花容月貌頓時香消玉殞。不肯過江東的項羽敗了,敗在不審時度勢,敗在不善用人,敗在太剛烈,他的英雄氣概是他失敗的根源。成功的英雄劉邦也敗了,敗給了人性、道德。項羽多次給了他休養(yǎng)生息的機會,而他一再出爾反爾;項梁知遇之恩,項羽曾和他抵足而眠的手足之情,他都背叛了;他放棄了自己的妻子,一雙兒女。敗了,他也敗了。失敗的英雄也敗了。敗了的英雄同樣是頂天立地的英雄。塵埃落定看韓寒 早鬧起了“韓寒”熱,我
52、卻剛剛從三重門中窺見他的一絲影子。一個怪才?!耙槐?,一個紙團,過半個時辰,紙團沉到杯底,文章卻浮上水面?!币粋€狂才?!熬褪潜贝箐浫⊥ㄖ獣乙矊⑺?dāng)手紙。”輿論離我們并不遙遠,太多的聲勢和狂熱將我們“炒”得心動?;蛟S由于根子里傳統(tǒng)的“人言可畏”,我終不敢輕易卷入是非狂潮中。讀三重門亦讀韓寒,林雨翔在太多方面是韓寒的化身。才,有的是。只有他才能寫出“那藥和人一起久了,也沾染了人的習(xí)氣,圓滑無比”之類的文字。見到烈日暴曬后的膚色,他居然會說:“全身黑得發(fā)亮,晚上皮膚竟可反射月光,省去不少照明用的電費?!睍呵也徽f書的意境、內(nèi)涵如何,僅從他戲用文字之功、幽默文風(fēng)來說,都不得不承認他是個天才。他狂妄。
53、少年無疑是容易熱血沸騰的。若沒有棱角,那就是中年了;若沒有個性,那就是克隆人了。但,問題是他屬于社會,不屬于自己。他必須規(guī)規(guī)矩矩,認認真真做要殺給猴看的雞。可是,他沒有,他偏不,那不是他韓寒。可他韓寒也是凡人,在九盞“紅燈”下,心中有太多陰影。我不否認他的跛腳,但我也不能否認他的文采、他的努力。的確,“不想做將軍的士兵不是個好士兵”,但為何要以“將軍夢”來苛求一個不可能成為將軍的士兵?那僅僅是嘲笑他的失意。何不讓他安安靜靜、認認真真做個士兵,做個好士兵?他太年輕。他肯定有過狂熱的夢想,也曾渴望過大學(xué)的殿堂。但他忍受不了太多的嘲笑諷刺以及現(xiàn)實重錘的敲擊。他偶而阿Q,偶而講幾句大話,吐出一口惡氣。
54、可這些平常青年也常發(fā)的牢騷反成了攻擊他的炮彈。韓寒何罪?難道一個人在現(xiàn)實生活中遭到打擊,他的心靈世界就必須荒蕪,就必須郁郁終生嗎?誠然,他有缺陷,可他也有閃亮的優(yōu)點。威嚴(yán)的“批評家”、“言論家”為何一味盯住他的缺點?何不給他一點鼓舞、一點同情,卻一再給他迷惘的心上捅刀?給他一點幫助,至少他也是個迷途的孩子。給自己一點信心,韓寒,至少你還可以作個好兵。韓寒,完美自己!4有創(chuàng)新(1)見解新穎,材料新鮮 寫議論文,觀點要新,例證要新,不能人云亦云;寫記敘文,故事要新,立意要新,而不能因循守常。(2)構(gòu)思新巧 同樣的題材,因構(gòu)思之巧,就會各領(lǐng)風(fēng)騷。要刻意開掘事物內(nèi)涵,追求立意高遠;要學(xué)會“蓄勢”,寫出
55、引人入勝,欲舍不能的開頭;要寫出“落地生根”、余音繚繞的結(jié)尾;學(xué)會運用抑揚,張弛,正側(cè)、起伏等手法。(3)推理想象有獨到之處 想象是創(chuàng)造的開始,是騰飛的雙翼。富有創(chuàng)造性的想象和描述,就是一種獨到之處。推理,也只有拋棄人云亦云,才會有“獨到”。獨到,是根植現(xiàn)實而又有超越,因而它不是違反生活邏輯的“瞎說”或荒誕。(4)有個性特征 寫作是一種生命運動,是最富有個性色彩的勞動。承認個性、張揚個性,是一種人本的回歸。要寫出有個性特征的文章,就是用自己的言語寫自己對生活的獨到感悟。 示例1 茶葉蛋 每每路過宿舍樓邊那賣茶葉蛋的小攤,心中總有一股澀澀的味兒。雖然,那茶葉蛋煮得好香,釅釅的。 記得大姐將上大學(xué)
56、那年,我上小學(xué)二年級,對大姐羨慕得近乎嫉妒,因為她將獨占那幾個溢滿香味的茶葉蛋。臨行前,媽拿出她帶著體溫的小布錢袋。那碎花布袋里曾藏過我多少的童趣呀,麻花串、鉛筆盒、小鞭炮而今于媽用那小布袋里的寶具換來了幾個雞蛋,好大好大的。在童年的我心中,它們真是一筆巨大的財富。 夜晚的廚房,昏黃昏黃的,媽忙碌的身影,小砂鍋里飄來的香味我挨近媽身邊嚷著要吃一個。媽攏攏額前的散發(fā),哄著我說:“乖,別鬧,哪天牛牛上了大學(xué),媽一定給你煮一大鍋茶葉蛋。”當(dāng)然,這個遙遠得近乎幻影的許諾并不能打動一個孩子的心。 我依舊不依不饒地哭鬧著:“不嘛,媽,我就吃一個,一個最小最小的?!倍鴭寘s哭了:“牛牛,聽話,?。〗o姐吃,哪天
57、你考上了”最終,媽還是把全部的茶葉蛋塞進了大姐那磨得發(fā)白的綠書包里,第二天,大姐走了。她偷偷地把一個最大的茶葉蛋悄悄地留給了我。直到很久以后,我才知道,那幾個茶葉蛋竟是大姐從家到北京途中的全部食物。打那時起,茶葉蛋成了幼年時憧憬的一個夢。 物換星移,十年寒窗,酸甜苦辣。而今我已經(jīng)是繼大姐后和第二位大學(xué)生了,臨上學(xué)前的那個晚上,全家都忙著為我打點行裝。易拉罐、火腿腸、高級奶粉擠滿了精制的旅行皮箱,牛肉干、開心果堆得手提袋直冒尖。媽一邊忙一邊問:“牛牛,看還缺點啥?”我沉默了:“媽,給我煮幾個茶葉蛋吧!”“茶葉蛋?”他們都很驚訝,而我卻哭了。例文2(江蘇卷):畫 有那么一種很小的世界,它就是舞臺;有
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