找準“心弦＂對準＂音調(diào)”

1、找準“心弦，對準音調(diào)找準心弦，對準音調(diào)理想的課堂，呈現(xiàn)的應(yīng)該不僅僅是鮮花，還應(yīng)該有花開的聲音。課堂上最美的聲音就是生命在得到知識的滋潤后拔節(jié)的聲音。要使這聲音變得動聽、美妙，就要先找到孩子心中那獨特的琴弦，對準音調(diào)。讓它在撥動時發(fā)出特有的聲音，同教師的引導(dǎo)產(chǎn)生共鳴，把師生共同帶入理想的課堂之中。要找準心弦，就要注重發(fā)現(xiàn)孩子們各方面的信息，理解孩子們的心靈世界，理解學(xué)生的情感與思維。要真正做到理解學(xué)生的心，不但要講究科學(xué)，還要講點藝術(shù)性。愛玩是學(xué)生的天性。教師應(yīng)當防止一遍又一遍的機械操練，而應(yīng)該通過說、唱、玩、演、畫等方式設(shè)計出符合教學(xué)內(nèi)容的活動。在玩中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動他們的積極性。同時給

2、予最細心和最好心的幫助，彼此在思想上、情感與感受上互相交流、浸透。去尋找那根獨特的琴弦，然后再去撥動他，使它可以奏出和諧的音調(diào)，拉近師生的情感間隔 。課堂上，教師的一個手勢、一句鼓勵的話，甚至是一個眼神，一個微笑，都會激發(fā)學(xué)生的興趣。調(diào)動學(xué)生的情感，使其感受到成功的喜悅。理解是關(guān)愛的前提，教師只有理解了學(xué)本文由論文聯(lián)盟.LL.搜集整理生，才能對準音調(diào)，才能產(chǎn)生教育的共鳴，收到理想的教育效果。理想的課堂教學(xué)可以概括為：兩心，一書，一語。一、兩心-童心與愛心小學(xué)英語教師在進展課堂教學(xué)時必需要符合英語教學(xué)自身的學(xué)科特征，但是他們首先是小學(xué)教師，工作對象是一群孩子。教育理論和理論告訴我們，教師要教好孩

3、子，管理好一個班級，就得保持一顆童心。能不能保持一顆童心是成為一名優(yōu)秀小學(xué)英語教師的先決條件。有童心，才會有愛心，才會懂得寬容，才會用童心去對待，用愛心去包容；有童心，才會有耐心，才能誨人不倦，哪怕面對落伍的孩子，你也會耐心的教導(dǎo)，使其跟上隊伍。有童心，才會有虛心，才能放下架子，俯下身子，去面對全體學(xué)生；有童心，才會知心，才能走進孩子們的內(nèi)心世界，使師生感情產(chǎn)生共鳴。有一個朋友，她每次上課都會帶著一個藍色的小袋子，里面放著幾顆糖、幾本書、幾張小卡片或是別的小物件。我想：如今的孩子什么東西沒見過，會稀罕這幾樣小東西？真有點幼稚！可是時間一長我發(fā)現(xiàn)她這種幼稚還真受孩子們歡迎。甚至下課后還追過去問：

4、教師，我們組假設(shè)都把課文背過了，你能借幾本書給我們嗎？至此我才明白，她的這種幼稚表現(xiàn)的就是她對學(xué)生的親近，及擅長發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些共同的興趣和愛好的特點。更重要的是這種幼稚拉近了她與學(xué)生間的間隔 ，獲得學(xué)生的信任，收獲了學(xué)生的依戀，形成了和諧的師生關(guān)系。二、一語-教師的課堂用語小學(xué)英語教學(xué)中，教師的純粹語音和流利口語，既能合理的組織課堂，有效地完成教學(xué)任務(wù)，也能營造優(yōu)美的語言環(huán)境。是對學(xué)生進展語言熏陶沉浸、潛移默化的重要途徑。應(yīng)該堅持聽說領(lǐng)先，讀寫跟上的原那么。小學(xué)生年齡雖小，但是模擬才能強，承受新事物快，易于學(xué)到標準的發(fā)音和地道的口語表達。在學(xué)習(xí)hatisyurfather？Heisa/an.這

5、個句型時，同學(xué)們都可以純熟的認讀對話。但是當讓他們分組練習(xí)進展交際時卻出現(xiàn)了問題。由于這個班今年新轉(zhuǎn)入了很多學(xué)生，英語根底的差異導(dǎo)致學(xué)生運用語言的才能參差不齊。所以在要求學(xué)生用相關(guān)的句型描繪某個人的年齡、愛好及所從事的工作時。那些單詞量掌握較欠缺的學(xué)生就很難張開嘴去說，看到他們欲言又止的樣子，教師說，每個人說的話里允許出現(xiàn)一到兩個中文詞語。話音剛落，立即有很多同學(xué)迫不及待的舉起了手，好似生怕別人搶了自己要說的話一樣。所以教師在培養(yǎng)學(xué)生勇于說英語、敢于用英語表達自己想法的交際習(xí)慣上起著決定性的作用。另外，教師在培養(yǎng)學(xué)生的語音素養(yǎng)方面，肩負的責任要更大一些，孩子們一旦習(xí)得錯誤或不標準的發(fā)音，以后就

6、很難得以糾正。在農(nóng)村或英語教學(xué)薄弱的地方，由于教學(xué)條件差、英語師資等客觀原因，學(xué)生在口語表達和語音語調(diào)方面的欠缺就表現(xiàn)得更為明顯。因此在小學(xué)英語教學(xué)中，教師不必追求英語語言知識的過難、過深、過全。相反，要從實際出發(fā)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)、語感等根本口語表達才能。三、一書-教師優(yōu)美的板書小學(xué)英語教師的板書非常重要，恰當?shù)陌鍟芡卣拐n堂空間，創(chuàng)設(shè)語言情景，為聽、說、讀、寫訓(xùn)練提供豐富的有效教學(xué)素材。能做到抬手寫一筆好字，揮手成一幅好畫，就更有利于實現(xiàn)師生的共鳴。教師優(yōu)美的粉筆字可以樹立典范，便于小學(xué)生模擬，起到良好的示范引領(lǐng)作用。英語教師練就一手漂亮的字，能使學(xué)生在英語書寫方面終身受益。小學(xué)英

7、語教師常常需要用實物或簡筆畫來輔助教學(xué)。教師揮揮手，黑板上就出現(xiàn)一幅生動有趣的畫面，立即就能吸引學(xué)生關(guān)注的目光。既可以用來輔助講解、帶讀、問答、對話、復(fù)述。也能以生動形象的筆觸和鮮艷明快的色彩，將所學(xué)內(nèi)容的音、形、義有機地結(jié)合起來，不但能激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能給學(xué)生留下深化的印象。使孩子們沉浸在一個良好的英語學(xué)習(xí)氣氛中。從而營造一種和諧的課堂氣氛。蘇霍姆林斯基說：其實在每一個孩子心靈最隱蔽處的一角，都有一根獨特的琴弦，撥動它就會發(fā)出特有的音響，要想使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，那么我必須同孩子的心弦對準音調(diào)。教育，是一棵樹搖動另一棵樹，是一片云推動另一片云，是一個靈魂喚醒更多的靈魂。這句話道出了教師應(yīng)該具