二年級備課組課題審報(bào)

1、附件2：編號溫州市2014年教育科學(xué)研究課題申 報(bào) 書課題名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂觀察與分析 課題類別：教科規(guī)劃課題（WK） 教學(xué)研究課題（WY） 教師教育研究課題（WS） 教育技術(shù)研究課題（WJ） 溫大面向基礎(chǔ)教育課題（WD） 教師小課題（WX）研究方向：(1)學(xué)校管理 (2)課程建設(shè)(3)學(xué)科教學(xué)與課堂變革(4)德育與心理健康 (5)體衛(wèi)藝(6)評價與質(zhì)量監(jiān)測 (7) 教師教育 (8)教育技術(shù) (9)其它課題負(fù)責(zé)人： 電話（手機(jī)全號）： 職務(wù)或職稱： 是否 第一層次骨干教師課題負(fù)責(zé)人單位： 溫州市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室 制課題組成員的有關(guān)情況（含負(fù)責(zé)人）姓名課題內(nèi)分工工作單位職務(wù)或職稱課

2、題負(fù)責(zé)人所在單位意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日縣級初審單位意見單位蓋章：負(fù)責(zé)人簽字： 年 月 日市教科規(guī)劃辦評審意見附：研究方案研究方案課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)低段課堂觀察與分析研究背景（針對什么現(xiàn)象、問題或需求，研究價值或意義）500字以內(nèi)課堂觀察源于西方的科學(xué)主義思潮，作為一種研究課堂的方法，發(fā)展于20世紀(jì)五六十年代，雖然在我國早已有所介紹，也有學(xué)?；蚪處熼_展了一些課堂觀察的研究工作，最近幾年課堂觀察研究受到了越來越多的學(xué)者、一線教師的關(guān)注，并呈現(xiàn)出良好的勢頭。然而，作為一種他鄉(xiāng)經(jīng)驗(yàn)，仍然有許多理論和實(shí)踐上的問題值得更深入的研究？例如，課堂觀察能促進(jìn)課堂學(xué)習(xí)的改善嗎？課堂觀察能促進(jìn)教師專業(yè)

3、發(fā)展嗎？怎樣培訓(xùn)教師具有一整套的課堂觀察技能，讓他們成為合格的觀察者？等等。課堂觀察為教師教育研究者所推崇。由于中小學(xué)教師工作繁忙、傳統(tǒng)儒家思想影響、教學(xué)競爭的激烈環(huán)境以及多數(shù)教師缺乏必要的觀察技能等原因,課堂觀察在實(shí)踐中開展的并不理想。學(xué)校尚需營造良好的學(xué)校課堂觀察文化、提供必要的政策支持與保障、開展必要的課堂觀察技能培訓(xùn)。定量與定性、宏觀與微觀、精細(xì)與粗化、針對與寬泛相結(jié)合多視角課堂觀察研究方法應(yīng)是未來課堂研究之路。研究設(shè)計(jì)（研究目標(biāo)與預(yù)期成果、研究內(nèi)容與方法）500字以內(nèi)研究目標(biāo)改善學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展預(yù)期成果（一）文本及聲像類成果1、研究成果集，含論文、教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計(jì)、

4、個案等2、課例光盤（二）實(shí)踐類成果1、建立實(shí)驗(yàn)班的“實(shí)驗(yàn)檔案”，試驗(yàn)班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)業(yè)成績得到提高2、課題組教師的教學(xué)水平和研究能力得到提高研究內(nèi)容教師課堂的教學(xué)實(shí)施、評價、關(guān)注度學(xué)生的表達(dá)、小組的合作交流研究方法1、調(diào)查分析法：采取問卷方法調(diào)查學(xué)生喜愛的課堂教學(xué)形式及改進(jìn)后的課堂教學(xué)效果反饋。2、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對每一階段、每一過程的實(shí)施情況作好記載，寫出相應(yīng)的總結(jié)材料，以點(diǎn)帶面。3、行動研究法：根據(jù)行動研究的路線，實(shí)驗(yàn)教師通過預(yù)設(shè)教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)過程、觀察學(xué)生活動、反饋教學(xué)信息、調(diào)整教學(xué)方法等途徑進(jìn)行課題研究。4、同時在研究中還輔之以文獻(xiàn)研究、案例研究等方法，確保本課題得以高效地實(shí)施。研

5、究安排（什么時間完成哪些具體的研究任務(wù)）500字以內(nèi)課題研究的時間定為1年，從2014年3月-2015年3月。（一）研究準(zhǔn)備階段（2014年3月-2014年4月）1、選題討論、申報(bào)、設(shè)計(jì)方案。2、成立課題組，組織實(shí)驗(yàn)人員學(xué)習(xí)、探討。（二）研究實(shí)施階段（2014年5月-2015年1月）1、落實(shí)子課題，實(shí)驗(yàn)人員運(yùn)行操作。2、收集實(shí)驗(yàn)中反饋的信息，調(diào)整、充實(shí)、完善實(shí)驗(yàn)方案。3、積累資料，階段小結(jié)，并進(jìn)行調(diào)整、充實(shí)。（三）研究總結(jié)階段（2015年2月-2015年3月）1、實(shí)驗(yàn)人員總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成書面材料。2、匯總資料，分析研究，撰寫課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。3、邀請有關(guān)專家、領(lǐng)導(dǎo)對課題進(jìn)行評審鑒定。前期準(zhǔn)備工作（選題歷程或研討、文獻(xiàn)學(xué)習(xí)，預(yù)計(jì)的困難，已有條件）300字以內(nèi)課堂觀察方法與技術(shù)北京師范大學(xué)出版社 王陸、張敏霞著小學(xué)數(shù)學(xué)名師怎樣觀察課堂華東師范大學(xué)出版社 余文森，林高明，葉建云主編課堂觀察指導(dǎo) HYPERLINK /view/949531.htm t _blank 教育科學(xué)出版社 HYPERLINK /view/292712.htm t _bla