海洋課程之設(shè)計(jì)與理念

1、海洋課程之設(shè)計(jì)與思考2007.0822 海洋課程之設(shè)計(jì)與理念 國立中山大學(xué)海洋生物科技暨資源學(xué)系蔡錦玲教授海洋教育一、基於人與人間的關(guān)懷與尊重，人對環(huán)境的關(guān)懷、尊重；人對文 化的尊重是人類價(jià)值的走向，也是各國教育的重點(diǎn)目標(biāo)。 中小 學(xué)學(xué)生基本知能與中小學(xué)生能力指標(biāo)宜考量上述教育內(nèi) 涵。二、以生命為本的價(jià)值觀、以臺灣為本的國際觀、以海洋為本的 地球觀建議能實(shí)際展現(xiàn)在基本知能、能力指標(biāo)的設(shè)定。三、海洋教育相關(guān)基本知能、能力指標(biāo)設(shè)定，應(yīng)該是以回應(yīng)海洋教 育目標(biāo)而設(shè)定。海洋教育目標(biāo) ，以世界各國的標(biāo)的大致有下列：海洋之於環(huán)境的角色與重要性的理解。海洋之於經(jīng)濟(jì)的角色與重要性的理解。海洋之於國防的角色與重

2、要性的理解。海洋之於“人”、 “人文素養(yǎng)”的重要性的理解與培養(yǎng)、建構(gòu)。海洋專業(yè)人才培育。海洋課程設(shè)計(jì)之思考海洋之於環(huán)境：海洋對於自然環(huán)境的重要性與科學(xué)原理。（一） 海洋之於宇宙、全球環(huán)境何謂海洋。海洋的形成、分佈。認(rèn)識全球洋流、生態(tài)系。海洋與大氣（概含風(fēng)、雨、溫度、濕度）。海洋與環(huán)境變遷（暖化問題、聖嬰現(xiàn)象、反聖嬰現(xiàn)象）。海域污染極其相關(guān)國際事物處理案例介紹。保育生物、生態(tài)保護(hù)區(qū)、生態(tài)保留區(qū)等知識。（二） 海洋之於臺灣環(huán)境、生態(tài)、文化臺灣地形、河流、沿岸洋流。臺灣海岸地形。臺灣氣候與臺灣海域洋流關(guān)係。臺灣環(huán)境的變化與全球海洋、人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的關(guān)係。臺灣海域及鄰近洋流相關(guān)性國家之環(huán)境與文化關(guān)連性

3、、差 異性之認(rèn)識。臺灣的生態(tài)保護(hù)區(qū)、生態(tài)保留區(qū)。海洋之於經(jīng)濟(jì)：人類的海洋經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、潛力與未來趨勢。 （一） 海洋之於全球經(jīng)濟(jì)活動(dòng)何謂海洋經(jīng)濟(jì)。海洋經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)類型。世界各國海洋經(jīng)濟(jì)發(fā)展之理解與比較。世界各國之海洋經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)策略標(biāo)的之理解與比較。海洋經(jīng)濟(jì)之全球競爭機(jī)制的理解。何謂科技、科技產(chǎn)業(yè)；海洋科技產(chǎn)業(yè)、海洋知識經(jīng)濟(jì)體 科技與海洋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（二） 海洋之於臺灣經(jīng)濟(jì)的重要性臺灣海洋經(jīng)濟(jì)及其發(fā)展的認(rèn)識。臺灣海洋產(chǎn)業(yè)類型及其發(fā)展之認(rèn)識。臺灣的海洋科技產(chǎn)業(yè)，現(xiàn)有與未來的可能性。臺灣海洋經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展的可能性與策略。臺灣在全球海洋經(jīng)濟(jì)競爭力的理解與策略思考。海洋之於國防： （一）海洋之於全球的國

4、防保衛(wèi)與戰(zhàn)爭海域、海域權(quán)、領(lǐng)空權(quán)，陸地權(quán)之認(rèn)識。全球各國爭議性之海域、領(lǐng)空、地權(quán)問題，與理由之認(rèn) 識。海域經(jīng)濟(jì)、海權(quán)爭議問題之認(rèn)識，解決方案之思考。全球未來之爭議與競爭點(diǎn)之思考。海上、海下的國防科技武器之認(rèn)識。海洋科技與國防；海洋生物與國防科技；水下科技、潛 水艇，防災(zāi)科技海嘯之預(yù)估。（二）海洋之於臺灣的國家安全海洋隔絕下的島國生存安全、戰(zhàn)爭下的保衛(wèi)策略，舉歷 史實(shí)例。海域與國防安全國。海上、海下交通工具與臺灣國防相關(guān)性的理解與思考。海洋之於“人”、“人文素養(yǎng)” 海洋之於人類的價(jià)值認(rèn)知、人文素養(yǎng)的培育，與自我的建構(gòu)。2007.0822 海洋課程之設(shè)計(jì)與理念 2 國立中山大學(xué)海洋生物科技暨資源學(xué)

5、系蔡錦玲教授2007.0822 海洋課程之設(shè)計(jì)與理念 國立中山大學(xué)海洋生物科技暨資源學(xué)系蔡錦玲教授海洋生命的認(rèn)知、理解。海洋之美的認(rèn)知、理解，美學(xué)、藝術(shù)創(chuàng)作、欣賞。海洋之於人的感情的抒發(fā)與寄情 ，詩詞、文學(xué)欣賞、創(chuàng)作。海洋之於健全體魄的培育。 水上運(yùn)動(dòng)培育獨(dú)立、 自主能力 與堅(jiān)忍精神；鍛鍊身體；認(rèn)識海流與安全相關(guān)性。海洋之於臺灣文化的認(rèn)識， 具海洋文化族群的介紹。其文 化之認(rèn)識與差異比較，及臺灣文化組成的認(rèn)識與思考。各國海洋文化之比較。臺灣文化型塑的思考。海洋專業(yè)人才培育： 海洋專業(yè)發(fā)展之啟發(fā)、誘導(dǎo)及專業(yè)教育所需基礎(chǔ)教育之養(yǎng)成。（一） 海洋科學(xué) 國小、國中、高中，依序趣味性、啟發(fā)性、知識性增加

6、、比 例增加、訂定基本知能與能力指標(biāo)。（二） 海洋生物科學(xué) 國小、國中、高中，依序趣味性、啟發(fā)性、知識性增加、比 例增加、訂定基本知能與能力指標(biāo)。海洋教育必須能充分掌握國際脈動(dòng)與全球科技脈動(dòng) ，並能確立臺 灣的海洋教育標(biāo)的。分級設(shè)計(jì)範(fàn)例r2Ef旺KlIJKlIJm綜tn暑I(lǐng)F復(fù)Mncycl -Hscrnus二nJ WDfesc ss守二 Lhc底 出IrL饑甲應(yīng)怡4唱一7昏再thSR3S-AJ1lfil口nGritmJ塁 CT二 s 展的耗遲e-監(jiān)1udnQJSif-&2 工IsWAS 丄 JZET!一貝rh EfalHalsl屮舊屮haJlosp J 即治 IM二補(bǔ)氣E 二 ae44召異一

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