《阿房宮賦》測試題

1、阿房宮賦測試題1.下列詞語中，加點字的注音全都正確的一項是() A.突兀(w) 驪山(l)殆盡(di) 廊腰縵回(mn)B.珠礫(l) 迤邐(l)漲膩(n) 倚疊如山(di)(正確答案)C.剽掠(pio) 倉庾(y)寶鼎(dn) 勝負之數(sh)D.極妍(yn) 媸(ch)閑暇(xi) 朝歌夜弦(xun)2.對下列加點詞語的解釋，有誤的一項是() A、(六王畢（完結）,蜀山兀（光禿）,杳不知其所之也（遠得不見蹤影）)B、(直走咸陽（通達）,廊腰縵回（縈繞）,使負棟之柱，多于南畝之農夫（讓）)C、(雷霆乍驚（突然）,而望幸焉（寵幸）,使六國各愛其人，則足以拒秦（讓）)(正確答案)D、(縵立遠視（

2、長久）,朝歌夜弦，為秦宮人（做）,亦使后人而復哀后人也（讓）)3.下列各句中，加點詞語的古今意義都相同的一項是() A. 各抱地勢，鉤心斗角； 隔離天日B. 韓魏之經營 齊楚之精英C. 一宮之間，而氣候不齊, 可憐焦土D. 秦人不暇自哀, 則足以拒秦(正確答案)4.下列各組句子中，加點詞的活用情況相同的一組是() A.族秦者秦也, 輦來于秦B.朝歌夜弦, 后人哀之而不鑒之C.燕趙之收藏, 可憐焦土D.獨夫之心，日益驕固, 驪山北構而西折(正確答案)5.下列各句的句式與“明星熒熒，開妝鏡也”不同的一項是() A.煙斜霧橫，焚椒蘭也B.戍卒叫，函谷舉(正確答案)C.一人之心，千萬人之心也D.族秦者

3、秦也，非天下也6.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是() A.杳不知其所之也 吾欲之南海，何如？(正確答案)B.秦人不暇自哀，而后人哀之 后人哀之而不鑒之C.輦來于秦 使負棟之柱，多于南畝之農夫D.盤盤焉，囷囷焉 縵立遠視，而望幸焉7.下列對課文中“使天下之人不敢言而敢怒獨夫之心日益驕固戍卒叫函谷舉楚人一炬可憐焦土”語句的斷句，正確的一項是() A.使天下之人不敢言/而敢怒/獨夫之心日益驕/固戍卒/叫函谷/舉楚人一炬/可憐焦土B.使天下之人/不敢言而敢怒/獨夫之心/日益驕固/戍卒叫/函谷舉/楚人一炬/可憐焦土(正確答案)C.使天下之人不敢言/而敢怒/獨夫之心日益驕固/戍卒叫函谷/舉

4、楚人一炬可憐焦土D.使天下之人/不敢言而敢怒/獨夫之心/日益驕固/戍卒叫函谷舉/楚人一炬/可憐焦土8.下列對課文中有關詞語的相關內容的解說，不正確的一項是() A.“賦”是一種文體，特點是“鋪采摛文”，極盡鋪陳夸張之能事。B.“四?！迸c六合、九州一樣，都是對一片廣大區(qū)域的泛指。C.妃嬪媵嬙，各有等級，這里指秦國王侯的宮妃。(正確答案)D.“族”是古代的一種嚴酷刑法，是指一人犯死罪而牽連其父母妻子等整個家族被殺。9.下列對課文有關內容的分析和概括，不正確的一項是() A.本文通過描寫阿房宮的興建及其毀滅，生動形象地總結了秦朝統治者驕奢亡國的歷史教訓，向唐朝以后的統治者發(fā)出了警告，表現出一個封建時

5、代正直的文人憂國憂民、匡時濟俗的情懷。(正確答案)B.第一段運用比喻、夸張、襯托的手法和虛實結合的寫法，通過寫阿房宮耗材之多、占地之廣、規(guī)模之大，突出了阿房宮的恢宏氣勢。C.第二段從兩個方面進行鋪陳：一是由人的被踐踏寫到物品的被踐踏，一是寫盡豪華奢侈和荒淫驕橫。這些描寫極盡鋪陳夸張之能事，充分體現了“賦”的特點。D.第三段寫秦的橫征暴斂導致了農民起義，推翻其統治；第四段意在總結秦亡的歷史教訓，指出“后人”如不知借鑒，必將重蹈覆轍，這兩段議論由古及今，卒章顯志。10.把下面的句子翻譯成現代漢語。 （1）長橋臥波，未云何龍，復道行空，不霽何虹？（5分） (2)燕趙之收藏，韓魏之經營，齊楚之精英，幾

6、世幾年，剽掠其人，倚疊如山。(5分) 11.作者認為六國與秦滅亡的原因是什么？為什么結尾要提到“后人”？(3分) 閱讀下面的文言文，完成1216題。杜牧，字牧之，京兆人也，善屬文。初未第，來東都，時主司侍郎為崔郾，太學博士吳武陵進謁曰：“侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！向偶見文士十數輩，揚眉抵掌，共讀一卷文書，覽之，乃進士杜牧阿房宮賦。其人，王佐才也?！币虺鼍砝收b之，郾大加賞。曰：“請公與狀頭！”郾曰：“已得人矣。 ”曰：“不得，即請第五人。更否，則請以賦見還！”辭容激厲。郾曰：“諸生多言牧疏曠不拘細節(jié)，然敬依所教，不敢易也?！焙笥峙e賢良方正科。沈傳師表為江西團練府巡官。又為牛僧孺

7、淮南節(jié)度府掌書記。拜侍御史，累遷左補闕，歷黃、池、睦三州刺史，后遷中書舍人。牧剛直有奇節(jié)敢論列大事指陳利病尤切。卒年五十，臨死自寫墓志，多焚所為文章。詩情豪邁，語率驚人。識者以擬杜甫，故呼“大杜”“小杜”以別之。(唐才子傳杜牧)【注】 薄施塵露： 效微薄之力。塵露，比喻微小的貢獻。進士：唐代凡參加禮部考試者均稱“進士”。12.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是()(4分) A.牧剛直/有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病/尤切B.牧剛直/有奇節(jié)敢論/列大事指陳/利病尤切C.牧剛直有奇節(jié)/敢論列/大事指陳/利病尤切D.牧剛直有奇節(jié)/敢論列大事/指陳利病尤切(正確答案)13.下列對文中加點詞語的相

8、關內容的解說，不正確的一項是() A.太學，中國古代的一種大學，始設于漢代，為中央官學、最高學府。B.博士，古代所說的博士專指在太學中的任教者，其職能職責與現代的博士基本相同。(正確答案)C.進士，中國古代科舉制度中，通過最后一級朝廷考試者稱為進士，是古代科舉殿試及第者之稱。D.賢良方正，漢武帝時推選的一種舉薦官吏后備人員的制度，唐宋沿用，設賢良方正科。14.下列對原文相關內容的分析和概括，不正確的一項是() A.杜牧當初在京城參加科舉考試，沒有考中，只好流落到東都。B.主司侍郎崔郾和太學博士吳武陵發(fā)現了他的才華，一起推薦了他，讓他參加了正科考試。(正確答案)C.杜牧因政績突出，多次升遷，曾擔

9、任三個州的刺史。D.杜牧因其詩情豪邁，語言直率驚人，和杜甫的風格相似，被后人稱為“小杜”。15.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）侍郎以峻德偉望，為明君選才，仆敢不薄施塵露！(5分) (2)諸生多言牧疏曠不拘細節(jié)，然敬依所教，不敢易也。(5分) 16.文中說杜牧“剛直有奇節(jié)”，請結合文意和杜牧的作品加以分析。(3分) 17.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只寫序號)兩千多年后，在恢復重建的秦阿房宮遺址內，一部大型史詩樂舞景觀劇阿房宮賦再現秦王統一六國金戈鐵馬的戰(zhàn)爭場面兩千多年前，秦始皇橫掃六合，統一全國，短暫輝煌過后讓觀眾穿越歷史，重溫兩千多年前大秦王朝的榮辱興衰他留給后人的，除了“

10、兵馬俑”的舉世震驚還有對三百里阿房宮的無限遐思18.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是()筷子，古稱“箸”，被看作中國特有的文化符號，已經有幾千年的歷史。在中晚期新石器時代出現的箸，與當時熱食、粒食、羹食的出現及陶制碗形盛食器的使用密切相關。明清時，民間將箸“呼為筷子”，筷子這個名稱沿用到現在。今天，筷子是中國人的日常餐具之一，我們每天都要使用它。()筷子通常方首圓足，既方便使用，也體現了古人天圓地方的樸素宇宙觀。它多次出現在歷代文人的文學作品中。元代周馳詠箸詩云：“正使遭讒口，何嘗廢直躬?！痹娙送形镅灾?，抒發(fā)了即使遭受讒毀也不舍棄正直品質的情懷?？曜釉诿袼住⒍Y儀活動中的應用也很普遍

11、。一些地方在舉行婚禮時，長輩會以紅繩系一雙紅筷送給新人，寓意是成雙成對，生活快樂。 A.筷子不僅僅是尋常之物，更蘊藏著豐富的文化內涵。B.筷子不僅僅是尋常之物，卻蘊藏著豐富的文化內涵。C.筷子雖為尋常之物，更蘊藏著豐富的文化內涵。D.筷子雖為尋常之物，卻蘊藏著豐富的文化內涵。(正確答案)19.下列各項中，和畫波浪線的句子中存在的語言現象相同的一項是() A.山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。B.一水護田將綠繞，兩山排闥送青來。C.東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。(正確答案)D.竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。20.理解性默寫。(1)唐人陸參作長城賦云：“千城絕，長城列。秦民絕，秦君滅?！币运膫€三字句發(fā)端。杜牧阿房宮賦“祖長城句法”，云“_，_。_，_”。(2)阿房宮賦通過阿房宮的興毀揭示秦王朝滅亡的歷史教訓，故說：“秦人不暇自哀，而后人哀之；_，_?！?3)“奪泥燕口，削鐵針頭，刮金佛面細搜求，無中覓有。鵪鶉嗉里尋豌豆，鷺鷥腿上劈精肉，蚊子腹內刮脂油，虧老先生下手！”這首明民歌辛辣地諷刺了官僚豪紳巧取豪奪的丑態(tài)。其大意若借用阿房宮賦中的話說，那就是：官僚豪紳搜刮民脂民膏，已經到了“_，_”的程度。（4）阿房宮賦中的“_ ，_”，杜牧通過描寫宮中舞蹈時給人的凄冷感覺，從側面表現宮殿之宏大。（5）在阿房宮賦中，杜牧指出，