部編版《惠崇春江晚景》教學(xué)課件

1、惠崇春江曉景 宋 蘇軾 蘇軾：字子瞻，號東坡居士，眉山人。他在詩、詞、散文的創(chuàng)作上都有很高造詣?；莩绱航瓡跃斑@首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的。 惠崇 惠崇是北宋有名的和尚，著名的畫家，善于畫鵝、雁等禽鳥與河湖的水景?！按航瓡跃啊眻D有兩幅，一幅是鴨戲圖，一幅是飛雁圖。 春江曉景圖惠崇惠崇春江曉景宋 蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 Xio（分曉）曉y鴨（鴨子） l（蘆葦）蘆y（欲望）欲學(xué)習(xí)方法1、讀詩句。讀通詩句。2、解詩意。理解詞語、詩句的意思。3、悟詩情。體會古詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感。4、誦詩句。有感情地誦讀。竹外桃花三兩枝青翠欲滴的竹林之中伸出兩三枝

2、紅艷艷的桃花，春江水暖戲水的鴨子最先得知。春江水暖鴨先知蔞蒿已經(jīng)遍地，蘆葦也生出嫩芽，蔞蒿滿地蘆芽短蔞蒿lu ho蘆葦蘆芽l 正是河豚將要沿江而上的時候。正 是 河 豚 欲 上 時tny正是河豚欲上時 河豚又名氣泡魚，一般于每年清明節(jié)前后從大海游至長江中下游。河豚可以食用，但是有劇毒，可是肉卻鮮美、柔嫩無比。 宋朝大文豪蘇軾是中國歷史上最具盛名的美食家。話說蘇軾居常州時，最愛吃的便是河豚了，可是河豚雖然味道鮮美，卻有劇毒。 有一士大夫家，烹制河豚有秘方，用蔞蒿與蘆芽做河豚的佐料，以起到解河豚劇毒之作用。于是他想請大名鼎鼎的“蘇學(xué)士”品評。待蘇學(xué)士前來品嘗，全府上下一干人等皆躲于屏風(fēng)后，想聽“蘇

3、學(xué)士”高論。但見蘇軾只顧埋頭大吃，不說褒貶，眾人不免相顧失望。 吃完以后，只見飽嗝上涌、酒足飯飽的蘇軾，忽又下箸，口中大贊：“也值得一死！”聞?wù)邿o不雀躍。這大約即是蘇學(xué)士“拼死吃河豚”典故的來歷吧?；莩绱航瓡跃八?蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。 本詩抒發(fā)了詩人怎樣的情感? 抒發(fā)了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感?；莩绱航瓡跃八?蘇軾竹外 桃花 三兩 枝，春江 水暖 鴨 先知。蔞蒿 滿地 蘆芽 短，正是 河豚 欲上 時。 描寫春天的四字詞語萬紫千紅 桃紅柳綠 草長鶯飛 春光明媚 春暖花開 春意盎然春回大地 春色滿園和春天有關(guān)的俗語春雨貴如油一年之計在于春季

4、節(jié)不等人，春日勝黃金教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題1、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問了“山里的朋友”，感受到了人與自然的親密無間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無窮韻味吧！2、揭示課題山雨，帶著各自不同的感受讀題。（二）、初讀課文，理清文脈1、請同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。2、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。3、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰來簡單地說一說課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。（教師板書：雨起、雨中、雨后）（三）|學(xué)習(xí)“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨來了。請有感情地讀讀第一自然段，山雨初

5、來乍到時帶給你怎樣的感受？2、練習(xí)說話，朗讀品評。來得突然跟著一陣陣濕潤的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來了。（1）自由讀這句話，感受雨來時帶來了怎樣的感覺？（悄悄然的、有節(jié)奏的）（2）就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。（四）、學(xué)習(xí)“雨中”，感悟神奇1、雨就這樣悄悄地起來了。請同學(xué)們閉上眼睛（播放磁帶或光碟），豎耳聽，你似乎聽到了什么或看見了什么？2、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺。3、你從哪些語句中感受又了山雨的神奇、韻味？細讀課文，找到那些令你深有感觸的話語，將它們劃下來。4、有側(cè)重地交流、品析、朗讀。像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近（1）體會“由遠而近，由遠而近”的意味：這里連用兩個“由遠而近”，后面還用了省略號，體會這樣表達的妙處。帶著體會朗讀。（2）在自由讀的基礎(chǔ)上指名讀，并點拔，然后集體有感情地朗