課紀念白求恩課件

1、課紀念白求恩課件 學習目標1、學習白求恩先生的共產(chǎn)主義精神。 2、夾敘夾議、以議為主的寫法和對比的作 用是本文教學的重點。3、訓練識別重點句及根據(jù)重點句歸納段意能力諾爾曼白求恩（1881939），偉大的國際主義戰(zhàn)士，加拿大共產(chǎn)黨員，著名的胸外科醫(yī)生。1937年“盧溝橋事變”爆發(fā)后，受加拿大共產(chǎn)黨的派遣率領由加拿大和美國人組成的醫(yī)療隊于1938年初來到中國1月間經(jīng)延安到達晉察冀邊區(qū)。第一課時目標1、能夠正確有感情的朗讀課文。2、能夠正確劃分文章的段落層次，并概括大意。第一次“先學后教” 派遣（pi） 以身殉職（xn） 狹隘（i） 拈輕怕重（nin） 熱忱（chn） 純粹（cu） 鄙?。╞） 晉察

2、冀（j）派遣：狹隘：滿腔熱忱：解釋下列詞語。(政府、機關、團體等)派人到某處做某項工作。原意為窄小，不寬闊。常用來比喻心胸、氣量、見識等不開闊。心里充滿真誠和熱情。忱：情意。漠不關心：純粹：低級趣味：態(tài)度冷淡，毫不關心。漠：冷淡。不含雜質(zhì)，不摻雜其他成分。本課指真正、名副其實。無聊而不高尚的情趣。 第二次“先學后教”：劃分層次，概括大意1、請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點（即段意） 2、各段內(nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的?文章框架1、贊揚白求恩同志的國際主義精神。2、贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。3、贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。文章總的結構是：分分分總 號召全黨學

3、習白求恩同志的這種共產(chǎn)主義精神這種精神的實質(zhì)是毫無自私自利之心請找出各段的重點句，再參照重點句的意思歸納各段要點（即段意） “一個外國人，毫無利己的動機，把中國人民的解放事業(yè)當作他自己的事業(yè)，這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神，每一個中國共產(chǎn)黨員都要學習這種精神?！?要點：贊揚白求恩同志的國際主義精神。第一段重點句： “白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現(xiàn)在他對工作的極端的負責任，對同志對人民的極端的熱忱?！?要點：贊揚白求恩同志毫不利己專門利人的精神。第二段重點句：第三段重點句：要點：贊揚白求恩同志對技術精益求精的精神。 “白求恩同志是個醫(yī)生，他以醫(yī)療為職業(yè)，對技術精益求

4、精。”第四段重點句：要點：號召全黨學習白求恩同志毫無自私自利之心的精神。 “我們大家要學習他毫無自私自利之心的精神?！备鞫蝺?nèi)容要點之間的聯(lián)系是怎樣的? 文章前三段都是共產(chǎn)主義精神的具體表現(xiàn)。文章從三個方面闡述了白求恩同志的共產(chǎn)主義精神，在第四段并號召全黨向他學習這種真正的共產(chǎn)主義者的精神。作業(yè)正確流利閱讀課文識記本節(jié)課的生字詞，注意讀音，自省和字義第二課時學習目標1、議論文和記敘文的區(qū)別2、能夠概括每段文意3、體會文章的寫作手法議論文和記敘文的區(qū)別 “敘”和“議”是兩種不同的表達方式。議論文，以“議”為主，“敘”是為證明論點提出事實根據(jù)，“敘”要扣住論點，“敘”得簡明、概括。記敘文也“敘”和“

5、議”，記敘文以“敘”為主，“議”是用于揭示事物的本質(zhì)和意義，起畫龍點睛，突出中心的作用。 本文是議論文，運用夾敘夾議、以議為主的寫法，談談課文是怎樣夾敘夾議的?第一層：高度概括白求恩同志的主要 事跡。第二層：“高度概括白求恩的思想和行 動。第三層：引用馬列主義觀點論述白求 恩同志具有偉大的國際主義精神。第一段：可以分為三層。 白求恩同志是加拿大共產(chǎn)黨員不幸以身殉職”是記敘，其余是議論。先敘后議。先概括簡敘白求恩事跡，后贊揚他的國際主義精神。 第三次“先學后教”比正確賞析文章語句文章開頭對白求恩同志的介紹包含哪些內(nèi)容？有什么作用？ 白求恩不遠萬里來到中國，他身上最本質(zhì)的東西是什么？ 引用 “列寧

6、主義認為”一段話的作用是什么？ 第一層：第二層：第三層：第二段可分三層，每一層都是先敘后議。敘議 敘 議 敘 議先高度概括白求恩精神的具體表現(xiàn)，后號召每個共產(chǎn)黨員都要學習他。先聯(lián)系“不少的人”的表現(xiàn)，后分析“不少的人”的實質(zhì)。先轉(zhuǎn)述從前線回來的人對白求恩的評價，后號召學習他的精神。 文中哪些話是正面介紹白求恩?哪些話是側(cè)面介紹?側(cè)面介紹有什么作用? “白求恩毫不利己專門利人的精神極端的熱忱”是正面介紹； “從前線回來的人無不為之感動”是側(cè)面介紹。 側(cè)面介紹是為了補充正面介紹的不足，通過別人的眼光來寫，增強了事實的可信度，增強了文章的表達效果。 “白求恩同志是個醫(yī)生他的醫(yī)術是很高明的”是記敘，其

7、余是議論。第三段 先敘后議。先簡敘白求恩對技術的鉆研和醫(yī)術高明，由此及彼聯(lián)系兩種“一班人”給以批評教育。文章如何運用對比手法的?白求恩不少人和一些人不負責任，拈輕怕重，喜歡自吹極端負責任對工作對人民對技術極端的熱忱精益求精鄙薄技術工作以為不足道，以為無出路，見異思遷冷冷清清，漠不關心，麻木不仁 對比方法的好處是，突出了白求恩崇高的共產(chǎn)主義精神，強調(diào)了向白求恩學習的必要性，明確了應該克服的缺點和今后努力的方向，從而有力的證明和闡述了論點。說說運用對比手法的好處。 “我和白求恩同志只見過一面我是很悲痛的”是記敘，其余是議論。第四段 先敘后議。先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調(diào)學習白求恩的意義

8、。問題賞析1、作者回憶了同白求思同志的交往，寫了哪些內(nèi)容？按怎樣的順序?qū)懙模?、“只見過一面”的“只”字流露出怎樣的心情？“后來他給我來過許多信”說明了什么？3、“我是很悲痛的”可以改成“我很悲痛”嗎？為什么？ 4、向白求恩學習的意義是什么？五個短語“一個的人”組成排比形式，是從哪幾個角度來說的？明確:“高尚”指人格，“純粹”指品質(zhì)；“有道德”指修養(yǎng)；“脫離了低級趣味”指志趣；“有益于人民”指人生意義。五個短語由短而稍長；氣勢越發(fā)磅礴。本文的語言有什么特色? 設問句，如：“這是什么精神?這是國際主義的精神，這是共產(chǎn)主義的精神?！币鹱x者的注意。 雙重否定句，如：“從前線回來的人說到白求恩，沒有

9、一個不佩服他，沒有一個不為他的精神所感動?！奔訌娍隙ǖ恼Z氣。 排比句，如：“一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人?！?從人格、品質(zhì)、修養(yǎng)、志趣、人生意義五個方面強調(diào)向白求恩學習的意義。采取排比增強了語言的氣勢，使贊頌的感情顯得熱情洋溢，同時也避免句子過于冗長，以此結尾，更加有力。 這篇議論文運用夾敘夾議的寫法，既能使讀者由表及里的認識白求恩同志，又能使讀者懂得向白求恩同志學習什么，為什么要向他學習。此外文章還運用對比手法，正面介紹和側(cè)面介紹，語言生動簡潔，說服力強。小結隨堂檢測心里充滿真誠和熱情。( )態(tài)度冷淡，毫不關心。( )看到別的事物就改變原來的主意。 ( )接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。 ( ) 缺乏政治敏感和政治熱情，對集體、對人民的利益不關心。 ( )用成語表達下列幾句話的含義。滿腔熱忱漠不關心見異思遷拈輕怕重麻木不仁 紀念白求恩這篇文章題目中“紀念”二字揭示了文章的( ) A寫作目的與文章主旨 B文章內(nèi)容與論述重點 C寫作動機與論述緣由 D表達方式與論述方式 A紀念白求恩一文中