《端午的鴨蛋》教學(xué)課件(共22張)-2

1、端午的鴨蛋 第1頁(yè)，共23頁(yè)。端午亦稱端五，“端”的意思和“初”相同，稱“端五” 如稱“初五”；端五的“五”字 又與“午”相通，又因午時(shí)為“陽(yáng)辰”，所以端五也叫“端陽(yáng)”。五月五日，兩個(gè)五，故稱重五。 還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女 兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩(shī)人節(jié)等等。關(guān)于端午節(jié)的來(lái)源，有紀(jì)念屈原說(shuō)；吳越民族圖騰祭說(shuō)；起于三代夏至節(jié)說(shuō)；惡月惡日驅(qū)避說(shuō)等。影響最廣的端午起源的觀點(diǎn)是紀(jì)念屈原說(shuō)。第2頁(yè)，共23頁(yè)。題目解說(shuō)：“端午”即端午節(jié)，農(nóng)歷的五月初五，這天中國(guó)人為祭奠屈原要吃粽子煮雞蛋或鴨蛋。本文記敘的自己家鄉(xiāng)特有的一種鴨蛋，反映的是家鄉(xiāng)特有風(fēng)俗。端午節(jié)的時(shí)間是習(xí)俗是第3頁(yè)，共23頁(yè)。端午風(fēng)情端

2、午風(fēng)情端午風(fēng)情端午風(fēng)情第4頁(yè)，共23頁(yè)。1、理解平凡的日常生活中蘊(yùn)涵的人生情趣和詩(shī)意之美。2、理解文章行文從容、語(yǔ)言優(yōu)美的風(fēng)格。3、學(xué)會(huì)品味富有深意和特色的重要語(yǔ)句，以理解文章內(nèi)容和作者情感。教學(xué)目標(biāo)：第5頁(yè)，共23頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)從結(jié)構(gòu)上、思想上整體把握文章。注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)注曰常生活 細(xì)節(jié)的習(xí)慣。注意語(yǔ)言的積累，學(xué)習(xí)本文自然傳神的表 現(xiàn)手法。難點(diǎn)學(xué)習(xí)本文的語(yǔ)言藝術(shù)和寫(xiě)作技巧。第6頁(yè)，共23頁(yè)。汪曾祺（1920-1997）跨現(xiàn)、當(dāng)代的小說(shuō)家。江蘇高郵縣人。汪曾祺散文的特點(diǎn) 在當(dāng)代文壇，當(dāng)人們熱衷于“大敘事”，習(xí)慣欣賞“大事物”“大場(chǎng)面”“大結(jié)局”，片面追求高、大、全時(shí)，另一種與之相反

3、的審美情趣悄然興起，即著眼于“小場(chǎng)景”“小敘事”著力寫(xiě)凡人小事，寫(xiě)油鹽醬醋茶，寫(xiě)“一地雞毛”。汪曾祺就是這種審美情趣的杰出代表。當(dāng)他80年代重出文壇時(shí)，他的“小敘事”作品居然引起“大轟動(dòng)”。第7頁(yè)，共23頁(yè)。讀讀寫(xiě)寫(xiě)：腌鴨蛋門(mén)楣肅然起敬莧菜籍貫?zāi)椅炗逞兆娱T(mén)檻城隍廟車胤避邪蝎子ynmixinsjzngknnngynxixihung第8頁(yè)，共23頁(yè)。初讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1.讀通課文。2.你覺(jué)得這篇課文寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容？3.你認(rèn)為作者要表達(dá)什么思想感情？ 整體感知第9頁(yè)，共23頁(yè)。速讀課文，討論并回答下列問(wèn)題：1、作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？其中哪些 是別處沒(méi)有的？2、作者家鄉(xiāng)的咸鴨蛋有什

4、么特點(diǎn)？他對(duì)家鄉(xiāng)的咸鴨蛋是怎樣評(píng)價(jià)的，從哪句話可以知道？3、寫(xiě)端午節(jié)的鴨蛋時(shí)寫(xiě)了哪些日常生活小事？挑鴨蛋、吃鴨蛋、玩鴨蛋第10頁(yè)，共23頁(yè)。1.作者家鄉(xiāng)的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？2.作者家鄉(xiāng)的咸鴨蛋有什么特點(diǎn)？ 3.作者為什么特別喜歡端午的鴨蛋? 合作探究合作探究第11頁(yè)，共23頁(yè)。（1）默讀課文二、三兩段,勾畫(huà)出自己喜愛(ài)的語(yǔ)句,細(xì)心品味語(yǔ)言的精妙并體會(huì)語(yǔ)言特點(diǎn)。（2）同座交流,讀一讀,品一品,說(shuō)說(shuō)你的感受和理由。第12頁(yè)，共23頁(yè)。細(xì)讀探究：朗讀文章四、五段寫(xiě)端午的鴨蛋部分1、找出文中表動(dòng)作的詞，體會(huì)作者的感情。2、畫(huà)出你喜歡的句子，體味一下作者的語(yǔ)言特色。（結(jié)合研討與練習(xí)二）于平淡的生活中發(fā)現(xiàn)情

5、趣，發(fā)現(xiàn)詩(shī)意，在小小咸鴨蛋里嘗出生活的滋味。汪曾祺散文的魅力所在表現(xiàn)了一種童趣，流露出對(duì)兒時(shí)生活的懷想。第13頁(yè)，共23頁(yè)。思考:端午節(jié)的鴨蛋是個(gè)什么短語(yǔ)?中心詞是什么?文章開(kāi)頭介紹的是鴨蛋還是端午?介紹了端午節(jié)的哪些習(xí)俗?端午節(jié)的習(xí)俗系百索子做香角子貼五毒貼符喝雄黃酒這和其它地方一樣不一樣的較為獨(dú)特的放黃煙子吃十二紅這些習(xí)俗的介紹采用了什么樣的結(jié)構(gòu)方式?先總說(shuō)后分說(shuō)(具體說(shuō))介紹這些習(xí)俗與后文的鴨蛋有關(guān)系嗎?是為介紹鴨蛋設(shè)一個(gè)總體背景引出第14頁(yè)，共23頁(yè)。家鄉(xiāng)的鴨蛋到底好在哪里?有什么特點(diǎn)?家鄉(xiāng)鴨蛋的特點(diǎn)名聲久遠(yuǎn)問(wèn)起籍貫 會(huì)肅然起敬上海店里 會(huì)特別標(biāo)明雙黃鴨蛋 會(huì)成批輸出我對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的情感

6、曾經(jīng)滄海難為水.質(zhì)細(xì)而油多蛋白而柔嫩引袁枚文作證以北京鴨蛋相比趣事掛鴨蛋絡(luò)子蛋殼裝螢聯(lián)到囊螢映雪的故事熱愛(ài)家鄉(xiāng)懷念童年第15頁(yè)，共23頁(yè)。理解作者的對(duì)家鄉(xiāng)鴨蛋的感情作者在文中說(shuō)“我對(duì)異鄉(xiāng)人稱道高郵鴨蛋，是不大高興的”是為什么？這句話表達(dá)作者什么感情？由于異鄉(xiāng)人只贊鴨蛋，會(huì)給人一種高郵只有鴨蛋，別無(wú)他物之感，所以不滿。這表作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的真實(shí)情感。選段引袁枚腌蛋中的一段話有什么作用？如果不直接引袁枚的文，而改為轉(zhuǎn)述，效果有何不同？引古代名人袁枚的原話來(lái)贊高郵的鴨蛋，更真實(shí)可信如果轉(zhuǎn)述，減輕令人信服的程度。第16頁(yè)，共23頁(yè)。課文以什么樣的線索展開(kāi)的？你認(rèn)為這樣的行文線索嚴(yán)謹(jǐn)嗎？為什么？線索-作者從

7、端午的風(fēng)俗寫(xiě)到家鄉(xiāng)的鴨蛋。行文-作者行文自然，如同隨意聊天，但自由之中 透出嚴(yán)謹(jǐn)和諧。作者寫(xiě)端午的風(fēng)俗是介紹總體背景-由其中一個(gè)風(fēng)俗十二紅引出家鄉(xiāng)的鴨蛋-自然引出端午節(jié)的鴨蛋，環(huán)環(huán)相扣，徐徐道來(lái)，一絲不亂。第17頁(yè)，共23頁(yè)。結(jié)尾與文章內(nèi)容無(wú)關(guān)嗎？ 囊螢映雪的故事是孩子們裝螢與蛋 殼之中自然想到的，表達(dá)對(duì)美好童年生 活的無(wú)限眷戀，增強(qiáng)了文章的趣味性和藝術(shù)氛圍第18頁(yè)，共23頁(yè)。文章語(yǔ)言的特色（找例子）1、平淡有味：2、方言入文：3、帶有文言色彩：好處是：使文章增添書(shū)卷氣和典雅之美好處是：作者脫口而出，直率樸素好處是：讀起來(lái)親切自然。4、有點(diǎn)幽默：第19頁(yè)，共23頁(yè)。民俗人類文明的一個(gè)重要組成部

8、分請(qǐng)你談?wù)勀阆矚g的節(jié)日風(fēng)俗，為什么你會(huì)喜歡它？第20頁(yè)，共23頁(yè)。 熱愛(ài)生活 細(xì)心觀察 虛心好學(xué) 勤寫(xiě)日記 體驗(yàn)反思 第21頁(yè)，共23頁(yè)。祝同學(xué)們學(xué)習(xí)進(jìn)步！謝謝！第22頁(yè)，共23頁(yè)。1天行健，君子以自強(qiáng)不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅(jiān)強(qiáng)的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強(qiáng)自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學(xué)業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負(fù)宇宙給予君子的職責(zé)和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國(guó)志劉備語(yǔ) 譯：對(duì)任何一件事，不要因?yàn)樗呛苄〉摹⒉伙@眼的壞事就去做；相反，對(duì)于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因?yàn)樗饬x不大就不去做它。 3見(jiàn)善如不及，見(jiàn)不善如探湯。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到

9、好的人，生怕來(lái)不及向他學(xué)習(xí)，見(jiàn)到好的事，生怕遲了就做不了。看到了惡人、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開(kāi)，避得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。 4躬自厚而薄責(zé)于人，則遠(yuǎn)怨矣。 論語(yǔ) 譯：干活搶重的，有過(guò)失主動(dòng)承擔(dān)主要責(zé)任是“躬自厚”，對(duì)別人多諒解多寬容，是“薄責(zé)于人”，這樣的話，就不會(huì)互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語(yǔ) 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實(shí)現(xiàn)良好的意愿和正當(dāng)?shù)囊?，不?huì)用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會(huì)在別人有失敗、錯(cuò)誤或痛苦時(shí)推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也。 論語(yǔ) 譯：見(jiàn)到有人在

10、某一方面有超過(guò)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，就虛心請(qǐng)教，認(rèn)真學(xué)習(xí)，想辦法趕上他，和他達(dá)到同一水平；見(jiàn)有人存在某種缺點(diǎn)或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點(diǎn)或不足。 7己所不欲，勿施于人。 論語(yǔ) 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍?zhǔn)拢?，就不要把它?qiáng)加到別人身上去。 8當(dāng)仁，不讓于師。 論語(yǔ) 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語(yǔ)“當(dāng)仁不讓”。 9君子欲訥于言而敏于行。 論語(yǔ) 譯：君子不會(huì)夸夸其談，做起事來(lái)卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅(jiān)硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的意見(jiàn)，說(shuō)服力強(qiáng)，

11、人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時(shí)而動(dòng)。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會(huì)到處?kù)乓①u弄。而是在必要的時(shí)刻把才能或技藝施展出來(lái)。 12滿招損，謙受益。 尚書(shū) 譯：自滿于已獲得的成績(jī)，將會(huì)招來(lái)?yè)p失和災(zāi)害；謙遜并時(shí)時(shí)感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語(yǔ) 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會(huì)感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風(fēng)度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語(yǔ) 譯：說(shuō)了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅(jiān)決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語(yǔ) 譯：講事實(shí)，不憑空猜測(cè)；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。論語(yǔ) 譯：三個(gè)人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學(xué)習(xí)的，那他就可當(dāng)我的老師。我選取他的優(yōu)點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)，對(duì)他的缺點(diǎn)和不足，我會(huì)引以為