部編版七年級語文上冊《春》導(dǎo)學(xué)案（廈門公開課）

1、春導(dǎo)學(xué)案【導(dǎo)學(xué)目標】1反復(fù)朗讀，感受形象，體會感情。2學(xué)習(xí)抓住特點、多角度、按順序生動描寫景物的寫法?！緦W(xué)習(xí)重點】1揣摩、品味本文優(yōu)美精彩的語言。2激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的感情。【課時計劃】2課時教法指導(dǎo)：1自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識點進行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標，認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語，盡量獨立完成步驟二中的思考題，準備展示交流。 (2)記錄疑難問題，將自主學(xué)習(xí)沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。2合作學(xué)習(xí)(1)每個小組派12名代表展示環(huán)節(jié)二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。 (2)

2、同桌之間互相討論，有分歧不能達成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達成一致的，組長記錄下來，以備全班討論時交流。 (3)全班討論時，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點撥引導(dǎo)，達到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問題 曾經(jīng)有個盲人乞丐，胸前掛塊寫有“自幼雙目失明”字樣的牌子，沿街乞討，可很少有人肯施舍給他。一次，他遇到一個窮困的詩人，詩人稱自己身無分文只能送他一句話。奇怪的是，自從詩人在那塊牌子上添了一句話后，人們變得樂善好施，紛紛慷慨解囊了。請同學(xué)們猜猜，詩人送他的究竟是一句什么樣的話詩人贈送的話是：春天來了，可我什么也看不見！同學(xué)們，這道理其實很簡單：誰都認為春天是最美好的，這個

3、人居然連萬紫千紅的春天都看不見，自然是最可憐最值得同情的。現(xiàn)在就讓我們來學(xué)習(xí)朱自清的春，具體感受春天的美好吧。自學(xué)互研生成能力eq avs4al(步驟一知識梳理，夯實基礎(chǔ)。)1生難字詞(1)字音水漲(zhng)捉迷藏(cng)醞釀(yn ning)應(yīng)和(h) 薄煙(b)黃暈(yn)蓑衣(su)抖擻(du su)(2)詞義醞釀：原意是造酒，這里指各種氣息在空氣里，像發(fā)酵似的，越來越濃。欣欣然：歡歡喜喜的樣子。朗潤：明朗潤澤。賣弄：炫耀。宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”，形容聲音圓潤。抖擻：振作(精神)。花枝招展：比喻姿態(tài)優(yōu)美。招展，迎風(fēng)擺動。2作者名片朱自清(18981948)，原名自華，號秋實，后改名自清，字

4、佩弦，原籍浙江紹興，生于江蘇東海，后隨祖父、父親定居揚州。他是五四以來我國著名的散文作家之一，現(xiàn)代著名散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。散文代表作有荷塘月色背影綠等。eq avs4al(步驟二整體感知，走進文本。)1指導(dǎo)朗讀本文的感情基調(diào)是充滿喜悅和希望。朗讀時基本語調(diào)應(yīng)該輕柔、緩慢、自然，并以情帶聲，隨課文思想內(nèi)容與作者情感軌跡，讀出抑揚頓挫，讀出輕重緩急，讀出作品的美感。www-2-1-cnjy-com采用范讀、指名讀、分組分段讀、齊讀等多種朗讀方式反復(fù)朗讀，感受課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的語感，讓學(xué)生深入到作品的情境中去，細心品味，入情入境。 學(xué)法指導(dǎo)：針對步驟三中的賞析語言語言賞析技巧(一)1描寫

5、句的賞析：這個句子運用了描寫，生動地寫出了，或從角度進行描寫，生動地寫出了。2富有表現(xiàn)力的字詞所在句子的賞析：聯(lián)系句子所要表達的情感或思想，從字詞的感情色彩方面進行賞析。3修辭句的賞析：比喻、擬人：這個句子運用了比喻(擬人)的修辭手法，把比作，具體形象地表現(xiàn)了。夸張：這個句子運用了夸張的修辭手法，突出事物的特征。 對比：這個句子運用了對比的修辭手法，把與進行對比，突出了。反語：這個句子運用了反語的修辭手法，顯得幽默風(fēng)趣，諷刺了。排比：這個句子運用了排比的修辭手法，層層深入，顯得氣勢磅礴，抒發(fā)強烈感情(或使觀點更鮮明)。2.整體感知 聽讀課文，思考：(1)文中抒發(fā)了作者對春天怎樣的感受？【交流點

6、撥】喜愛與贊美(2)課文主要圍繞“春”寫了什么內(nèi)容？【交流點撥】盼春、繪春、贊春。(3)文中具體描繪了哪五幅春景圖？【交流點撥】春草圖、春風(fēng)圖、春花圖、春雨圖、迎春圖。(4)這五幅圖中的事物各具有什么特點？【交流點撥】春草圖生機勃勃春花圖百花爭艷春風(fēng)圖輕柔溫暖春雨圖潤物無聲(綿長、細密、輕柔)迎春圖精神抖擻eq avs4al(步驟三精讀課文，賞析語言。)1作者在文中具體描繪了五幅春景圖，你最喜歡哪個畫面？為什么？2要求用這樣一個句式：“我認為畫面好，因為它寫出了”，從名稱、特征、角度(順序)、寫法、修辭等方面對你喜歡的春景圖進行分析評點。 【交流點撥】(一)盼春歸1“盼望著，盼望著”用反復(fù)的修

7、辭手法，表達了作者盼春心切的強烈感情。2“東風(fēng)來了，春天的腳步近了”：把物當作人來寫，叫擬人。宣告春天到來，表達喜春之情。3“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了”，這個自然段是宏觀勾勒春天。先寫“一切”畫出春的輪廓。用“朗潤”寫春山光澤；用“漲”寫春水渙渙；用“紅”寫春日暖人。這三個“起來了”照應(yīng)“剛睡醒”“張開了眼”。 (二)繪春圖春草茵茵圖1用“偷偷”“鉆”寫春草的情態(tài)；用“嫩嫩的”寫春草的質(zhì)地；用“綠綠的”寫春草的色澤；“一大片一大片滿是的”寫春草的長勢。 2“偷偷地”和“鉆”這兩個詞語好在哪里？“偷偷地”和“鉆”寫出了春草破土而出的擠勁，寫

8、出了不經(jīng)意之間，春草已悄然而出的情景和作者驚喜的感覺。同時，這樣寫使無意識、無情感的小草也似乎有了意識，有了情感。 3“嫩嫩的，綠綠的”本該用在小草前面，為什么放在句末？主要是為了突出小草的質(zhì)地和嫩綠的特點；同時，也使句子變得生動活潑，富有生氣。春花繽紛圖1作者是怎樣描繪春花繽紛圖的？(1)“你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒”寫花朵多。(2)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”寫花色艷。(3)“花里帶著甜味兒”寫花味甜。(4)“閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”由眼前的春華聯(lián)想到秋實。(5)寫蜂鬧蝶舞側(cè)面襯托春花的競相開放，萬紫千紅、香味濃郁。(6)“野花遍地是”寫野花的多；“散在草叢

9、里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”不僅寫出野花的多，而且描繪出閃閃發(fā)光輕輕擺動的明麗色彩。 2.這段文字運用了哪些修辭手法，有什么好處？(1)“你不讓我，我不讓你”用擬人，寫出了春花競相開放的情景。(2)“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”用比喻、排比，寫出了春花爭艷、萬紫千紅的情意。(3)“散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的”用比喻、擬人，寫出野花多、閃閃發(fā)光、輕輕擺動的情景。3“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著”如果把“鬧”換成“叫”好不好？不好。因為蜜蜂的嗡嗡聲音不是從嘴巴里“叫”出來的，而是振動翅膀發(fā)出的聲音，所以不能用“叫”；而且用“鬧”不僅有聲響，還呈現(xiàn)出一派喧囂沸騰的熱鬧景象，一個“鬧

10、”字，境界全出?！敖小敝荒鼙砻鳌昂敖小?，用在這里，感情色彩也不濃。 春風(fēng)和煦圖1觀察景物必須“五官開放”，通過視覺、聽覺、味覺、觸覺、嗅覺等感受景物的特征?！按猴L(fēng)和煦圖”從哪些方面寫出春風(fēng)的特征？(1)從觸覺寫出春風(fēng)的柔和。(2)從嗅覺寫出春風(fēng)的芳香。(3)從視覺、聽覺寫出春風(fēng)的和悅。從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等方面，把無形、無味、無色的春風(fēng)寫得有聲有味，有情有感。2“春風(fēng)和煦圖”運用了哪些修辭手法，有什么作用？(1)“吹面不寒楊柳風(fēng)”運用引用、借代，寫出春風(fēng)的溫暖。(2)“像母親的手撫摸著你”運用比喻、擬人，寫出春風(fēng)的柔和。(3)運用擬人，寫鳥兒迎春的歡悅。春雨潤物圖1“春雨潤物圖”抓住了春雨

11、的什么特征描寫？(1)“雨是最尋常的，一下就是三兩天”寫出春雨的經(jīng)常。(2)“像牛毛、像花針，像細絲，密密地斜織著”寫出春雨的細密。 (3)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫出春雨的輕盈。(4)“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼?！睂懗龃河甑臐櫸?。迎春圖1文章怎樣描寫“迎春圖”？由景及人，春到人歡，與開頭呼應(yīng)。2為什么要引用“一年之計在于春”這個俗語？引用俗語啟迪人們：抓緊春光努力工作，奮發(fā)向上。 (三)贊春1末尾三段運用什么修辭手法，起什么作用？運用比喻、擬人、排比等修辭手法贊美春天蓬勃的生命力，強調(diào)它的“新”“美”“力”。2這三個比喻各自成段，看看它們的順序能否顛倒，如果把這三個比喻合為

12、一段，表達效果會有什么樣的影響？ 結(jié)尾三個句子，不僅比喻巧，意義深，而且分行排列，先后有序。這三句的順序，從“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，形象的點明了春天的成長進程。所以順序不能顛倒。如果把這三個比喻合為一段，則層次不明顯，表達效果沒有這樣強烈。eq avs4al(步驟四總結(jié)課文，拓展延伸。)1課堂小結(jié)文中句式以短句為主，短句節(jié)奏明快，適合描寫春天的旋律；運用大量疊字，如嫩嫩的、綠綠的、輕悄悄地、軟綿綿的；大量運用輕聲、兒化，輕盈優(yōu)美；運用了大量的比喻增添了文章的形象性；排比句和“了”字的運用，增強了語言的韻味和節(jié)奏感。 2拓展延伸(1)積累描寫春的詩句春眠不覺曉，處處聞啼鳥。春曉兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。絕句好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。春夜喜雨春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。游園不值等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。春日春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。泊船瓜洲(2)仿寫句子，贊美春天請仿照課文中的“春天像_”的句式，運用我們在課文中抓住景物特征進行