2022年《小蜜蜂》優(yōu)秀教學(xué)教案

1、小蜜蜂優(yōu)秀教學(xué)教案小蜜蜂優(yōu)秀教學(xué)教案設(shè)計(jì)思路：本課教學(xué)充分運(yùn)用音樂(lè)新課標(biāo)的教學(xué)理念,以音樂(lè)審美為核心,以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力,面對(duì)全體同學(xué),建立公平、和諧的師生關(guān)系；在教學(xué)設(shè)計(jì)中,針對(duì)二年級(jí)同學(xué)以形象思維為主,有奇怪、好動(dòng)、仿照力強(qiáng)的身心特點(diǎn),我實(shí)行了歌、舞、圖片、嬉戲相結(jié)合的綜合 手段,進(jìn)行直觀教學(xué),利用這個(gè)年齡段兒童自然的嗓音和靈活的形 體進(jìn)行表演；“ 節(jié)奏音節(jié)讀法” 相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作,是我運(yùn)用奧爾夫的教學(xué)方法,并結(jié)合實(shí)際,在課堂教學(xué)中改良出來(lái)的,這一套夸張的表情,詼諧 幽默的動(dòng)作調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄?提高了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的愛(ài)好,使他們積極主動(dòng)地參加課堂教學(xué)；音符節(jié)奏音節(jié)讀法及動(dòng)作“ XX” （八分音

2、符） TiTi 雙手拍擊兩下“ X” （四分音符） Ta 手拍腿一次“ X” （二分音符） Ta-2 雙手拍腿兩次“ 0” （休止符） a？攤雙手,做驚奇表情不發(fā)出聲音XXXX（十六分音符） TiriTiri雙手握拳頭,扭動(dòng)身體教學(xué)中采納“ 科爾文手勢(shì)” ,將同學(xué)覺(jué)得難捉摸的高音在肯定程 度上予以視覺(jué)化,形象化；可以幫忙低年級(jí)孩子對(duì)音準(zhǔn)的把握,仍 能讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)新歌時(shí),跟著老師的琴聲引導(dǎo)下邊做手勢(shì)邊識(shí)譜,防止了低年級(jí)孩子對(duì)識(shí)譜的恐懼心情,大大提高了孩子們邊唱邊動(dòng) 的愛(ài)好；這兩套教學(xué)法深受孩子們的寵愛(ài),適用于平日的發(fā)聲練習(xí)與學(xué)唱 歌曲環(huán)節(jié),可以引導(dǎo)孩子們把無(wú)目的的“ 動(dòng)” 變成音樂(lè)中有規(guī)律的“

3、 動(dòng)” ,使他們?cè)趷?ài)學(xué),愿意學(xué)的基礎(chǔ)上獵取學(xué)問(wèn),形成技能；教學(xué)年級(jí)：學(xué)校二年級(jí)教學(xué)內(nèi)容： 1. 表演歌曲小蜜蜂 2. 傾聽(tīng)蜜蜂教學(xué)目標(biāo)：1、領(lǐng)悟音樂(lè)要素（節(jié)奏、音色、速度、旋律）在音樂(lè)表現(xiàn)中的 作用,不斷提高音樂(lè)素養(yǎng)以及音樂(lè)感受力、想象力、表現(xiàn)力和制造 力；2、運(yùn)用輕巧、開(kāi)心的聲音自信、自然、有表情地演唱歌曲小 蜜蜂；3、通過(guò)傾聽(tīng)、演唱和表演歌,感受音樂(lè)所表現(xiàn)的“ 飛” 的形象,滲透寵愛(ài)大自然、愛(ài)護(hù)益蟲的訓(xùn)練；教材分析：小蜜蜂是一首德國(guó)兒童歌曲,4/2 拍,F 大調(diào)；這首歌僅用了 5 個(gè)音寫成；旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳,節(jié)奏簡(jiǎn)潔、有規(guī) 律；全曲生動(dòng)地刻畫出小蜜蜂為采蜜而繁忙飄舞的形象；“

4、蜜蜂”是同學(xué)比較熟識(shí)和寵愛(ài)小動(dòng)物,他們?cè)谏钪幸淹ㄟ^(guò)實(shí)物、電視、畫片等不同渠道貯存了有關(guān)的“ 蜜蜂” ；但對(duì)于用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)“ 蜜 蜂” 的學(xué)習(xí)仍是首次；教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、唱歌時(shí)能做到在速度統(tǒng)一的前提下,演唱第二樂(lè)句時(shí)特別要做到咬字、吐字清晰；2、把握四分音符、八分音符、四分休止符；懂得歌曲中休止符的表現(xiàn)作用；3、有感情地完整表現(xiàn)歌曲小蜜蜂,并引導(dǎo)同學(xué)用自己特殊的方式去嘗摸索究、創(chuàng)作表現(xiàn)“ 飛” 的音響成效；教學(xué)用具：鋼琴、沙錘、碰鈴、木魚多媒體課件、圖掛道具等；教學(xué)過(guò)程：教學(xué)環(huán)節(jié)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、組織教學(xué),情形導(dǎo)入；1、播放野蜂飄舞,律動(dòng)表演,讓同學(xué)仿照各種飛行動(dòng)物“ 飛” 進(jìn)教室；師：

5、我們剛才聽(tīng)到的音樂(lè)有什么特點(diǎn)？生：速度比較快；師：你們覺(jué)得,這段音樂(lè)描寫的是什么小動(dòng)物呢？生：蜜蜂、蚊子、蒼蠅 2、播放小蜜蜂師：讓我們聽(tīng)聽(tīng)這首歌,認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌詞,究竟是那種小動(dòng)物呢？生：小蜜蜂；師：你們知道小蜜蜂能做什么嗎？它是益蟲仍是害 蟲？你寵愛(ài)小蜜蜂嗎？情愿和它做伴侶么？生：說(shuō)說(shuō)對(duì)小蜜蜂的認(rèn) 識(shí)；創(chuàng)設(shè)輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍,說(shuō)出自己感受到的音樂(lè)形象,進(jìn)一步 激發(fā)學(xué)習(xí)的愛(ài)好；引導(dǎo)同學(xué)表達(dá)對(duì)小蜜蜂的寵愛(ài)之情,滲透愛(ài)護(hù)益 蟲的訓(xùn)練；二、導(dǎo)入觀賞,歌曲小蜜蜂1、播放歌曲小蜜蜂師：有一首歌曲小蜜蜂正好表達(dá)了 同學(xué)們的心聲,帶著大屏幕上的兩個(gè)問(wèn)題,讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)；（引導(dǎo)同學(xué)初聽(tīng)）屏幕出示：我們聽(tīng)到了三

6、段歌詞,其中唱到了 小蜜蜂在做些什么？（生：飛向大樹(shù)林、采花蜜、飛回蜂房）歌 曲中有一句歌詞反復(fù)顯現(xiàn)；你知道是哪一句嗎？（生：嗡嗡嗡,飛 吧小蜜蜂）；2、利用聽(tīng)唱法,給同學(xué)以完整、精確的音樂(lè)形象；賜予同學(xué)更 多想象與說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表 達(dá)自己的感受；三、學(xué)唱歌曲小蜜蜂第一步：學(xué)唱第一段1、復(fù)習(xí)音符、節(jié)奏型,出示多媒體節(jié)奏版小蜜蜂；師：誰(shuí) 來(lái)試試用我們學(xué)過(guò)的 “ 節(jié)奏音節(jié)法” 來(lái)把小蜜蜂讀一讀？（分 句讀節(jié)奏） 2/4TaTa|TaA？|TiTiTiTi|TaA.|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TiTiTiTi|TaTa|TaA？|2、生當(dāng)

7、“ 小老師” 自學(xué)、鞏固歌詞；師：同學(xué)們的節(jié)奏念的真 好,現(xiàn)在咱們換一換,請(qǐng)你當(dāng)小老師,教教曾老師怎么連貫的、完 整的把歌詞有節(jié)奏朗讀？你們讀一句,曾老師讀一句；3、老師指導(dǎo)同學(xué)視唱歌曲旋律,聽(tīng)琴分句學(xué)唱；（同樣可以轉(zhuǎn) 換角色,老師當(dāng)同學(xué),同學(xué)做“ 小老師” ）師：每當(dāng)我們唱到“ 嗡 嗡嗡” 時(shí),請(qǐng)同學(xué)們邊唱邊做柯?tīng)栁氖謩?shì)；（請(qǐng)同學(xué)跟琴演唱,并 提示同學(xué)正確的發(fā)音姿態(tài),聲音的位置）4、聽(tīng)要求,按要求師生共同完成歌曲第一段的演唱；師：中間 一句留給我,你們來(lái)唱前后相同的兩句,行嗎？請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)老師唱到 了什么？生：我們決不損害益蟲,快快飛到大樹(shù)林中；師：這里的 歌詞比較緊密,所以要求大家盡可能地把歌

8、詞唱清晰；生,清晰演 唱這部分歌詞；5、生完整演唱歌曲第一段；師：你能連貫演唱第一段了嗎？生 進(jìn)行展現(xiàn)；其次步：學(xué)唱后兩段1、用聽(tīng)唱法,學(xué)唱后兩段歌詞；師：現(xiàn)在你們已經(jīng)能夠嫻熟地 演唱第一段,那么剩下的兩段就不難了；試著唱一唱,我請(qǐng)唱好的 同學(xué)來(lái)幫幫曾老師,做曾老師的小助手,帶領(lǐng)全班一起學(xué)習(xí)下剩下 的兩段；2、學(xué)會(huì)歌曲后,借助柯?tīng)栁氖謩?shì),用唱名唱一唱旋律；第三步：歌曲處理師：我們知道這首歌曲的心情是開(kāi)心、輕松的；我們要用怎樣的 聲音來(lái)表現(xiàn)這種輕松與開(kāi)心呢？生：用輕巧、柔和、有彈性的聲音來(lái)演唱；師：我們知道音有強(qiáng)有弱,歌曲中的“ 嗡” 字,我們應(yīng)當(dāng)用怎樣 的力度來(lái)演唱呢？生：小蜜蜂震驚翅膀的聲音

9、比較弱,所以我們應(yīng)當(dāng)用弱一點(diǎn)的聲音來(lái)演唱；師：讓我們完整地把這首好聽(tīng)的歌曲演唱一遍,你可以加上自己 的動(dòng)作；節(jié)奏音節(jié)法貫穿于平常的教學(xué)中,簡(jiǎn)潔的四分音符、八音符、四 分休止符,孩子們已經(jīng)嫻熟的把握并精確的表達(dá)；調(diào)換老師與同學(xué) 的角色,讓孩子們體驗(yàn)勝利的歡樂(lè),老師仍可以特意讀錯(cuò),讓同學(xué) 在訂正的過(guò)程中,更加鞏固熟識(shí)歌曲的節(jié)奏及歌詞；老師用自身范 唱感染同學(xué),引起同學(xué)的愛(ài)好,依據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn),用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí) 歌曲的演唱；在唱好歌曲的基礎(chǔ)上,老師指導(dǎo)同學(xué)用唱名唱譜；避 免同學(xué)枯燥的識(shí)譜方式,這樣既降低了唱譜的難度,又會(huì)達(dá)到很好 的成效；提問(wèn)啟示法提問(wèn)上,注意啟示性,賜予同學(xué)更多想象與說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,使他們有話好說(shuō),大膽表達(dá)自己的感受；四、分組合作,表演小蜜蜂1、引導(dǎo)同學(xué)創(chuàng)編動(dòng)作； 2、利用樂(lè)器為歌曲伴奏,分組表演小 蜜蜂 3、全班互動(dòng)表演歌曲通過(guò)演唱,表演及打擊樂(lè)器伴奏,全面 體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)容,更使同學(xué)在合作中得到歡樂(lè)；五、延長(zhǎng)主題,德育滲透；師：你品嘗過(guò)蜂蜜嗎？它是什么味兒？師：小蜜蜂