862學(xué)科教育基礎(chǔ)綜合思政方向

1、馬克思主義學(xué)院2016年碩士招生考試大綱科目代碼：040106科目名稱：高等教育學(xué)教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合（專碩、初試）第一部分課程目標(biāo)與基本要求一、課程目標(biāo)“高等教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合”課程是教育學(xué)、高等教育學(xué)等專業(yè)的綜合性基 礎(chǔ)課。本課程考查考生對(duì)教育基本概念的理解， 對(duì)教育學(xué)基礎(chǔ)理論、中外教育史 基礎(chǔ)知識(shí)、教育心理學(xué)和教育研究方法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)的掌握；考查考生對(duì)教育 基本知識(shí)的運(yùn)用能力。二、基本要求“高等教育學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)綜合”課程的任務(wù)是研究高等教育學(xué)的基本概念和基 本研究方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)如何建立學(xué)科理念，掌握教育學(xué)基礎(chǔ)理論、中外教育史 基礎(chǔ)知識(shí)、教育心理學(xué)和教育研究方法等相關(guān)專業(yè)知識(shí)。通過本課程的

2、學(xué)習(xí)，使 學(xué)生初步具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力，進(jìn)而為專業(yè)素養(yǎng)提升和思辨能 力加強(qiáng)打下理論基礎(chǔ)。第二部分課程內(nèi)容與考核目標(biāo)課程（一）中國(guó)教育史（第3版）孫培青第一章、原始時(shí)期的教育.中國(guó)教育的起源.氏族公社時(shí)期的教育內(nèi)容.氏族公社末期學(xué)校的萌芽第二章、夏、商、西周與春秋時(shí)期的教育.夏、商的教育概況.西周的教育概況.春秋時(shí)期教育的變革：官學(xué)衰廢和私學(xué)興起.孔丘的教育思想及歷史影響第三章、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的教育.諸子百家與私學(xué)發(fā)展 .齊國(guó)稷下學(xué)宮的性質(zhì)和特點(diǎn).墨翟和墨家的教育思想. 孟軻的教育思想.茍況的教育思想.道家的教育思想.法家的教育思想與實(shí)踐.戰(zhàn)國(guó)后期的教育論著第四章、秦漢時(shí)期的教育11.秦

3、朝的教育政策及其措施2,漢朝的文化教育政策：“黃老之學(xué)”、“獨(dú)尊儒術(shù)”.漢朝學(xué)校教育的發(fā)展和經(jīng)學(xué)教育的特點(diǎn). 董仲舒的教育思想5,王充的教育思想第五章魏晉南北朝時(shí)期的教育.魏晉的學(xué)校教育.南朝的學(xué)校教育第六章隋唐時(shí)期的教育第七章宋遼金元時(shí)期的教育第八章明朝的教育第九章清朝至鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的教育第十章中國(guó)教育的近代轉(zhuǎn)折第十一章維新運(yùn)動(dòng)到清末新政時(shí)期的教育第十二章民國(guó)成立初期的教育第十三章新文化運(yùn)動(dòng)時(shí)期和20世紀(jì)20年代的教育第十四章國(guó)民政府時(shí)期的教育第十五章中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育教育學(xué)基礎(chǔ)高等師范院校公共課教育學(xué)教材第一章教育與教育學(xué).教育的認(rèn)識(shí).教育的歷史發(fā)展.教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展.教育學(xué)

4、的價(jià)值 第二章教育功能.教育功能的概述.教育的個(gè)體功能.教育的社會(huì)功能.教育功能的實(shí)現(xiàn)第三章教育目的.教育目的的類型及其功能.教育目的的選擇與確立.我國(guó)的教育目的 第四章教育制度1.教育制度概述2,現(xiàn)代學(xué)校教育制度3.我國(guó)現(xiàn)行學(xué)校教育制度 第五章教師與學(xué)生.教師.學(xué)生.師生關(guān)系 第六章課程.課程與課程理論.課程組織.課程改革的發(fā)展趨勢(shì) 第七章課堂教學(xué).教學(xué)與教學(xué)理論.課堂教學(xué)設(shè)計(jì).課堂教學(xué)策略 第八章學(xué)校教育與學(xué)生生活.生活世界與學(xué)生生活.學(xué)生的生活環(huán)境與心理、行為失范.學(xué)校教育與學(xué)生的學(xué)校生活.書本知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn).回歸生活世界的學(xué)校教育 第九章班級(jí)管理與班主任工作.班級(jí)組織.班級(jí)管理的內(nèi)容.

5、班主任工作 第十章學(xué)生評(píng)價(jià).學(xué)生評(píng)價(jià)概述.學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)價(jià).學(xué)生品德評(píng)價(jià).學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià) 第十一章教師的教育研究.教育改革與發(fā)展歷程的世紀(jì)回顧.當(dāng)今世界教育發(fā)展水平的比較.當(dāng)代世界教育思潮的宏觀演變. 21世紀(jì)世界教育發(fā)展的趨勢(shì) 第十二章教育改革與發(fā)展.教師即研究者.教師教育研究與教育行動(dòng)研究.教師教育研究的基本方法教育心理學(xué)莫雷第一篇總論第一章緒論.教育心理學(xué)的研究對(duì)象與內(nèi)容.教育心理學(xué)的性質(zhì)與意義.教育心理學(xué)的起源與發(fā)展.教育心理學(xué)研究的基本原則與方法第二章 學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)理論.學(xué)習(xí)概述.行為主義學(xué)習(xí)理論.認(rèn)知派學(xué)習(xí)理論.建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論 第二篇 認(rèn)知領(lǐng)域與行為領(lǐng)域的學(xué)習(xí)過程第三章知識(shí)

6、的學(xué)習(xí).知識(shí)學(xué)習(xí)概述.傳統(tǒng)觀點(diǎn)的知識(shí)學(xué)習(xí).陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí).程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)第四章學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)策略概述.學(xué)習(xí)的認(rèn)知策略.學(xué)習(xí)的監(jiān)控策略.學(xué)習(xí)策略的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)第五章智力與創(chuàng)造力的培養(yǎng).智力的發(fā)展與培養(yǎng).創(chuàng)造力的發(fā)展與培養(yǎng)第六章動(dòng)作技能的學(xué)習(xí).動(dòng)作技能概述.動(dòng)作技能的形成.動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的條件第七章學(xué)習(xí)的遷移.學(xué)習(xí)遷移概述.早期的學(xué)習(xí)遷移理論及其研究.學(xué)習(xí)遷移的當(dāng)代理論.促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移的條件與教學(xué)第八章品德的形成.品德及其結(jié)構(gòu).關(guān)于品德的認(rèn)知發(fā)展理論及其教育啟示.情感取向的品德研究及其教育啟示.關(guān)于品德的社會(huì)學(xué)習(xí)理論及其教育啟示.品德的形成與培養(yǎng)第三篇影響學(xué)習(xí)的因素第九章 影響學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)因素.

7、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)概述.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的培養(yǎng)第十章 影響學(xué)習(xí)的認(rèn)知與人格因素.認(rèn)知發(fā)展與學(xué)習(xí).智力差異與學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)風(fēng)格與學(xué)習(xí).非智力因素與學(xué)習(xí)第四篇教學(xué)心理第十一章教學(xué)設(shè)計(jì).教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì).教學(xué)方法與策略設(shè)計(jì).教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)第十二章課堂管理.課堂管理概述.課堂中的人際關(guān)系.課堂環(huán)境管理.課堂紀(jì)律管理第十三章教師心理.教師的職業(yè)角色心理.教師的職業(yè)心理特征.教師的職業(yè)成長(zhǎng)心理.教師的職業(yè)心理健康外國(guó)教育史，張斌賢第一編古代文明與教育第一章、史前教育.教育的起源.史前教育的社會(huì)基礎(chǔ).史前社會(huì)的教育.史前社會(huì)的“成年禮”第二章、學(xué)校的肇端.文明的進(jìn)程與學(xué)校的興起.古代東方國(guó)家的世俗學(xué)校教育.古代東方國(guó)家的

8、宗教學(xué)校教育第三章、古希臘教育的興衰.荷馬時(shí)代的教育二|.古風(fēng)時(shí)代的教育.古典時(shí)代的教育.希臘化時(shí)期的教育5第四章、古羅馬教育的蛻變1,羅馬共和時(shí)期的文明與教育.羅馬帝國(guó)時(shí)期的文明與教育 第五章、中世紀(jì)教育的興衰 1,中世紀(jì)文明的基礎(chǔ).宗教教育.世俗教育4,中世紀(jì)大學(xué)第二編現(xiàn)代教育的歷史基礎(chǔ)第六章、文藝復(fù)興時(shí)期教育的始變1.文藝復(fù)興與“全人”理想的出現(xiàn)2,人文主義教育的發(fā)展歷程3=文藝復(fù)興時(shí)期大學(xué)的變革 第七章、宗教改革時(shí)期教育的演變 1,宗教改革與國(guó)民教育思想的興起 2.國(guó)民教育體制在新教國(guó)家的建立 3.宗教改革中各教派的教育改革 4,宗教改革時(shí)期的中等教育和高等教育 第八章、17世紀(jì)教育的

9、沿革1,近代科學(xué)革命的興起及其影響2,科學(xué)教育的萌芽3.實(shí)在論教育學(xué)說第九章、18世紀(jì)教育的演進(jìn)1,啟蒙運(yùn)動(dòng). “新教育”的構(gòu)想 _.教育世俗化與國(guó)民教育體制的起源4,中等教育的革新.大學(xué)教育的演變第十章、19世紀(jì)歐美國(guó)家教育的發(fā)展1,工業(yè)革命及其影響2,教育思想的多元化3,國(guó)家教育管理體制的建立4,實(shí)科教育與職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展.教育心理學(xué)化運(yùn)動(dòng).教育科學(xué)化運(yùn)動(dòng).高等教育的革新 第三編現(xiàn)代教育的變遷; 第十一章、現(xiàn)代教育的起源.新教育運(yùn)動(dòng).進(jìn)步主義教育運(yùn)動(dòng)3,新傳統(tǒng)教育思潮.兒童研究運(yùn)動(dòng).綜合中學(xué)運(yùn)動(dòng) 6,蘇聯(lián)社會(huì)主義教育制度的確立7.現(xiàn)代教育的逆流第十二章、戰(zhàn)后初期各國(guó)教育的重建.戰(zhàn)后西歐國(guó)

10、家的教育重建.亞洲國(guó)家的教育重建.非洲國(guó)家的教育重建.拉美國(guó)家的教育重建第十三章、20世紀(jì)60 80年代歐美國(guó)家教育的演變.冷戰(zhàn)背景下教育面臨的挑戰(zhàn).“人造衛(wèi)星事件”與西方世界的教育改革.蘇聯(lián)、東歐國(guó)家的教育變革第十四章、當(dāng)代西方教育思潮的勃興.現(xiàn)代人文主義教育思想.人力資本理論.終身教育思潮.激進(jìn)主義教育思潮.環(huán)境教育思潮第三部分有關(guān)說明與實(shí)施要求1、考試目標(biāo)的能力層次的表述本課程對(duì)各考核點(diǎn)的能力要求一般分為三個(gè)層次用相關(guān)詞語描述：了解基本概念一一較低要求；理解、熟悉教育原理一一一般要求；理論聯(lián)系實(shí)際 較局要求。2、命題考試的若干規(guī)定(1)本課程的命題考試是根據(jù)本大綱規(guī)定的考試內(nèi)容來確定的， 其難易度分為易、較易、較難、難四級(jí)，每份試卷中四種難易度，試題分?jǐn)?shù) 比例一般為2: 3: 3: 2。 試卷中對(duì)不同能力層次要求的試題所占的比例大致是：“了解(知識(shí)”占15%“理解(熟悉、能、會(huì))”占40% “掌握(應(yīng)用)”占45%(4)試題主要題型有概念解釋、簡(jiǎn)答、