《小海龜變魔術(shù)》教學(xué)案例

1、九年義務(wù)教育小學(xué)信息技術(shù)第六冊第十一課小海龜變魔術(shù)教學(xué)設(shè)計【設(shè)計思想】本課是學(xué)生剛剛接觸程序設(shè)計語言，要使學(xué)生初步感受利用程序解決問 題的一般過程，必須經(jīng)過反復(fù)觀察、思考，分析、嘗試，最后解決問題。 這需要培養(yǎng)學(xué)生形成i種深層次的思維方式和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不服輸， 不氣餒。本課以小海龜吉吉為北京奧運會開幕式畫場地這一線索，不斷遇 到新問題，提出新任務(wù)，進而運用程序解決問題的方法幫助海龜克服困難。 讓學(xué)生通過畫簡單圖形來體驗使用程序設(shè)計解決問題的基本方法是本課的 重點和難點。這個分析問題找答案的過程也就是以后解題的精髓，我將教 師的引導(dǎo)與學(xué)生自主探究恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)合，通過講授法完整的使學(xué)生建模，通 過

2、自主學(xué)習(xí)使學(xué)生以積極的方式來解決問題。最后以趣味的分層練習(xí)，照 顧到中、高、低不同層次能力的學(xué)生，讓他們都能學(xué)有所得。【教材分析】本課是安徽省教科所編著的小學(xué)信息技術(shù)第六冊第11課，它是LOGO 語言這一單元的第二課，也是小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科中首次接觸編程的內(nèi)容， 雖然只是LOGO語言簡單命令的介紹，但對小學(xué)生從小培養(yǎng)良好的編程習(xí)慣, 鍛煉他們分析解決問題的能力大有益處，起到舉足輕重的作用?！窘虒W(xué)目的】1、知識與技能：（1）學(xué)會使用提筆、落筆、藏龜、顯龜、筆擦命令畫圖。（2）培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，能夠通過觀察分析、思考、選擇合適的命令畫圖。2、過程與方法：（1）通過觀察分析，進行自主嘗試，教師引

3、導(dǎo)點撥，提高學(xué)生的自學(xué) 能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生從多種方法中優(yōu)選出最合適的解決問題的途徑。3、情感與價值觀：（1）培養(yǎng)學(xué)生喜愛LOGO語言的濃厚興趣，初步嘗試使用程序設(shè)計命 令解決實際問題的樂趣。（2）養(yǎng)成學(xué)生做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。（3）培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作意識?！緦W(xué)情分析】學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)會LOGO語言的啟動,知道“FD、BK、RT、LT”等命令的使 用。學(xué)生已有生活經(jīng)驗：學(xué)生大概都是十一歲左右的孩子，有了一定的思維、分析能力和信息 技術(shù)操作能力，本課在LOGO語言入門之后，學(xué)生對于讓小海龜畫圖有濃厚 的興趣，但是考慮問題不全面，受挫感不強，較容易被一時出現(xiàn)的困難或 錯誤擊敗。學(xué)生學(xué)習(xí)

4、該內(nèi)容可能的困難：學(xué)生的分析能力有待提高，初步嘗試使用程序設(shè)計命令解決實際問題的方法。不同層次的學(xué)生掌握知識的層次不同，導(dǎo)致學(xué)生完成任務(wù)的情況 會不同。【課前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備課前根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本課的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了不同的教學(xué)任務(wù), 以便上課時提供給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，提高學(xué)生利用 信息技術(shù)不斷學(xué)習(xí)的熱情。2、學(xué)生準(zhǔn)備熟練掌握鍵盤操作的技能，具備一定的小學(xué)數(shù)學(xué)知識，知道“FD、BK、 RT、LT”等命令的使用。3、資料準(zhǔn)備兩段視頻（北京奧運開幕式兩個片斷）。評價表。4、教學(xué)環(huán)境帶有演示功能的機房（電腦安裝有“PC Log?！避浖！窘虒W(xué)重點】（1）學(xué)會分析圖形，選擇合適

5、的命令畫出圖形。（2）初步嘗試使用程序設(shè)計命令解決實際問題?！窘虒W(xué)難點】（1）提高學(xué)生學(xué)習(xí)LOGO語言的興趣。（2）學(xué)習(xí)各種基本繪圖命令，并靈活運用。（3）根據(jù)圖形需要選擇合適命令畫圖。【教法分析】1、演示講解法。2、任務(wù)驅(qū)動法。3、比擬分析法。4、激勵法?！緦W(xué)法分析】1、自主探究。2、合作探究?！净顒痈攀觥拷虒W(xué)流程【教學(xué)課時】一課時【教學(xué)過程】活動內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一 復(fù)習(xí)舊孩子們，我們先來欣賞一段視學(xué)生觀看并“興趣是、頻，猜猜這是哪里的場景。回生最好的老知，創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)播放“開幕式”畫面。師”，本課一這正是第29屆北京奧運會的開始就播放出問題，揭示課開幕式，這次成功的表演凝聚了多

6、一段緊扣時少人的汗水，連LOGO語言中的小海事的畫面，從題。龜吉吉也參與了準(zhǔn)備工作一一畫場一開始就吸地。引住學(xué)生的板書：一生上臺演注意力，進而20()示。引入用100LOGO語言(fdlOOrt畫矩形，既好瞧，這個長方形場地就是小海id rt 習(xí)了舊知，又 龜畫的，你能利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的命fd 100 rt 90 fd為導(dǎo)入新課 令畫出這個長方形嗎？200)做準(zhǔn)備，使整要重復(fù)執(zhí)行相同的一組命令，個教學(xué)流程可以用方向移動鍵“ f ”把光標(biāo)移合理、自然。到這一行的開始位置，再按回車鍵，全體學(xué)生上進行快速復(fù)制。機畫出圖形。同學(xué)們真棒，說明大家上節(jié)課此時拋學(xué)的很好，現(xiàn)在海龜吉吉要接著畫出問題，設(shè)置出一條

7、虛線。懸念，激發(fā)學(xué)板書：200學(xué)生思考并生的求知欲 望。10050一或回答。用剛才的命令能畫出這條虛線嗎？沒關(guān)系，這事可難不倒小海龜， 學(xué)習(xí)了今天的課，我們就可以輕松的完成這項任務(wù)。板書：11、小海龜變魔術(shù)二、自主探我們首先觀察這個虛線圖形， 板書：觀察認(rèn)真觀察。讓學(xué)生 通過畫簡單究，學(xué)習(xí)新知。這條虛線是由三條步長為50 的直線，兩條直線之間的步長相隔圖形來體驗 使用程序設(shè)1、學(xué)習(xí)PU、25步。再思考。計解決問題板書：思考的基本方法PD命令。畫這個圖形能不能僅用轉(zhuǎn)向和學(xué)生積極思是本課的重前進命令？考后回答。點和難點。這接下來分析圖形。個分析問題板書：分析找答案的過先讓海龜前進50步到中點，再程

8、也就是以右轉(zhuǎn)90度，前進50步，可接下來后解題的精希望海龜不留痕跡的前進25步，怎髓,通過講授樣讓海龜不留痕跡呢？把畫筆提起法完整的使來就行了。提筆前進25步后，還要學(xué)生建模，通再落筆才能接著畫圖。過自主學(xué)習(xí)師:請同學(xué)們在書上83頁知識窗的學(xué)生讀書并使學(xué)生以積表格中找到提筆、落筆命令并嘗試嘗試上機操作。極的方式來畫出虛線。解決問題。講板書：嘗試授時教師加請成功的學(xué)生上臺演示。上適當(dāng)?shù)闹鍟篜U提筆PD落筆體語言可以注意PU、PD命令必須成對出方便學(xué)生理現(xiàn)，并且它們的后面是沒有參數(shù)的。解。師相機巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學(xué)生繼續(xù)把板書：解決問題虛線畫完。補充技巧：在指揮海龜畫圖時，如果輸入的命令

9、有誤，海龜會拒絕 執(zhí)行命令，并顯示出錯信息，我們 不用重新輸入命令，只要移動光標(biāo)到出錯行，修改正確后，按回車鍵即可。2、學(xué)習(xí)PE命令。3、學(xué)習(xí)隱龜 HT命令和顯龜ST 命令。4、學(xué)習(xí)退 出LOGO語言的 方法。三、綜合 知識，運用拓 展。老師通過巡視發(fā)現(xiàn)有一個同學(xué) 多畫了一筆。教師機演示：這可怎么辦？板書：PE筆擦通過看書大家發(fā)現(xiàn)海龜還有一 個筆擦PE命令。師操作：先輸入PE命令，再按 相反的方向重畫一遍這條線，也就 是BK步數(shù)。學(xué)生上機嘗試操作。提示：當(dāng)執(zhí)行完P(guān)E命令后，如 果還要繼續(xù)畫線，先要執(zhí)行一下落 筆PD命令。場地畫好了，小海龜想要隱藏 起來請導(dǎo)演看看是否符合標(biāo)準(zhǔn)，怎 樣藏龜呢？板書

10、：HT藏龜師：有藏龜就有顯龜，它倆也 是成對的。板書：ST顯龜能為北京奧運出力，小海龜真 開心，現(xiàn)在它要回去休息了，還記 得上節(jié)課我們是怎樣退出LOGO語 言的嗎？其實條條道路通羅馬，學(xué)習(xí)了 三年的信息技術(shù)，我們還知道有更 多的方法可以實現(xiàn)，誰愿意試一試。學(xué)生在書上 找到答案。學(xué)生雖然知 道這條命令，但 卻不一定會使 用，這時需要老 師加以引導(dǎo)。學(xué)生從書上 找答案。知道了命令 后在機器上嘗試 操作，把理性變 為直觀的感性認(rèn) 識，印象更加深 刻。生答。（用 BYE命令）學(xué)生通過嘗 試找到更多的方 法。（選擇菜單 “ File ” 一 Exit”命令或 單擊“關(guān)閉”按 鈕區(qū)）。適時拋 出新問題，自

11、 然流暢。學(xué)習(xí)信 息技術(shù)知識 最重要的是 要會舉一反 三、活學(xué)活 用。小結(jié)：今天我們使用一種新的 學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)程序設(shè)計。先觀察、思 考，再分析、動手嘗試，最后解決問題。 希望這種方法以后能幫助你以后的 學(xué)習(xí)。瞧,海龜吉吉又領(lǐng)到了新任務(wù), 四人小組為單位，任選一個圖形， 先討論，再分析圖形的組成特點，小組討論并 畫圖。展示圖形, 派一位代表說明在這里 重溫本課的 知識點，有助 于學(xué)生鞏固 學(xué)過的知識。通過小 組合作交流，最后選擇合適的命令畫出圖形。100四、分層 練習(xí)，學(xué)有所 得，超越自 己。冏巴繪圖思路。學(xué)生評出最 佳方法。取長補短。找 出解決實際 H題的最優(yōu) 方法，一題多 解,可以培養(yǎng) 學(xué)生

12、的發(fā)散 思維。評價的 標(biāo)準(zhǔn)多元化， 既從思路清 晰方面評價， 乂從最優(yōu)化 方面評價。學(xué)生自由說 看到這段視頻的 感受。學(xué)生根據(jù)自 己的能力畫出自 己喜愛的圖畫。本課是 學(xué)生剛剛接 觸程序設(shè)計 語言，要使學(xué) 生初步感受 利用程序解 決問題的一 般過程，不可 能一次性成 功，必須經(jīng)過 反復(fù)思考一 分析一嘗試 才能解決，這 需要學(xué)生不 斷養(yǎng)成積極 的學(xué)習(xí)態(tài)度， 不服輸，不氣 餒。分層練 習(xí)，照顧到 中、高、低不 同層次能力 的學(xué)生，讓他 們都能學(xué)有 所得。冉師生評議：大家認(rèn)為他們小組 的繪圖思路是否清晰，還有沒有其 它方法。你認(rèn)為哪種方法更簡便。在大家的幫助下，海龜吉吉完 成了畫場地的任務(wù)，辛苦總會有收 獲，現(xiàn)在讓我們享受勞動帶來的快 樂吧！播放視頻。（奧運會開幕式片 斷）伴隨著歌唱祖國的歌聲，五星 紅旗在各族人民代表的簇?fù)硐逻M入 會場，我們強烈感受到了身為中華 兒女的自豪，此時此刻，我們的眼 眶已經(jīng)濕潤，激動之情無以言表。 雖然我們?yōu)閵W運只出了一點力，但 只要我們不放棄，遇到困難不退縮 就一定會成功。最后，小海龜想送給大家一個 會動的笑臉作為對你們的獎勵，但 必須通過你們的努力才能得到。課 件示：（溫馨提示：由圖一變化到圖 二，可以用PE命令）要求：1、剛才的自選圖形完成 的同學(xué)可以畫笑臉。2、沒有完成自選圖形的同學(xué)可